El sistema digestivo está formado por una serie de órganos como la boca, esófago, estómago e intestinos, cuyo objetivo principal es transformar los alimentos en sustancias simples que puedan pasar a la sangre y ser utilizadas por las células del cuerpo. Los alimentos son procesados a medida que pasan por estos órganos gracias a enzimas digestivas y jugos gástricos. El hígado y el páncreas también juegan un papel importante en la digestión al secretar bilis y jugos pancreátic
El sistema digestivo es un largo tubo que comienza en la boca y termina en el ano. Está compuesto por varios órganos como la boca, esófago, estómago e intestinos, que junto con glándulas como el hígado y el páncreas, ayudan a triturar, mezclar y digerir los alimentos para que los nutrientes pasen a la sangre y se distribuyan por el cuerpo, mientras que los desechos continúan al intestino grueso y son expulsados a través del ano.
El documento describe la función de relación y el sistema nervioso. La función de relación captura información del exterior y responde a los cambios internos y externos de forma conveniente. El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central y periférico. El central incluye el encéfalo y médula espinal protegidos por el cráneo y columna vertebral, mientras que el periférico transmite información al central a través de nervios sensitivos y motores.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: “Organizamos la biblioteca del aula”
Este documento proporciona información básica sobre los músculos del cuerpo humano. Indica que los músculos dan forma al cuerpo, son blandos y elásticos, y permiten el movimiento. También menciona que los músculos se contraen y se estiran, y que el estómago y el corazón son músculos. Solicita completar espacios en blanco y realizar ejercicios de verdadero o falso sobre los músculos. Finalmente pide nombrar algunos músculos específicos
Los dientes son los huesos más duros del cuerpo humano, se encuentran en la boca y hay un total de 32 dientes permanentes. Sirven para triturar los alimentos y facilitar la digestión. Existen diferentes tipos de dientes como los incisivos, caninos y molares, cada uno con una función específica como cortar, romper o moler los alimentos. Es importante cepillarse los dientes luego de comer para prevenir caries y visitar regularmente al dentista.
El aparato excretor está compuesto por los riñones, uréteres, vejiga urinaria y uretra y se encarga de eliminar los desechos y sustancias de desecho del organismo a través de la orina, manteniendo el equilibrio hídrico y mineral. Los pulmones eliminan el dióxido de carbono a través de la respiración y la piel elimina agua y sales a través del sudor para regular la temperatura corporal.
El documento describe una lección sobre el sistema respiratorio humano para estudiantes de segundo año. La lección incluye una lectura sobre respirar a grandes altitudes, ejercicios respiratorios, preguntas sobre el proceso de respiración, y la creación de un mapa mental sobre el sistema respiratorio trabajando en parejas. Los estudiantes también completarán una sopa de letras y explicarán una enfermedad respiratoria usando una heurística visual.
El sistema digestivo es un largo tubo que comienza en la boca y termina en el ano. Está compuesto por varios órganos como la boca, esófago, estómago e intestinos, que junto con glándulas como el hígado y el páncreas, ayudan a triturar, mezclar y digerir los alimentos para que los nutrientes pasen a la sangre y se distribuyan por el cuerpo, mientras que los desechos continúan al intestino grueso y son expulsados a través del ano.
El documento describe la función de relación y el sistema nervioso. La función de relación captura información del exterior y responde a los cambios internos y externos de forma conveniente. El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central y periférico. El central incluye el encéfalo y médula espinal protegidos por el cráneo y columna vertebral, mientras que el periférico transmite información al central a través de nervios sensitivos y motores.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: “Organizamos la biblioteca del aula”
Este documento proporciona información básica sobre los músculos del cuerpo humano. Indica que los músculos dan forma al cuerpo, son blandos y elásticos, y permiten el movimiento. También menciona que los músculos se contraen y se estiran, y que el estómago y el corazón son músculos. Solicita completar espacios en blanco y realizar ejercicios de verdadero o falso sobre los músculos. Finalmente pide nombrar algunos músculos específicos
Los dientes son los huesos más duros del cuerpo humano, se encuentran en la boca y hay un total de 32 dientes permanentes. Sirven para triturar los alimentos y facilitar la digestión. Existen diferentes tipos de dientes como los incisivos, caninos y molares, cada uno con una función específica como cortar, romper o moler los alimentos. Es importante cepillarse los dientes luego de comer para prevenir caries y visitar regularmente al dentista.
El aparato excretor está compuesto por los riñones, uréteres, vejiga urinaria y uretra y se encarga de eliminar los desechos y sustancias de desecho del organismo a través de la orina, manteniendo el equilibrio hídrico y mineral. Los pulmones eliminan el dióxido de carbono a través de la respiración y la piel elimina agua y sales a través del sudor para regular la temperatura corporal.
El documento describe una lección sobre el sistema respiratorio humano para estudiantes de segundo año. La lección incluye una lectura sobre respirar a grandes altitudes, ejercicios respiratorios, preguntas sobre el proceso de respiración, y la creación de un mapa mental sobre el sistema respiratorio trabajando en parejas. Los estudiantes también completarán una sopa de letras y explicarán una enfermedad respiratoria usando una heurística visual.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Conocemos Nuestro Sistema Circulatorio Para Cuidarlo Me...estefanyacua9
Este documento presenta los detalles de una sesión educativa sobre el sistema circulatorio dirigida a estudiantes de quinto grado. La sesión busca que los estudiantes identifiquen los órganos del sistema circulatorio y su función a través de actividades como experimentos, videos e información proporcionada. La sesión se desarrolla en etapas como la recopilación de conocimientos previos, formulación de hipótesis, indagación, análisis de datos, y evaluación.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el sistema respiratorio para estudiantes de 5to grado. La sesión incluye actividades prácticas como experimentos y discusiones en equipo para que los estudiantes comprendan la función de los pulmones y otros órganos respiratorios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cuidar y mantener sanos sus propios pulmones.
Este documento presenta una lección sobre cómo enseñar a los estudiantes a representar secuencias gráficas con dos criterios perceptuales. La lección comienza recopilando los conocimientos previos de los estudiantes sobre patrones y secuencias. Luego, los estudiantes analizan un ejemplo de diseño y trabajan en parejas para completarlo, identificando el núcleo que se repite. Finalmente, los estudiantes completan otras secuencias gráficas incompletas de manera independiente.
Este documento presenta una lección sobre fracciones equivalentes para niños de cuarto grado. La lección utiliza regletas de colores y tiras fraccionarias para que los estudiantes representen diferentes partes de un terreno dividido en ocho secciones iguales, como cuartos y octavos. Los niños aprenden que fracciones como 1/4 y 2/8 representan la misma parte a través de estas representaciones concretas.
Los oídos nos permiten percibir los sonidos del entorno al viajar estas ondas a través del aire hasta la oreja y luego por distintas partes del oído hasta llegar al nervio auditivo y cerebro. Gracias al oído podemos distinguir diversas características de los sonidos como su volumen, tono o procedencia. Además, el oído nos alerta de posibles peligros como las sirenas, aunque las personas sordas lo hacen a través de gestos. Se deben cuidar los oídos secándolos bien después de bañ
Este documento presenta varios ejercicios de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Los ejercicios cubren temas como leer y escribir números, representar cantidades usando materiales concretos, escribir números en forma literal y numérica, comparar y ordenar números, y formar números de tres dígitos. El objetivo es que los estudiantes practiquen diferentes habilidades matemáticas fundamentales.
Este documento presenta orientaciones para enseñar a leer y escribir a niños de primer y segundo grado. Resalta que los niños aprenden mejor leyendo diversos textos completos desde el inicio, como sucede fuera de la escuela. Recomienda incorporar prácticas sociales de lectura con textos auténticos para que los niños se familiaricen con el uso social de la lectura y la escritura. También destaca que los niños llegan a la escuela con conocimientos previos sobre lectura y escritura adquiridos de forma no conven
El esqueleto es el conjunto organizado de los huesos del cuerpo. Los huesos cumplen funciones como sostenernos, dar forma al cuerpo y proteger órganos vitales. El ser humano tiene 206 huesos de formas variadas como planos, largos y cortos. Es importante consumir alimentos ricos en calcio y evitar accidentes para cuidar nuestros huesos.
El sistema respiratorio está compuesto de la faringe, laringe, tráquea, bronquios y alveolos y tiene la función de captar oxígeno del aire e intercambiarlo por dióxido de carbono en los pulmones, luego expulsar este gas de desecho; también es importante cuidarlo evitando olores fuertes y resfriados y visitando al médico.
Este documento presenta información sobre una sesión educativa diseñada para enseñar a estudiantes sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud y para que propongan alternativas de solución. La sesión incluye una discusión sobre los efectos de la contaminación, la lectura de un informe sobre la contaminación en Perú, y el diseño de un prototipo como una "TiNi" (tierra de niños) para cultivar plantas y mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a ser agentes de cambio contrib
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
Los riñones filtran la sangre para extraer la urea, sales y agua en exceso, formando orina. La orina pasa por los uréteres a la vejiga urinaria, donde se almacena hasta ser expulsada por la uretra. El sudor también ayuda a la excreción al filtrar agua, sal y urea a través de las glándulas sudoríparas y los poros de la piel.
El documento describe el sistema circulatorio humano, incluyendo la estructura y función del corazón, los tipos de vasos sanguíneos, la circulación de la sangre a través del cuerpo, y el sistema linfático. Explica que la sangre fluye en un circuito cerrado a través de arterias, capilares y venas, impulsada por el corazón muscular para distribuir oxígeno y nutrientes a los tejidos y remover desechos.
Este documento presenta un problema para que los estudiantes comprendan la relación entre fracciones y decimales hasta el milésimo. Se les pide representar gráficamente la repartición de un cebiche gigante en fracciones y decimales equivalentes usando papel. Luego se plantean más problemas para ordenar y comparar cantidades expresadas en fracciones y decimales.
CyT 7 Conocemos las enfermedades del aparato digestivo junio 2023 (3).docxPabloMOntes47
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 7 sobre las enfermedades del aparato digestivo. Incluye los objetivos de aprendizaje para el docente y estudiantes, los materiales y estrategias metodológicas a utilizar que comprenden distintas etapas como inicio, desarrollo y cierre. Se explican las enfermedades del sistema digestivo que podemos padecer si no lo cuidamos adecuadamente como tifoidea, estreñimiento, intolerancia a la lactosa, diarrea, úlceras, cel
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Segundo grado de Primaria 2015: "Elaboramos nuestro portafolio"
Los niños y niñas de 8 y 9 años exploran e identifican las diferencias entre sus cuerpos y los de otros, lo que es fundamental para consolidar su identidad sexual. El documento proporciona información sobre los sistemas reproductores femenino y masculino para una sesión de aprendizaje, incluidos los materiales, competencias, actividades y preguntas que se utilizarán. Se pide a los estudiantes que analicen información de varias fuentes para identificar y describir los órganos reproductores y su función.
El documento proporciona una descripción general del sistema circulatorio, que está formado por el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre. Explica que el corazón bombea la sangre a través de las arterias y venas hasta los capilares, donde ocurre el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. También describe los componentes de la sangre, como los glóbulos rojos, blancos y plaquetas, y sus funciones. Finalmente, identifica algunas enfermedades circulatorias comunes y formas
Este documento presenta diferentes estrategias para resolver problemas aditivos en matemáticas desde un enfoque cognitivo. Describe el uso de estrategias como la modelización, el conteo verbal o mental, y la aplicación de hechos numéricos básicos. También presenta la secuencia general de resolución de problemas según el método de Polya.
El documento presenta información sobre el sistema endocrino. Explica que el sistema endocrino regula funciones corporales como el crecimiento, la reproducción y el metabolismo a través de hormonas producidas por glándulas. Detalla las principales glándulas endocrinas como la hipófisis, la tiroides, el páncreas, las suprarrenales, los testículos y los ovarios, y las hormonas que producen cada una. Invita al lector a completar un cuadro relacionando cada glándula con su hormona y ubicación correspondientes.
La siguiente presentación contiene una breve explicación de los tipos de plantas. Los tipos de plantas que se mencionan son las acuáticas, terrestres y aeroterrestres. Se proveen ejemplos y actividad interactiva.
Las plantas necesitan cuatro elementos indispensables para crecer: suelo, agua, aire y luz. El suelo proporciona nutrientes como fósforo y nitrógeno que las plantas absorben a través de las raíces. El agua disuelve estos nutrientes y los transporta por la planta. Las plantas obtienen energía de la luz solar y capturan dióxido de carbono del aire a través de los estomas en las hojas para producir sus propios alimentos a través de la fotosíntesis.
SESIÓN DE APRENDIZAJE Conocemos Nuestro Sistema Circulatorio Para Cuidarlo Me...estefanyacua9
Este documento presenta los detalles de una sesión educativa sobre el sistema circulatorio dirigida a estudiantes de quinto grado. La sesión busca que los estudiantes identifiquen los órganos del sistema circulatorio y su función a través de actividades como experimentos, videos e información proporcionada. La sesión se desarrolla en etapas como la recopilación de conocimientos previos, formulación de hipótesis, indagación, análisis de datos, y evaluación.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el sistema respiratorio para estudiantes de 5to grado. La sesión incluye actividades prácticas como experimentos y discusiones en equipo para que los estudiantes comprendan la función de los pulmones y otros órganos respiratorios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cuidar y mantener sanos sus propios pulmones.
Este documento presenta una lección sobre cómo enseñar a los estudiantes a representar secuencias gráficas con dos criterios perceptuales. La lección comienza recopilando los conocimientos previos de los estudiantes sobre patrones y secuencias. Luego, los estudiantes analizan un ejemplo de diseño y trabajan en parejas para completarlo, identificando el núcleo que se repite. Finalmente, los estudiantes completan otras secuencias gráficas incompletas de manera independiente.
Este documento presenta una lección sobre fracciones equivalentes para niños de cuarto grado. La lección utiliza regletas de colores y tiras fraccionarias para que los estudiantes representen diferentes partes de un terreno dividido en ocho secciones iguales, como cuartos y octavos. Los niños aprenden que fracciones como 1/4 y 2/8 representan la misma parte a través de estas representaciones concretas.
Los oídos nos permiten percibir los sonidos del entorno al viajar estas ondas a través del aire hasta la oreja y luego por distintas partes del oído hasta llegar al nervio auditivo y cerebro. Gracias al oído podemos distinguir diversas características de los sonidos como su volumen, tono o procedencia. Además, el oído nos alerta de posibles peligros como las sirenas, aunque las personas sordas lo hacen a través de gestos. Se deben cuidar los oídos secándolos bien después de bañ
Este documento presenta varios ejercicios de matemáticas para estudiantes de tercer grado. Los ejercicios cubren temas como leer y escribir números, representar cantidades usando materiales concretos, escribir números en forma literal y numérica, comparar y ordenar números, y formar números de tres dígitos. El objetivo es que los estudiantes practiquen diferentes habilidades matemáticas fundamentales.
Este documento presenta orientaciones para enseñar a leer y escribir a niños de primer y segundo grado. Resalta que los niños aprenden mejor leyendo diversos textos completos desde el inicio, como sucede fuera de la escuela. Recomienda incorporar prácticas sociales de lectura con textos auténticos para que los niños se familiaricen con el uso social de la lectura y la escritura. También destaca que los niños llegan a la escuela con conocimientos previos sobre lectura y escritura adquiridos de forma no conven
El esqueleto es el conjunto organizado de los huesos del cuerpo. Los huesos cumplen funciones como sostenernos, dar forma al cuerpo y proteger órganos vitales. El ser humano tiene 206 huesos de formas variadas como planos, largos y cortos. Es importante consumir alimentos ricos en calcio y evitar accidentes para cuidar nuestros huesos.
El sistema respiratorio está compuesto de la faringe, laringe, tráquea, bronquios y alveolos y tiene la función de captar oxígeno del aire e intercambiarlo por dióxido de carbono en los pulmones, luego expulsar este gas de desecho; también es importante cuidarlo evitando olores fuertes y resfriados y visitando al médico.
Este documento presenta información sobre una sesión educativa diseñada para enseñar a estudiantes sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud y para que propongan alternativas de solución. La sesión incluye una discusión sobre los efectos de la contaminación, la lectura de un informe sobre la contaminación en Perú, y el diseño de un prototipo como una "TiNi" (tierra de niños) para cultivar plantas y mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a ser agentes de cambio contrib
El documento presenta un problema matemático sobre la señora Carmen y las frutas que tiene. Se pide contar cuántas frutas tiene en total la señora Carmen, quien tiene 13 plátanos en una canasta y 15 manzanas en otra. Se guía a representar el problema con material concreto como semillas o tapitas, y usar un esquema y suma para resolverlo. Luego, se piden resolver otros problemas similares de suma y evaluar los aprendizajes.
Los riñones filtran la sangre para extraer la urea, sales y agua en exceso, formando orina. La orina pasa por los uréteres a la vejiga urinaria, donde se almacena hasta ser expulsada por la uretra. El sudor también ayuda a la excreción al filtrar agua, sal y urea a través de las glándulas sudoríparas y los poros de la piel.
El documento describe el sistema circulatorio humano, incluyendo la estructura y función del corazón, los tipos de vasos sanguíneos, la circulación de la sangre a través del cuerpo, y el sistema linfático. Explica que la sangre fluye en un circuito cerrado a través de arterias, capilares y venas, impulsada por el corazón muscular para distribuir oxígeno y nutrientes a los tejidos y remover desechos.
Este documento presenta un problema para que los estudiantes comprendan la relación entre fracciones y decimales hasta el milésimo. Se les pide representar gráficamente la repartición de un cebiche gigante en fracciones y decimales equivalentes usando papel. Luego se plantean más problemas para ordenar y comparar cantidades expresadas en fracciones y decimales.
CyT 7 Conocemos las enfermedades del aparato digestivo junio 2023 (3).docxPabloMOntes47
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 7 sobre las enfermedades del aparato digestivo. Incluye los objetivos de aprendizaje para el docente y estudiantes, los materiales y estrategias metodológicas a utilizar que comprenden distintas etapas como inicio, desarrollo y cierre. Se explican las enfermedades del sistema digestivo que podemos padecer si no lo cuidamos adecuadamente como tifoidea, estreñimiento, intolerancia a la lactosa, diarrea, úlceras, cel
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Segundo grado de Primaria 2015: "Elaboramos nuestro portafolio"
Los niños y niñas de 8 y 9 años exploran e identifican las diferencias entre sus cuerpos y los de otros, lo que es fundamental para consolidar su identidad sexual. El documento proporciona información sobre los sistemas reproductores femenino y masculino para una sesión de aprendizaje, incluidos los materiales, competencias, actividades y preguntas que se utilizarán. Se pide a los estudiantes que analicen información de varias fuentes para identificar y describir los órganos reproductores y su función.
El documento proporciona una descripción general del sistema circulatorio, que está formado por el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre. Explica que el corazón bombea la sangre a través de las arterias y venas hasta los capilares, donde ocurre el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. También describe los componentes de la sangre, como los glóbulos rojos, blancos y plaquetas, y sus funciones. Finalmente, identifica algunas enfermedades circulatorias comunes y formas
Este documento presenta diferentes estrategias para resolver problemas aditivos en matemáticas desde un enfoque cognitivo. Describe el uso de estrategias como la modelización, el conteo verbal o mental, y la aplicación de hechos numéricos básicos. También presenta la secuencia general de resolución de problemas según el método de Polya.
El documento presenta información sobre el sistema endocrino. Explica que el sistema endocrino regula funciones corporales como el crecimiento, la reproducción y el metabolismo a través de hormonas producidas por glándulas. Detalla las principales glándulas endocrinas como la hipófisis, la tiroides, el páncreas, las suprarrenales, los testículos y los ovarios, y las hormonas que producen cada una. Invita al lector a completar un cuadro relacionando cada glándula con su hormona y ubicación correspondientes.
La siguiente presentación contiene una breve explicación de los tipos de plantas. Los tipos de plantas que se mencionan son las acuáticas, terrestres y aeroterrestres. Se proveen ejemplos y actividad interactiva.
Las plantas necesitan cuatro elementos indispensables para crecer: suelo, agua, aire y luz. El suelo proporciona nutrientes como fósforo y nitrógeno que las plantas absorben a través de las raíces. El agua disuelve estos nutrientes y los transporta por la planta. Las plantas obtienen energía de la luz solar y capturan dióxido de carbono del aire a través de los estomas en las hojas para producir sus propios alimentos a través de la fotosíntesis.
La historia clásica de "La Hormiga y la Cigarra" se cuenta, con una versión mexicanizada que critica el éxito de la hormiga y aboga por la igualdad económica. La cigarra protesta por la pobreza mientras la hormiga disfruta de las comodidades de su casa. Esto lleva a leyes que castigan a la hormiga con impuestos y multas. Decepcionada, la hormiga emigra, mientras la casa es ocupada por cigarras y arañas.
El documento resume información sobre 5 plantas medicinales: abedul, abeto, abrojo, abrotano hembra y acanto. Describe sus características, usos medicinales y formas de preparación como infusiones, decocciones y esencias. Las plantas tienen propiedades analgésicas, diuréticas, antibióticas, cicatrizantes y se usan para tratar infecciones, dolores, inflamaciones y problemas digestivos y respiratorios.
Este documento presenta una introducción a la unidad de estudio sobre higiene y salud. Explica que la unidad se compone de 8 lecciones que cubren temas como el cuerpo humano, los sentidos, los sistemas y aparatos del cuerpo, cuidados para el cuerpo, enfermedades comunes, primeros auxilios y servicios de salud. El documento proporciona objetivos de aprendizaje y sugiere actividades para cada lección.
La historia clásica de "La Hormiga y la Cigarra" se compara con una versión mexicana. En ambas, la hormiga trabaja todo el verano para prepararse para el invierno, mientras que la cigarra se divierte. Cuando llega el invierno, la hormiga está segura en su casa con comida, mientras que la cigarra muere de frío. En la versión mexicana, la cigarra protesta por la desigualdad y la hormiga es castigada con impuestos altos.
La cigarra pasó el verano cantando en lugar de almacenar alimentos para el invierno, por lo que se quedó sin casa ni comida cuando llegó el frío. La cigarra fue a pedirle comida a la hormiga trabajadora, pero esta se negó a darle su alimento ganado con esfuerzo, a menos que la cigarra le pagara cantando durante el invierno.
Este documento analiza la fábula de la cigarra y la hormiga a la luz de las Escrituras. Resalta que la hormiga representa a la iglesia obediente que trabaja arduamente para Dios, mientras que la cigarra simboliza a la iglesia desobediente que solo canta pero no practica la justicia ni la misericordia. Concluye exhortando a arrepentirse y a seguir el ejemplo de la hormiga laboriosa que adora a Dios con obras y no solo de palabra.
El documento presenta un crucigrama sobre el sistema digestivo humano que requiere ser resuelto. El crucigrama incluye órganos como el intestino delgado, esófago, estómago y ano. Se indica que falta un órgano en el crucigrama y se pide identificar dicho órgano, ubicarlo y nombrar sus partes.
Las plantas se clasifican según su hábitat en acuáticas, terrestres y aeroterrestes. Las plantas acuáticas tienen raíces delgadas sin cutícula que absorben agua y sales a través de la epidermis. Las plantas aeroterrestes, como las enredaderas, tienen raíces adventicias que se agarran a superficies. Las plantas terrestres toman agua y sales a través de raíces dentro de la tierra que distribuyen los nutrientes por la planta.
La rúbrica evalúa esquemas conceptuales en cinco criterios: 1) Enfoque en el tema principal, 2) Uso de palabras claves, 3) Organización de conceptos, 4) Diferenciación de ideas principales y secundarias, 5) Formato atractivo. Un esquema excelente presenta claramente el tema principal y diferencia ideas usando formatos como colores. Un esquema bueno presenta el tema y algunas palabras claves, aunque la organización puede mejorarse. Un esquema insuficiente no presenta claramente el tema ni usa un
Este documento presenta varias listas de cotejo y rúbricas para evaluar instrumentos de aprendizaje como mapas conceptuales, diagramas, esquemas y fichas de registro relacionados con diferentes sistemas del cuerpo humano como el digestivo, endocrino, cardiovascular, nervioso, urinario, óseo, muscular y articulaciones. Las listas de cotejo y rúbricas incluyen criterios como la elaboración, presentación, limpieza, colorido, firma del docente y entrega a tiempo de los instrumentos.
Este documento presenta el programa curricular del área de Ciencia y Ambiente para el sexto grado. El eje organizador se enfoca en el cuerpo humano, la conservación de la salud, los seres vivos y el medio ambiente. Incluye competencias, capacidades, conocimientos e indicadores de proceso relacionados con estos temas.
El documento presenta un diagrama del sistema digestivo humano, identificando los principales órganos como la boca, esófago, estómago, intestino delgado y ano. También incluye una tabla con palabras clave asociadas a cada órgano, describiendo sus funciones como la masticación de alimentos, tránsito del alimento, digestión y absorción de nutrientes, y eliminación de desechos.
Ficha orientacao de estudo sistema digestivo humanoOI Tavares
1) O documento é um teste sobre o sistema digestivo humano com várias perguntas de resposta curta e múltipla escolha.
2) Inclui uma figura do sistema digestivo com partes a identificar e perguntas sobre os órgãos e sucos digestivos.
3) Aborda temas como a digestão, deglutição, absorção e cuidados com a saúde digestiva.
Normas de convivencia para niños para imprimirEditorial MD
Normas de Convivencia para Niños
Durante todo el día y todos los días de nuestra vida, tenemos que colaborar para tener una sana convivencia ciudadana, convivencia social , convivencia familiar o convivencia escolar, los niños por su parte en esta etapa de su vida pueden abarcar mas tiempo en la escuela. Todos somos responsables de forjar este valor para nosotros y con este material sabemos que los niños podrán aprender de una forma muy divertida y les encantar el utilizar este material para poder algo tan esencial que lo aplicaran es su viada cotidiana, y también para todas las personas que nos rodean.
Este documento contiene varias fichas de trabajo sobre números para estudiantes de primaria. Las fichas incluyen ejercicios para completar números, escribir números en palabras, ordenar números, descomponer números en unidades, decenas y centenas, y realizar otras operaciones básicas con números. El documento proporciona material didáctico para que los estudiantes practiquen y desarrollen sus habilidades numéricas fundamentales.
Este documento describe cuatro plantas en peligro de extinción en Perú: la Puya Raimondi, el mangle, la uña de gato y el algarrobo. La Puya Raimondi es una planta endémica de los Andes que sólo florece cada 100 años. El mangle crece en los manglares y puede alcanzar los 15 metros de altura. La uña de gato es una liana medicinal que crece en la Amazonía. El algarrobo es un árbol que puede medir hasta 10 metros y cuyas semillas se usaban antigu
El documento describe los procesos de nutrición y digestión en el cuerpo humano. Explica que la nutrición implica obtener nutrientes y energía de los alimentos a través de la digestión y transportarlos a las células mediante la circulación sanguínea y el intercambio de oxígeno en los pulmones. Detalla los órganos y procesos clave como la digestión en la boca, el estómago e intestino, así como la circulación a través del corazón y los vasos sanguíneos y la respiración en
Este documento resume las principales enfermedades y sistemas del organismo humano. Describe brevemente el sistema respiratorio, circulatorio, digestivo, muscular, nervioso y endocrino, así como algunas enfermedades comunes como la neumonía, faringitis y el neumotórax. Explica funciones básicas como la respiración, circulación de la sangre y la digestión de alimentos.
El documento describe los componentes y funciones del sistema respiratorio humano. En particular, detalla las estructuras de las vías respiratorias superiores e inferiores como la nariz, faringe, laringe, tráquea, bronquios y pulmones. Explica que la respiración consiste en el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono entre los pulmones y la sangre, permitiendo que el oxígeno sea transportado a los tejidos y el dióxido de carbono sea eliminado del cuerpo.
El documento describe la anatomía y fisiología del sistema respiratorio humano. El sistema respiratorio consta de las vías respiratorias superiores e inferiores. Las superiores incluyen la nariz, boca y faringe, mientras que las inferiores son la laringe, tráquea, bronquios y pulmones. Los pulmones realizan el intercambio gaseoso entre el aire y la sangre a nivel de los alvéolos pulmonares. El oxígeno es transportado por la sangre a los tejidos y el dió
El documento describe el sistema respiratorio humano. Explica que consta de un sistema de conducción que incluye la nariz, faringe, laringe y tráquea, y un sistema de intercambio que incluye los pulmones y alvéolos. Detalla las funciones de cada parte y explica que la respiración implica la inhalación de oxígeno y exhalación de dióxido de carbono a través de un proceso que depende del diafragma y los glóbulos rojos en la sangre.
Nutrición, Digestión, Respiración, Circulación y Excreción.Natalia Muñoz
La nutrición es el proceso por el cual los organismos asimilan alimentos y líquidos para funcionar, crecer y mantenerse saludables. Una dieta balanceada y ejercicio regular promueven una buena nutrición y salud, mientras que una mala nutrición puede reducir la inmunidad y aumentar riesgos de enfermedad.
El documento describe los sistemas cardiovascular y respiratorio. El sistema cardiovascular transporta oxígeno y nutrientes a los tejidos y elimina dióxido de carbono a través de la sangre y el corazón. El sistema respiratorio intercambia gases entre los pulmones y la sangre a través de la nariz, tráquea y pulmones. Ambos sistemas trabajan juntos para distribuir oxígeno a todo el cuerpo y remover desechos.
Aparatos que intervienen en la función de nutriciónMiriam Valle
El documento proporciona información sobre los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio del cuerpo humano. Explica que el sistema digestivo se encarga de digerir los alimentos y absorber los nutrientes, el sistema respiratorio lleva oxígeno a la sangre y elimina dióxido de carbono, y el sistema circulatorio transporta la sangre, oxígeno y nutrientes a todas las células a través de los vasos sanguíneos y el corazón.
El documento describe el sistema respiratorio y circulatorio humano. El sistema respiratorio incluye estructuras como las fosas nasales, la tráquea y los pulmones, que permiten el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. El sistema circulatorio incluye el corazón y los vasos sanguíneos, que transportan la sangre, oxígeno y nutrientes por el cuerpo. Ambos sistemas trabajan juntos para suministrar oxígeno a las células y eliminar desechos.
Este documento presenta información sobre el sistema circulatorio y respiratorio humanos. Describe los componentes principales de cada sistema, incluyendo el corazón, los pulmones, las arterias, las venas y los capilares del sistema circulatorio, y las vías respiratorias como las fosas nasales, la laringe y la tráquea del sistema respiratorio. También explica las funciones de cada sistema, como la distribución de oxígeno y nutrientes por el sistema circulatorio y la incorporación de oxígeno y eliminación de dióxido de carbono por el
El sistema cardio-respiratorio se compone del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio. El sistema cardiovascular incluye el corazón y los vasos sanguíneos que transportan la sangre por el cuerpo, mientras que el sistema respiratorio incluye los pulmones y las vías respiratorias que permiten el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. Estos dos sistemas trabajan juntos para asegurar que el cuerpo reciba oxígeno y elimine desechos, lo que es crucial para la vida. Un sistema cardio-respiratorio eficiente es
El documento describe la anatomía y función del aparato circulatorio y respiratorio. El aparato circulatorio está formado por el corazón y los vasos sanguíneos, y su función es distribuir la sangre, oxígeno, nutrientes y hormonas por el cuerpo. El aparato respiratorio incluye las vías respiratorias y los pulmones, y su función es realizar el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono a través de la inspiración y espiración.
Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide unos once metros de longitud. En la boca empieza propiamente la digestión. Los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las glándulas salivales los humedecen e inician su descomposición química transformándose en el bolo alimenticio. Luego, el bolo alimenticio cruza la faringe, sigue por el esófago y llega al estómago, una bolsa muscular de litro y medio de capacidad, en condiciones normales, cuya mucosa segrega el potente jugo gástrico, en el estómago, el alimento es agitado hasta convertirse en el quimo.
A la salida del estómago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de unos seis metros de largo, aunque muy replegado sobre sí mismo. En su primera porción o duodeno recibe secreciones de las glándulas intestinales, la bilis y los jugos del páncreas. Todas estas secreciones contienen una gran cantidad de enzimas que degradan los alimentos y los transforman en sustancias solubles simples como aminoácidos. El tubo digestivo continúa por el intestino grueso, de algo más de metro y medio de longitud. Su porción final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al exterior los restos indigeribles de los alimentos.
En el aparato digestivo se alojan bacterias que constituyen la denominada microbiota. Hasta fechas recientes, se asumía que los bebés nacen completamente libres de gérmenes y que la colonización inicial del intestino del recién nacido se produce durante el parto. No obstante, varios estudios actuales concluyen que esta colonización comienza antes del nacimiento del bebé. Las bacterias maternas pasan de la madre al aparato digestivo del feto desde las primeras fases del embarazo, si bien no se conocen los posibles mecanismos implicados en este fenómeno
Sistema Cardio-Respiratorio, El Aparato Circulatorio, El Corazón, Vasos Sanguíneos, La Sangre, Función El Aparato Circulatorio, El Aparato Respiratorio, Las Fosas Nasales, La Faringe, La Laringe,La Tráquea, Los Bronquios, Pulmones, El Diafragma, Funcionamiento Del Sistema Respiratorio Y Recomendaciones Para Un Buen Sistema Cardio-Respiratorio.
Biologia sistema respiratorio, digestivo y circulatorioElisa Kadrian
El documento resume los principales órganos y estructuras del aparato respiratorio y circulatorio humano. Describe las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios, los bronquiolos, los alvéolos y los pulmones que componen el sistema respiratorio, y sus funciones en el intercambio de gases. También describe el corazón, las arterias, las venas, los capilares y el sistema linfático que componen el sistema circulatorio, y sus funciones en la distribución de la sangre y los
Sistema respiratorio, circulatorio y digestivoElisa Kadrian
El documento resume la estructura y función del sistema respiratorio y circulatorio humanos. Describe los principales órganos de cada sistema, incluyendo los pulmones, tráquea, bronquios, alvéolos y corazón, arterias, venas y capilares. Explica que el sistema respiratorio se encarga del intercambio de gases, mientras que el sistema circulatorio transporta nutrientes, oxígeno y desechos a través de la sangre en todo el cuerpo.
El sistema circulatorio y respiratorio cumplen funciones vitales en el cuerpo. El sistema circulatorio transporta oxígeno, nutrientes y desechos a través de la sangre mediante arterias, venas y capilares. El sistema respiratorio toma oxígeno del aire y elimina dióxido de carbono a través de la nariz, faringe, tráquea, bronquios y pulmones. Tanto el sistema circulatorio como el respiratorio trabajan juntos para distribuir oxígeno a las células y remover desechos a través de un pro
El documento describe los sistemas cardiovascular y respiratorio. Estos sistemas trabajan juntos para transportar oxígeno a las células del cuerpo y eliminar dióxido de carbono. El sistema cardiovascular incluye el corazón, vasos sanguíneos y sangre, mientras que el sistema respiratorio incluye los pulmones, tráquea, bronquios y alvéolos. Ambos sistemas desempeñan un papel vital en mantener al cuerpo con oxígeno y desechos eliminados.
El sistema cardio-respiratorio se compone realmente de dos sistemas, el sistema cardiovascular y el sistema respiratorio. Ellos trabajan juntos para asegurarse de que su cuerpo tiene el oxígeno que necesita para sostenerse. Ambos sistemas son cruciales para la vida, está formado por el corazón, los pulmones, los vasos sanguíneos y las vías respiratorias
El sistema respiratorio consiste en la tráquea, los bronquios y los pulmones. La tráquea es también conocida como la tráquea. Es un tubo que conecta la boca y la nariz con los bronquios. Los bronquios son tubos que siguen el flujo de oxígeno en su cuerpo mediante la conexión de la tráquea a los pulmones. Hay dos bronquios en su cuerpo, una conexión a cada pulmón. Al respirar por la nariz o la boca permite que el oxígeno se desplace a través de la tráquea hacia los bronquios y finalmente a los pulmones para su uso en el corazón.
El sistema cardiovascular o circulatorio, compuesto por el corazón, las arterias y las venas que permiten que la sangre fluya a través del cuerpo. Al bombear oxígeno, el corazón impulsa la sangre, que transporta nutrientes y oxígeno a todos los órganos y tejidos del cuerpo. El aparato circulatorio tiene la misión de distribuir el líquido circulatorio (sangre) por todo el cuerpo. Esta circulación es necesaria para:
Reparto de sustancias por el cuerpo
Regulación de la temperatura corporal
Un sistema cardio-respiratorio eficiente permite el flujo de oxígeno y la sangre de una manera favorable para una buena salud. Esto significa que el oxígeno y la sangre puede fluir fácilmente a través de su cuerpo para su uso en los músculos, tejidos y órganos. Nuestro sistema respiratorio ha de aportar oxígeno a la sangre para lo que requiere:
Intercambio de gases. Se realiza en un epitelio muy fino de células planas: Alveolos y capilares pulmonares.
Conducción de los gases desde el exterior al epitelio de intercambio. Para ello es necesario un sistema traqueal y orificios respiratorios
Movilidad del aire: Ventilación pulmonar
El sistema de transporte de los gases en sangre constituye el objetivo último de la función respiratoria y aunque no es realizado estrictamente hablando por el aparato respiratorio sino por la sangre y el aparato cardiovascular, se constituye en el cumplimiento correcto del objetivo de aportar O2 a los tejidos para poder realizar sus procesos metabólicos y eliminar el CO2 producido.
Referencias Electronicas:
http://anatomiaaplicadaartes.blogspot.com/2011/10/unidad-4-sistema-cardio-respiratorio.html
http://www.salud-vida.info/aptitud/cardio/201308/468516.html
http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/fisiologia-humana-2011-g367/material-de-clase/bloque-tematico-3.-fisiologia-del-aparato/tema-5.-transporte-de-gases-en-sangre/tema-5.-transporte-de-gases-en-sangre
El documento describe la estructura y función del aparato respiratorio y circulatorio humanos. Explica los órganos que componen cada sistema como las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los pulmones, los bronquios, los bronquiolos y los alvéolos para el sistema respiratorio, y el corazón, las arterias, las venas y los capilares para el sistema circulatorio. Describe las funciones de cada órgano como la respiración, el intercambio de gases, y la circulación de la sangre
Similar a Mini enciclopedia raul palomino cabrera (20)
2. ¿Qué es el sistema digestivo?
El sistema digestivo tiene función principal
transformar los alimentos en sustancias
simples que puedan pasar a la sangre y ser
asimiladas por las células.
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informacion
3. El sistema digestivo consta de los siguientes
órganos:
La boca.
la faringe.
el esófago.
el estómago.
el intestino delgado.
el intestino grueso.
: El hígado, Las glándulas anexas páncreas y
salivales.
4. LA BOCA
Es el órgano de la
deglución, se
encarga de mezclar
los alimentos con la
saliva, formando el
bolo alimenticio.
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5. Es un conducto común del
sistema respiratorio y al
digestivo, porque
comunica a ambos.
La faringe modifica los
sonidos producidos por
las cuerdas bucales.
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información
6. Es un conducto situado en
la parte media y anterior
del cuello, delante de la
faringe y encima de la
tráquea.
Es el órgano encargado de
producir los sonidos.
7. Es un tubo muscular
de unos 25 cm. De
longitud.
Que comienza en la
faringe y termina en
el estómago.
8. .- Es una bolsa
muscular en forma
de “J”
mayúscula, donde
los alimentos son
transformados por
acción de los jugos
digestivos. Tiene
una capacidad de
litro y medio de
volumen.
9. Es un tubo de mas o menos
de siete metros de longitud
y que tiene en su interior
una serie de rugosidades
llamadas vellosidades
intestinales. Las sustancias
absorbidas son distribuidos
por la sangre. Todas las
substancias tóxicas que
llegan al intestino delgado y
se absorben, pasan al
hígado por medio del
sistema portal
10. Es un tubo grueso y
corto que tiene una
longitud de más o
menos 1.5 por
cinco cm. De ancho
que envuelve al
intestino delgado.
Tiene la forma de la
U invertida y
termina en el ano.
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primera
12. La respiración es el
proceso por el cual
ingresamos aire (que
contiene oxígeno) a
nuestro organismo y
sacamos de él aire rico
en dióxido de carbono.
Un ser vivo puede estar
varias horas sin
comer, dormir o tomar
agua, pero no puede
dejar de respirar más de
tres minutos. Esto grafica
la importancia de la
respiración para nuestra
vida.
13. Las vías respiratorias: son las fosas
nasales, la faringe, la laringe, la
tráquea, los bronquios y los
bronquíolos. La boca también es, un
órgano por donde entra y sale el aire
durante la respiración.
Las fosas nasales son dos cavidades
situadas encima de la boca. Se abren al
exterior por los orificios de la nariz
(donde reside el sentido del olfato) y se
comunican con la faringe por la parte
posterior. En el interior de las fosas
nasales se encuentra la membrana
pituitaria, que calienta y humedece el aire
que inspiramos. De este modo, se evita
que el aire reseque la garganta, o que
llegue muy frío hasta los pulmones, lo
que podría producir enfermedades. No
confundir esta membrana pituitaria con
la glándula pituitaria o hipófisis.
14. La faringe se encuentra a continuación
de las fosas nasales y de la
boca. Forma parte también del sistema
digestivo. A través de ella pasan el
alimento que ingerimos y el aire que
respiramos.
La laringe está situada en el comienzo
de la tráquea. Es una cavidad formada
por cartílagos que presenta una saliente
llamada comúnmente nuez. En la
laringe se encuentran las cuerdas
vocales que, al vibrar, producen la voz.
La tráquea es un conducto de unos
doce centímetros de longitud. Está
situada delante del esófago.
Los bronquios son los dos tubos en que
se divide la tráquea. Penetran en los
pulmones, donde se ramifican una
multitud de veces, hasta llegar a formar
los bronquiolos.
15. Son dos órganos esponjosos de
color rosado que están protegidos
por las costillas.
Mientras que el pulmón derecho
tiene tres lóbulos, el pulmón
izquierdo sólo tiene dos, con un
hueco para acomodar el corazón.
Los bronquios se subdividen dentro
de los lóbulos en otros más
pequeños y éstos a su vez en
conductos aún más pequeños.
Terminan en minúsculos saquitos de
aire, o alvéolos, rodeados de
capilares.
Una membrana llamada pleura rodea
los pulmones y los protege del roce
con las costillas.
16. En los alvéolos se realiza
el intercambio gaseoso:
cuando los alvéolos se
llenan con el aire
inhalado, el oxígeno se
difunde hacia la
sangre de los
capilares, que es
bombeada por el corazón
hasta los tejidos del
cuerpo. El dióxido de
carbono se difunde
desde la sangre a los
pulmones, desde donde
es exhalado.
17. Cuando el diafragma
se contrae y se mueve
hacia abajo, los
músculos pectorales
menores y los
intercostales presionan
las costillas hacia
fuera. La cavidad
torácica se expande y
el aire entra con
rapidez en los
pulmones a través de
la tráquea para llenar
el vacío resultante.
atrás
18. Cuando el
diafragma se
relaja, adopta su
posición
normal, curvado
hacia arriba;
entonces los
pulmones se
contraen y el aire se
expele.
20. ¿Qué son el aparato circulatorio y el
corazón?
El aparato circulatorio está
conformado por el corazón y los
vasos sanguíneos, incluyendo las
arterias, las venas y los capilares.
Nuestro cuerpo, en realidad, tiene
dos aparatos circulatorios: la
circulación pulmonar es un circuito
breve que va del corazón a los
pulmones y de regreso al corazón, y
la circulación sistémica (el aparato
que solemos considerar nuestro
aparato circulatorio) envía sangre
desde el corazón a todas las partes
de nuestro cuerpo y después vuelve a
traerla al corazón.
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21. Como funcionan las
venas y arterias
Como todos sabemos el
coracán es el encargado
de bombear la sangre a
todo nuestro
organismo, las arterias
son las encargadas de
llevar la sangre
oxigenada y las
venas, las encargadas de
regresar la sangre al
corazón para ser
nuevamente oxigenada.
(Las arterias llevan y las
venas regresan).
22.
La sangre es un tejido
formado por billones de
células
y fragmentos celulares
sumergidos en un
material intercelular
líquido y amarillento.
El volumen de sangre
que se mueve por el
interior del sistema
circulatorio
de un ser humano es de
5 litros
aproximadamente.
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23. El ecosistema es el nivel de organización de
la naturaleza que interesa a la ecología. El
ecosistema esta formado por un conjunto de
seres vivientes y no vivientes en un ambiente
donde se relacionan y dependen unos de
otros. Las células forman tejidos y estos
órganos que se reúnen en sistemas, como el
digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo
está formado por varios sistemas anatómico-
fisiológicos íntimamente unidos entre sí.
Mas información
24. Los seres vivientes se
adaptan a su entorno
para poder sobrevivir, es
decir, si no se adaptan
mueren
algunos toman el aspecto
del ambiente en donde
viven como por ejemplo
el camaleón y algunos
tipos de crustáceos o
peces.
Todo esto lo hacen para
subsistir; ya sea para la
obtención de su alimento
o para despistar a sus
depredadores. Regresar
25. Los seres humanos
y la diversidad de
animales y plantas
vivimos en el
planeta
tierra, todos
dependemos unos
de otros y ala vez
del agua, el aire ,el
sol, el suelo, el
clima,etc. regresar
26. Todas las plantas y los
animales de una comunidad
se adaptan al lugar y son
parte del paisaje en que viven.
Por Ejemplo: los animales
acuáticos están adaptados a
respirar debajo del agua.
27. Las hojas que caen de los
árboles, el excremento de
los animales y los animales
muertos sirven de alimento
a los hongos y bacterias a
quienes llamamos de
componedores.
Las bacterias y hongos
limpian el paisaje porque se
alimentan de seres vivos.
28. Una de las relaciones más
importantes entre los seres
vivos surge de la necesidad
de alimentarse para reponer
energía y poder realizar
distintas actividades. Las
plantas producen su propio
alimento. Los animales pueden
ser herbívoros, carnívoros
u omnívoros. Las bacterias y
hongos descomponen los
deshechos de plantas y
animales, reduciéndolos a
elementos simples
que, nuevamente son
utilizados por las
plantas como alimento. De
esta forma se cierra la cadena
alimentaria.
29. Primer Eslabón .- Lo constituyen las plantas verdes que
producen alimentos mediante la fotosíntesis, por producir los
alimentos que pasarán luego a través de toda cadena, las
plantas reciben el nombre de PRODUCTORES.
Segundo Eslabón.-Lo constituyen los animales herbívoros
llamados consumidores de primer orden almidón, etc. Para
poder vivir entre los herbívoros tenemos: los ratones, la
vicuña, la taruca, los venados, muchos peces, aves
(arroceros, palomas, fruteros etc.)
Tercer Eslabón.- Lo conforman los Carnívoros, llamados
consumidores de segundo orden, que utilizan a los herbívoros
como alimento, obteniendo la energía solar de tercera mano.
Entre los carnívoros están: los lobos marinos, el puma, el
zorro, la boa, el bonito. Cualquier animal que consume carne
es un carnívoro, aún los más pequeños como la libélula, la
araña y el alacrán. Los carnívoros reciben también el nombre
de depredadores y los animales de los que se alimentan se
denominan su presa. El puma es depredador de venados y
vicuñas que son sus presas.
Cuarto Eslabón.- Lo conforman los Carroñeros también se les
consideran Consumidores de tercer orden que se alimentan
de animales muertos y el de los carnívoros que se alimentan
de otros carnívoros así el gallinazo y el cóndor son
carroñeros. El puma se puede alimentar de herbívoros pero
también puede cazar zorros; alimentándose en éste caso de
un carnívoro, el zorro puede alimentarse de herbívoros
(ratones) o de carnívoros (culebras y lagartijas) otros seres
como el hombre, el cerdo, sajino se alimentan de plantas y
carnes a estos se les denomina Omnívoros .
30. Las plantas son
seres vivos capaces
de fabricar su
propio alimento.
Gracias a ellas, los
demás seres vivos
pueden alimentarse
y respirar.
Las plantas
nacen, crecen se
reproducen y
mueren.
31. Un árbol es una planta
de tallo leñoso con una
altura mínima de 3 a 6
metros . ... Algunos
autores incluso
consideran que
entrarían en este
concepto los ... Un
árbol contiene las
siguientes partes:
Raíz, tallo, hojas, rama
s, flores y frutos.
Regresar a la
primera
32. La raíz es el órgano que se
encuentra debajo de la tierra. Su
función es sujetar la planta y
absorber las sales minerales y el
agua del suelo.
Toda raíz consta de raíz principal
que es la parte más gruesa. Las
raíces secundarias salen de la raíz
principal y no son tan gruesas
como aquella. La caliptra o cofia es
la protección con la que terminan
las raíces. Sirve para que las raíces
puedan perforar el suelo. Los pelos
absorbentes son unos filamentos
diminutos que recubren las raíces
y tienen la función de absorber el
agua y las sales minerales del
suelo.
33. El tallo es la parte de la
planta opuesta a la raíz.
Generalmente, crece en
sentido vertical hacia la
luz del sol. A partir del
tallo, se desarrollan las
ramas en donde nacerán
las hojas, las flores y los
frutos. Por el interior del
tallo circula la
savia, constituida por la
mezcla de agua y
minerales que la planta
absorbe del suelo.
34. La hoja es una de las partes
más importantes de los
vegetales puesto que es la
parte de la planta que está
encargada de realizar la
fotosíntesis , así como la
respiración y la transpiración
vegetal. Una hoja consta del
limbo que es la parte ancha de
la hoja. En el limbo se
encuentran una serie de
canales llamados nervios por
donde circula la savia. La parte
superior de la hoja la
llamamos haz y a la parte
inferior envés. El borde o
extremo de la hoja se llama
margen.
35. Las flores son el
órgano reproductor de
las plantas. A partir de
ellas, se producen los
frutos y las semillas.
Las semillas germinan
y originan una nueva
planta. Las flores están
formadas por tres
partes : cáliz, corola y
pedúnculo floral
36. Después de la
fecundación del óvulo
femenino por el polen
masculino, se produce la
formación de los frutos.
El fruto se origina
especialmente por el
engrosamiento de las
paredes del ovario
, aunque algunos frutos
tienen otro origen ya que
pueden proceden del
engrosamiento del
receptáculo floral o de
otro lugar de la flor.
atrás
37. La flor se compone de
cáliz, verde, formado por
sépalos. Dentro del cáliz, se
encuentra la corola, que es la
parte más bella de la
flor, compuesta de
pétalos. En el centro de la
flor, se observan unos
filamentos muy finos: los
estambres, que terminan en un
pequeño abultamiento llamado
antera, llena de un polvo
finísimo, el polen. Rodeados
por los estambres, se
encuentran los
pistilos, formados por hojitas
transformadas y soldadas
entre si en todo o en
parte, integrados, cada uno de
ellos, por ovario, estilo y
estigma.
38. La función de una
flor es producir
semillas a través de
la reproducción
sexual. Para las
plantas, las semillas
son la próxima
generación, y sirven
como el principal
medio a través del
cual las especies se
perpetúan y se
propagan.
39. El agua es una sustancia cuyas
moléculas están compuestas por un
átomo de oxígeno y dos átomos de
hidrógeno. Se trata de un líquido
inodoro (sin olor), insípido (sin
sabor) e incoloro (sin color), aunque
también puede hallarse en estado
sólido (cuando se conoce como hielo)
o en estado gaseoso (vapor).
El agua es el componente que
aparece con mayor abundancia en la
superficie terrestre (cubre cerca del
71% de la corteza de la Tierra).
Forma los océanos, los ríos y las
lluvias, además de ser parte
constituyente de todos los
organismos vivos. La circulación del
agua en los ecosistemas se produce
a través de un ciclo que consiste en
la evaporación o transpiración, la
precipitación y el desplazamiento
hacia el mar.
40. ESTADO LÍQUIDO
El agua en estado
líquido es la que
bebemos
ESTADO SÓLIDO
Cuando el agua
esta congelado.
ESTADOGASEOSO
El agua en estado
gaseoso, es el
vapor de agua.
41. ESTADO LÍQUIDO
El agua en estado
líquido es la que
bebemos, la que
encontramos en los
ríos, en los mares y
océanos, en
los lagos, en las
fuentes, en los
acuíferos (aguas
subterráneas), la que
sale
del grifo, etc...
42. El agua en estado
sólido la encontramos
en forma de hielo
y nieve en las altas
montañas, en el Polo
Norte y en el Polo
Sur, en el frigorífico en
forma de cubitos de
hielo, en las tormentas
de granizo en forma de
bolas de hielo, etc...
43. ESTADO GASEOSO
El vapor de agua es un gas.
El vapor de agua es incoloro
e inodoro, por lo que no lo
podemos ver.
Las nubes o el vaho blanco
que sale de una olla al
hervir, vulgarmente llamado
vapor, no son vapor de
agua, sino minúsculas
gotas de agua líquida que
se producen cuando el
vapor de agua se
condensa*al enfriarse
44. La cantidad de agua en la
naturaleza se mantiene
constante, el agua sólo
cambia de estado y cumple
un ciclo.
El sol calienta los
mares, ríos y lagos, esta se
evapora y pasa a la
atmosfera. Cuando el aire
se enfría, el vapor se
convierte nuevamente en
agua liquida que forman las
nubes. Luego el agua cae
en forma de
lluvia, nieve, granizo y e
incorpora al agua de la
superficie terrestre.
45.
46. Se denomina contaminación
ambiental a la presencia en el
ambiente de cualquier agente
(físico, químico o biológico) o bien
de una combinación de varios
agentes en lugares, formas y
concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la
seguridad o para el bienestar de la
población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de
las propiedades y lugares de
recreación y goce de los mismos. La
contaminación ambiental es también
la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias
sólidas, liquidas o gaseosas, o
mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones
naturales del mismo, o que puedan
afectar la salud, la higiene o el
bienestar del público.
47. Contaminación del agua: es la
incorporación al agua de materias
extrañas, como
microorganismos, productos
químicos, residuos industriales, y de
otros tipos o aguas residuales. Estas
materias deterioran la calidad del
agua y la hacen inútil para los usos
pretendidos.
Contaminación del suelo: es la
incorporación al suelo de materias
extrañas, como basura, desechos
tóxicos, productos químicos, y
desechos industriales. La
contaminación del suelo produce un
desequilibrio físico, químico y
biológico que afecta negativamente
las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición
dañina a la atmósfera de gases
tóxicos, CO, u otros que afectan el
normal desarrollo de
plantas, animales y que afectan
negativamente la salud de los
humanos.
48. desechos sólidos
domésticos
• desechos sólidos
industriales
• exceso de fertilizante
y productos químicos
• tala
• quema
• basura
• el monóxido de
carbono de los
vehículos
• desagües de aguas
negras o contaminadas
al mar o ríos
49. • no quemar ni talar plantas
• controlar el uso de
fertilizantes y pesticidas
• no botar basura en lugares
inapropiados
• regular el servicio de aseo
urbano
• crear conciencia ciudadana
• crear vías de desagües para
las industrias que no lleguen a
los mares ni ríos utilizados
para el servicio o consumo del
hombre ni animales
• controlar los
derramamientos accidentales
de petróleo
• controlar los relaves mineros
más
50. Deteriora cada vez más
a nuestro planeta
Atenta contra la vida
de plantas, animales y
personas
Genera daños físicos
en los individuos
Convierte en un
elemento no
consumible al agua
En los suelos
contaminados no es
posible la siembra
51. El cambio climático, inducido por la
actividad del ser humano, supone que la
temperatura media del planeta aumentó
0,6 grados en el S.XX. La temperatura
media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8
grados entre 1990 y 2100. En el mismo
período, el nivel medio del mar aumentará
entre 0,09 y 0,88 metros. El aumento del
S.XX no se ha dado en ninguno de los
últimos diez siglos.
El cambio climático acelerará la aparición
de enfermedades infecciosas, como las
tropicales, que encontrarán condiciones
propicias para su expansión, incluso en
zonas del Norte. La Organización Mundial
de la Salud advirtió que es probable que
los cambios locales de temperaturas y
precipitaciones creen condiciones más
favorables para los insectos transmisores
de enfermedades infecciosas, como la
malaria o el dengue.
más
Volver
Primera
diapositiva
52. Fueron la civilización más grande de
Sudamérica, su territorio en conjunto
conformó el Imperio del Tahuantinsuyo
“los cuatro suyos o partes unidos”.
El poder no estaba en manos de un solo
hombre gobernante, sino que existía una
Diarquía. Este gobierno dual consideraba
que el poder debería dividirse en dos
personas, una que manejaba la vida
cívica, política, económica, social y militar
y el otro todo lo referente al poder
religioso.
El INCA o gobernante principal no era
necesariamente el hijo mayor, sino que era
elegido por ser el más capaz y preparado.
Todo lo que entraba en contacto con él se
consideraba como sagrado. No se dejaba
ver por la gente. Era conducido en
andas, pues según las creencias si su
poder entraba en contacto con la tierra
podría producir catástrofes, debido a su
fuerza divina.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59. I.- MANCO CÁPAC
Según la leyenda fue el fundador del
imperio, enviado por el dios Sol.
Emergió del lago Titicaca
acompañado de su esposa Mama
Ocllo Huaco. Su padre Sol le había
ordenado que estableciera la capital
donde se hundiera la barra de oro
que llevaba en su mano derecha.
Llegando al valle del Urubamba, en el
cerro Huanacauri, la barreta se
hundió y desapareció para siempre.
Es así como se fundó la ciudad del
Cusco.
Manco Cápac fue un sinchi o jefe
militar de la cultura Tiahuanaco que
ante la caída de esta civilización
decidió migrar su pueblo a un valle
más
60. II.- SINCHI ROCA
Considerado el segundo
Inca. Se casó con Mama
Coca, hija de Sutic
Huaman, señor del
pueblo de Sañuc, con
ellos establecieron una
alianza para mantener el
control de la región.
Se afirma que fue quien
estableció la costumbre
de horadarse las orejas
para usar orejeras como
símbolo de nobleza.
61.
62.
63. Durante la gran rebelión de los
cuntis murieron Yahuar Huaca
y muchos de sus hijos. Ante
esta situación el consejo de los
orejones eligió a Jatun
Topac, quien asumió el
gobierno con el nombre de
Wiracocha.
El nuevo Inca tuvo como Coya
(mujer principal) a Mama
Runtu quien le dio dos hijos:
Cusi Yupanqui (Pachacútec) y
Cápac Yupanqui; sin embargo
su favorita era Curi Chulpi, la
misma que ínfluyó para que su
hijo Urco sea designado como
Hatun Auqui (príncipe
sucesor).
64. Origen
Fue hijo de Curu Yaya, hermana de Mayta
Cápac, primo de Tarco Huamán. Para
asegurar su trono mató a 9 hermanos de
Tarco, a otros les hizo jurar lealtad. Sin
embargo fue más benevolente con Tarco
Huamán pues sólo lo mandó a gobernar a
los conquistados señoríos de Anta y Cuyo.
[editar] Gobierno
Durante su reinado, derrotó a algunas
pequeñas etnias como los
Cuntis, agregando de esta manera unos
pocos kilómetros cuadrados a sus
dominios. La reputación del señorío inca
iba creciendo, tanto así que el señorío
Quechua, de Abancay les envió dos
embajadores a solicitar ayuda para
enfrentar al poderoso estado (casi imperio)
Chanca. Cápac aceptó y envió a su primo
Tarco a capturar 1000 avecillas de la selva
y del altiplano para ser quemadas en
rituales militares.