El documento aborda la necesidad de rediseñar los currículos de educación secundaria para incluir la interculturalidad y la diversidad, enfatizando la relación dinámica entre tradición e innovación en la enseñanza. Se sugiere que la educación debe fomentar una conciencia crítica de la interrelación entre el individuo y su entorno, mientras que las artes visuales juegan un papel importante en la construcción de identidades y representaciones del mundo. Además, se menciona la importancia de adaptar las prácticas educativas a los cambios culturales y sociales contemporáneos.

1. MEMORIA NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SECUNDARIA

2. NUBE DE IDEAS SECUNDARIA Diseño curricular inclusión obligatoriedad 6 AÑOS permanencia acreditación Ciudadanía fortalecimiento de la identidad Formación amplia EPB + SECUNDARIA Jerarquizar saberes no absolutos INCLUSIÓN DEL MUNDO ADOLESCENTE DERECHO SER INTERCULTURALIDAD Integración diversidad Cuestionar el mundo productivo

3. CULTURA Del Marco General El currículo es una propuesta histórica, cultural, social y políticamente contextuada, y por lo tanto, producto de un devenir histórico.

4. Toda cultura se fundamenta en una manera de estar en el mundo y de percibirlo. “La cultura es una realidad propia”.

5. La interculturalidad consiste en entrar en otra experiencia del mundo.

6. La educación consiste en crear la conciencia de la interrelación entre persona y entorno y entre los diversos universos.

7. De la Fundamentación Artística La cultura es un universo simbólico generado por geografías y grupos sociales determinados, una entidad que es producida por el hombre y que al mismo tiempo construye al hombre .

9. La cultura no es una realidad incuestionable e inmodificable, sino que se va replanteando por el accionar del hombre en un proceso continuo que trasciende la existencia individual. Al igual que la tradición, es también la ruptura, la novedad, la transformación. Se trata de una relación dinámica entre tradición e innovación.

10. La cultura engendra una iconografía, representa el mundo Cada cultura organiza su propia codificación Su propia manera de percibir Y concebir el mundo

12. La mirada de los individuos es la mirada de la cultura NO HAY UNA EXPERIENCIA SENSIBLE “NATURAL”.

13. Toda práctica representativa es conceptual, o sea hace intervenir ciertos esquemas categoriales previos (convenciones culturales, historia social y personal, contexto geográfico, inconsciente pulsionar, sistema lingüístico). No solo afectan la representación del objeto, sino la misma realidad del objeto y del sujeto.

14. La adquisición de nuevos saberes y el conocimientos de los campos didácticos por disciplinar pusieron de manifiesto la necesidad de los docentes de construir estrategias de supervivencia que pudieran dar respuesta a las exigencias del currículo sin poner en cuestión todos los conocimientos. Implementación a lunares Los lunares son islas y la existencia de una implementación real curricular con lunares se debe al poco nivel de comunicación horizontal que se da entre ellos. A veces los lunares son aulas, a veces algunos grupos .

15. El universo visual enseña a mirar y a mirarse, ayuda a construir representaciones sobre si mismos (la identidad) y sobre el mundo (lo que constituye la realidad).

16. Las artes visuales para la creación de su vocabulario de imágenes se muestra cada vez más dependientes de la cultura de los medios y de las formas de visualidad generada dentro de los medios.

17. Si las prácticas artísticas están cambiando en sus fundamentos parece adecuado que lo haga el enfoque y las prácticas de su enseñanza en las escuelas.

18. El arte es un campo de conocimiento en donde la instancia productiva en si misma posee un carácter interpretativo, ya que un realizador se desenvuelve en un contexto espacial y temporal determinado. Los dispositivos plásticos – visuales permiten incluir estrategias, condiciones y técnicas en la producción material y de sentido entre el observador y la imagen. DISPOSITIVO

19. Los dispositivos: conjunto de elementos, tanto materiales como de producción, que hacen posible la existencia de una obra y su encuentro con el espectador. Toda imagen ha sida producida para situarse en un entorno que determina su visión. En distintas disciplinas pueden reconocerse distintas clases de dispositivos: técnicos, teóricos, metodológicos .

20. Los dispositivos plástico visuales consisten en un conjunto de recursos y prácticas para la formación de alumnos observadores, analíticos y reflexivos .

21. La nueva información provoca reacomodamientos y reajustes en los repertorios del saber social. Lo ya sabido hace espacio a lo no-sabido hasta ese momento. La nueva información impregna y modifica todas las áreas de la actividad humana.

22. MEMORIA CATÁLOGO NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES

23. VIRGINIA MUÑOZ 2008 Créditos Créditos Mi familia Ringer Ingeborg Mafalda / Quino Origami Cultura Belen Kandinsky García Uriburu Gaturro / NIk Gerardo Feldestein