Un proyecto de aula es un proceso de construcción colectiva de conocimiento que involucra las experiencias y reflexiones de los estudiantes en su contexto sociocultural. Los proyectos de aula permiten desarrollar habilidades en los estudiantes como el análisis, la resolución de problemas, la cooperación y la capacidad crítica, además de reforzar su autoestima. El documento describe los parámetros para elaborar un proyecto de aula, incluyendo la selección del proyecto, el plan de acción, la ejecución,

1. PROYECTO DEPROYECTO DE
AULAAULA

2. Proyecto de aulaProyecto de aula
Un proyecto de aula es considerado comoUn proyecto de aula es considerado como
un proceso de construcción colectiva deun proceso de construcción colectiva de
conocimiento, donde intervienen lasconocimiento, donde intervienen las
experiencias previas, las reflexionesexperiencias previas, las reflexiones
cotidianas de los estudiantes, de sucotidianas de los estudiantes, de su
entorno sociocultural y afectivo.entorno sociocultural y afectivo.

3. Importancia del método deImportancia del método de
proyectos en el aula de claseproyectos en el aula de clase
 Desarrolla la personalidad de losDesarrolla la personalidad de los
estudiantes.estudiantes.
 Permite a los estudiantes el desarrollo dePermite a los estudiantes el desarrollo de
la capacidad de análisis para la resoluciónla capacidad de análisis para la resolución
de problemas y para ubicar los recursosde problemas y para ubicar los recursos
requeridos por el problema.requeridos por el problema.
 Desarrolla el sentido de cooperación yDesarrolla el sentido de cooperación y
solidaridad.solidaridad.

4.  Permite una mayor capacidad crítica yPermite una mayor capacidad crítica y
autocrítica.autocrítica.
 Desarrolla en los estudiantes unaDesarrolla en los estudiantes una
capacidad creadora.capacidad creadora.
 Fomenta en los estudiantes el espírituFomenta en los estudiantes el espíritu
investigativo y capacidad de observación.investigativo y capacidad de observación.
 Refuerza la autoestima.Refuerza la autoestima.

5. PARÁMETROS PARAPARÁMETROS PARA
ELABORAR UN PROYECTO DEELABORAR UN PROYECTO DE
AULAAULA
1.1. SELECCIÓN DEL PROYECTOSELECCIÓN DEL PROYECTO
1.1 Diagnóstico:1.1 Diagnóstico:
1.1.1 Origen:1.1.1 Origen: identificar el problema a través de:identificar el problema a través de:
 Observación de intereses y necesidades.Observación de intereses y necesidades.
 Aportes de padres de familia, instituciones yAportes de padres de familia, instituciones y
sociedad.sociedad.
 Opiniones de los estudiantes.Opiniones de los estudiantes.

6. 1.1.21.1.2 Alternativas:Alternativas: son las diferentesson las diferentes
propuestas para el proyecto. Se hacepropuestas para el proyecto. Se hace
votación por mayoría.votación por mayoría.
1.2.1.2. Diseños:Diseños: Que sea operativo, SignificativoQue sea operativo, Significativo
y/o de logros y riesgos.y/o de logros y riesgos.
1.2.1.1.2.1. Decisión o definición:Decisión o definición: escogencia delescogencia del
proyecto (su nombre:proyecto (su nombre:
 Saberes previos frente al problemaSaberes previos frente al problema
o alternativa.o alternativa.
 Qué se desea conocer o saber sobreQué se desea conocer o saber sobre
dicha alternativa.dicha alternativa.

7. 1.31.3 Propósitos:Propósitos: formativos y sociales,formativos y sociales,
cognitivos, expresivos, ya sean individuales,cognitivos, expresivos, ya sean individuales,
grupales o institucionales.grupales o institucionales.
2.2. PLAN DE ACCIÓN: selección de :PLAN DE ACCIÓN: selección de :
2.12.1 Tareas:Tareas: Son las alternativas paraSon las alternativas para
solucionar el problema. Estas son para lossolucionar el problema. Estas son para los
niños, los docentes, padres de familia yniños, los docentes, padres de familia y
comunidad.comunidad.
2.2 Acciones (actividades):2.2 Acciones (actividades): son las accionesson las acciones
que se realizan para cumplir cada tarea.que se realizan para cumplir cada tarea.

8. 2.32.3 Contenidos probables e integrados:Contenidos probables e integrados:
 Abarca todas o algunas áreas: desarrolloAbarca todas o algunas áreas: desarrollo
y formación (no siempre se podrán incluiry formación (no siempre se podrán incluir
todas).todas).
 Procurar que a través de proyectos seProcurar que a través de proyectos se
incluyan la mayoría de las áreas oincluyan la mayoría de las áreas o
materias.materias.
 Podrá darse una o más integraciones.Podrá darse una o más integraciones.

9. 2.42.4 Recursos probables:Recursos probables: Humanos,Humanos,
institucionales, físicos y didácticos.institucionales, físicos y didácticos.
2.52.5 Responsables de las tareas y acciones.Responsables de las tareas y acciones.
3.3. LA EJECUCIÓNLA EJECUCIÓN
3.13.1 Realización de las acciones a través de:Realización de las acciones a través de:
3.1.13.1.1 Técnicas como:Técnicas como: talleres, consultas,talleres, consultas,
visitas, foros, entrevistas, conferencias,visitas, foros, entrevistas, conferencias,
audiovisuales.audiovisuales.
3.1.2 formas de trabajo:3.1.2 formas de trabajo: dirigidos o libres,dirigidos o libres,
individuales o grupales, en equipos, con laindividuales o grupales, en equipos, con la
comunidad.comunidad.

10. 3.23.2 Registro de las acciones:Registro de las acciones:
3.2.13.2.1 Diario de actividades o de campo.Diario de actividades o de campo.
3.2.23.2.2 Los registran el alumno, el docente eLos registran el alumno, el docente e
inclusive padres de familia y comunidad.inclusive padres de familia y comunidad.
3.2.33.2.3 Se registra el proceso en susSe registra el proceso en sus
elementos esenciales.elementos esenciales.
3.2.43.2.4 Se planean esquemáticamente lasSe planean esquemáticamente las
acciones a realizar, técnica y formas deacciones a realizar, técnica y formas de
trabajo a utilizar.trabajo a utilizar.

11. 3.2.53.2.5 Pasada la acción se registra “la reflexión”Pasada la acción se registra “la reflexión”
que nos aporte para avanzar en el proyecto oque nos aporte para avanzar en el proyecto o
para los ajustes.para los ajustes.
3.3 Solución del problema:3.3 Solución del problema: organización delorganización del
conocimiento, conceptualizacionesconocimiento, conceptualizaciones
(teorización).(teorización).
44 CONTROL Y EVALUACIÓNCONTROL Y EVALUACIÓN
4.14.1 Ajustes y retroalimentación a través de:Ajustes y retroalimentación a través de:
4.1.14.1.1 Observación y análisis continuo.Observación y análisis continuo.
4.1.24.1.2 Los ejercicios de los alumnos (trabajosLos ejercicios de los alumnos (trabajos
individuales, grupales, comunitarios, verbales,individuales, grupales, comunitarios, verbales,
escritos).escritos).

12. 4.1.34.1.3 Asimilaciones.Asimilaciones.
4.1.44.1.4 ExperimentacionesExperimentaciones
4.1.54.1.5 Visión del problema:Visión del problema: alternativas,alternativas,
toma de decisiones en la definición y en eltoma de decisiones en la definición y en el
proceso, sorteo de dificultades (alumno).proceso, sorteo de dificultades (alumno).
4.1.64.1.6 Charla con los alumnos y los padresCharla con los alumnos y los padres
(de tu a tu). Cambia el sentido de la(de tu a tu). Cambia el sentido de la
entrega de nota, de la reunión con elentrega de nota, de la reunión con el
padre de familia. Procesos observados,padre de familia. Procesos observados,
reflexiones: alumno, maestro, padre dereflexiones: alumno, maestro, padre de
familia, comunidad.familia, comunidad.

13. 4.1.74.1.7 Frecuencia de la evaluación y control:Frecuencia de la evaluación y control:
 Diaria y semanal (ajustes al proyecto).Diaria y semanal (ajustes al proyecto).
 Final (Proceso de desarrollo del proyecto):Final (Proceso de desarrollo del proyecto):
se mirarían las consecuencias.se mirarían las consecuencias.
4.24.2 Proceso de desarrollo del proyecto:Proceso de desarrollo del proyecto:
4.2.14.2.1 Adquisiciones: logros y metas.Adquisiciones: logros y metas.
4.2.24.2.2 Recursos extras utilizados.Recursos extras utilizados.
4.2.34.2.3 Formas y técnicas.Formas y técnicas.
4.34.3 Producto real que quedó del proyecto.Producto real que quedó del proyecto.

14. 4.44.4 Impactos:Impactos: repercusiones en el sentir,repercusiones en el sentir,
pensar, hacer, ser del alumno, delpensar, hacer, ser del alumno, del
maestro, de la familia y de la comunidadmaestro, de la familia y de la comunidad
(movilización de esquemas).(movilización de esquemas).
4.54.5 Compartir social:Compartir social: socialización delsocialización del
conocimiento.conocimiento.
4.6 Reflexión:4.6 Reflexión: conclusiones sugerencias.conclusiones sugerencias.

15. AMBIENTE NATURAL
PROBLEMA SOLUCIÓN
INFORMACIÓN NECESARIA
AMBIENTE NATURAL
SOLUCIÓNACCIÓN
SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA