Mision y vision carrera
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La misión de la Licenciatura en Ciencias Sociales es formar profesionales de la pedagogía de la historia y las ciencias sociales con pensamiento crítico y social para ayudar a mejorar el sistema educativo y fomentar la identidad social, la interculturalidad y valores sociales, culturales y políticos para garantizar el desarrollo sostenible del país. Su visión es liderar la formación profesional e integral de estudiantes con competencias sociales y ciudadanas para comprender la realidad social a través de la investigación en historia y ciencias sociales
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Este documento discute el fundamento ideológico subyacente en los currículos escolares. Se basa en las ideas de autores como Apple, Freire y Kemmis, quienes argumentan que todo currículo refleja una ideología implícita y que la educación involucra un acto político. Kemmis identifica tres enfoques curriculares desde una perspectiva ideológica. Finalmente, el documento concluye que el currículo transmite solo un tipo de conocimiento técnico-administrativo y una ideología definida perteneciente
Fundamento filosofico
El documento discute el fundamento filosófico del currículo escolar. Señala que la filosofía influye en los valores y la naturaleza del conocimiento que son importantes para la educación. También examina cómo la filosofía puede relacionarse con la ciencia y la interpretación de la vida humana. Explica que los elementos filosóficos se conectan con los objetivos y contenidos de la escuela, ya que los valores sociales fundamentan la educación. Además, analiza cómo la psicología y el constructivismo de Vygotsky pueden ayudar
Curriculo nulo y sus variantes
El documento describe 14 variantes de currículum nulo, incluyendo por omisión de contenido importante, exceso de contenido, reducción de horas de aprendizaje, preferencias del docente, evaluaciones y conocimientos desactualizados, y falta de coordinación o aplicabilidad al mundo real. También argumenta que los docentes deben tener experiencia profesional para enseñar de manera efectiva.
Fundamento espistemologico, axiologico, tecnologico
Este documento presenta diferentes fundamentos curriculares. Define el fundamento científico-tecnológico como la aplicación de conocimientos tecnológicos al ámbito productivo y la clasificación de profesiones según dichos conocimientos. Explica el fundamento epistemológico como aquello que permite transformar ideas cotidianas en conceptos y teorías científicas. Señala que el fundamento axiológico orienta las actitudes y comportamientos de forma ética y moral. Finalmente, establece que el fundamento antropol
Concepto y tipos de curriculo
Este documento discute los conceptos y tipos de currículo. Explica que el currículo y el Proyecto Educativo Institucional son responsables de responder a los cambios sociales y de formar al estudiante de acuerdo al contexto. Luego, resume las diferentes concepciones de currículo según varios autores y establece cinco tipos de currículo: el oficial, el operacional, el oculto, el nulo y el extracurricular.
My auto-retrato
1. Ronny Leonardo Caguana Lliquin tiene 20 años y estudia el quinto semestre de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo. Completó sus estudios primarios y secundarios de manera responsable y con buenas calificaciones.
2. Se describe físicamente como delgado, de piel canela y estatura normal, con ojos claros, nariz mediana y boca y labios medianos.
3. Le gusta jugar fútbol de manera humilde, honesta y respetuosa, y odiar ver trist
Universidad nacional de chimborazo
Este documento es el portafolio de Ronny Caguana, un estudiante de quinto semestre de la carrera de Ciencias Sociales en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo para el curso de Diseño Curricular Aplicado durante el periodo de octubre 2018 a marzo 2019 bajo la dirección del profesor Patricio Tobar.
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- 1. LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES MISIÓN Formar profesionales de la Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales con pensamiento crítico, con pensamiento crítico, social y un nivel científico que responde a las tendencias epistemológicas y pedagógicas contemporáneas, capaces de coadyuvar al cambio9 del sistema educativo, fomentando la identidad social, la interculturalidad y la práctica de valores sociales, culturales y políticos, garantizando el desarrollo sostenible y sustentable del país. VISIÓN Liderar la formación profesional – integral, con competencias sociales y ciudadanas, comprender la realidad social, cooperar, convivir, la realidad del diálogo, la reciprocidad, la interculturalidad, ejercer la ciudadanía, vinculados a la investigación en el capo de la Historia y las Ciencias Sociales.
- 2. .