Los documentos presentan historias cortas sobre personas que enfrentan alguna discapacidad o enfermedad. El primero habla sobre un niño que se está quedando ciego y aprecia la playa por última vez. El segundo trata sobre un niño cuyo abuelo está perdiendo la memoria y deciden aprovechar el tiempo que les queda. El tercero presenta la perspectiva de un niño cuyo abuelo se está volviendo ciego pero aún pueden jugar juntos.
Los microrrelatos presentan historias de personas con diferentes discapacidades y cómo afectan a sus vidas y las de sus seres queridos. Sin embargo, también muestran su fortaleza y determinación para superar los obstáculos con el apoyo de la familia y amigos. A pesar de las limitaciones, siguen disfrutando de la vida y persiguiendo sus sueños.
Antonio Segura falleció el pasado domingo tras tres semanas en cuidados paliativos.
EL MUNDO ha recogido el testimonio de sus últimos días, su legado de vida y de muerte.
'La muerte es lo más natural. Hay que irse sin traumas', afirmó en su habitación del hospital.
Reportaje publicado en El Mundo http://www.elmundo.es/espana/2014/11/27/54763b2dca4741d96b8b457c.html
Este documento contiene nueve memorias cortas que narran encuentros entre niños y jóvenes en la playa o en la ciudad. Los encuentros sugieren una conexión emocional entre las personas que se ven de forma espontánea y reconocen una sensación de familiaridad, aunque no se conocen. En las memorias, los personajes intercambian miradas, juegan juntos y se prometen volver a verse en el futuro.
Egia Verum va a pisar, por primera vez, Zurcántida Nueva, La Escuela de Ciencias no Reveladas. Es su sueño hecho realidad desde que era una niña.
Zurcántida Nueva no tiene presente, pasado, futuro ni una localización exacta. La labor de los profesores es la de transmitir las Enseñanzas que, durante milenios, se han recopilado en escritos guardados tras sus muros.
Su función, en la institución, será la de dotar a cada uno de los alumnos, de las herramientas que, una vez terminado su aprendizaje, les permita desarrollar una de las tres funciones principales para la salvaguarda de los seres humanos en la Tierra. La labor de los alumnos, una vez terminada la formación, será siempre en la sombra, quedando prohibida la exhibición de poderes mágicos en presencia de personas cuyas dotes no se les han sido reveladas.
La vida de Egia en Zurcántida será tranquila hasta que una revelación cambiará su vida de una forma que ella nunca creyó posible.
En Zurcántida nada es lo que parece. Todo es nuevo y sorprendente.
¿Te animas a conocer que nuevo mundo se esconde tras sus muros?
Reportaje programa accepta el periódico 06 03-2011Israel Belchi
Este artículo describe el programa ACCEPTA, que brinda apoyo a presos con discapacidad intelectual en las prisiones de Brians I y Quatre Camins. El programa, que cumple 15 años, realiza trabajo terapéutico y aboga por penas alternativas a la cárcel para este colectivo. Los presos con discapacidad enfrentan dificultades adicionales en prisión debido a su vulnerabilidad ante los otros reclusos y la dificultad para comprender el sistema carcelario. El programa ha ayudado a muchos presos a sob
Este documento presenta una clase sobre donación de sangre en el Trinity College de Dublín. La doctora Sarah Fields habla a los estudiantes sobre la importancia de las donaciones de sangre. Luego, el profesor invitado Justin Hitchcock entra por error a la clase, derrama su café y causa risas, pero decide quedarse a escuchar la presentación. La doctora Fields continúa explicando que una víctima de accidente puede necesitar hasta 30 unidades de sangre y una úlcera sangrante entre 3 y 30 unidades.
Juan sufre un accidente de tráfico que le provoca una lesión medular. Al despertar en el hospital doce días después, descubre que ha quedado tetrapléjico y no puede mover su cuerpo. El médico le explica que tendrá que adaptarse a vivir en una silla de ruedas. Juan se siente desesperado ante esta nueva situación.
Este documento es una recopilación de memorias y experiencias espirituales. Comienza describiendo visiones y habilidades como la empatía extrasensorial. Luego narra episodios de acoso que sufrió y cómo logró desarrollar compasión hacia sus agresores. Más adelante cuenta sobre estudios universitarios y encuentros con seres luminosos. Finalmente, detalla una etapa de intenso sufrimiento donde fue víctima de rumores y acusaciones, pero que le dejó importantes enseñanzas.
Los microrrelatos presentan historias de personas con diferentes discapacidades y cómo afectan a sus vidas y las de sus seres queridos. Sin embargo, también muestran su fortaleza y determinación para superar los obstáculos con el apoyo de la familia y amigos. A pesar de las limitaciones, siguen disfrutando de la vida y persiguiendo sus sueños.
Antonio Segura falleció el pasado domingo tras tres semanas en cuidados paliativos.
EL MUNDO ha recogido el testimonio de sus últimos días, su legado de vida y de muerte.
'La muerte es lo más natural. Hay que irse sin traumas', afirmó en su habitación del hospital.
Reportaje publicado en El Mundo http://www.elmundo.es/espana/2014/11/27/54763b2dca4741d96b8b457c.html
Este documento contiene nueve memorias cortas que narran encuentros entre niños y jóvenes en la playa o en la ciudad. Los encuentros sugieren una conexión emocional entre las personas que se ven de forma espontánea y reconocen una sensación de familiaridad, aunque no se conocen. En las memorias, los personajes intercambian miradas, juegan juntos y se prometen volver a verse en el futuro.
Egia Verum va a pisar, por primera vez, Zurcántida Nueva, La Escuela de Ciencias no Reveladas. Es su sueño hecho realidad desde que era una niña.
Zurcántida Nueva no tiene presente, pasado, futuro ni una localización exacta. La labor de los profesores es la de transmitir las Enseñanzas que, durante milenios, se han recopilado en escritos guardados tras sus muros.
Su función, en la institución, será la de dotar a cada uno de los alumnos, de las herramientas que, una vez terminado su aprendizaje, les permita desarrollar una de las tres funciones principales para la salvaguarda de los seres humanos en la Tierra. La labor de los alumnos, una vez terminada la formación, será siempre en la sombra, quedando prohibida la exhibición de poderes mágicos en presencia de personas cuyas dotes no se les han sido reveladas.
La vida de Egia en Zurcántida será tranquila hasta que una revelación cambiará su vida de una forma que ella nunca creyó posible.
En Zurcántida nada es lo que parece. Todo es nuevo y sorprendente.
¿Te animas a conocer que nuevo mundo se esconde tras sus muros?
Reportaje programa accepta el periódico 06 03-2011Israel Belchi
Este artículo describe el programa ACCEPTA, que brinda apoyo a presos con discapacidad intelectual en las prisiones de Brians I y Quatre Camins. El programa, que cumple 15 años, realiza trabajo terapéutico y aboga por penas alternativas a la cárcel para este colectivo. Los presos con discapacidad enfrentan dificultades adicionales en prisión debido a su vulnerabilidad ante los otros reclusos y la dificultad para comprender el sistema carcelario. El programa ha ayudado a muchos presos a sob
Este documento presenta una clase sobre donación de sangre en el Trinity College de Dublín. La doctora Sarah Fields habla a los estudiantes sobre la importancia de las donaciones de sangre. Luego, el profesor invitado Justin Hitchcock entra por error a la clase, derrama su café y causa risas, pero decide quedarse a escuchar la presentación. La doctora Fields continúa explicando que una víctima de accidente puede necesitar hasta 30 unidades de sangre y una úlcera sangrante entre 3 y 30 unidades.
Juan sufre un accidente de tráfico que le provoca una lesión medular. Al despertar en el hospital doce días después, descubre que ha quedado tetrapléjico y no puede mover su cuerpo. El médico le explica que tendrá que adaptarse a vivir en una silla de ruedas. Juan se siente desesperado ante esta nueva situación.
Este documento es una recopilación de memorias y experiencias espirituales. Comienza describiendo visiones y habilidades como la empatía extrasensorial. Luego narra episodios de acoso que sufrió y cómo logró desarrollar compasión hacia sus agresores. Más adelante cuenta sobre estudios universitarios y encuentros con seres luminosos. Finalmente, detalla una etapa de intenso sufrimiento donde fue víctima de rumores y acusaciones, pero que le dejó importantes enseñanzas.
El documento presenta una escena en un hospital donde una recién nacida fallece a los tres días de vida debido a una enfermedad viral. Las enfermeras registran meticulosamente los datos de la bebé para analizar la enfermedad. La madre, de solo 18 años, llora desconsolada. Kira, una enfermera residente, comienza a cuestionar su capacidad para seguir presenciando tantas muertes infantiles. Más tarde asiste a una reunión del Senado donde se discuten posibles soluciones a la crisis de mortalidad infantil.
Este documento narra la historia de Kara, quien está gravemente herida y a punto de dar a luz. Chris la lleva con urgencia al doctor Helia para que la atienda. Kara está concentrada sólo en mantener sus latidos cardíacos mientras lucha por sobrevivir y dar a luz. Helia decide realizar una cesárea de emergencia para salvar a los bebés, pero Kara está muy débil y su vida corre peligro. Chris deberá decidir si la transforma para salvarla o la deja morir.
Este documento presenta la historia de Antonio Segura Cabral, un hombre de 69 años que estaba muriendo de cáncer terminal. A lo largo de dos semanas, un periódico recopiló el testimonio de Antonio mientras estaba en cuidados paliativos. Antonio habló abiertamente sobre su enfermedad y muerte inminente sin miedo, tratando de romper el tabú de hablar sobre la muerte en España. A pesar de su condición, Antonio se mantuvo optimista y disfrutando de la vida hasta el final, falleciendo pacíficamente rodeado
Este documento narra la historia de Rodrigo Bejarano, un hombre que ha padecido asma durante toda su vida. Describe sus primeros ataques de asma cuando era niño y los problemas que esto le causó en la escuela. También detalla sus múltiples visitas a hospitales a lo largo de su vida para recibir tratamiento por ataques de asma, incluida una vez cuando era adolescente y presenció la muerte de otro paciente asmático. El documento proporciona detalles sobre la vida y experiencias médicas de Rodrigo a lo largo
Este documento narra la historia de Miguel Ángel, un terapeuta que está tratando a una paciente llamada Nana que padece un tumor cerebral benigno terminal. Miguel Ángel se ha enamorado de Nana a pesar de que es su paciente. Después de varias sesiones en las que han establecido una conexión emocional, Miguel Ángel descubre que él también padece cáncer en fase terminal. Debe enfrentar el desafío de contarle la verdad a Nana sobre su propia enfermedad.
Este documento presenta una colección de microrrelatos escritos por estudiantes de 2o de ESO. Los microrrelatos exploran varios temas y comienzos en 3 oraciones o menos. El profesor introdujo la tarea y ofreció varios comienzos para que los estudiantes escribieran sus propias historias. Los microrrelatos capturan la creatividad e imaginación de los estudiantes.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta un relato sobre un niño abandonado que fue adoptado por un hombre que trabajaba en un barco. El niño soñaba con ser pianista a pesar de que trabajaba tocando el piano en el barco. La obra de teatro trató sobre la historia de este niño y su sueño de convertirse en un pianista profesional.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de la obra de teatro "El Pianista" que los alumnos vieron. La obra trata sobre un niño abandonado que es adoptado por un hombre que trabaja en un barco. El niño sueña con ser pianista aunque trabaja tocando el piano en el barco. La obra fue entretenida y los niños la interpretaron muy bien.
Este documento presenta una serie de proyectos de diseño gráfico realizados por Francisco Coldeira, incluyendo diseños editoriales, carteles, identidad visual, diseño web y tipografía. Se muestran ejemplos de libros, diarios, propuestas para carteles culturales y sociales, sitios web, logotipos y marcas comerciales.
Una adolescente llamada Emma encuentra una nota amenazante y descubre que su mejor amiga Alicia está siendo controlada mentalmente por un brujo malvado llamado Bécquer. Emma conoce a un chico llamado Frank que le revela que pertenece a una antigua familia con poderes mágicos, al igual que Emma. Juntos luchan contra Bécquer, logran salvar a Alicia y desactivar una bomba mágica, aunque Emma se desmaya por el esfuerzo.
El relato describe la muerte de Bieito y la duda que surge en uno de los portadores de su ataúd sobre si aún está vivo. El portador siente un leve movimiento dentro del ataúd que lo hace dudar, pero decide no decir nada por temor a que su sospecha resulte falsa y se convierta la situación en un momento ridículo y macabro. El portador tiene varias oportunidades de mencionar su duda pero no se atreve. La historia termina con Bieito siendo enterrado sin que el portador exprese su sospecha
El documento presenta un diálogo entre ángeles y demonios. Los ángeles intentan ayudar a María y José a llegar a Belén para el nacimiento de Jesús, mientras que los demonios tratan de impedirlo ofreciendo artículos a pastores. Los ángeles proponen resolver el conflicto mediante un juego donde deben conseguir objetos, pero Satán se niega por miedo a perder.
Novela Romantica, policiaca.
Un par de Memorias indispensables para el manejo de la economia de una logia poderosa son robadas, Dos profesionista de enfermeria las encuentran arriesgando sus vidas por ello al ser perseguidas por un imponente asesino contratado para hallarlas.
Colectivo de escritura CLANSHAT Pensamientos cautivosclanshat
Este documento contiene tres resúmenes cortos de relatos personales e íntimos sobre sueños, recuerdos y sentimientos de varios individuos. Los relatos tratan sobre emociones encontradas, deseos, y sentimientos vividos por gente común. Fueron escritos por miembros de un colectivo literario llamado CLAN SHAT.
Este guion cinematográfico cuenta la historia de Dulce María, una joven que sufre un accidente que la deja discapacitada. A pesar de las dificultades, logra graduarse como médica. En el hospital conoce al Doctor Alejandro Robles y a pesar de rechazarlo inicialmente, terminan enamorándose. El guion resalta el valor y la superación de Dulce María a través de su trágico accidente.
La historia narra la experiencia de Herman Rosenblat como prisionero judío en campos de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Un día, mientras caminaba cerca de la alambrada del campo, vio a una niña que le daba manzanas para comer. Años después, en Nueva York, conoció a Roma durante una cita a ciegas y descubrió que ella era la niña que le daba manzanas, salvándole la vida. Herman y Roma se casaron y permanecieron juntos por casi 50 años.
Este documento resume las características principales de los microrrelatos. Explica que los microrrelatos son relatos breves que pueden variar desde unas pocas líneas hasta relatos más largos. También describe que los microrrelatos pueden abarcar diversos géneros y temas y que tienen autores de diferentes nacionalidades. Finalmente, presenta algunos ejemplos cortos de microrrelatos escritos por diversos autores.
El documento describe las características de los microrrelatos. Estos son historias breves que cuentan una historia, personaje, escenario y acción en pocas palabras. Los microrrelatos suelen tener entre pocas líneas y pocas páginas, y tratan de contar un cambio o resolución de conflicto en un corto período de tiempo y con pocos personajes y escenarios. Además, los microrrelatos a menudo tienen un significado más profundo que lo que dicen explícitamente.
Este documento presenta varios microrrelatos o cuentos muy breves. El primero, "La oveja negra" de Augusto Monterroso, es sobre una oveja negra que fue fusilada y luego recibió una estatua, mientras que las ovejas negras siguientes también eran fusiladas. El segundo, "Un sueño" de Jorge Luis Borges, describe a un hombre escribiendo un poema en una celda circular sobre otro hombre en otra celda circular escribiendo un poema, en un proceso sin fin. El tercero, "El pozo"
Estos microrrelatos describen diferentes situaciones en las que personas enfrentan discapacidades o enfermedades. En el primer relato, un niño se entera que se quedará ciego y va a la playa a aprovechar su vista. En el segundo, un niño y su abuelo deciden vivir experiencias juntos antes de que el abuelo olvide cosas debido a una enfermedad. En el tercer relato, un niño ciego sigue jugando al escondite con su abuelo a pesar de su ceguera.
El documento presenta una escena en un hospital donde una recién nacida fallece a los tres días de vida debido a una enfermedad viral. Las enfermeras registran meticulosamente los datos de la bebé para analizar la enfermedad. La madre, de solo 18 años, llora desconsolada. Kira, una enfermera residente, comienza a cuestionar su capacidad para seguir presenciando tantas muertes infantiles. Más tarde asiste a una reunión del Senado donde se discuten posibles soluciones a la crisis de mortalidad infantil.
Este documento narra la historia de Kara, quien está gravemente herida y a punto de dar a luz. Chris la lleva con urgencia al doctor Helia para que la atienda. Kara está concentrada sólo en mantener sus latidos cardíacos mientras lucha por sobrevivir y dar a luz. Helia decide realizar una cesárea de emergencia para salvar a los bebés, pero Kara está muy débil y su vida corre peligro. Chris deberá decidir si la transforma para salvarla o la deja morir.
Este documento presenta la historia de Antonio Segura Cabral, un hombre de 69 años que estaba muriendo de cáncer terminal. A lo largo de dos semanas, un periódico recopiló el testimonio de Antonio mientras estaba en cuidados paliativos. Antonio habló abiertamente sobre su enfermedad y muerte inminente sin miedo, tratando de romper el tabú de hablar sobre la muerte en España. A pesar de su condición, Antonio se mantuvo optimista y disfrutando de la vida hasta el final, falleciendo pacíficamente rodeado
Este documento narra la historia de Rodrigo Bejarano, un hombre que ha padecido asma durante toda su vida. Describe sus primeros ataques de asma cuando era niño y los problemas que esto le causó en la escuela. También detalla sus múltiples visitas a hospitales a lo largo de su vida para recibir tratamiento por ataques de asma, incluida una vez cuando era adolescente y presenció la muerte de otro paciente asmático. El documento proporciona detalles sobre la vida y experiencias médicas de Rodrigo a lo largo
Este documento narra la historia de Miguel Ángel, un terapeuta que está tratando a una paciente llamada Nana que padece un tumor cerebral benigno terminal. Miguel Ángel se ha enamorado de Nana a pesar de que es su paciente. Después de varias sesiones en las que han establecido una conexión emocional, Miguel Ángel descubre que él también padece cáncer en fase terminal. Debe enfrentar el desafío de contarle la verdad a Nana sobre su propia enfermedad.
Este documento presenta una colección de microrrelatos escritos por estudiantes de 2o de ESO. Los microrrelatos exploran varios temas y comienzos en 3 oraciones o menos. El profesor introdujo la tarea y ofreció varios comienzos para que los estudiantes escribieran sus propias historias. Los microrrelatos capturan la creatividad e imaginación de los estudiantes.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta un relato sobre un niño abandonado que fue adoptado por un hombre que trabajaba en un barco. El niño soñaba con ser pianista a pesar de que trabajaba tocando el piano en el barco. La obra de teatro trató sobre la historia de este niño y su sueño de convertirse en un pianista profesional.
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de la obra de teatro "El Pianista" que los alumnos vieron. La obra trata sobre un niño abandonado que es adoptado por un hombre que trabaja en un barco. El niño sueña con ser pianista aunque trabaja tocando el piano en el barco. La obra fue entretenida y los niños la interpretaron muy bien.
Este documento presenta una serie de proyectos de diseño gráfico realizados por Francisco Coldeira, incluyendo diseños editoriales, carteles, identidad visual, diseño web y tipografía. Se muestran ejemplos de libros, diarios, propuestas para carteles culturales y sociales, sitios web, logotipos y marcas comerciales.
Una adolescente llamada Emma encuentra una nota amenazante y descubre que su mejor amiga Alicia está siendo controlada mentalmente por un brujo malvado llamado Bécquer. Emma conoce a un chico llamado Frank que le revela que pertenece a una antigua familia con poderes mágicos, al igual que Emma. Juntos luchan contra Bécquer, logran salvar a Alicia y desactivar una bomba mágica, aunque Emma se desmaya por el esfuerzo.
El relato describe la muerte de Bieito y la duda que surge en uno de los portadores de su ataúd sobre si aún está vivo. El portador siente un leve movimiento dentro del ataúd que lo hace dudar, pero decide no decir nada por temor a que su sospecha resulte falsa y se convierta la situación en un momento ridículo y macabro. El portador tiene varias oportunidades de mencionar su duda pero no se atreve. La historia termina con Bieito siendo enterrado sin que el portador exprese su sospecha
El documento presenta un diálogo entre ángeles y demonios. Los ángeles intentan ayudar a María y José a llegar a Belén para el nacimiento de Jesús, mientras que los demonios tratan de impedirlo ofreciendo artículos a pastores. Los ángeles proponen resolver el conflicto mediante un juego donde deben conseguir objetos, pero Satán se niega por miedo a perder.
Novela Romantica, policiaca.
Un par de Memorias indispensables para el manejo de la economia de una logia poderosa son robadas, Dos profesionista de enfermeria las encuentran arriesgando sus vidas por ello al ser perseguidas por un imponente asesino contratado para hallarlas.
Colectivo de escritura CLANSHAT Pensamientos cautivosclanshat
Este documento contiene tres resúmenes cortos de relatos personales e íntimos sobre sueños, recuerdos y sentimientos de varios individuos. Los relatos tratan sobre emociones encontradas, deseos, y sentimientos vividos por gente común. Fueron escritos por miembros de un colectivo literario llamado CLAN SHAT.
Este guion cinematográfico cuenta la historia de Dulce María, una joven que sufre un accidente que la deja discapacitada. A pesar de las dificultades, logra graduarse como médica. En el hospital conoce al Doctor Alejandro Robles y a pesar de rechazarlo inicialmente, terminan enamorándose. El guion resalta el valor y la superación de Dulce María a través de su trágico accidente.
La historia narra la experiencia de Herman Rosenblat como prisionero judío en campos de concentración nazis durante la Segunda Guerra Mundial. Un día, mientras caminaba cerca de la alambrada del campo, vio a una niña que le daba manzanas para comer. Años después, en Nueva York, conoció a Roma durante una cita a ciegas y descubrió que ella era la niña que le daba manzanas, salvándole la vida. Herman y Roma se casaron y permanecieron juntos por casi 50 años.
Este documento resume las características principales de los microrrelatos. Explica que los microrrelatos son relatos breves que pueden variar desde unas pocas líneas hasta relatos más largos. También describe que los microrrelatos pueden abarcar diversos géneros y temas y que tienen autores de diferentes nacionalidades. Finalmente, presenta algunos ejemplos cortos de microrrelatos escritos por diversos autores.
El documento describe las características de los microrrelatos. Estos son historias breves que cuentan una historia, personaje, escenario y acción en pocas palabras. Los microrrelatos suelen tener entre pocas líneas y pocas páginas, y tratan de contar un cambio o resolución de conflicto en un corto período de tiempo y con pocos personajes y escenarios. Además, los microrrelatos a menudo tienen un significado más profundo que lo que dicen explícitamente.
Este documento presenta varios microrrelatos o cuentos muy breves. El primero, "La oveja negra" de Augusto Monterroso, es sobre una oveja negra que fue fusilada y luego recibió una estatua, mientras que las ovejas negras siguientes también eran fusiladas. El segundo, "Un sueño" de Jorge Luis Borges, describe a un hombre escribiendo un poema en una celda circular sobre otro hombre en otra celda circular escribiendo un poema, en un proceso sin fin. El tercero, "El pozo"
Estos microrrelatos describen diferentes situaciones en las que personas enfrentan discapacidades o enfermedades. En el primer relato, un niño se entera que se quedará ciego y va a la playa a aprovechar su vista. En el segundo, un niño y su abuelo deciden vivir experiencias juntos antes de que el abuelo olvide cosas debido a una enfermedad. En el tercer relato, un niño ciego sigue jugando al escondite con su abuelo a pesar de su ceguera.
Este documento presenta tres microrrelatos o historias cortas. La primera historia trata sobre un anciano campesino que ve el mar por primera vez y se emociona. La segunda historia describe la lluvia cayendo de forma paciente e infinita. La tercera historia trata sobre el nacimiento de un bebé llamado Victoria que detiene la lluvia.
Este documento describe el microrrelato como una construcción literaria narrativa breve. Explica que sus principales características son la brevedad, títulos pertinentes, temáticas diversas que incluyen giros inesperados, y un cruce de géneros que mezcla narrativa, ensayo y poesía. Incluye ejemplos de microrrelatos de autores como Monterroso, Jodorowsky y otros, y proporciona información sobre la obra de Monterroso.
Este documento presenta 15 microrrelatos famosos para trabajar la comprensión lectora. Cada microrrelato es de uno o dos párrafos y trata temas como la soledad, la justicia, la muerte y la realidad. Los autores incluyen a Augusto Monterroso, Jorge Luis Borges, Luis Mateo Díez, Gabriel García Márquez y otros reconocidos escritores latinoamericanos.
Power microrrelatos (myriam y jhonatan)myriamjhona
Este documento presenta información sobre el microrrelato o minificción, incluyendo sus características, temáticas, autores importantes y ejemplos. En particular, destaca que la brevedad es una característica clave, que puede abarcar diversos temas con finales inesperados. Además, menciona algunos de los autores más influyentes de este género literario como Borges, Merino y Monterroso.
Este documento presenta un taller sobre la creación de microrrelatos. Explica que los microrrelatos son cuentos muy breves con un máximo de 50 palabras. Ofrece varios ejercicios para practicar la escritura de microrrelatos, como elaborar uno sobre la muerte de alguien, el enamoramiento o un error. También presenta técnicas como la literalidad, intertextualidad, metaficción y cambio de contexto para crear microrrelatos originales en pocas palabras.
Este documento contiene una colección de microrelatos escritos por diferentes autores para un taller literario. Los microrelatos tratan temas como la amistad, el amor, los celos, la oscuridad, el fútbol, el fuego, y la pérdida de seres queridos.
El resumen cuenta la historia de Lucas, un inventor que creó una silla de tres patas para que la gente pudiera ver televisión sin quedarse dormida y caerse. Luego inventó darle brazos a los televisores para que pudieran despertar a la gente golpeándolos si se quedaban dormidos. Sin embargo, sus inventos asustaron a la gente y provocaron la destrucción masiva de televisores. Ahora Lucas prefiere escuchar la radio en lugar de encender su televisor.
Este documento resume el microrrelato como una forma literaria breve que cuenta una historia en pocas líneas. Explora los orígenes del microrrelato en la Edad Media y cómo autores como Borges, Bioy Casares y Cortázar popularizaron el género en Argentina y América Latina en el siglo XX. También describe las características clave del microrrelato como su brevedad, temática abierta, y tendencia a cruzar géneros literarios. Finalmente, presenta dos ejemplos cortos de microrrelatos escritos por
Este documento presenta una serie de microrrelatos finalistas y ganadores de un concurso literario. Los microrrelatos tratan sobre temas como una mujer que finge estar muerta para evitar ser descubierta después de matar a su familia, una chica que se enamora de un chico colgado de un árbol, y un niño que planea vengarse de un dragón que mató a su hermana. El documento también incluye los tres ganadores del concurso, cuyos microrrelatos tratan sobre una mujer que mata a un loro parlanchín, una
Este documento describe el microrrelato como una construcción literaria narrativa breve. Explica que sus principales características son la brevedad, títulos pertinentes, temáticas diversas que incluyen giros inesperados, y un cruce de géneros que mezcla narrativa, ensayo y poesía. Incluye ejemplos de microrrelatos de autores como Monterroso, Jodorowsky y De la Colina, y proporciona información sobre la obra de Monterroso.
Este documento presenta una breve introducción a los microrrelatos, que son cuentos extremadamente cortos de uno o dos párrafos. A continuación, se presentan varios ejemplos notables de microrrelatos de diversos géneros como el humor, el amor, el terror y la ciencia ficción. Los microrrelatos ilustran cómo una historia puede contarse de manera concisa pero aún capturar el interés del lector.
El documento proporciona consejos para escribir un microrrelato sobre el amor, incluyendo pensar en lo que se quiere decir sobre el amor, imaginar personajes y una situación concreta, elegir la voz narrativa, redactarlo en dos oraciones con una sorpresa en la segunda, y revisarlo para corregir errores ortográficos. También incluye algunos ejemplos cortos de microrrelatos.
Este documento ofrece una guía para escribir microrrelatos en español. Explica que un microrrelato es una narración muy breve, generalmente entre 7 y 200 palabras. Incluye ejemplos de microrrelatos famosos y ofrece consejos para escribir un microrrelato efectivo, como enfocarse en un hecho visual breve con un significado oculto, sugerir partes de la historia para que el lector complete los detalles, y sorprender al lector con un principio y final inesperados.
Este resumen describe el documento como una sinopsis de la novela "El medallón perdido" de Ana Alcolea. Presenta a la autora y resume brevemente la trama del libro, que sigue las aventuras de un joven llamado Benjamín durante un verano que pasa en Gabón, África, con su tío Sebastián. El documento proporciona preguntas sobre el contenido de varios capítulos para guiar la comprensión lectora.
Este documento es el primer capítulo de una novela que narra la vida de Amelie, una chica de 16 años. Describe su rutina de despertar, incluyendo sueños recurrentes sobre un ángel guardián. Amelie vive con sus padres y hermana menor en una casa donde todos gritan para despertarse. A pesar de ser una adolescente, disfruta jugando con su hermana. El capítulo presenta a Amelie como una chica solitaria y antisocial que reflexiona sobre su forma de ser.
Este documento es el prólogo de una novela que narra la historia de una adolescente llamada Amelie. Describe sus sueños recurrentes sobre un ángel guardián y cómo su vida cambia cuando su familia se muda a un nuevo pueblo.
Este documento narra la historia de una madre cuyo hijo está enfermo de cáncer. El niño ha empezado el tratamiento de quimioterapia y está perdiendo el cabello. La madre está pasando por un momento muy difícil emocionalmente ya que se siente sola desde su divorcio. El médico le ha dado una mala noticia, informándole que es posible que el niño no se recupere o que su recuperación sea muy larga. A pesar de su tristeza, la madre asistirá a una reunión de apoyo para madres
El documento narra la historia de un joven que camina sin rumbo fijo a través de paisajes desolados. Se detiene a conversar con árboles y plantas, y reflexiona sobre el estado del mundo. Tras tropezar y despertar solo en la oscuridad, encuentra refugio en una cascada. Al amanecer logra subir a la cima de una montaña, pero presencia una explosión nuclear a lo lejos que lo deja solo nuevamente.
Esta semana queremos dedicar nuestra revista a la Rentrée, un término francés que se refiere a la vuelta al cole de los chavales después de las vacaciones.
Volver, como dice Pacorro. Renovarse, como dicen nuetra postal de la semana. Buscar la ternura, como dice Albert Camus. Dejar aparte los convencionalismo, como hace MissCelanea. Avivando el seso, como nos cuenta ElFer.
Hay muchas maneras de volver, y dependen de nuestro estado de ánimo.
¿Cómo has vuelto tu? Espero que feliz.
Este documento describe un mundo futuro en el año 2032 donde la contaminación y el cambio climático han destruido el medio ambiente. La naturaleza ya no es bonita y los árboles y ríos han desaparecido. La gente vive con mascarillas y trajes protectores, y enfermedades como la hepatitis se han vuelto comunes. Aunque se advirtió sobre este futuro, la humanidad no hizo lo suficiente para prevenirlo. El narrador se siente culpable por el mundo destruido que dejaron las generaciones pasadas.
El documento habla sobre la importancia de mantener una actitud positiva. Explica que los pensamientos positivos pueden llevar a palabras positivas y actos positivos, los cuales a su vez pueden convertirse en buenos hábitos y destino. Relata varias historias como ejemplos, incluyendo la de una mujer que mantuvo su optimismo durante el tratamiento de quimioterapia.
Este documento describe un mundo distópico en el año 2032 donde la contaminación y el cambio climático han destruido el medio ambiente. La narradora, una doctora llamada Rose, recuerda con nostalgia los tiempos pasados antes de la degradación ambiental. Ahora, debe tratar a pacientes que enferman debido a la contaminación y siente culpa por la negligencia pasada de la humanidad hacia el medio ambiente. El documento sirve como advertencia sobre las consecuencias del daño ecológico si no se toman medidas para combatir el
Datos Principales
Sinopsis:"¿Cuántas veces cierra uno los ojos para no ver y cuántas para ver mejor?" es la pregunta que abre, como una ventana, este libro que trata, entre muchas otras cosas, del arte de saber mirar. Del recuerdo que llega en el momento preciso, y del olvido que nos protege como un escudo tenue y milagroso que nos libra de algunas heridas pero se deja atravesar por las olas. "Las olas -dice Ángeles Mastretta- son como los problemas: a veces uno los libra saltando, a veces hay que hundirse en ellos y tomarlos por abajo, y a veces es imposible evitarse la revolcada." Abriendo y cerrando los ojos, Mastretta escribe esta serie de relatos y viñetas que iluminan el universo cotidiano: viaja al pasado y al futuro, lee viejos diarios, recupera momentos y lugares, versos y sabios consejos, rostros y anécdotas; desempolva héroes anónimos y conocidos, reales e inventados: una abuela que se vuelve licenciada; Luis Miguel, Cortázar y los cronopios; Jane Austen y la propia Ángeles Mastretta soñando una novela o peinando a su hija frente al espejo, un perro amigo de Quevedo, un médico que da permiso para fumar y emborracharse, Marcello Mastroianni, una lectora adolescente que se ha ido a vivir con su profesor de literatura, una mujer que oculta su enfermedad para evitar el dolor de quienes la quieren, una pareja de conversadores que se citan puntualmente, cada día, para contarse sus secretos por teléfono.
El mundo iluminado nos devuelve la certeza de que la felicidad es inevitable y de que a veces somos como esos chicos de uno de los relatos: queremos que nuestro globo llegue al cielo, hasta que descubrimos que un globo puede ser más divertido en la Tierra, transformado en una bola de fuego azarosa y efímera.
Boletín Literario MAL DE OJO. numero 05, mayoIsabel Guerrero
El documento presenta varios poemas y relatos cortos sobre el tema de la muerte. Uno de los poemas describe la agonía de una pareja separada por la muerte. Otro relato cuenta la historia de una mujer que conoció a un hombre misterioso llamado Andrés cuyo poder sobre ella es eterno. Un tercer trabajo describe cómo un número de un camión llevó a la muerte de dos compañeros de trabajo.
La gota de agua Water cuenta su viaje inolvidable desde que bajó por un grifo hasta que terminó en la barriga de un canguro. A lo largo de su viaje, Water pasó por el mar, se evaporó y formó parte de una nube, cayó en un lago donde se reencontró con una amiga de la primera nube, y finalmente fue bebida por un canguro.
Este documento presenta varios relatos escritos por estudiantes de 2o de la ESO sobre cuadros de una pintora canadiense que muestran mujeres solas cerca de una ventana. Los estudiantes usan la ventana como inspiración para reflexionar sobre la soledad, el aislamiento y los cambios en sus vidas debido a la cuarentena por el COVID-19.
Este documento describe el viaje del autor para convertirse en un corredor competitivo después de perder la vista. Comenzó a correr a los 34 años y disfrutaba de las carreras populares hasta que un accidente lo dejó ciego. Aprendió a correr de nuevo usando una máquina y un mp3, y completó su primera media maratón con un guía. Luego se comprometió a entrenar seriamente y encontró un excelente guía para ayudarlo a calificar para los campeonatos nacionales.
Este documento presenta varias reflexiones sobre el amor y las relaciones desde diferentes perspectivas. Incluye historias sobre encuentros amorosos fugaces y reflexiones sobre la libertad individual, la construcción social del género y la idealización en el enamoramiento. También contiene diálogos que exploran temas como el esnobismo, la seducción y la inteligencia emocional en las interacciones humanas.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el envejecimiento y la vejez. Aborda temas como la inevitabilidad del envejecimiento, la belleza de la vejez, la sabiduría que se adquiere con la edad, y la importancia de tratar a las personas mayores con respeto, cariño y comprensión.
Este documento narra la historia de Maya, una bailarina que sufrió una lesión y está esperando una cita con el traumatólogo para saber si podrá volver a bailar. Al principio se describe su relación con su novio Antoine y las discusiones que tienen. Luego, Maya recuerda su accidente y la larga recuperación, así como las constantes críticas de su abuela. Finalmente, Maya se dirige a su cita médica con nerviosismo y se encuentra a su abuela esperando fuera de la consulta.
Este documento presenta tres relatos cortos escritos por estudiantes de 4o de la ESO como parte de una actividad de creatividad. El primer relato cuenta la historia de una niña que sueña con convertirse en sirena y pasa su vida nadando en el mar. El segundo relato describe a una actriz olvidada que encuentra una nueva oportunidad en el cine. Y el tercer relato narra la historia de una mujer llamada Elvira que descubre la natación por la televisión y sueña con practicarlo.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Este documento presenta un relato narrativo en primera persona sobre un encuentro embarazoso entre un investigador y su compañera extranjera durante un simposio. Deciden desnudarse el uno al otro para acostumbrarse a la nudidad, lo que lleva a varias situaciones eróticas y de vergüenza para el narrador antes de regresar a casa al final del evento.
El documento cuenta la historia de una mujer que recuerda su infancia en Manzanillo, México en 1959. Su familia sufrió mucho durante un huracán que azotó la ciudad, dejando miles de muertos. Ella recuerda la pobreza y abusos que sufrió a manos de su padrastro, pero también la fuerza y amor de su madre. A pesar de las dificultades, mantiene la esperanza gracias al apoyo de su madre.
Similar a Microrrelatos capaces (más Claudia) (20)
Este documento presenta 11 textos cortos y pide identificar las figuras retóricas utilizadas en cada uno. Los textos contienen ejemplos de figuras como metáfora, hipérbole, aliteración, paralelismo y otras. El propósito es que los estudiantes aprendan a reconocer diferentes tipos de figuras retóricas en la literatura.
Análisis de las versiones de caperucita rojaanalasllamas
Este documento analiza tres versiones del cuento de Caperucita Roja, incluyendo las versiones de los Hermanos Grimm y Lief Fearn. Proporciona una tabla para comparar los elementos narrativos como el narrador, la acción, los personajes, el espacio y el tiempo. También incluye preguntas sobre las diferencias entre las versiones en términos de los personajes, el final de la historia, y la imagen transmitida del lobo y Caperucita. Finalmente, pide a los estudiantes que creen su propia versión moderna del cuento
Este documento presenta tres versiones diferentes del cuento de Caperucita Roja. La primera versión es la clásica de los hermanos Grimm, donde Caperucita Roja es devorada por el lobo pero es salvada por un cazador. La segunda versión es una historia alternativa contada desde la perspectiva del lobo. La tercera versión moderniza la historia y la sitúa en un contexto policial donde una madre denuncia la desaparición de su hija Caperucita Roja.
Elementos de la narración. actividades 1º esoanalasllamas
El cuento describe la espera de un hombre en una esquina a su cita Héctor. Mientras espera durante más de una hora con un frío intenso, su enojo crece hacia Héctor. Cuando este finalmente llega tarde y sin disculparse, el hombre, en un ataque de ira, empuja a Héctor frente a un tren pasajero.
Elementos de la narración. actividades 1º esoanalasllamas
El cuento describe la espera de un hombre en una esquina a su cita Héctor. Mientras espera durante más de una hora con un frío terrible, su enojo crece cada minuto que Héctor se retrasa. Finalmente, cuando Héctor llega tarde con una sonrisa, el hombre lo empuja bajo un tren pasajero.
Actividades pronombres y determinantesanalasllamas
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con el uso de pronombres y determinantes. Incluye ejercicios para identificar y clasificar diferentes tipos de pronombres como personales, demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales. También contiene actividades para determinar si ciertas palabras son pronombres o determinantes. Por último, propone reescribir un texto sustituyendo palabras repetidas por pronombres personales.
Este documento explica las diferencias entre pronombres y determinantes. Los pronombres sustituyen a un sustantivo mientras que los determinantes lo acompañan. Luego describe las clases de pronombres, incluyendo personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos/exclamativos y relativos. Finalmente, menciona brevemente las clases de determinantes como artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales e interrogativos/exclamativos.
Guía para elaborar la memoria final del trabajo sobre el texto expositivoanalasllamas
La memoria final del trabajo debe incluir: 1) datos de identificación del coordinador y grupo, tema de la exposición. 2) Criterios para seleccionar miembros. 3) Distribución de tareas entre miembros. 4) Diario de trabajo desde la propuesta. 5) Recursos empleados y fuentes consultadas. 6) Evaluación del cumplimiento de tareas y gestión del grupo. 7) Opinión sobre el proceso y resultado del trabajo en equipo.
Los estudiantes realizarán una tarea en grupos de cinco personas sobre uno de los siguientes temas de la Antigua Roma: las vestales romanas, la gastronomía, las ciudades romanas o los gladiadores. Deberán documentarse en internet y otras fuentes, elaborar un glosario y esquema, y producir un texto de máximo dos folios con introducción, desarrollo y conclusión, además de una presentación oral de 8 minutos con apoyo audiovisual. Se proporcionan enlaces de recursos para cada tema y guías sobre exposiciones or
El documento proporciona 8 criterios para evaluar una tarea de redacción de un texto expositivo, incluyendo consultar fuentes de información, evitar copiar y pegar, elaborar un guión, organizar el texto siguiendo la estructura del guión, seguir la estructura de un texto expositivo, respetar las características de este tipo de texto, aportar un enfoque original, y escribir el texto con corrección ortográfica y gramatical.
El documento proporciona 8 criterios para evaluar una tarea de redacción de un texto expositivo, incluyendo consultar fuentes de información, evitar copiar y pegar, elaborar un guión, organizar el texto siguiendo la estructura del guión, seguir la estructura de un texto expositivo, respetar las características de este tipo de texto, incluir un enfoque original, y escribir el texto con corrección ortográfica y gramatical.
Ficha de evaluación de la exposición oralanalasllamas
Este documento presenta los 10 criterios para evaluar una exposición oral, incluyendo la presentación del tema, la organización y secuencia lógica del discurso, conclusiones adecuadas, dominio de los contenidos, uso de vocabulario apropiado, ejemplos y apoyos externos, entonación, fluidez, dominio del cuerpo y comunicación con el público. Cada criterio se califica de excelente a regular.
Guía para una correcta exposición oralanalasllamas
Este documento ofrece una guía para realizar una correcta exposición oral. Explica que es importante modular el tono de voz y los gestos para mantener la atención del público. Además, recomienda organizar el contenido de forma coherente y cohesionada, con una introducción, desarrollo de temas y conclusión. Finalmente, destaca la importancia de planificar el tiempo para distribuir adecuadamente las diferentes partes de la exposición.
Los estudiantes realizarán una tarea en grupos de cinco personas sobre uno de los siguientes temas de la Antigua Roma: las vestales romanas, la gastronomía, las ciudades romanas o los gladiadores. Deberán documentarse en internet y otras fuentes, elaborar un glosario y esquema, y producir un texto de máximo dos folios con introducción, desarrollo y conclusión, además de una presentación oral de 8 minutos con apoyo audiovisual. Se proporcionan enlaces de recursos para cada tema y guías sobre exposiciones or
El texto expositivo. Práctica de análisisanalasllamas
El documento habla sobre el periodismo ciudadano en la era digital. Explica que ahora cualquier persona puede publicar información a través de blogs, redes sociales o páginas web, lo que ha transformado el papel del periodista profesional. También, gracias a internet y los medios digitales, el público puede participar más en la creación de noticias y opinar sobre lo que ocurre a su alrededor. Por último, señala que los medios deben integrar este periodismo ciudadano a sus rutinas para buscar objetividad, pluralidad e interés social.
El documento presenta las características y ventajas del turismo sostenible en Cantabria a través de una estructura expositiva típica de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. La introducción define el turismo sostenible y establece el tema. El desarrollo explica las causas de su surgimiento y sitúa a Cantabria como pionera en este sector. La conclusión resalta que es una apuesta de futuro y ejemplifica cómo la región protege el patrimonio natural y fomenta actividades tradicionales.
Clases de palabras. 1º ESO. Variables e invariablesanalasllamas
Este documento clasifica las palabras en dos grupos: variables e invariables. Las palabras variables cambian su forma para expresar género, número, persona o tiempo, mientras que las palabras invariables mantienen la misma forma. Se proporcionan ejemplos de palabras variables como sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres y verbos, y de palabras invariables como adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Finalmente, se piden varias actividades relacionadas con la clasificación de palabras.
Este documento presenta varias actividades sobre el nombre. La primera clasifica sustantivos según su significado. La segunda clasifica nombres según sean heterónimos, comunes, epicenos o ambiguos. La tercera identifica cuales palabras son sustantivos. La cuarta identifica y analiza morfológicamente los nombres en diferentes oraciones.
Este documento presenta varios ejemplos de sonetos clásicos en español. Incluye sonetos dedicados a una nieta traviesa, a la noche, y al ciprés de Silos. También menciona otros sonetos escritos por estudiantes sobre un soldado heroico, San Valentín y poetas que no ven televisión. El objetivo es ofrecer modelos de sonetos para que otros estudiantes puedan escribir sus propios poemas en este formato.
El documento presenta actividades sobre el predicado nominal, incluyendo localizar atributos y sustituirlos por pronombres, identificar sujetos y predicados nominales o verbales en oraciones, y analizar oraciones copulativas. También incluye localizar oraciones copulativas en un texto y escribir oraciones con sujetos y predicados nominales y verbales.
2. “El mar”
Cuando me dijeron que me quedaría ciego en poco más de un año, debido a
una enfermedad, mi madre no pudo contener el llanto y sus ojos se anegaron de
lágrimas en medio de aquel despacho. No supe qué decir, y contemplé con la
mirada perdida, cómo el doctor le entregaba, atento, una caja de pañuelos que
había a un lado de la mesa. Detrás de ella, observé un cuadro que
alguien, queriendo infundir vida a aquella triste habitación, había colgado.
La pintura representaba un paisaje marino, en el que la espuma de las olas
del verde océano acariciaba la arena dorada de la costa. Y en aquel momento
tuve la necesidad de salir de aquel frío hospital, alejarme de los llantos de mi
madre, y aprovechar mi vista, durante el máximo tiempo posible.
Fue aquel mismo día en la playa, cuando comprendí la importancia de las
personas y me di cuenta que, con gente en la que apoyarse, todo puede ser
superado. Entonces, con el sonido de las olas, que me arrullaban como si fuesen
una gran orquesta, y el olor salado que tenía el agua; con el tacto de la arena que
se escapaba entre mis dedos y el roce cálido de los últimos rayos de sol, cerré los
ojos.
DIEGO MARTÍNEZ BERMEJO 2ºB
3. “La recta final”
Cuando me dijeron que mi abuelo poco a poco iría olvidando las cosas, que
no recordaría ni los mejores momentos de su vida, pensé en todo lo que
habíamos pasado juntos, y lo que nos quedaba por hacer. Algunos días antes ya
habíamos planeado excursiones, viajes, aventuras, nuevas experiencias que nos
cambiarían la vida a los dos, ocasiones únicas, inolvidables para cualquier ser que
las realizara. En eso pensaba mientras le miraba por detrás de la cara del médico.
Allí estaba, todavía asumiendo la terrible noticia que acababan de
transmitirle. Tenía la mirada perdida. Parecía estar recordando lo mismo que yo,
pero a él le preocupaba algo más... sabía que finalmente moriría.
De pronto, cruzamos las miradas, nos levantamos de nuestros asientos y nos
dirigimos al exterior de la clínica. Estaba claro, no había tiempo que perder.
Teníamos que hacer realidad lo que habíamos planeado, necesitábamos sentir
aquello que imaginamos, correr las aventuras que siempre quisimos, porque
aunque él no lo recordara, yo nunca lo olvidaría.
ALINA SIRI SCHUCHNER 2ºA
4. “Lo que no ves”
Cuando me enteré de que mi abuelo se estaba quedando
ciego, yo tenía siete años. Me sentaba muy mal pensar que
llegaría un día en el que no podría ver nada de lo que se
encontraba a su alrededor. En ese instante recordé que yo
siempre que regresaba a casa de mis abuelos, después del
colegio, jugaba con él al escondite. Eso ya no iba a ser posible
por culpa de su minusvalía.
Pero ahora tengo doce años, y sigo yendo a su casa a comer
con frecuencia. Yo le veo igual, o más contento de lo que estaba
antes. Sigue haciendo su rutina diaria como cuando veía con
normalidad. ¡Y cómo no!, sigue jugando conmigo al escondite.
Y, aunque no os lo creáis, me encuentra con facilidad.
RAQUEL GIL SARDINA 1ºB
5. “Una pequeña parte de mi vida”
Hoy os voy a hablar sobre la fibrosis quística. Una de las llamadas
enfermedades raras. Cuando uno piensa en una persona con una
discapacidad siempre cree que son ciegos, mudos, sordos, cojos…Todas las
discapacidades que se distinguen nada más verlas. Pero existen otro tipo de
enfermedades en las que la minusvalía no se aprecia a simple vista, este es el
caso de la fibrosis quística.
Se trata de una enfermedad genética que afecta a 1 de cada 3.000
nacidos en España y 1 de cada 25 son portadores, es decir que tienen un gen
defectuoso. Esta dolencia no es contagiosa, afecta a todos los órganos
internos, especialmente a los pulmones, con los que se requieren muchos
tratamientos. Te puede llegar a mermar mucho la calidad de vida.
Yo tengo fibrosis quística y aunque aparentemente no sufro ninguna
discapacidad, interiormente, mis órganos sí tienen serias limitaciones.
Por eso a veces la discapacidad no salta a la vista.
CARMEN GÓMEZ SATURIO 1ºB
6. “Cambio de vida”
Cuando el doctor me dijo que mi prima no volvería a caminar nunca
más, después del accidente, pensé en nuestras siguientes vacaciones. Habíamos
planeado ir a la playa, a darnos largos baños, caminar por la arena al atardecer
viendo una hermosa puesta de sol, recoger caracolas, estrellas de mar y
cangrejitos que salen de dentro de la concha del bígaro.
Todo esto ya no sería posible. Nos despedimos del doctor, y salimos
tristemente de la consulta. Las vacaciones serían lejos de la costa.
Cambiaríamos las caminatas por la arena, por paseos en el asfalto
empujando su silla; los divertidos baños, por amenas tardes sentados en una
terraza recordando
veranos pasados y, en lugar de coger
caracolas, disfrutaríamos del romper de las olas en el espigón.
Me di cuenta de que su discapacidad no impedía nada. La vida continuaba
igual para ambas.
SARA BOLADO ABAD 2ºA
7. “Mi mundo de cristal”
Todavía recuerdo aquel día. El doctor pronunció esas dos palabras:
"osteogenia imperfecta". Mi hermana tenía huesos de cristal, su
estructura ósea era tan delicada que a la mínima podía tener un miembro
roto.
Entonces me vi atrapada, aturdida. Mi madre cerró los ojos. Sus
párpados se me antojaban guillotinas. Pensé en todas esas proyecciones
que habían revoloteado por mi mente, y que no se podrían hacer
realidad. Pasar tardes cálidas en invierno, curarle los rasguños tras
haberle enseñado a montar en bicicleta...Nada de eso sería posible.
El médico nos comunicó que mi hermana tendría que pasar bastante
tiempo en el hospital. Entonces mi mundo cambió, ahora era débil y
exquisito. Mi mundo, era ella.
MARÍA VILLAGRÁ CUENA 1ºB
8. “Una simple cuerda”
Nos fundimos en un profundo e intenso abrazo. Todo nuestro esfuerzo, dedicación y
empeño, habían tenido su recompensa. Obtener esa insignificante medalla era un triunfo
para nosotras. Ya podíamos lograr cualquier cosa. Después de 4 horas y 27 minutos
habíamos acabado la maratón de Nueva York.
Me sentí más unida a ella que nunca. No había vivido tal satisfacción jamás, habíamos
conseguido hacer realidad su sueño y todo gracias a una simple cuerda.
Durante los meses de preparación, la he acompañado en cada paso que ha
dado, siempre las dos próximas, vinculadas por aquel cabo.
Ese día, al cruzar la meta, vi algo brillante, un resplandor, una luz, y sé, que de un modo
diferente al mío, ella también lo vio.
Hoy hace tres años que su visión desvaneció por completo. Un inclemente glaucoma
apagó la luz de sus ojos. Pero aquella incómoda sombra no atenuó el brillo que siempre
albergó en su mirada. Por el contrario, el afán por superar las limitaciones de su
enfermedad intensificó su resplandor. Y, hoy, nuestra victoria es mucho más que traspasar
una meta, hemos ganado una certeza, una ilusión, el sueño de poder alcanzar una
estrella, aunque esta se halle en la más absoluta oscuridad, en lo más profundo de las
tinieblas. Juntas encenderemos la luz del espacio más negro.
MARÍA SHALLCRASS SUSINOS 2ºB
9. “ELA”
Cuando los médicos diagnosticaron que mi hija padecía esclerosis
lateral amiotrófica (ELA) me quedé sin habla. Me explicaron que al
morirse las células nerviosas dejan de enviar mensajes a los músculos y
paran de trabajar. Comienza una pérdida de movilidad en manos y piernas
y posteriormente los pulmones se ven afectados hasta impedir la propia
respiración.
No sabía como decírselo, qué habíamos hecho mal todos aquellos
años. Pensaba en los entrenamientos en las pistas, el frío, las
mojaduras, las lesiones leves y graves, las expectativas de conseguir una
gran marca para acudir a un campeonato importante. Aquellos sueños de
hacer algo destacado en el atletismo ya no me importaban.
Mi esperanza era que pudiera salir a pie del hospital y que ese largo
paseo a casa, sirviera para recordar todo lo bueno que habíamos vivido
hasta entonces .
CLAUDIA PUERTAS IGLESIAS 1ºB
10. “Mundo de sueños”
Ese día fue el peor después del accidente. Me encontraba en la sala
blanca del oculista donde tanta veces había estado de niño. Aunque ya no
podía verlo tan bien, traté de descubrir la expresión del
doctor, normalmente bonachona, cuando me dio la noticia. Pensé que su
rostro estaría compungido, tratando de ocultar la tristeza.
Me explicó que, en unos meses, me quedaría totalmente ciego, ya
que el golpe afectó a la parte de la cabeza que comunica la vista y el
cerebro. Cuando oí eso, se me agrietó el alma. Aquel año había empezado
a acudir a clases de piano, me encantaba leer… y todo aquello ahora me
parecía demasiado lejano, inalcanzable.
Al salir de la consulta, vi en la calle a un invidente relatando historias
a unos niños y, solo entonces, comprendí algo. Aunque no pudiese
contemplar el mundo con mis propios ojos, siempre habría un universo
hecho con mis sueños.
BEATRIZ ORIA FERNÁNDEZ 2ºA
11. “Simplemente un hasta luego”
Cuando me dijeron que mi madre no volvería a andar, que tenía una
parálisis temporal en las extremidades inferiores, debido al terrible accidente
que protagonizó hace una semana, lo primero que recordé fue que las
vacaciones de verano ya no serían lo mismo, no se podría bañar con nosotros en
el mar, no podría pasear a lo largo de la orilla, algo que solía hacer cada vez que
íbamos a la playa.
Lo ansiaba desde que empezaron las clases en septiembre. Desde ese
momento ya estaba contando los días que quedaban para volver a levantarse
tarde, pasarse el día en la playa, coger olas… Pensé en ello mientras mi madre
me lo estaba contando, a mí y a mi hermana. En aquel momento deseaba que le
pasase lo mismo al que la atropelló. Ella tan solo paseaba, cuando un coche la
derribó.
Nos abrazamos, corrí hacia mi cuarto, mis ojos entre lágrimas, pensando que
nada de lo que deseábamos hacer podría hacerse realidad… Mi madre ya tenía la
silla de ruedas, y cuando salí a pasearla me iba contando lo que quería hacer en
el próximo verano, y es que, los niños aprenden a andar, y estoy segura de que
mi madre también lo conseguirá.
AIDA GOMEZBUENO BEREZO 1ºB
12. “Bienvenido sonido”
Era septiembre del 2004, cuando empezaba mi largo viaje en el colegio. Recuerdo los
gritos, las risas, los lloros, el olor a nuevo, los colores,…todo era desconocido y aún
quedaba un mundo por descubrir.
Una semana más tarde, ya tenía mi grupo de amigos y apenas nadie lloraba…excepto
Mateo. Todos nos preguntábamos qué le pasaba, por qué hablaba raro y no te miraba
nunca; parecía taciturno.
El tiempo pasó raudo y él seguía en su mundo. De vez en cuando, le sacaba de clase
una señorita y cogido de su mano Mateo se alejaba trémulo, con cara de perplejidad.
Un día, cuando el sol ya apretaba y todos corríamos por el vasto patio del
colegio, apareció Mateo con su madre. Parecían risueños. Sentí curiosidad por conocer la
causa de aquellas risas, por saber qué había cambiado en el ánimo de aquel chico. De
repente, observé que un extraño aparato sobresalía por detrás de su oreja. ¿Qué sería
aquel artilugio?-pensé-. Pronto descubrí que se trataba de una máquina mágica que le
ayudaba a oír todo lo que se había perdido hasta ese día. Mateo parecía feliz; todos le
hablábamos y su sonrisa infinita y sus ganas de jugar hicieron que su discapacidad no le
convirtiese en un extraño, sino en un amigo.
IVÁN GONZÁLEZ DEL POZO 2ºB
13. “No hay obstáculos para la amistad”
Cuando el médico me dijo que mi mejor amiga, no volvería a ver
nunca más, que se había quedado ciega, sentí que el mundo se me venía
encima. Mis pulsaciones aumentaron notablemente. No podía creerlo.
Lo primero que recordé fueron esos días estupendos de calor en los
que ella y yo nos tendíamos en el césped de la casa de verano para
observar las esponjosas nubes y comentar entre risas las formas que
tenían. Esto no volvería a suceder, era la agridulce realidad.
Pero su discapacidad no nos impedía divertirnos. Era una
oportunidad para poder centrarnos en nuestra pasión: la música. Sería
magnífico componer melodías al aire libre. No me interesaba nada
más, lo importante es que nos teníamos la una a la otra y eso no
cambiaría jamás, ningún obstáculo nos iba a separar.
ELENA DÍAZ CASTILLO 2ºB
14. “Noticia inesperada”
En una revisión oftalmológica, los doctores dijeron que mi hijo podía desarrollar una
ceguera, aunque el equipo médico iba
intentar, con todos los tratamientos
actuales, evitarlo, o si esto no era posible, retrasar la oscuridad total.
El mundo se me vino abajo, a mi cabeza volvían los juegos de verano en la playa, con
mis amigos y hermanos, juegos que yo quería practicar con mi hijo; los paseos a caballo
por el monte. La tristeza me invadía, pero ¿por qué? Él era inteligente y sus padres le iban
a ayudar a superar esa limitación, no tenía por qué ser diferente a los demás, sólo yo
debía aceptarlo y jugar bien mi papel de padre. El niño haría castillos en la playa, y
montaría en unos maravillosos tándems.
Me di cuenta de los superficiales que somos a veces haciendo bromas
estúpidas, sobre algo que desconocemos. Los discapacitados en muchas ocasiones nos
demuestran la superación, como hacen los deportistas paraolímpicos.
Cuando salimos senté a mi hijo en el coche, le até el cinturón y nos fuimos al campo
a disfrutar del paisaje y de su olor en otoño. Sentía su felicidad y ambos reíamos. Lo cogí
en brazos, lo besé y percibí que el vínculo que nos unía ahora era más fuerte.
JOSÉ ANTONIO CAYÓN DE LA HOZ 2ºB
15. “El tiempo es oro”
La verdad que es el alma de las reuniones familiares: el tío Alfredo siempre
amenizando alegremente nuestros encuentros, contando fantásticas
historias, chistes malos, divertidas bromas…
Sin embargo, en aquella cálida comida navideña, relatándonos su último
viaje al Tíbet, la repentina expresión en su rostro no se correspondía con la gracia
de su anécdota: no vocalizaba, su mandíbula parecía sin fuerza, perdió el
equilibrio, se desplomó…
En aquel momento el tiempo se detuvo. La vida de mi tío se suspendía.
Rápidamente, llamamos al 112. Por fortuna, los servicios de emergencia
acudieron prestos, llevándole de inmediato al hospital.
Actualmente ya está satisfactoriamente recuperado de su ictus. Ese
trastorno podía haberle discapacitado para siempre y aunque hoy mi tío lleva
una vida normal no olvida que hoy su existencia podría ser muy distinta.
PAULA GANDARILLAS GARCÍA 2ºA
16. “Un mundo a oscuras”
Recuerdo aquel día como si fuera ayer. El médico nos dijo
tres simples palabras: no volverá a ver. Cuando las oí me sentí
morir ¡Mi prima era ciega!
Enseguida me vino a la cabeza todo lo que habíamos
planeado para el verano: ir a el Museo Marítimo a ver los
bonitos peces, comprar ropa, hacer un curso de surf . . . Ahora
todas esas cosas no se podían hacer.
Pensé que siempre hay una luz al final del túnel, que aunque
no pudiéramos realizar todo eso podríamos hacer otras
cosas, cambiaríamos el curso de surf por oír el romper de las
olas, la visita al Museo Marítimo por conciertos. La vida no se
acababa, solo había cambiado.
CELIA MELENDI ORTEGA 1ºB
17. “Una nueva vida”
Cuando me dijeron que mi prima Clara no volvería a oír, recordé esas
tardes lluviosas en las que veíamos una película que nos sacaba alguna
lágrima, o nos hacía reír hasta quedarnos sin aliento.
En ese momento corrí al encuentro de mis padres, intentando sin
éxito reprimir un sollozo de tristeza. Ese mismo día fuimos a su casa. El
trayecto me recordaba nuestros bailes al compás de mi grupo favorito.
Al llegar, encontramos a la familia completa danzando al ritmo del
piano de Clara. No me esperaba que estuviera tan feliz. Me di cuenta de
que mi prima y yo podíamos hacer muchas cosas sin tener la necesidad
de escuchar. Porque no oír no significa no poder comunicarse.
AMAYA ÁLVAREZ BUENO 1ºB
18. “La visión”
Cuando el médico me comentó que mi padre iba a perder, poco a
poco la vista, y que dentro de dos meses, ya no podría ver, lo primero
que pensé fue que nada volvería a ser igual.
Salimos de la clínica, le miré a los ojos, sonreí y le dije, que no le
pasaría nada, que todavía había mucho por disfrutar. Mi padre me dio un
gran abrazo y al instante fueron pasando recuerdos e imágenes de las
vacaciones anteriores.
Aquel mes mi padre cumplía 60 años y habíamos pensado ir de
vacaciones a un hotel con una playa muy acogedora al lado. Ahora ya no
podríamos realizar esas cosas, que habíamos soñado, tantos años... Me
volvió a mirar a los ojos, llenos de lágrimas y le dije: "Papá, aunque no
puedas verme, siempre sabrás q estoy a tu lado"
LUCÍA MISAS HIGUERA 1ºB
19. “Sin poder escuchar nada”
Cuando me dijeron que mi hija no podría oír nunca, debido a una
pérdida de la discapacidad auditiva total, lo único que pensé fue que ya
no podría disfrutar con ella las grandes obras de los mejores músicos
como, Ludwig Van Beethoven, Johann Sebastian Bach y Wolfgang
Amadeus Mozart.
Lo ansiaba desde que me quedé encinta: enseñarle a tocar el piano e
ir a conciertos juntas. Podría darle a conocer tantas cosas sobre la
música... Pero todo eso ya no sucedería.
Pronto caí en la cuenta de que ser sorda no la impediría disfrutar de
las partituras y las melodías, pues el propio Mozart fue un virtuoso del
piano a pesar de no sentir sonido alguno. Así que decidí encontrar el
modo de hacer realidad los planes que, una vez, soñé hacer junto a ella. A
partir de ese momento, empezaba una nueva vida para mí.
LUCÍA FOMBELLIDA GONZÁLEZ 2ºB
20. “Una sorpresa inesperada”
Cuando el doctor me dijo que mi prima no volvería a andar o primero
que pasó por mi cabeza fueron las cosas planeadas que iba a hacer con
ella. La llevaría al zoo para que diera de comer a los animales, iríamos al
parque de atracciones...
Pensaba en aquello mientras el médico mostraba una cara
inexpresiva que transmitía malas noticias. Le pregunté a qué lugares
podría ir con ella, pero él se encogió de hombros y no supo contestarme.
Salí del hospital con mi prima montada en su pequeña sillita de
ruedas. Nuestros cuerpos reflejaban dos sombras en las que yo era un
maquinista triste y apagado; y ella, con su sillita, era un tren recién
pintado y bonito.
MARÍA GALINDO LÓPEZ 1ºB
21. “Una vida sin color”
Cuando me dijeron que mi hermano no volvería a
ver, después de que aquella moto le atropellara, recordé que
habíamos planeado ir de vacaciones a Madrid ese invierno. Jugar
con la blanca nieve, ver las puestas de sol sobre la nevada y
observar el arcoíris después de una tormenta. Pensé esto cuando
mire la cara del doctor, al darnos las malas noticias.
Nos despedimos y yo me di cuenta de que ya no
conseguiríamos hacer nada de lo planeado, pero podríamos
pasear sobre el oscuro asfalto, mojado por la lluvia, hablando y
contando chistes, le explicaría como era la ciudad, para que él se
la imaginase. Porque aunque él no la viese, se podría hacer una
idea gracias a mis indicaciones.
MARÍA GÓMEZ BÉLIZ 1ºB
22. “Recuerdos truncados”
Qué figura tan fundamental representan los abuelos, qué gran palabra, me
encanta estar con ellos, me permiten hacer cosas que mis padres por motivos
educacionales me prohíben, aunque estoy segura de que cuando ellos sean
abuelos también serán permisivos con sus nietos.
Cuando estoy con ellos son capaces de transmitirme aprendizajes de todas
sus experiencias y vivencias que, aunque sean más mayores, se repiten con el
paso del tiempo.
El otro día estuve con ellos y, noté que algo extraño estaba pasando. Mi
abuela no hacía más que recordar relatos arcaicos de los que nunca me había
hablado, solo entonaba canciones antiguas, paisajes de su infancia, enumeraba
todo el árbol genealógico y hacía una radiografía exhaustiva de la habitación de
su niñez y ni si quiera era capaz de recordar mi nombre. Me preguntaba quién
era yo repetidas veces. Mis ojos se empezaron a nublar por una cortina de
lágrimas y, me di cuenta de que mi abuela padecía la enfermedad de Alzheimer.
Todos esos recuerdos instantáneos desaparecieron en un segundo en lo más
profundo del pozo de los recuerdos truncados.
CARLA DELGADO PRIETO 2ºA
23. “Cimas de esperanza”
Cuando me dijeron que mi hermano no podría caminar nunca, que
tenía la rótula quebrada y un cáncer en la pierna, lo primero que recordé
fue que había planeado subir al Cervino, el pico más famoso de los Alpes
con él.
Lo ansiábamos los dos desde que vimos aquel documental: subir el
pico, aguantar el cansancio en los momentos de más dificultad, sacar
fotos, llorar los dos, conseguirlo juntos… Pensé en ello mientras por
detrás la cara de aquella doctora, un rostro hierático para dar malas
noticias, observaba el cuadro de aquella sala en la que aparecía una
bonita cordillera. Le pregunté a la doctora qué cordillera era aquella, no
supo responderme.
Me despedí, dejé a mi hermano en la clínica, antes de evadirme me
volví y observe el cuadro de nuevo, me aproximé a él y contemplé que en
la esquina derecha de abajo había dos montañistas intentando subir una
de las montañas. Mostraban esfuerzo. Y el esfuerzo muestra disciplina y la
disciplina es amor por algo que deseas conseguir.
GABRIELA BLANCO GÓMEZ 2ºA
24. “Sebastián”
Un día, fui al dentista. Allí me encontré con un niño que tenía una
discapacidad. Ese niño era autista y su nombre era Sebastián.
Yo quería jugar con él, pero él me rechazaba. Sus padres me
explicaron que a su hijo le gustaba estar en su mundo, no quería jugar con
nadie. La verdad es que yo quería pasármelo bien con el niño.
Cuando ya era hora de que Sebastián entrase en consulta, empezó a
llorar y a gritar. Era normal, era la primera vez que iba a un dentista. Su
madre sacó su amuleto, un bakugan, y empezó a calmarse.
Al final, ese día me di cuenta de que yo era un chico muy afortunado.
LUIS CAGIGAS TRUEBA 2ºA
25. “Pensamientos positivos”
Cuando el médico me dijo que no podría volver a
caminar, el mundo se me cayó encima. Mis planes de irme a
esquiar se desvanecieron en segundos. Iban a ser las mejores
vacaciones, ya que eran las primeras a las que vendrían mis
amigos.
Ya no podría volver a dar largos paseos por la playa, ni montar en
bici con ellos.
Pero eso daba igual, había sobrevivido a un grave
accidente, podría haberme pasado algo peor, podría haber
muerto ese día. Dejé a un lado esos pensamientos y salí de aquel
hospital. Mi vida cambiaría, sí, pero disfrutaría de ella
igualmente.
.
NATALIA MARTÍNEZ IBÁÑEZ 2ºB
26. “Un cambio de vida”
Cuando me dijeron que mi tía no volvería a ver, se derrumbó en mi
interior el muro que habíamos creado con nuestros sueños: ir a París a
ver la Torre Eiffel, a Milán a comprar ropa y a Londres a ver el Big Ben.
Estos proyectos ya no se cumplirían.
En el momento en que el doctor nos dio la noticia, vi como mi tía se
veía inquieta, nerviosa. Así que, le cogí de la mano y la llevé a hacer
nuestros planes realidad, nuestros proyectos cántabros, los más
cercanos. Todos los demás ya llegarían más tarde.
Nos deleitaríamos con la montaña, tomaríamos una taza de
chocolate caliente con nubecitas frente a la chimenea y montaríamos a
caballo en las orillas del mar. Disfrutaríamos de todo lo que nos
quedaba por descubrir. No había tiempo que perder.
.
CLAUDIA VIDAL GONZÁLEZ 1ºB
27. “Cambio de planes”
Cuando mi madre me dijo que mi hermanita acababa de nacer, noté
que tragó saliva y, muy seria, afirmó que había habido una malformación
en el feto y que era distinta al resto de bebés; carecía de brazos.
Fue entonces cuando recordé los planes que tenía preparados para
ella: enseñarle a nadar, diferenciar los estilos de natación
pero, sobretodo, jugar y reírnos en la piscina. Pensaba en ello mientras
por detrás del dolido e inexpresivo rostro impropio de ella, divisaba una
tienda de deportes. La pregunté qué ocurriría ahora y bajó la mirada al
suelo sin saber qué contestarme. La noté tan triste que decidí dar por
finalizada nuestra conversación.
Pasaron los años y mi hermana creció sana y sonriente y me di
cuenta de que el hecho de no tener brazos no significa ser infeliz.
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CRISTINA SOBRINO FERNÁNDEZ 1ºB