Presentacion Del Proyectopedagogico Iii
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El documento habla sobre la educación en Colombia y la importancia de contextualizarla cultural y socialmente. Señala que la escuela no debe estar desconectada del contexto sociocultural de los estudiantes y debe respetar sus dialectos y costumbres. Propone que los maestros utilicen las manifestaciones culturales como recursos didácticos para desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes y lograr un aprendizaje más integral.
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“La influencia de las tradiciones y costumbres del contexto socio – cultural,...
“La influencia de las tradiciones y costumbres del contexto socio – cultural,...Kelly Ochoa Paternina
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un proyecto de investigación sobre la influencia de las tradiciones y costumbres del contexto socio-cultural en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura. El proyecto busca fortalecer estos procesos en una institución educativa rural utilizando elementos culturales como recursos pedagógicos para crear un aprendizaje dinámico y significativo.Vision_Mision_Unach_Ciencias_Sociales
La carrera de Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo tiene como visión ser líder en la formación de docentes con conocimientos críticos sobre la realidad social del Ecuador y reconocimiento de su diversidad cultural, para defender una educación democrática y gratuita basada en los principios del buen vivir. Su misión es formar profesores con pensamiento crítico y científico acorde a tendencias pedagógicas actuales, capaces de impulsar cambios educativos que fomenten la identidad social, interculturalidad y valores
Historia jnv
El documento propone mejorar la enseñanza de la historia en las escuelas mediante métodos más participativos como la historia oral. Actualmente, la enseñanza de la historia se centra demasiado en memorizar datos sobre héroes y fechas sin contextualizar la información ni permitir que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico. La historia oral permitiría a maestros y estudiantes investigar la historia de su comunidad y crear un vínculo entre la escuela y la sociedad.
Slider
Este documento discute cómo enseñar ciencias sociales en la educación primaria. Propone considerar la heterogeneidad en el aula, organizar las clases de una manera que promueva el pensamiento crítico, y producir conocimiento de manera descentralizada enfocándose en la transmisión de contenidos. También recomienda seleccionar contenidos relevantes para comprender la realidad social pasada y presente, y tener en cuenta las representaciones de los niños sobre el mundo social al proponer el currículo.
Semilleros red
El documento describe los semilleros de investigación, incluyendo su definición, objetivos, y modelos. Los semilleros buscan fomentar la cultura de investigación entre estudiantes y profesores. Su objetivo es promover la capacidad investigativa y propiciar la interacción entre estudiantes y profesores para fortalecer la excelencia académica. Los semilleros funcionan como pequeñas comunidades de aprendizaje interdisciplinarias que desarrollan competencias investigativas en los estudiantes.
Polifonía 15
Este documento trata sobre la formación de docentes. Argumenta que la formación docente implica una reflexión crítica sobre la práctica educativa a la luz de la teoría pedagógica. También señala que la formación debe considerar los aportes de la neurociencia y trabajar con diferentes sistemas de representación. Además, explica que la pedagogía es fundamental para dar sentido a la identidad y formación de los educadores.
CPE 07 - Póster
El abismo cultural entre docentes y alumnos de escuelas rurales determina la
comunicación y dificulta los procesos de enseñanza/aprendizaje. - Resumen del Póster presentado durante el 3º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 18, 19 y 20 de Julio de 2007 en la ciudad de Trelew, Chubut bajo la temática "Calidad Educativa: Un Proceso de Construcción Conjunta."
1vision mision
La misión de la carrera de Ciencias Sociales es formar profesionales con pensamiento crítico y conocimiento científico que contribuyan al cambio del sistema educativo fomentando la identidad social, la interculturalidad y valores sociales para garantizar el desarrollo sostenible del país. Su visión es ser líder en la formación de docentes en ciencias sociales con conocimientos de la realidad social ecuatoriana que promuevan una educación democrática, laica y gratuita de acuerdo con los principios del buen vivir.
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Historia jnv
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Ciencias sociales.didactica
El documento describe las diferencias entre ciencias sociales y estudios sociales. Mientras que las ciencias sociales se enfocan en la investigación, los estudios sociales tienen un enfoque educativo para enseñar sobre las relaciones humanas. El maestro de estudios sociales debe orientar a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre los conocimientos sociales y promover la comprensión de cómo las sociedades funcionan.
3 d y educación sin video
Este documento describe las posibilidades educativas de entornos inmersivos como Second Life. El autor explica que Second Life permite experimentar la historia de una manera más directa a través de simulaciones y réplicas de lugares históricos. También describe cómo Second Life se ha utilizado para cursos de capacitación docente, exploraciones pasivas como en un museo, visualización de procesos, y simulaciones con roles activos para los estudiantes. El autor concluye que estos entornos virtuales pueden generar experiencias educativas poderosas, social
Proyecto Bicentenario Jardines de Infantes de Lavalleja
Este proyecto propone un viaje por la historia de Uruguay para los niños de jardines de infantes. Busca fomentar el conocimiento de la cultura e identidad uruguaya a través de actividades como lecturas, música, arte y juegos que representan la vida en el pasado. El objetivo es reforzar el sentido de pertenencia de los niños a través de aprender y disfrutar de las tradiciones culturales del país.
Desbordes y conflictos
El documento describe los desafíos que plantea la cultura mediática a la cultura escolar, incluyendo la fugacidad de la información, la primacía de la imagen y los modos cambiantes de leer y escribir. También analiza como pensadores como Walter Benjamin analizaron los efectos de la reproducción técnica en el arte y la memoria. La escuela suele ignorar estos efectos y enfrenta desafíos por lenguajes provenientes de otros campos. Se propone reconocer los intereses y experiencias de los estudiantes para incorporar estrategias dialogantes
Polifonia 008
Este documento resume las fechas en que se celebra el Día del Maestro en diferentes países de Latinoamérica, así como incluye citas y reflexiones sobre la importancia de la labor docente. En particular, destaca que en Colombia se conmemora el 15 de mayo en honor a San Juan Bautista de la Salle, y que en otros países latinoamericanos se celebra en fechas asociadas a importantes figuras educativas o hechos históricos vinculados a la educación.
baile de joropo.Sustentación oral.
postgardo de educacion en gestion comunitaria, con el tema del baile de joropo con familia-escuela y comunidad
Misión y Visión.
La misión de la carrera de ciencias sociales es formar profesionales con pensamiento crítico y conocimientos científicos que puedan contribuir a mejorar el sistema educativo y fomentar la identidad social, interculturalidad y valores del país. Su visión es ser líder en la formación de docentes de ciencias sociales con conocimientos sobre la realidad social del Ecuador para defender la educación democrática, laica y gratuita de acuerdo a los principios del buen vivir.
PROYECTO COLEGIO IERI
Este documento proporciona una historia de la Institución Educativa República de Israel en Cali, Colombia a lo largo de sus 40 años de existencia. Comienza describiendo la visión del sacerdote Ernesto León Gómez de crear una escuela secundaria en 1965 y los esfuerzos iniciales para establecerla. Luego detalla las administraciones y docentes a lo largo de los años, así como los continuos esfuerzos por mejorar las instalaciones y la calidad de la educación. El documento celebra los 40 años de servicio de la instit
Ideas para trabajar línea Bicentenario
Amig@s bloggers:
Acá está publicado el proyecto para trabajar la línea Bicentenario de mi autoría.
Está a disposición de todos ustedes para que lo analicemos y lo discutamos entre todos.
Saludos,
Verónica
Rurales soc
Este documento presenta el área de Ciencias Sociales en el curso "Hacia una mejor calidad de la educación rural". Se define a las Ciencias Sociales como un conjunto de disciplinas que estudian la realidad social desde diferentes perspectivas, utilizando conceptos estructurantes comunes como el espacio geográfico y el tiempo histórico. El objetivo del curso es enseñar Ciencias Sociales de una manera que permita a los estudiantes comprender y analizar críticamente la realidad social, más allá de sólo memorizar datos. Para lograr esto, se propone
Pedagoía
Este documento trata sobre la pedagogía y sus diferentes aspectos. En primer lugar, define la tarea de la pedagogía como preparar a los individuos para la vida práctica y el cumplimiento de tareas sociales. Luego, explica que la pedagogía es una ciencia práctica y teórica que analiza cómo los seres humanos se transforman a través de su propia obra. Por último, describe las clases tradicionales de pedagogía centradas en el maestro, con métodos impositivos y coercitivos, y la necesidad de generar camb
Mision y vision carrera
La misión de la Licenciatura en Ciencias Sociales es formar profesionales de la pedagogía de la historia y las ciencias sociales con pensamiento crítico y social para ayudar a mejorar el sistema educativo y fomentar la identidad social, la interculturalidad y valores sociales, culturales y políticos para garantizar el desarrollo sostenible del país. Su visión es liderar la formación profesional e integral de estudiantes con competencias sociales y ciudadanas para comprender la realidad social a través de la investigación en historia y ciencias sociales
Marco t
Los principales problemas en las instituciones educativas surgen de la falta de consistencia entre la opción de enseñanza adoptada y los medios, formas y recursos humanos utilizados. A lo largo de la historia, los modelos educativos han ido cambiando para adaptarse a las necesidades de cada época, desde los primeros conceptos de escuela en Sumeria hasta los sistemas actuales. El juego siempre ha sido una forma de educación e instrucción para enseñar pautas de comportamiento y valores de manera voluntaria y social.
Hoja 014
Este documento discute la educación para la ciudadanía y su importancia para el desarrollo de personas libres, responsables y participativas. Explica que la ciudadanía debe enseñarse a través de la experiencia, la reflexión y el diálogo crítico sobre problemas sociales, en lugar de la instrucción doctrinaria. Además, cita a varios autores que enfatizan la necesidad de fortalecer la identidad ciudadana y promover la amistad entre los ciudadanos para reducir la necesidad de la justicia.
8. Proyecto - Amor por mi Municipio
Este documento presenta un proyecto pedagógico realizado por docentes del Colegio Agustina Ferro en Ocaña, Colombia. El proyecto buscó generar sentido de pertenencia en los estudiantes de sexto grado por las tradiciones de su municipio, a través de la investigación de estas tradiciones, el aprendizaje a valorarlas y la expresión creativa de lo aprendido. Se utilizaron las TIC para apoyar la investigación, publicar el proyecto y evaluar los resultados obtenidos.
C O N V I V E N C I A Y R E L A C I O N E S D E GÉ N E R O E N L A E S...
C O N V I V E N C I A Y R E L A C I O N E S D E GÉ N E R O E N L A E S...Universidad Complutense de Madrid
Este documento discute la importancia de la escuela en promover la convivencia y las relaciones de género saludables. Explica que la escuela puede ser un espacio para el encuentro interclasista y multicultural, y un lugar para el aprendizaje reflexivo sobre estas cuestiones. Propone cuatro elementos clave para la formación en convivencia: la transversalidad, la reflexión, la experiencia escolar, y la tutela adulta. Finalmente, destaca el gran éxito de la escuela en promover la igualdad de género a través de la educación deProyecto competencias
Este documento describe un proyecto de investigación que busca trascender del enfoque por dimensiones del desarrollo al enfoque por competencias básicas en el grado de transición en instituciones educativas de Sabaneta. El objetivo general es establecer el trabajo por competencias para fortalecer habilidades cognitivas y sociales. Se utilizará un método cualitativo de estudio de caso con enfoque hermenéutico para identificar el nivel de desarrollo de los estudiantes y dinamizar la implementación de competencias básicas.
Proyecto en plantilla blog
Este documento describe un proyecto de investigación que busca trascender del enfoque por dimensiones del desarrollo al enfoque por competencias básicas en el grado de transición en instituciones educativas de Sabaneta. El objetivo general es establecer el trabajo por competencias para fortalecer habilidades cognitivas y sociales. Se utilizará un método cualitativo de estudio de caso con enfoque hermenéutico para identificar el nivel de desarrollo de los estudiantes y dinamizar la implementación de competencias básicas.
12 Panel Scastro
El documento describe los objetivos y actividades de un proyecto de formación docente llevado a cabo en la Escuela Normal Superior Cristo Rey con el fin de mejorar la pertinencia de la formación de maestros en el contexto rural de la región del Magdalena Medio en Colombia. El proyecto buscó vincular a la escuela con las comunidades locales, construir una cultura de paz y desarrollar currículos acordes con las necesidades de la región.
Landako eskola ikasblogak_2010
El documento describe el uso de las TIC en el Sistema Amara Berri, un sistema educativo basado en el aprendizaje colaborativo y centrado en el alumno. Los estudiantes se organizan en ciclos multiedades y trabajan en departamentos y proyectos significativos en lugar de asignaturas. Las TIC, como la prensa, radio, televisión y mediateca, juegan un papel importante permitiendo a los estudiantes crear contenidos para la comunidad escolar de manera colaborativa.
Swap Grub
Este documento presenta información sobre el swap y el grub. Explica que el swap es un espacio de intercambio en el disco donde se almacenan procesos que no caben en la memoria RAM, y que el tamaño de la partición swap depende de la memoria RAM y las necesidades del usuario. También describe que el grub es un cargador de arranque múltiple que permite iniciar varios sistemas operativos instalados, y que eliminar particiones Linux desde Windows no afecta a Windows si se borra también el grub.
Siete jardines en el ceibal 20-7-2011
Este documento presenta información sobre el proyecto "Siete jardines en el Ceibal" y la incorporación de la tecnología en la educación inicial. Brevemente describe que el proyecto analiza por qué la informática es importante en la educación inicial y cómo incorporar equipos informáticos y recursos tecnológicos de manera pedagógicamente valiosa. También incluye una cita sobre la importancia de comunicar contenidos valiosos y no solo enfocarse en las herramientas de comunicación.
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In Spain Solo
In Spain
Akkordeon-Solo
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YavaBand Akkordeon-Duo,
Vladimir Popolzin und Yana Fedoruk
Copyright: Vladimir Popolzin
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Wer diese Kompositionen außerhalb des Privatbereichs nutzt, muss den Komponisten bzw. Arrangeur kontaktieren. Dazu gehören öffentliche Aufführungen und Musikaufnahmen. Es sollte dann eine entsprechende Bezahlung vereinbart werden.
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Este documento presenta un proyecto didáctico sobre las ciencias sociales en contextos educativos no escolares. El proyecto busca formar maestros capaces de desarrollar propuestas educativas sociales y críticas en diferentes entornos. Se analizarán elementos teóricos y metodológicos de la educación social para formular propuestas de intervención socioeducativa que aborden problemas sociales desde una perspectiva crítica y comprometida.
Clase 2 límites y posibilidades en la transmisión de la cultura
Clase 2 límites y posibilidades en la transmisión de la culturaCÁTEDRA DE PEDAGOGÍA. / Uni. Nac. de Lomas de Zamora (Bs.As. Argentina)
Este documento resume varias investigaciones sobre la transmisión de la cultura y la representación social de la enseñanza entre docentes y estudiantes de magisterio. Explora conceptos como la igualdad educativa, la función política de la enseñanza y la construcción de creencias sobre la capacidad de aprendizaje de los alumnos. Finalmente, cita a varios autores sobre la importancia de la transmisión cultural y la responsabilidad de los adultos en la educación.Modelos de Enseñanza Aprendizaje
Los modelos de aprendizaje ayudan a los alumnos a obtener informacion, ideas, habilidades, valores, modos de pensar y medios deexpresion para aprender.
Una experiencia relacional en la formación de licenciados
Presentación realizada por la profesora Gloria Castro en el II SEMINARIO DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EL AULA en el marco del proyecto "Construcción de propuestas de innovación pedagógica en contextos de diversidad sociocultural desde la interacción en red" (VRI 2719). La Vega - Cauca (Colombia), Junio de 2011.
Sociología de la educación
Este documento proporciona información sobre el curso "Sociología de la Educación (Melilla)" impartido en el Grado en Educación Social. El curso tiene una carga lectiva de 6 créditos ECTS y se imparte en el primer semestre del segundo año. El documento detalla los objetivos del curso, el temario, la bibliografía recomendada, la metodología docente y la evaluación.
Pedagogia tradicional por Elizabeth Sarango
Este documento describe la pedagogía tradicional, sus orígenes en la antigua Grecia y su desarrollo por Comenio y Loyola. Se caracteriza por un enfoque conductista donde el maestro es la autoridad y los estudiantes aprenden de forma pasiva y memorística. Aunque tuvo éxito en el pasado, hoy en día se cuestiona su capacidad para preparar a los estudiantes para una sociedad global e innovadora.
Paso 2 trabajo grupal 29 presentacion final si
Paso 2 Presentación con análisis de contexto y alternativas de solución desde la investigación educativa
Portafolio Planificacion Curricular
El documento presenta información sobre la organización curricular en tres niveles: macro, meso y micro. En el nivel macro, el Ministerio de Educación es responsable de la reforma curricular con la participación de científicos y maestros. En el nivel meso, la institución educativa es responsable de los planes institucionales con la participación de supervisores, directores y maestros. En el nivel micro, el maestro en el aula es responsable con la participación de los profesores.
Diapositivas me expreso y aprendo en mis aventuras interactivas
El documento describe un proyecto de aula implementado para promover la expresión oral en niños de transición a través del uso de cuentos interactivos. El proyecto tuvo como objetivo crear espacios que permitieran a los niños desarrollar su habilidad de hablar y escuchar. Se implementaron varias secuencias didácticas utilizando cuentos para trabajar en comunicación, formación moral y comprensión. Los resultados mostraron mejoras en el ambiente escolar y las habilidades comunicativas de los niños.
Experiencias
Este documento presenta resúmenes de varios ambientes de aprendizaje implementados en colegios de las localidades de San Cristóbal y Ciudad Bolívar en Bogotá. Los ambientes abordan temas como Leonardo Da Vinci, canciones que exploran el conocimiento, calendarios biológicos, el amor por Colombia y el uso de periódicos escolares y mentefactos. Los resúmenes incluyen información sobre la localidad, ciclo, grado, docentes, enfoques y objetivos de cada ambiente de aprendizaje.
ANALISIS DE LA TESIS: PRÁCTICAS ESCOLARES Y SOCIALIZACIÓN
Este documento presenta un análisis de la tesis doctoral "Prácticas escolares y socialización: la escuela como comunidad. Estudio etnográfico sobre la naturaleza diversa de las prácticas escolares en una escuela y su desigual influencia en la socialización escolar", realizada por Hermila Amoroto Aranda. El resumen analiza la concepción del conocimiento, el proceso metodológico, las evidencias presentadas y la discusión teórica de la tesis, concluyendo que aporta un valioso conocimiento
Presentación línea educación, cultura y sociedad
La presentación de la Línea de Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás Educación, Cultura y Sociedad
Supuestos epistemológicos de un enfoque etnográfico en educación
Este documento presenta los supuestos epistemológicos de un enfoque etnográfico en educación. En 3 oraciones: Expone las bases históricas y conceptuales de la etnografía educativa en México y otros países, así como las posturas de autores clave como Erick Jacob, Esther Rockwell y Frederick Erickson. Además, describe tres niveles de reconstrucción epistemológica en un enfoque etnográfico: descriptivo-anecdótico, de los significados inmediatos para los actores, y la reconstrucción de la cult
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
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Presentacion Del Proyectopedagogico Iii
- 3. LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA FORMACIÓN DOCENTE DESIGUALDAD SOCIAL PROGRESO Y DESARROLLO INGRESOS QUEHACER PEDAGÓGICO
- 4. COMPETENCIAS COMUNICATIAS CONTEXTO DIARIO ÁREAS DEL CONOCIMIENTO PROYECTO MANIFESTACIONES DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN HERRAMIENTA FACILITADORA DE APRENDIZAJE CAPADIDAD FACILIDDAD INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA OPERATIVIZAN
- 5. CONCEPTO, FALTA DE MOTIVACION PAPEL , DESEMPEÑO Y CONOCIMIENTO DEL DOCENTE CONTEXTO SOCIOCULTURAL RECURSO DIDÁCTICO DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
- 6. “ no se puede seguir generando una escuela descontextualizada. La escuela no puede estar divorciada del contexto ni de la historia de los niños” OLGA VILEGAS 1996
- 8. CONTEXTUALIZACION I.E.D. SANTA CATALINA 2000 SEDE III (LOCAL) SANTA MARTA REGION CARIBE COLOMBIA SUR AMERICA
- 9. EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL INDIVIDUO NIÑOS Y NIÑAS COSTUMBRE PRACTICAS VESTIMENTA COMPORTAMIENTOS Y SISTEMAS DE CRENCIAS DESARROLLO INTEGRAL IDENTIFICACION DE LA CULTURAL Y LA SOCIEDAD
- 10. OLGA VILEGAS Los maestros deben contribuir a una relación social distinta a ellos ESCUELA DEBE DAR UNA NEGOCIACIÓN CULTURAL RESPETAR EL DIALECTO DE LOS NIÑOS
- 11. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS TRANSCURRÍS EL TIEMPO LA SOCIEDAD Y LA CULTURA EXPERIENCIAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS FORMACIÓN DE LOS EDUCANDOS BERSTEIN SOCIAL FAMILIA ESCUELA
- 12. Diseño metodológico Investigación cualitativa Paradigma cualitativo Método investigación evaluativa Técnicas Diseño de investigación Entrevistas, Grupos de discusión, análisis del contexto educativo,
- 14. Tradición oral Desarrollar estrategias didácticas que permitan la interacción de los estudiantes con su entorno socio-cultural. 2 Relatos Cantos Conjuros cuentos Fabulas Leyendas
Notas del editor
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