Este documento presenta el Plan Escuela Extendida: Mochila Digital propuesto por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. El plan busca reemplazar los libros de texto tradicionales por recursos educativos digitales. Incluye requisitos para los centros participantes, criterios de selección, financiamiento, y formación del profesorado. También describe los materiales necesarios para alumnos y centros, y analiza las ventajas e inconvenientes de la iniciativa.
Este documento presenta un plan para introducir el uso de recursos educativos digitales en las escuelas de Castilla-La Mancha, llamado "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital". El plan implicaría reemplazar los libros de texto impresos con recursos digitales. Se seleccionarían 50 escuelas piloto para implementar el plan, cubriendo desde 5o y 6o de primaria hasta la ESO. Se proporcionaría formación al profesorado y se requeriría infraestructura tecnológica en las escuelas. El plan financiar
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes desde la perspectiva de los maestros. El objetivo general es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes según una encuesta a maestros. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el a
Este documento presenta el plan "Escuela Extendida: Mochila Digital" que pretende sustituir los libros de texto tradicionales por recursos educativos digitales en algunos centros escolares de Castilla-La Mancha como un proyecto piloto. Detalla los requisitos para los centros participantes, el contenido de formación para profesores, los materiales necesarios para alumnos y escuelas, y discute algunas ventajas e inconvenientes desde la perspectiva de los maestros.
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes según una encuesta a maestros. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el a
Este documento presenta el Plan Escuela Extendida: Mochila Digital, un plan piloto para reemplazar los libros de texto tradicionales con recursos educativos digitales en algunos centros escolares de Castilla-La Mancha. Describe los requisitos, criterios de selección, formación del profesorado, materiales necesarios, y ventajas e inconvenientes del plan según una encuesta a maestros. El objetivo es impulsar el aprendizaje digital y situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el aula.
SÍNTESIS DEL PROYECTO 2014 DEL CCTE-Paysandú ctepay
El documento presenta el proyecto de gestión educativa departamental 2014 del Centro Ceibal de Tecnología Educativa de Paysandú. El objetivo general es favorecer la formación de los docentes en el uso de tecnologías digitales para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan las metas, destinatarios, acciones estratégicas y calendario de actividades a realizar durante el año, incluyendo capacitaciones en plataformas educativas y acompañamiento en territorio.
Este documento presenta un plan para mejorar la comunicación entre los diferentes niveles educativos en varios pueblos mediante el uso de herramientas TIC. El plan tiene como objetivos mejorar la comunicación entre alumnos, profesores y padres de infantil, primaria y secundaria. Propone el uso de herramientas como un blog, Skype, foros de debate y Dropbox para mejorar la colaboración. También incluye la creación de un periódico escolar virtual y la generación de libros y videojuegos educativos por los alumnos para
Este documento presenta un plan para introducir el uso de recursos educativos digitales en las escuelas de Castilla-La Mancha, llamado "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital". El plan implicaría reemplazar los libros de texto impresos con recursos digitales. Se seleccionarían 50 escuelas piloto para implementar el plan, cubriendo desde 5o y 6o de primaria hasta la ESO. Se proporcionaría formación al profesorado y se requeriría infraestructura tecnológica en las escuelas. El plan financiar
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes desde la perspectiva de los maestros. El objetivo general es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes según una encuesta a maestros. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el a
Este documento presenta el plan "Escuela Extendida: Mochila Digital" que pretende sustituir los libros de texto tradicionales por recursos educativos digitales en algunos centros escolares de Castilla-La Mancha como un proyecto piloto. Detalla los requisitos para los centros participantes, el contenido de formación para profesores, los materiales necesarios para alumnos y escuelas, y discute algunas ventajas e inconvenientes desde la perspectiva de los maestros.
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes según una encuesta a maestros. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el a
Este documento presenta el Plan Escuela Extendida: Mochila Digital, un plan piloto para reemplazar los libros de texto tradicionales con recursos educativos digitales en algunos centros escolares de Castilla-La Mancha. Describe los requisitos, criterios de selección, formación del profesorado, materiales necesarios, y ventajas e inconvenientes del plan según una encuesta a maestros. El objetivo es impulsar el aprendizaje digital y situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el aula.
SÍNTESIS DEL PROYECTO 2014 DEL CCTE-Paysandú ctepay
El documento presenta el proyecto de gestión educativa departamental 2014 del Centro Ceibal de Tecnología Educativa de Paysandú. El objetivo general es favorecer la formación de los docentes en el uso de tecnologías digitales para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se detallan las metas, destinatarios, acciones estratégicas y calendario de actividades a realizar durante el año, incluyendo capacitaciones en plataformas educativas y acompañamiento en territorio.
Este documento presenta un plan para mejorar la comunicación entre los diferentes niveles educativos en varios pueblos mediante el uso de herramientas TIC. El plan tiene como objetivos mejorar la comunicación entre alumnos, profesores y padres de infantil, primaria y secundaria. Propone el uso de herramientas como un blog, Skype, foros de debate y Dropbox para mejorar la colaboración. También incluye la creación de un periódico escolar virtual y la generación de libros y videojuegos educativos por los alumnos para
Este documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe su proyecto pedagógico "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia", el cual busca mejorar la convivencia de los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos motivacionales, ejercicios interactivos y encuestas para diagnosticar
El informe de rúbrica proporciona una puntuación de 175,633 sobre 300 al C.E.I.P. Virgen del Castillo en su transformación digital educativa. Quedan aspectos por mejorar para alcanzar un nivel avanzado, como la creación de una guía de uso responsable de equipos y dispositivos, y una mayor participación en redes educativas y comunidades en línea. El centro también podría extender el uso de herramientas de gestión digital como Séneca para mejorar su organización.
Este documento presenta la ruta de formación y acompañamiento del Programa Todos a Aprender para el Ciclo III en el contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19. Incluye 1) la normatividad nacional relacionada, 2) el cronograma de formación de formadores y tutores, 3) las actividades de formación y planeación de formadores y tutores, 4) las actividades complementarias para tutores, 5) la formación de tutores, 6) las actividades de formación situada, y 7) la planeación y programación de agendas de a
Este documento presenta 4 propuestas para el uso de la caricatura digital y programas como Slideshare en contextos educativos. Cada propuesta describe una actividad para una materia diferente con el objetivo de hacer el aprendizaje más atractivo y dinámico para los estudiantes. Las propuestas incluyen el uso de la caricatura digital para narrar historias, explicar un tema de historia, presentar información sobre las provincias de Costa Rica y aplicar conceptos matemáticos. El documento concluye que las herramientas tecnológicas pueden
Este documento presenta el Plan Digital de un instituto de educación secundaria. Incluye un análisis del centro usando la herramienta SELFIE, el cual identifica áreas de mejora como la formación del profesorado, la implementación en el aula y las competencias digitales del alumnado. El documento establece objetivos para desarrollar la dimensión organizativa a través del liderazgo, equipamiento e infraestructura. También busca mejorar la dimensión pedagógica con apoyos, recursos y prácticas de
Este documento presenta el Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) del CEIP Virgen del Castillo para el curso 2020-2021. El PROA tiene como objetivo mejorar el rendimiento académico y la integración social del alumnado con necesidades educativas. Se compone de tres grupos de entre 9 y 10 alumnos cada uno, con sesiones dos veces por semana de 16:00 a 18:00 horas. El programa se centra en el refuerzo de competencias básicas, hábitos de estudio, valores y lectura. Se evalúa
Este documento examina el uso de las TICs por parte de los docentes y estudiantes en las escuelas municipales de educación básica en Viña del Mar, Chile. La autora encuestó a docentes, encargados de sala Enlaces y estudiantes de 1° a 6° grado para determinar qué TICs están disponibles, cómo los docentes las usan en clase y cómo los estudiantes sienten que las TICs afectan su aprendizaje. Los resultados mostraron que las computadoras e Internet están disponibles, pero que su uso varía entre docentes y
El documento trata sobre la anatomía y fisiología renal, así como los mecanismos de formación de la orina. Cubre temas como la estructura del nefrón, el filtrado glomerular, las funciones del sistema renal, los procesos que intervienen en la formación de la orina, y la evaluación de la función renal a través de pruebas como la medición del filtrado glomerular. También describe conceptos como la poliuria, oliguria, anuria y diuresis, así como las causas y significado clínico de la acidificación de la
Este documento presenta información sobre la civilización griega antigua para estudiantes de tercer grado básico. Incluye detalles sobre la vida cotidiana en Grecia como las ciudades, viviendas, vestimenta y costumbres. El objetivo es que los estudiantes comparen el modo de vida griego con el suyo y creen una obra teatral en grupos sobre la civilización griega.
El comercio electrónico en América Latina ha crecido significativamente en los últimos años debido a factores como el aumento de la conectividad a Internet, la confianza de los consumidores y el avance de los medios de pago electrónico. Brasil ha liderado las ventas de comercio electrónico, seguido por México, el Caribe y otros países. Se espera que el comercio electrónico continúe creciendo a tasas del 26-28% anualmente, impulsado en parte por el aumento del comercio móvil a través
Dropbox es un servicio gratuito de almacenamiento en la nube que permite a los usuarios acceder y compartir fácilmente archivos desde cualquier dispositivo al sincronizar y almacenar automáticamente los archivos en la carpeta de Dropbox y en todos los dispositivos asociados a la cuenta; los archivos arrastrados a la carpeta de Dropbox se sincronizan en la nube y pueden accederse desde cualquier lugar, y también se pueden compartir enlaces a archivos específicos con otros.
El documento describe los pasos para editar y publicar imágenes en Picasa, incluyendo escanear las imágenes con un escáner HP Photosmart Essencial, configurar la salida a 300 dpi, editar las imágenes en Microsoft Office, crear un nuevo álbum en Picasa, agregar las fotos al álbum, y permitir la publicación del álbum en línea.
Este documento describe los efectos de la hormona tiroidea en el cuerpo. La hormona tiroidea acelera el metabolismo de los tejidos y la utilización de oxígeno, aumentando el flujo sanguíneo y la frecuencia cardíaca. También acelera la función cerebral pero puede causar nerviosismo y ansiedad si está presente en exceso. Afecta además la función muscular y los sistemas reproductivos masculino y femenino.
El poema describe a la mujer como un cuerpo hermoso con curvas perfectas que superan toda belleza creada. Celebra a la mujer por llevar la vida en su vientre y nutrir la tierra con alegría, reflejando la obra de Dios. Concluye que las mujeres son esposas, madres y amigas que traen alegría al mundo.
Este documento define los valores como normas de conducta y actitudes que guían el comportamiento humano. Explica que existen valores morales, de ética y sociales. Algunos valores morales comunes son la honestidad, la valentía y el respeto. Los valores son importantes porque motivan las acciones y dan identidad. Deben estudiarse y practicarse a través de la lectura y trabajos.
El agua tiene un comportamiento único al congelarse, dilatándose en lugar de comprimirse. Esto permite que el agua penetre en las grietas de las rocas, y al congelarse ejerce presión que parte las rocas, dando forma a las montañas, acantilados y costas a través de la erosión. El agua es esencial para la vida en la Tierra, circulando en un gran ciclo entre los océanos, la atmósfera y la superficie a través de la evaporación, condensación y precipitación.
Trabajo multisectorial desde una perspectiva de desarrollo local. -DANIELA KR...LiderAgenteDeCambio
Entiende las ventajas de trabajar multisectorialmente en pos del bien común, identifica las fortalezas de cada actor y el potencial de impacto del trabajo en conjunto.
Este documento proporciona una introducción a las aplicaciones de Facebook y las categorías principales de aplicaciones, incluidas las aplicaciones de fotografía y video, música y ocio, juegos, noticias y redes sociales. También destaca algunas de las mejores aplicaciones educativas que los profesores y estudiantes pueden usar en Facebook para enriquecer la experiencia de aprendizaje.
El documento proporciona instrucciones paso a paso para hacer una figura de papel de Yoda utilizando un solo cuadrado de papel. Incluye 12 pasos con dibujos que muestran cómo doblar y plegar el papel para crear la forma distintiva de Yoda, comenzando con doblar las diagonales y terminando con darle forma a la cabeza, orejas y cuerpo.
Este documento presenta el portafolio de Ana Paulina Maldonado Bayona, docente de matemáticas en la Institución Educativa Los Libertadores en Sogamoso, Colombia. Describe su proyecto pedagógico "Razonamiento Matemático y Sana Convivencia", el cual busca mejorar la convivencia de los estudiantes de séptimo grado mediante el uso de herramientas TIC durante las clases de matemáticas. El proyecto involucra actividades como videos motivacionales, ejercicios interactivos y encuestas para diagnosticar
El informe de rúbrica proporciona una puntuación de 175,633 sobre 300 al C.E.I.P. Virgen del Castillo en su transformación digital educativa. Quedan aspectos por mejorar para alcanzar un nivel avanzado, como la creación de una guía de uso responsable de equipos y dispositivos, y una mayor participación en redes educativas y comunidades en línea. El centro también podría extender el uso de herramientas de gestión digital como Séneca para mejorar su organización.
Este documento presenta la ruta de formación y acompañamiento del Programa Todos a Aprender para el Ciclo III en el contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19. Incluye 1) la normatividad nacional relacionada, 2) el cronograma de formación de formadores y tutores, 3) las actividades de formación y planeación de formadores y tutores, 4) las actividades complementarias para tutores, 5) la formación de tutores, 6) las actividades de formación situada, y 7) la planeación y programación de agendas de a
Este documento presenta 4 propuestas para el uso de la caricatura digital y programas como Slideshare en contextos educativos. Cada propuesta describe una actividad para una materia diferente con el objetivo de hacer el aprendizaje más atractivo y dinámico para los estudiantes. Las propuestas incluyen el uso de la caricatura digital para narrar historias, explicar un tema de historia, presentar información sobre las provincias de Costa Rica y aplicar conceptos matemáticos. El documento concluye que las herramientas tecnológicas pueden
Este documento presenta el Plan Digital de un instituto de educación secundaria. Incluye un análisis del centro usando la herramienta SELFIE, el cual identifica áreas de mejora como la formación del profesorado, la implementación en el aula y las competencias digitales del alumnado. El documento establece objetivos para desarrollar la dimensión organizativa a través del liderazgo, equipamiento e infraestructura. También busca mejorar la dimensión pedagógica con apoyos, recursos y prácticas de
Este documento presenta el Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) del CEIP Virgen del Castillo para el curso 2020-2021. El PROA tiene como objetivo mejorar el rendimiento académico y la integración social del alumnado con necesidades educativas. Se compone de tres grupos de entre 9 y 10 alumnos cada uno, con sesiones dos veces por semana de 16:00 a 18:00 horas. El programa se centra en el refuerzo de competencias básicas, hábitos de estudio, valores y lectura. Se evalúa
Este documento examina el uso de las TICs por parte de los docentes y estudiantes en las escuelas municipales de educación básica en Viña del Mar, Chile. La autora encuestó a docentes, encargados de sala Enlaces y estudiantes de 1° a 6° grado para determinar qué TICs están disponibles, cómo los docentes las usan en clase y cómo los estudiantes sienten que las TICs afectan su aprendizaje. Los resultados mostraron que las computadoras e Internet están disponibles, pero que su uso varía entre docentes y
El documento trata sobre la anatomía y fisiología renal, así como los mecanismos de formación de la orina. Cubre temas como la estructura del nefrón, el filtrado glomerular, las funciones del sistema renal, los procesos que intervienen en la formación de la orina, y la evaluación de la función renal a través de pruebas como la medición del filtrado glomerular. También describe conceptos como la poliuria, oliguria, anuria y diuresis, así como las causas y significado clínico de la acidificación de la
Este documento presenta información sobre la civilización griega antigua para estudiantes de tercer grado básico. Incluye detalles sobre la vida cotidiana en Grecia como las ciudades, viviendas, vestimenta y costumbres. El objetivo es que los estudiantes comparen el modo de vida griego con el suyo y creen una obra teatral en grupos sobre la civilización griega.
El comercio electrónico en América Latina ha crecido significativamente en los últimos años debido a factores como el aumento de la conectividad a Internet, la confianza de los consumidores y el avance de los medios de pago electrónico. Brasil ha liderado las ventas de comercio electrónico, seguido por México, el Caribe y otros países. Se espera que el comercio electrónico continúe creciendo a tasas del 26-28% anualmente, impulsado en parte por el aumento del comercio móvil a través
Dropbox es un servicio gratuito de almacenamiento en la nube que permite a los usuarios acceder y compartir fácilmente archivos desde cualquier dispositivo al sincronizar y almacenar automáticamente los archivos en la carpeta de Dropbox y en todos los dispositivos asociados a la cuenta; los archivos arrastrados a la carpeta de Dropbox se sincronizan en la nube y pueden accederse desde cualquier lugar, y también se pueden compartir enlaces a archivos específicos con otros.
El documento describe los pasos para editar y publicar imágenes en Picasa, incluyendo escanear las imágenes con un escáner HP Photosmart Essencial, configurar la salida a 300 dpi, editar las imágenes en Microsoft Office, crear un nuevo álbum en Picasa, agregar las fotos al álbum, y permitir la publicación del álbum en línea.
Este documento describe los efectos de la hormona tiroidea en el cuerpo. La hormona tiroidea acelera el metabolismo de los tejidos y la utilización de oxígeno, aumentando el flujo sanguíneo y la frecuencia cardíaca. También acelera la función cerebral pero puede causar nerviosismo y ansiedad si está presente en exceso. Afecta además la función muscular y los sistemas reproductivos masculino y femenino.
El poema describe a la mujer como un cuerpo hermoso con curvas perfectas que superan toda belleza creada. Celebra a la mujer por llevar la vida en su vientre y nutrir la tierra con alegría, reflejando la obra de Dios. Concluye que las mujeres son esposas, madres y amigas que traen alegría al mundo.
Este documento define los valores como normas de conducta y actitudes que guían el comportamiento humano. Explica que existen valores morales, de ética y sociales. Algunos valores morales comunes son la honestidad, la valentía y el respeto. Los valores son importantes porque motivan las acciones y dan identidad. Deben estudiarse y practicarse a través de la lectura y trabajos.
El agua tiene un comportamiento único al congelarse, dilatándose en lugar de comprimirse. Esto permite que el agua penetre en las grietas de las rocas, y al congelarse ejerce presión que parte las rocas, dando forma a las montañas, acantilados y costas a través de la erosión. El agua es esencial para la vida en la Tierra, circulando en un gran ciclo entre los océanos, la atmósfera y la superficie a través de la evaporación, condensación y precipitación.
Trabajo multisectorial desde una perspectiva de desarrollo local. -DANIELA KR...LiderAgenteDeCambio
Entiende las ventajas de trabajar multisectorialmente en pos del bien común, identifica las fortalezas de cada actor y el potencial de impacto del trabajo en conjunto.
Este documento proporciona una introducción a las aplicaciones de Facebook y las categorías principales de aplicaciones, incluidas las aplicaciones de fotografía y video, música y ocio, juegos, noticias y redes sociales. También destaca algunas de las mejores aplicaciones educativas que los profesores y estudiantes pueden usar en Facebook para enriquecer la experiencia de aprendizaje.
El documento proporciona instrucciones paso a paso para hacer una figura de papel de Yoda utilizando un solo cuadrado de papel. Incluye 12 pasos con dibujos que muestran cómo doblar y plegar el papel para crear la forma distintiva de Yoda, comenzando con doblar las diagonales y terminando con darle forma a la cabeza, orejas y cuerpo.
Este documento resume un informe sobre la ampliación del Canal de Panamá. La ampliación incluirá la construcción de un tercer juego de esclusas, una en el lado Atlántico y otra en el Pacífico, para doblar la capacidad del canal. La ampliación creará miles de puestos de trabajo y estimulará el crecimiento económico. Además, las nuevas esclusas utilizarán un sistema de reutilización de agua para reducir el uso de agua en un 60%. La ampliación posicionará al canal para manejar el doble de ton
Este documento contiene varios poemas cortos sobre diferentes temas como paisajes, perros y recuerdos. Los poemas exploran la belleza de los paisajes naturales, la lealtad de los perros y la pérdida de la inocencia.
Este documento trata sobre la vitamina B7 o biotina. Explica que es una vitamina hidrosoluble que se obtiene de forma covalente unida a enzimas a través de un enlace amida. Su falta en la dieta puede causar fatiga, depresión, dolor muscular, pérdida de cabello y anemia, así como otros síntomas más graves como trastornos neurológicos o restricción del crecimiento en niños.
WhatsApp es una aplicación de mensajería que permite enviar y recibir mensajes e imágenes de forma gratuita a través de Internet en lugar de SMS. Tuenti es una red social española con más de 14 millones de usuarios que permite crear perfiles, añadir amigos y enviar mensajes, fotos y videos. Google Maps es un servicio gratuito que ofrece imágenes de mapas interactivos de todo el mundo así como funciones como Street View y rutas entre ubicaciones.
Un hombre envía un email a su esposa por error a otra mujer recién viuda. En el email le da la bienvenida a su esposa y le comenta detalles de sus vacaciones, haciendo que la viuda se desmaye al creer que se trataba de su difunto esposo.
Este documento describe la importancia de la educación artística en la educación primaria. Define la educación artística como un método de aprendizaje basado en campos del arte como la educación plástica y musical. Tiene como objetivo promover en los niños la apreciación de manifestaciones artísticas como la música, la danza y el teatro, además de desarrollar capacidades y comportamientos. Dentro del área se encuentran la plástica y la música, cuyos objetivos son complementar la formación cultural y desarrollar
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes desde la perspectiva de los maestros. El objetivo general es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en
Este documento presenta un plan para introducir el uso de recursos educativos digitales en las escuelas de Castilla-La Mancha, llamado "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital". El plan detalla los requisitos, criterios de selección, financiación y formación del profesorado necesaria. Se seleccionarán hasta 50 escuelas para participar en un período de prueba durante el cual usarán libros de texto digitales en lugar de los impresos. El objetivo es que Castilla-La Mancha sea pionera en el uso de materiales digitales
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes según una encuesta a maestros. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el a
Este documento presenta un plan para introducir el uso de recursos educativos digitales en las escuelas de Castilla-La Mancha, llamado "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital". El plan detalla los requisitos, criterios de selección, financiación y formación del profesorado necesaria. Se seleccionarán hasta 50 escuelas para participar en un período de prueba durante el cual usarán libros de texto digitales en lugar de los impresos. El objetivo es que Castilla-La Mancha sea pionera en el uso de materiales digitales
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes según una encuesta a maestros. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el a
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento y formación del profesorado necesaria. También describe los materiales necesarios tanto para los estudiantes como para los centros escolares y analiza las ventajas e inconvenientes de este enfoque.
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y una discusión de las ventajas e inconvenientes según una encuesta a maestros. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para situar a la región como pionera en el uso de materiales digitales en el a
Este documento presenta un plan para implementar el uso de recursos educativos digitales ("mochila digital") en lugar de libros de texto tradicionales en papel en algunas escuelas de Castilla-La Mancha. Detalla los requisitos, criterios de selección, financiamiento, formación del profesorado, materiales necesarios, y ventajas e inconvenientes. El objetivo es probar el salto a recursos digitales para mejorar los procesos educativos con tecnología.
Este documento presenta un plan para introducir el uso de recursos educativos digitales en las escuelas de Castilla-La Mancha, llamado "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital". El plan detalla los requisitos, criterios de selección, financiación y formación del profesorado necesaria. Se seleccionarán hasta 50 escuelas para participar en un período de prueba durante el cual usarán libros de texto digitales en lugar de los impresos. El objetivo es que Castilla-La Mancha sea pionera en el uso de materiales digitales
Este documento presenta un plan para introducir el uso de recursos educativos digitales en las escuelas de Castilla-La Mancha, llamado "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital". El plan detalla los requisitos, criterios de selección, financiación y formación del profesorado necesaria. Se seleccionarán hasta 50 escuelas para participar en un período de prueba durante el cual usarán libros de texto digitales en lugar de los impresos. El objetivo es que Castilla-La Mancha sea pionera en el uso de materiales digitales
Este documento presenta un plan para introducir recursos educativos digitales en las escuelas de Castilla-La Mancha, llamado "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital". El plan requiere la aprobación de los profesores y consejos escolares de los centros participantes. Se seleccionarán hasta 50 centros para ofrecer enseñanza digital en primaria y secundaria. Los centros recibirán formación y recursos digitales, como libros de texto en formato digital. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de te
Plan de escuela extendida mochila digital monográfico.angelatv92
El documento describe un plan de escuela extendida en Castilla-La Mancha que implementa el uso de una mochila digital. El plan se llevará a cabo en 48 escuelas en el curso 2013-2014 y 100 escuelas en 2014-2015. Se crea la figura de un coordinador en cada escuela para facilitar la implementación del plan. La mochila digital provee acceso a recursos educativos digitales a través de una plataforma en línea para estudiantes y maestros.
Este documento describe el Programa Escuela 2.0 y el Plan Mochila Digital implementados en Castilla-La Mancha para integrar las TIC en la educación. El Programa Escuela 2.0 proporciona a cada estudiante un ordenador portátil y equipa las aulas con pizarras digitales e internet. El Plan Mochila Digital permite a los estudiantes acceder a recursos digitales desde cualquier dispositivo. El documento explica los aspectos clave de ambos programas y lista los centros educativos participantes en Castilla-La Mancha.
Este documento presenta un plan de "Mochila Digital" para sustituir los libros de texto tradicionales por recursos digitales en las escuelas. El plan requiere que los centros educativos provean aparatos electrónicos a cada estudiante, conexión a Internet, pizarras digitales, software de gestión de aula, recursos educativos digitales, y formación para estudiantes y profesores. El plan ofrece ventajas como ahorro de costos y mayor motivación de los estudiantes, pero también plantea desafíos como la falta de unific
Este documento presenta un plan de "Mochila Digital" para sustituir los libros de texto tradicionales por recursos digitales en las escuelas. El plan requiere que los centros educativos provean aparatos electrónicos a cada estudiante, conexión a Internet, pizarras digitales, software de gestión de aula, recursos educativos digitales, y formación para estudiantes y profesores. El plan ofrece ventajas como ahorro de costos y mayor motivación de los estudiantes, pero también plantea desafíos como la falta de unific
Este documento presenta un plan de escuela extendida llamado "Mochila Digital" que sustituye o complementa los libros de texto tradicionales por recursos digitales. El plan requiere que los centros educativos tengan acceso a internet, dispositivos electrónicos para cada estudiante, software educativo y formación para profesores y estudiantes. El plan tiene como objetivo mejorar el aprendizaje a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Este documento presenta un esquema para recoger información sobre el uso de las TIC durante el Practicum I de la Mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El esquema incluye secciones para recoger datos del contexto escolar, entrevistar al coordinador TIC, describir proyectos TIC en el centro, y narrar observaciones de clases donde se utilizan las TIC. El objetivo es conocer y reflexionar sobre temas como el uso de TIC en la enseñanza, los recursos TIC del centro, y la particip
El documento describe tres programas relacionados con la integración de las tecnologías en la educación en Castilla-La Mancha: el Programa Althia fomenta el uso de nuevas tecnologías en las aulas; el Programa Escuela 2.0 provee ordenadores portátiles a estudiantes; y el Plan Mochila Digital aplica tecnologías de la información en las aulas y capacita a profesores en su uso.
El documento describe una propuesta de capacitación docente para el uso de un Aula Digital Móvil (ADM) en una escuela primaria en Argentina. Se realizó una encuesta a docentes que mostró su apoyo a incorporar el ADM para enriquecer el aprendizaje. Se diseñó entonces una capacitación de 10 módulos en un ciclo de 10 semanas para enseñar el uso pedagógico de herramientas TIC como blogs y videos. El análisis indica que la capacitación mejoró las prácticas docentes al incorpor
Este documento resume tres proyectos educativos que incorporan la tecnología en las escuelas: el Aula Althia, que provee ordenadores a las aulas; la Escuela 2.0, que utiliza las TIC para mejorar la enseñanza; y el Plan Mochila Digital, que reemplaza los libros de texto con recursos digitales. El autor analiza las ventajas y desventajas de cada proyecto y concluye que aunque tienen desafíos iniciales, mejoran la educación al adaptarla a la sociedad digital.
Este documento presenta información sobre el tema 4 de cultura visual. Incluye definiciones de cultura y visual, y concluye que la cultura visual está formada por imágenes producidas por el hombre con un significado e intención específicos. También describe un trabajo práctico sobre identidad cultural a través de fotografías y analiza la película "La Ola" aplicando estrategias de comprensión. Finalmente, propone un trabajo práctico de fotocollage y analiza un anuncio publicitario de Toyota.
Este documento describe un proyecto de intervención durante el Practicum I para estudiantes que cursan la Mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo es que los estudiantes conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC en la organización escolar, la enseñanza y el aprendizaje. Incluye un esquema para la recogida y presentación de información sobre el uso de las TIC en un aula específica donde el estudiante realiza sus prácticas, incluyendo entrevistas y observaciones de clase.
La imagen muestra a una mujer de pelo azul y chaqueta naranja mirando por una ventana. El análisis denotativo se centra en los detalles visuales como el primer plano de la cara de la mujer y la dirección de su mirada hacia el exterior. El análisis connotativo sugiere que la imagen transmite sentimientos de soledad, serenidad y tristeza al mostrar a la mujer sola frente a una ventana.
Este documento trata sobre la cultura y pedagogía audiovisual. Explica el concepto, historia y objetivos de la publicidad, así como sus ventajas e inconvenientes. También describe diferentes tipos de publicidad como la estática, dinámica y educativa. Finalmente, propone realizar un taller publicitario con los estudiantes para que desarrollen su creatividad y capacidades expresivas.
Gonzalo was walking around campus when he came across a strange area that confused him, but upon further exploration he discovered it was the library, much to his surprise. His classmates congratulated him on finding the library during his walk around the university grounds.
1) La televisión puede ser una herramienta educativa útil si se usa de manera adecuada y adaptada a la edad de los niños. Sin embargo, existe el riesgo de que la televisión se convierta en el principal cuidador de los niños y distraiga su atención de otras actividades educativas.
2) Es importante que los programas de televisión educativa motiven e inspiren a los niños de una manera saludable y constructiva, en lugar de exponerlos a contenido violento, sexual o dañino.
3) Los program
Este documento trata sobre las presentaciones audiovisuales, incluyendo qué son, cómo realizarlas y publicarlas, consejos para una buena presentación, ejemplos de buenas y malas presentaciones, y el uso de medios audiovisuales como herramienta educativa. Explica diferentes tipos de herramientas para crear presentaciones como PowerPoint, Prezi y Cuadernia, así como sus ventajas y desventajas. Finaliza con una conclusión sobre la importancia de aprender a utilizar estas aplicaciones en el ámbito educativo y un debate sobre su uso en el aula.
Este documento define el cómic, explora sus orígenes y componentes principales. Explica que el cómic surgió con la imprenta y la litografía como un medio de comunicación de masas. Detalla los elementos básicos del cómic como viñetas, planos, ángulos y lenguaje verbal y visual. Además, propone usar el cómic en el aula para actividades como explicar cuentos o crear biografías. Finalmente, plantea preguntas para un debate sobre la utilidad educativa del cómic.
Este documento describe una pizarra digital interactiva, que consiste en un ordenador, un proyector y una superficie interactiva. Explica que existen diferentes tipos de pizarras digitales, como fijas, móviles, sensibles al tacto o con bolígrafo electrónico. Además, señala que la efectividad de la pizarra digital en el aula dependerá de cómo la utilice el profesor, y que puede ser una herramienta motivadora si se usa de forma adecuada, al proporcionar recursos al alc
Este documento proporciona recomendaciones de libros para diferentes grados de primaria, desde 1o y 2o hasta 5o y 6o. En la sección de 1o y 2o recomienda libros como "El cartero simpático" y "Los tres bandidos". Para 3o y 4o incluye "Manual de la bruja" y libros de Roald Dahl. Finalmente, la sección de 5o y 6o contiene recomendaciones como "Gracias a Winn-Dixie" y "La famosa invasión de Sicilia por los osos". El documento
Un volcán es un punto en la superficie terrestre donde el magma, gases y líquidos del interior de la Tierra son expulsados al exterior a través de erupciones. Los volcanes se encuentran tanto en los continentes como en el fondo de los océanos. La palabra volcán proviene de Vulcano, el dios romano del fuego y la metalurgia. Existen diferentes tipos de volcanes clasificados según su estructura, composición de las lavas y tipo de erupción.
El documento describe el área de conocimiento del medio como el conjunto de elementos, hechos y factores sociales y naturales que ocurren en el entorno personal y general del estudiante. Este área se construye a partir de las experiencias del estudiante y se expande gradualmente desde lo más cercano como la casa y la escuela hasta lo más amplio como la ciudad, región y país. Se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender y relacionarse con el mundo a través de la indagación, resolución de problemas cotidianos y formación de actitudes de respeto.
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el área de Conocimiento del Medio de primero y segundo de primaria. Incluye información sobre los tres bloques de contenido para este área (conocimiento de los seres vivos, el entorno natural y social, y la vida en sociedad), así como los objetivos generales del área y de cada curso, y criterios de evaluación para primero y segundo.
Este documento presenta un proyecto de plan de lectura para el curso escolar 2013/2014. Incluye una justificación del plan de lectura, objetivos generales, secuencialización de objetivos y contenidos por niveles de primaria (1o, 2o, 3o y 4o curso), criterios de evaluación, metodología, competencias básicas y actividades sugeridas. El objetivo principal es lograr que los alumnos se conviertan en lectores competentes y desarrollen el hábito de la lectura de forma voluntaria.
La gymkana consiste en 4 pruebas sobre contenidos de lengua castellana y literatura para alumnos de 3o primaria. Se realizará en los alrededores del edificio 40 de la Fábrica de Armas de Toledo. Los alumnos se dividirán en 4 grupos y deberán superar las pruebas para reunir las piezas de un puzzle y ganar. Las pruebas evaluarán conceptos como la separación de palabras en sílabas y la clasificación de sustantivos.
El documento describe los objetivos y beneficios del área de lengua en la educación primaria. Ayuda a los estudiantes a dominar habilidades lingüísticas como escuchar, hablar, leer y escribir. También sirve para que los estudiantes puedan transmitir ideas y experiencias de manera coherente, y apoya el aprendizaje de otras áreas y lenguas. Además, favorece el desarrollo del pensamiento y la comunicación autónoma.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para los cursos de Primaria. Incluye los objetivos generales del área, que son desarrollar las capacidades de escuchar, hablar, leer, escribir y usar la lengua como vehículo de comunicación y aprendizaje. También presenta los contenidos y objetivos específicos para cada curso, centrándose en el desarrollo de la comunicación oral, la lectura, la escritura y el conocimiento de la lengua.
Este documento describe los objetivos y metodología de un proyecto educativo para promover la coeducación, el respeto, la solidaridad y el conocimiento de otras culturas entre los estudiantes. Los objetivos incluyen fomentar la no discriminación, el respeto, la tolerancia y actividades cooperativas entre los alumnos. La metodología se centra en enfoques globalizadores, aprendizajes significativos y motivadores para los estudiantes.
Se trata de que los alumnos más avanzados ayuden a los que tienen más dificultades.
Se les explicó que debían ayudar a sus compañeros sin hacer el trabajo por ellos.
Reforzamiento positivo:
Se utilizó para reforzar las conductas deseables, como el trabajo en equipo, la
cooperación, el respeto, la tolerancia...
Modelado:
Se utilizó para mostrar a los alumnos cómo debían comportarse en determinadas
situaciones. Por ejemplo, cómo resolver conflictos de forma pacífica.
E) EVALUACIÓN
Este documento trata sobre la gestión e innovación educativa. Define la innovación educativa según diferentes autores y establece una tipología de innovaciones. Explica los modelos de innovación educativa y presenta un proyecto de innovación llamado "Una aldea para todos" como ejemplo. Finalmente, analiza las ventajas, inconvenientes y bloqueadores de la creatividad en relación a los proyectos de innovación educativa.
2. INDICE:
1- INTROCUCCION
Condiciones de desarrollo
Objetivo
Centros escogidos
Requisitos
Criterios
Financiación
2- RECURSOS DEL PROFESORADO
Formación del profesorado.
Técnica o estrategia para salir a la pizarra digital.
Libro digital 1 y 2 ciclo.
Libro digital 3 ciclo. (mochila digital)
3- Materiales necesarios para el alumno y el centro.
4- VENTAJAS E INCONVENIENTES
5- Anexos
Solicitud
Cursos formativos del profesorado.
Encuestas realizadas a maestros.
6- Webgrafía
7- Bibliografía
3. 1- INTRODUCCION.
El “Plan Escuela Extendida: Mochila Digital” pretende propiciar el salto en la comunidad
educativa de los libros de texto tradicionales a los recursos educativos digitales, en una
iniciativa que sitúa a Castilla-La Mancha como pionera en el uso de material digital en el aula
en España y Europa.
El Plan implica una transformación en los procesos educativos que se llevan a cabo con el
alumnado mediante la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
puestas a disposición de los centros, y se complementa con un conjunto de acciones de
formación del profesorado, de manera que permita a estos adquirir, tanto de forma individual
como en equipo, los conocimientos y destrezas necesarias para su uso e implementación
curricular.
Por tratarse de un Plan que afecta de manera muy importante al esquema de relaciones
existentes en la actualidad dentro de la comunidad educativa, y por afectar en gran medida a
la implicación de las familias en ello, se considera necesario que para su puesta en marcha en
cada centro se cuente con la aprobación tanto del profesorado como del Consejo Escolar del
centro.
CONDICIONES DE DESARROLLO.
1. Los centros participantes en el Plan ofertarán el modelo de enseñanza digital hasta el
final de Primaria para los alumnos que inicien el ciclo en esta opción y hasta el final de
la ESO para los alumnos que inicien la etapa en esta opción.
2. Los centros participantes en el Plan deberán impartir en la modalidad digital, en todos
los grupos de los cursos que seleccionen, un mínimo de cinco áreas o materias.
3. La participación en este Plan no implica ninguna modificación sobre los criterios
generales de admisión de alumnos a los centros seleccionados.
4. La participación en este Plan no exige la continuidad del libro de texto que se venía
utilizando en cada área o materia, pudiendo seleccionar cualquiera de los libros de
texto recogidos en el Catálogo de Materiales Curriculares Digitales.
5. El profesorado de los centros seleccionados participará en la formación que organice
el Centro Regional de Formación del Profesorado para alcanzar el nivel óptimo de
integración de las TIC en el aula.
OBJETIVO DE LA CONVOCATORIA.
Esta Orden tiene por objeto aprobar las bases y convocar a los centros interesados en
participar en el “Plan Escuela Extendida: Mochila Digital”, que tiene como finalidad el impulso
del proceso de enseñanza aprendizaje en la modalidad digital, mediante la sustitución de los
libros de texto en papel por recursos educativos digitales.
Segunda. Ámbito de aplicación.
4. 1. Podrán participar aquellos centros docentes no universitarios sostenidos con fondos
públicos que durante el curso 2013/2014 impartan enseñanzas en los cursos 5º y 6º de
Educación Primaria o en 1º de Educación Secundaria Obligatoria y que reúnan los requisitos
establecidos en la base cuarta de la presente orden.
2. En esta convocatoria serán seleccionados un máximo de 50 centros docentes no
universitarios sostenidos con fondos públicos.
CENTROS ESCOGIDOS.
5. REQUISITOS.
Disponer de las infraestructuras y equipamientos necesarios para asumir el Plan.
Contar con la aprobación de al menos el 75% de los miembros del Tercer Ciclo de
Primaria o del Departamento de la Materia Secundaria interesado en participar.
Contar con la aprobación de al menos el 75% de los miembros del consejo escolar
Deberán mandar una solicitud de admisión que podemos ver el anexo 1
CRITERIOS.
Las solicitudes se valorarán en base a los siguientes criterios:
a) Un punto por cada actividad TIC que haya realizado el centro en los últimos tres cursos
académicos.
b) Hasta 10 puntos en virtud de la organización y dotación de las aulas y espacios del
centro previstos para el Plan, así como los dispositivos y conectividad disponible para
el desarrollo del Plan.
c) Dos puntos por cada una de las siguientes áreas o materias para las que solicite
participar en el Plan:
En Primaria: Lengua castellana y literatura, Matemáticas, Lengua extranjera y Conocimiento
del medio natural, social y cultural
d) Un punto por cada área o materia distinta de las señaladas en la letra c), para las que
solicite participar en el Plan.
d) Hasta 10 puntos en función de la valoración económica del Plan.
e) Hasta 5 puntos por las medidas previstas para difundir el Plan entre la comunidad
educativa y fomentar la participación de las familias.
FINANCIACIÓN
En este punto vamos a hablar sobre cómo está financiada la mochila digital, es decir la ayuda
que el gobierno da por la mochila digital.
Lo que el gobierno aporta por la mochila digital es un tanto por ciento que no sabemos de
seguro ya que esto es una prueba que será aprobada más tarde.
Una de las opciones de la mochila digital sería:
Si por ejemplo los alumnos deciden comprar los libros porque no tengan la gratuidad de los
libros o ya sea porque no los quieran comprar y los quieran comprar nuevos, se le facilitará la
clave de acceso de forma gratuita para el libro digital.
6. De la otra manera si los alumnos no quieren comprar los libros porque tienen la gratuidad de
ellos, solamente tendrían que comprar la clave para los libros digitales.
Esta segunda opción sería la más económica para todos los padres de los alumnos ya que solo
tendrían que comprar la clave.
Las editoriales también facilitarán la clave para meterse en los libros digitales.
2- RECURSOS DEL PROFESORADO.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Para que todos los centros que tienen la propuesta de la mochila digital, tuvieron una
excursión a finales del curso pasado. Los participantes de esta reunión, fueron los directores
de cada centro y los coordinadores de la mochila digital de todos los centros que solicitaron el
plan extendido de la mochila digital, también asistirán los responsables de las editoriales para
dar información y sobre el uso de la mochila digital, para que su uso sea mucho más fácil y
sencillo.
Tenemos que hacer un inciso y decir que todo esto todavía no está puesto en marcha ya que
es un período de prueba que al final se llevará a cabo.
Desde entonces, no se han vuelto a reunir hasta octubre de este año.
También nos centramos en los maestros de segundo ciclo que no han tenido ningún tipo de
información sobre ella, por lo que la junta de comunidades de Castilla la Mancha informa
educa.jccm que habrá cursos on- line para toda información sobre ella con un formador, que
será el que de dichos cursos, donde podrán interactuar entre ellos y resolver dudas y realizar
preguntas.
TECNICA O ESTRATEGIA PARA SALIR A LA PIZARRA DIGITAL
La clase está compuesta por 25 alumnos, lo que sería bastante complicado ponernos de
acuerdo para ver quién sale a corregir los ejercicios de la pizarra digital, ya que es una nueva
forma de estudio y entretenimiento para ellos y tienen más atracción a ella que la pizarra
tradicional.
Para ello vamos a crear una técnica o estrategia para que los alumnos salgan a la pizarra digital
de forma adecuada y lo más sencillo y fácil para ellos.
Lo que vamos a realizar es una pequeña cartulina en la que pondremos un título para salir a la
pizarra, pondrá (sal).
Explicaremos un ejemplo que si tenemos tiempo lo pondremos a la acción en esta clase.
7. María tiene la cartulina de (sal) entonces el profesor la dirá que salga a ella a corregir el primer
ejercicio, cuando María haya terminado se sentará en su sitio y pasará la cartulina a su
compañero de la derecha, y así sucesivamente hasta dar la vuelta toda la clase, en el caso de
que un alumno no tenga compañero a la derecha se pasará al de la izquierda.
Si un día no nos dará tiempo a corregir todos los ejercicios que ha puesto la profesora, al día
siguiente saldrá el compañero que se haya quedado con la cartulina (sal) y no haya salido.
Esta técnica sería fácil y sencilla para todos y así saldrán todos los alumnos de la clase para que
todos probemos y disfrutemos de la pizarra digital.
LIBRO DIGITAL 1 Y 2 CICLO
El nuevo plan de mochila digital solo está destinado para el tercer trimestre de primaria, pero
para iniciar a los alumnos en las TIC los maestros usan el libro digital que es el mismo libro que
lo alumnos tienen pero en formato digital donde podemos encontrar actividades y
evaluaciones iniciales y finales de los temas, también podemos encontrar videos formativos y
animaciones que aseguran una mejor motivación para que los niños lo realicen con mejor
actitud.
Esto aparte de formar en las TIC los alumnos nos hacen trabajar con las familias y que forjen
una actividad con los más pequeños de la casa.
LIBRO DIGITAL 3 CICLO (MOCHILA DIGITAL)
En el tercer ciclo de primaria esta aceptado el nuevo plan de mochila digital, pero como aun no
está en regla, los profesores trabajan con el libro digital y con una plataforma donde realizan
actividades que comparten con el maestro y con sus iguales.
En esta plataforma que realiza el profesor con las claves que les facilitan las editoriales, el
maestro evalúa a los alumnos con actividades que realizaran en casa de los temas que están
dando y actividades de ampliación.
También cuentan con un foro donde todos los niños y el maestro comentan los temas o
preguntas que el profesor lanza para mejorar la formación de los niños.
8. 3- Materiales necesarios para el alumno y el centro.
Para el Plan Escuela Extendida: Mochila Digital son necesarios diversos materiales tanto por
parte del centro y de los profesores como por parte de los alumnos.
El centro deberá disponer de múltiples aparatos electrónicos para sacar el máximo potencial a
la Mochila Digital, tales como una PDI (Pizarra digital interactiva), debido a que ofrece muchas
posibilidades de uso, como por ejemplo, interactuar con distintos programas, visualizar
diferentes textos, imágenes etc.., escribir y dibujar desde el ordenador etc. También será
necesario un proyector en la clase, además del portátil que debe de tener cada profesor para
poder acceder a los libros digitales y poder usar la Mochila digital.
Aparte de todos los materiales electrónicos necesarios en el centro y por parte del
profesorado, las aulas deberán tener una buena luminosidad, ya que de no tenerla, trabajar
con el proyector es difícil.
Además el centro deberá adaptar toda su red informática y dotarla de más potencia, debido a
que el uso generalizado de Internet por parte de los alumnos podría colapsar la línea.
Por parte del alumno, será necesaria la adquisición de un aparato electrónico que permita
acceder a Internet y a la plataforma digital, la mejor opción es la de un ordenador portátil,
pero también podría utilizarse como segunda opción una tablet con teclado exterior. Cada
alumno deberá disponer de Internet en su casa para poder acceder a la plataforma digital y así
realizar las distintas actividades que el profesorado proponga.
4- Ventajas e inconvenientes.
Dentro del plan escuela extendida: mochila digital que se ha puesto en periodo de prueba por
la junta de comunidades de Castilla la Mancha hay diferentes puntos de vista que podemos
diferenciar en ventajas e inconvenientes que los maestros y las familias ven en esta nueva
medida.
Después de discutir este punto, hemos pasado a 20 maestros una encuesta sobre la mochila
digital y la TIC en educación y estas han sido sus respuestas.
Las preguntas y las graficas las encontraremos en el anexo 3.
La mayoría de los profesores creen que la mochila digital y las TIC son buenas para la
educación.
También creen que pueden ayudar a mejorar la educación.
En cambio no creen que la mochila digital o los libros digitales tenga que sustituir a los libros
de texto.
La mayoría de los maestros creen que en un futuro los libros de texto desaparecerán de las
aulas.
9. Los mayoría de los maestros creen que la edad perfecta de iniciar a los alumnos en la TIC es a
los 6 años, es decir en 1º de primaria.
Opinan que son útiles para el desarrollo de los niños.
Los maestros en cambio no creen que la educación evolucione positivamente.
Las Tic no hacen una educación completa de los alumnos.
El 100% de los maestros creen que las TIC influyen en la socialización de los alumnos, pero de
manera negativa.
Dicen que es más atractivo para el alumno utilizar la TIC en el aula y fuera del aula creen que
así es más atractivo ampliar conocimientos.
Los maestros dicen que el gobierno debería subvencionar los materiales para poder trabajar
con las TIC tanto en casa como en clase ya que no creen que todos los alumnos tengan acceso
a ellas.
Dicen que supone un ahorro a la hora de comprar el material escolar, a lo que mis compañeros
y yo no estamos muy de acuerdo en este aspecto ya que el desembolso inicial es mucho
mayor.
Los profesores creen en su profesión y no creen que las nuevas tecnologías los puedan dejar
inservibles en la educación.
Ahora hablaremos de cómo vemos nosotros las ventajas y los inconvenientes de este nuevo
plan de escuela extendida.
Una de las ventajas que tiene la mochila digital es q es más atractivo, más entretenido.
Existe un mayor dominio de la TIC
Tienes más acceso a información de todo tipo.
Ahorrar un 75% en los libros de texto.
Desventajas
El internet se puede colgar
Dotar a los colegios de una red de internet mayor a la que tienen, de materiales electrónicos
en definitiva supone una gran inversión en los centros educativos y de los padres, teniendo en
cuenta que estamos en un periodo de prueba.
Al tener que usar la mochila digital, perdemos práctica en la ortografía
La mochila digital es para complementar no para sustituir los libros.
11. Cursos formativos.
PLANIFICACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS NOVIEMBRE
2013
Lunes 04
Martes 05
Miércoles 06
Jueves 07
Convocatoria cerrada 10:00.
Curso. El trabajo de los
inspectores de educación. La
visita de Inspección y los
documentos utilizados por la
Inspección de Educación II.
16:00 Smartick: matemáticas
a un clic.
Convocatoria cerrada
9:00 Curso de
formación inicial del
profesorado novel en
educación de adultos
Convocatoria cerrada
10:00 Curso de
formación inicial del
profesorado novel en
educación de adultos
16:00 Edita tus
vídeos y
difúndelos.
16:00.Pautas de trabajo
para fomentar la
Igualdad de género en
Educación Primaria II
16:00 Iniciación a
la Astronomía
práctica para
docentes
Convocatoria cerrada 16:00
Mantenimiento y uso del
Portátil.
17:00 Proyecto Aprender a
Aprender. Trabajar las CC.BB
en alumnos con nee.
Convocatoria cerrada
16:00 GC YPD
PROFESORES CLM.
Convocatoria Cerrada
16:30. Prevención
Riesgos Laborales,
funcionarios en
prácticas Primaria.
16:00. Las Redes
Sociales. Privacidad,
protección de la
Intimidad y derecho al
olvido. Nuevos hábitos
sociales de los menores.
16:00. Comprensión de
Textos en Ciencias
Sociales
16:30. Curso
Teleasistencia. Taller I:
Aproximación al servicio
de Teleasistencia
18:00 Una herramienta
africana llamada Forma en
clase de matemáticas
17:30. Trabajo por
rincones en Educación
Infantil.
Convocatoria cerrada
G3: 17:00. DelphosPapás 2.
Convocatoria cerrada
G1.18:00. Utilización de la
PDI.
18:00. Redes sociales
para docentes III.
17:30.Libros Digitales.
Libro del Alumno.
18:00. Tesoros de mi
Localidad 2013-14.
Presentación del
proyecto y la
convocatoria.
18:00 1ª
CONVOCATORIA Curso
Proyecto Relaciona: La
Práctica de la Paz en la
Escuela Villalba
Convocatoria cerrada
18:00. GC Comunidades
Lectoras Virtuales
18:00 Módulo de
comunicación en la
plataforma Papás
edición
18:00 Emprender en la
ESO Carmen ÁlvarezPalencia
16:30. Pizarra
digital I
17:30 Aspectos
organizativos en
centros con
alumnado
discapacidad
auditiva
18:00 Técnicas de
Drama aplicadas a
la docencia en
Primaria.
12. Lunes 11
Martes 12
Miércoles 13
Jueves 14
Convocatoria cerrada. 10:00.
Curso. El trabajo de los
inspectores de educación.
Aspectos generales de la
tramitación de los
procedimientos
administrativos. Revisión de
actos: revisión de oficio y
recursos.
16:00 Elige y publica tu propia
aventura
16:00 Prevención del
Ciberbullying ( acoso
entre iguales) y
Ciberbaiting ( acoso a
profesores). Las salas
Informer y Gossip.
16:00 Prácticas de
cine en Infantil.
16:00 Conoce las
constelaciones
16:30 Evaluación en
los Ciclos Formativos
a través de Delphos.
16:00 Proyecto de
Activación de la
Inteligencia.
16:30 Using English
dictionaries in
Primary Education.
16:00. Pizarra digital
II.
16:30. Curso
Teleasistencia. Taller
II: Tecnología en el
sevicio de
Teleasistencia: Equipos
domiciliarios y
Teleasistencia
Avanzada
16:00 Claves y recursos para
17:00 Edición de
desarrollar la conciencia
partituras en
emocional en el aula de infantil dispositivos móviles.
y primaria
Convocatoria cerrada G4:
18:00 Emprender en
16:00. Delphos-Papás 2.
PCPI
17:30 Dirigir una clase basada
en el diálogo. Filosofía para
Niños en Educación Primaria
18:00 Una clase
bilingüe de Ciencias
Convocatoria cerrada.G2.18:00. 18:00 Experiencia
Utilización de la PDI.
Emprender en
Primaria (CRA
Manchuela)
17:30 Aspectos organizativos
en centros con alumnado
discapacidad auditiva
18:00 El hipertexto y la
literatura multimedia en la ESO
17:30.Libros
Digitales. Libro del
Alumno.
16:00.Pautas de
trabajo para
fomentar la Igualdad
de género en
Educación Infantil II
Convocatoria
17:30 Respuesta a las
cerrda.G3.18:00.
familias de alumnos
Mantenimiento y uso con discapacidad
del Portátil.
auditiva.
18:00 Actividades de 18:00. Programación
musicoterapia en el
en Processing aula de secundaria.
Arduino I.
18:00. Tesoros de mi
Localidad 2013-14.
Presentación del
proyecto y la
convocatoria.
18:00 1ª
CONVOCATORIA
Curso Proyecto
Relaciona: La Práctica
de la Paz en la
Escuela
13. Lunes 18
Miércoles 20
Jueves 21
Convocatoria cerrada10:00. 13:00. Secretaría.
Curso: El trabajo de los
Elaboración del
inspectores de educación.
presupuesto.
Reglamento de Régimen
Disciplinario de los
funcionarios. Procedimiento
aplicable.
16:00 Funciones de los
líderes de los GRUPOS
COLABORATIVOS
16:00 Proyecto
Aprender a
Aprender. Trabajar
las CC.BB en
alumnos con nee.
Convocatoria cerrada 16:00
Tercer aula grupo
colaborativo Peques con
Inteligencias Múltiples
16:00 Presentación
proyecto Competencia
Emocional en Educación
Primaria
16:00. Programación
en Processing Arduino II.
16:00 Elige y publica tu
propia aventura
16:00. Prevención del
sexting , grooming y
conflictos generados en la
comunidad educativa. La
necesaria intervención de
los docentes y la identidad
en red de los menores
16:30. Curso
Teleasistencia. Taller III:
Organización del servicio
de Teleasistencia:
estructura y equipo
humano
16:30 Using English
dictionaries in Secondary
Education.
17:00 Dificultades
específicas de aprendizaje:
Dislexia
16:00 Funciones de los
líderes de los GRUPOS
COLABORATIVOS
17:00 2ª CONVOCATORIA
Curso Proyecto Relaciona:
La Práctica de la Paz en la
Escuela
Convocatoria
cerrada.G3.17:00.
Utilización de la PDI.
17:00. Cuaderno digital del
profesor I.
17:30 Dirigir una clase
basada en el diálogo.
Filosofía para Niños en
Educación Infantil
Convocatoria cerrada 17:30. 18:00 Sources et
Prevención Riesgos
resources pour sections
Laborales, funcionarios en
bilingues en Français.
prácticas Primaria.
17:30. Aula virtual PAPAS
2.0 introducción básica
18:00 Emprender en
Bachillerato
18:00 La Celestina Teatro
dentro del aula
Martes 19
17:30 Iniciación al LaTeX.
17:00.WEBQUEST: Una
metodología para
trabajar con Internet en
el aula.
16:00 Astronomía
práctica con tablets
y smartphones y su
uso en la práctica
docente
17:00. Pautas de
trabajo para
fomentar la Igualdad
de género en
Educación
Secundaria II.
Convocatoria
18:00 Fomento de la
cerrada.G4.17:30.
Cultura
Mantenimiento y uso del Emprendedora:
Portátil.
EMPRENDE+
18:00 El proceso
18:00 Proyecto de
cinematográfico y su
Activación de la
enseñanza en primaria.
Inteligencia.
14. Lunes 25
Martes 26
Miércoles 27
Jueves 28
Convocatoria cerrada 10:00.
Curso: El trabajo de los
inspectores de educación. La
protección del menor. Papel
y colaboración de la
Inspección de Educación.
16:00 Claves y
recursos para
desarrollar la
conciencia emocional
en el aula de infantil y
primaria
16:00 El hipertexto y la
literatura multimedia en
la ESO
16:00 El proceso
cinematográfico y su
enseñanza en
secundaria
Convocatoria cerrada 16:30
Tesoros de mi localidad.
Seguimiento grupo
colaborativo
16:00 Pautas de
trabajo para fomentar
la Igualdad de género
en Educación Infantil
III
17:30 Inteligencia
Emocional para
docentes: gestión de
conflictos
16:30. CEGE 2000.
Preparación para el
cierre del ejercicio
económico.
16:00. Programación
en Processing Arduino III.
16:30. Curso
Teleasistencia. Taller
IV:atención y gestión de
llamadas entrantes
desde el Centro de
Atención
16:00 Iniciación a la
Astronomía práctica
para docentes
18:00 2ª
CONVOCATORIA Curso
Proyecto Relaciona: La
Práctica de la Paz en la
Escuela
17:30 Respuesta a las familias 18:00 Emprender en
de alumnos con discapacidad primaria: CRA Camino
auditiva.
Real de Levante.
17:00. AULA VIRTUAL
PAPAS 2.0
INTRODUCCIÓN BÁSICA.
16:30 Funciones de
los líderes de los
GRUPOS
COLABORATIVOS
Convocatoria
cerrada.G4.17:30.
Utilización de la PDI.
17:30.WEBQUEST: Una
metodología para trabajar
con Internet en el aula.
18:00 Emprendimiento
social
17:00 Dificultades
específicas de
aprendizaje:
Dislexia.
17:00. Cuaderno
digital del profesor
II.
16:00 Iniciación a las
Matemáticas en LaTeX
Convocatoria
cerrada.G1.17:00.
Mantenimiento y uso del
Portátil.
18:00 Una herramienta
africana llamada forma en
clase de matemáticas
18:00 Aplicación del
teatro en la
pedagogía para ESO.
15. ENCUESTAS REALIZADAS A MAESTROS.
1- ¿Crees necesarias la mochila digital en la educación?
no; 4; 10%
si
no
si; 36; 90%
2- ¿Piensas que las TIC ayudan a mejorar la educación?
no; 4; 10%
si
no
si; 36; 90%
3- ¿Crees que la mochila digital debe sustituir a los libros de texto?
si; 16; 40%
si
no
no; 24; 60%
16. 4- ¿Piensas que un futuro desaparecerán los libros de texto?
no; 16; 40%
si
no
si; 24; 60%
5- ¿A qué edad crees que se deben introducir las TIC?
14
12
3%
11 3%
5%
16
5%
3
8%
3
10
3%
4
19%
4
5
6
7
8
8
17%
10
5
5%
11
12
14
16
7
10%
6
22%
6- ¿Son realmente útiles para el desarrollo del alumno?
17. no; 4; 10%
si
no
si; 36; 90%
7- ¿Crees que la educación evoluciona positivamente?
si; 14; 35%
si
no
no; 26; 65%
8- ¿Crees que las TIC hacen una educación completa del alumno?
si ; 12; 30%
si
no
no; 28; 70%
18. 9- ¿Crees que las TIC influyen en la sociabilización del niño?
no; 0; 0%
si
no
si ; 40; 100%
10- Respecto a la pregunta anterior, ¿De qué manera, positiva o negativa?
si ; 0; 0%
si
no
no; 40; 100%
11- ¿Crees que es más atractivo para el alumno emplear las TIC en la escuela?
no; 4; 10%
si
no
si; 36; 90%
19. 12-¿Crees que las TIC son útiles para ampliar conocimientos fuera del horario escolar?
no; 0; 0%
si
no
si ; 40; 100%
13- ¿Las TIC facilitan los “deberes para casa”?
no; 2; 5%
si
no
si ; 38; 95%
14- Valora del 1-10 la importancia de las TIC en la educación actual
9
12%
4
2%
5
17%
4
6
7%
8
29%
5
6
7
8
9
7
33%
20. 15- ¿Piensas que se debe subvencionar material tecnológico a los alumnos?
no; 6; 15%
si
no
si ; 34; 85%
16- ¿Crees que todos los alumnos tienen acceso a las TIC?
si ; 2; 5%
si
no
no; 38; 95%
17- ¿Se necesita concienciar, por parte del profesor a los padres, el uso de las TIC de
los alumnos?
si ; 14; 35%
si
no
no; 26; 65%
21. 18- ¿Suponen un ahorro las TIC en la compra de material escolar?
no; 2; 5%
si
no
si ; 38; 95%
19- ¿Se deberían impartir cursos formativos de TIC al personal docente?
no; 6; 15%
si
no
si ; 34; 85%
20- ¿Crees que el papel del docente se puede ver disminuido con las nuevas tecnologías?
Razona tu respuesta
si ; 8; 20%
si
no
no; 32; 80%
22. 6- Webgrafia
Página de la junta de comunidades de Castilla la Mancha. Jccm.educa.com
Paginas de recursos educativos, cuadernia jccm.educa.es
7- Bibliografía
Libro de 5º de primaria de conocimiento del medio de la editorial sm.