Modalidad educativa para una persona de 40 años.

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MODALIDADES EDUCATIVAS
M a e s t r í a e n E d u c a c i ó n
C a m p u s e n l í n e a
M a t e r i a : I n n o v a c i ó n e n
M o d a l i d a d e s E d u c a t i v a s
D o c e n t e : D r . J u a n d e J e s ú s
A l v a r a d o O r t i z
E s t u d i a n t e : N a s d i r a F h a r i b i
P a c h e c o R i v e r a
F e c h a : 1 7 d e a b r i l d e 2 0 2 0
M o d a l i d a d e d u c a t i v a p a r a u n a d u l t o d e 4 0 a ñ o s

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I N T R O D U C C I Ó N
Debido al uso de la tecnología en prácticamente todos los ámbitos de la
vida moderna, se han modificado las formas convencionales en las que
se llevaban a cabo diversas actividades en la actualidad.
La educación no es la excepción y ha experimentado cambios de igual
manera, pero no únicamente por motivos tecnológicos, sino también por
el crecimiento de la población y las múltiples demandas de proveer a
ésta de diversos medios para acceder al conocimiento.
Es una premisa innegable que cada individuo tiene necesidades y
características que los definen y por ello surgen modalidades educativas
diferentes a la presencial, que tienden más a cubrir otro tipo de
expectativas, que suelen ser muy distintas a las de los estudiantes que
pueden trasladarse a un aula en un horario preestablecido.
De esta manera, el presente trabajo abordará algunos conceptos sobre
los diferentes tipos de modalidades educativas que existen en la
actualidad.

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Sin olvidar definir el concepto de modalidades educativas y por
consiguiente el de innovación educativa, el cual va muy de la mano con
esta idea de cambio y de inclusión de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y de una visión de la educación más acorde con
la realidad actual.
Una vez presentados los conceptos estructurales del presente trabajo,
se hará una propuesta sobre la mejor alternativa de modalidad
educativa para una persona de 40 años, tomando en cuenta todas las
particularidades que lo definen.

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Al referirse a modalidades educativas, se deben considerar factores
que indiscutiblemente determinan el por qué se selecciona una
modalidad en vez de otra en ciertos casos.
Se debe considerar al individuo al que se dirige dicha modalidad, es
decir, su perfil, si tiene tiempo o no, si puede trasladarse o no para
tomar clase, cómo aprende, esto es, se reconoce autónomo o
dependiente de un profesor.
Lo anterior, permite definir a las modalidades educativas como la
forma o el modo en cómo se produce el proceso de comunicación e
interactividad entre estudiantes y docentes (Serrano y Muñoz, 2008).
Por ello es tan importante el perfil del estudiante, ya que esa
comunicación que menciona Serrano, puede darse frente a frente
con el docente, en un mismo lugar y al mismo tiempo. Pero sin lugar
a dudas, no es el único modo de lograr una interacción entre ellos.
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D E S A R R O L L O

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Es un hecho que el cambio en el aspecto educativo introducido por
las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), trae
consigo nuevas ideas, propuestas y aportaciones que en palabras de
Imbernón (Veracruzana, S/A), proporcionan soluciones a situaciones
problemáticas de la práctica educativa en sí misma.
Por consiguiente, si las prácticas educativas vigentes presentan
problemáticas, la innovación permitirá modificar tanto concepciones,
como actitudes, estrategias, métodos y técnicas involucrados en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Así pues, la innovación educativa está asociada al cambio y de
acuerdo con Carbonell (2002), apela a la subjetividad del individuo y
al desarrollo de su personalidad. Porque no todos pueden o gustan
de acceder al modelo tradicional de educación presencial, sino más
bien, se encuentran en la búsqueda de otras modalidades.

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Es así que la SEP ofrece diferentes modalidades que logren
satisfacer las necesidades de los individuos e innovar a su vez
los procesos educativos. Las propuestas por este organismo
son:
• Escolar, es decir presencial.
• No escolarizada, puede ser en línea, abierta o por
certificación.
• Mixta, puede ser en línea, abierta o dual.
Cada una de estas modalidades requiere del estudiantes
ciertas condiciones, como en el caso de la escolar, trasladarse
al aula en horarios fijos. En el caso de la no escolarizada,
requiere de la autonomía del estudiante, ya que no hay un
calendario, ni horario fijo y la mediación docente es opcional
para quien opte por esta alternativa.
En la modalidad mixta sí hay una mediación obligatoria del
docente dentro del plantel, es decir se tendrá que acudir a
reuniones con el profesor; pero también requiere de cierta
autonomía para trabajar en plataforma o bien, en el caso del
modo dual, en contextos reales del sector productivo.
Como se puede apreciar, la SEP ofrece no solamente la
modalidad presencial, sino otras opciones a las que se puede
acceder en caso de no poder optar por un modelo sincrónico.
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Sin embargo, las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta
que ofrece la SEP no son las únicas opciones que pueden encontrarse
actualmente en educación superior. En la UNAM por ejemplo, el
SUAyED (Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia),
ofrece una alternativa viable, eficaz y flexible para ofrecer la
posibilidad de seguir preparando a una sociedad envuelta en la
globalización, el uso de las TIC, la multiculturalidad y la necesidad de
superar los obstáculos de tiempo y espacio. La educación a distancia
combina elementos pedagógicos como la instrucción clásica, con el
uso de la tecnología para establecer contacto entre estudiante y
docente.
No obstante, se debe tener cuidado de no confundir a la educación a
distancia con otra modalidad que retomó principalmente una de las
ventajas de la primera, es decir la eliminación de las barreras
geográficas y de tiempo que dificultaban el aprendizaje.

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Aunado a lo anterior, para esta modalidad se desarrollaron plataformas,
contenidos multimedia, recursos interactivos, uso de diversas formas de
establecer la comunicación como chats y videoconferencias; además de
cambiar el rol del profesor, a tutor del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Todo lo anterior define a la modalidad educativa de E-learning, al que la
Comunidad Europea (2003) caracterizaba por la utilización de tecnologías
multimedia y de internet para mejorar la calidad del aprendizaje,
facilitando la colaboración y la interacción.
A partir de esta propuesta, surge también el M-learning o Mobile learning,
el cual se concentra en el uso de los teléfonos inteligentes como principal
puente entre el estudiante y los recursos educativos. Es decir, desde
cualquier lugar y en cualquier momento, por medio de una aplicación, el
estudiante tiene la posibilidad de realizar, trabajos, hacer entregas de
tareas, participar en foros y establecer comunicación tanto con
compañeros, como con su tutor.
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Finalmente la modalidad Blended learning, B-learning o bien
modalidad mixta, la cual se define por el hecho de combinar,
complementar e integrar las TIC con sesiones presenciales
conservando características distintivas y peculiares, de flexibilidad y
acordes con las intenciones formativas de cada institución. (Gebera y
Washington, 2010).
Ahora bien, una vez presentadas a grandes rasgos las modalidades
educativas, ¿cuál sería la mejor opción entre esta diversidad para una
persona adulta de 40 años de edad?
En este punto es importante hacer evidente la edad de la persona, su
ocupación (seguramente se encuentra trabajando), probablemente
con poco tiempo y poca o nula disponibilidad para trasladarse a clase
presencial.
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De acuerdo con Martínez (2008), el capital intelectual se convierte en
un nuevo activo en las organizaciones y su gestión es una actividad
fundamental. Por ello, la sociedad actual exige una renovación
constante de conocimientos, en este caso en particular, se pudiera
asumir que la persona cursó estudios de licenciatura, pero se le exigen
ahora estudios a nivel posgrado para acceder a un mejor nivel de vida.
Tomando en cuenta lo anterior, la modalidad presencial no es la opción
para esta persona. Sin embargo, las modalidades a distancia, el E-
learning, e incluso el M-learning podrían significar una opción mucho
más viable en este contexto.
Un punto medular sería identificar primero la relación que se tiene
con la tecnología, ya que una persona de esa edad pertenece a la
llamada Generación X, quienes de acuerdo con San Juan (2008), gustan
de las innovaciones tecnológicas y usan el internet, pero no ocupa un
lugar central en sus vidas.

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Por consiguiente y sin llegar a generalizar, no se sugiere optar por la
modalidad M-learning puesto que implicaría que la persona esté
constantemente utilizando el teléfono, lo cual es una crítica
constante de esta generación a los Millenials. Entonces no es la
modalidad adecuada para una persona de estas características.
Por otro lado, la modalidad mixta, Blended o B-learning que conjunta
la educación presencial y la educación en línea, pudiera ser una
opción ya que no requiere que el estudiante acuda al aula todo el
tiempo, sino que realice investigación por su cuenta. No obstante,
sigue significando traslados y horas presenciales que cubrir.
A diferencia de la anterior, en la modalidad online o E-learning tiene
como ventaja que el estudiante puede elegir su carga académica,
esto le da la gran ventaja de poder administrar su tiempo entre el
trabajo y los estudios.

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Si bien se deben tener conocimientos sobre el uso de herramientas digitales, las
instituciones asesoran a los estudiantes en este sentido, por lo que no sería un
impedimento. Además se promueve el autoaprendizaje y la autogestión,
características que pueden ser más propensas a desarrollarse en una persona
más madura, que en un adolescente.
Por las razones anteriores, se sugiere la modalidad E-learning puesto que es la
más adecuada para una persona de 40 años, en el supuesto de que esté
interesado en estudios de posgrado.
No obstante, no se puede dejar de lado el hecho de que posiblemente esta
persona no haya tenido la oportunidad de tener acceso a la educación, y lo que
está buscando es hacer estudios universitarios, o quizá de nivel medio superior.
En este contexto, se puede optar también por la educación a distancia, el
Colegio de Bachilleres pone a disposición de la población su bachillerato en línea
a través del Sistema de Enseñanza Abierta y a Distancia (SEAD). En el caso de
estudios universitarios, se puede acceder al SUAyED de la UNAM, como se
mencionó anteriormente.
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En la actualidad, dado a los recursos proporcionados por la
tecnología y a la creciente demanda de la sociedad a tener
acceso a diversas modalidades educativas que se ajusten a sus
necesidades particulares, la innovación en el ámbito educativo
se torna cada vez más como Escudero (Veracruzana, S/A) la
define: una batalla a la realidad, a lo mecánico, lo rutinario y al
peso de la inercia.
Sin lugar a dudas, los cambios que la innovación educativa
traen consigo deben caracterizarse por la transformación en
las propuestas de acercamiento al conocimiento, así como de
los medios por los cuales se logra este cometido. La inercia de
la educación tradicionalista debe ser coartada por el cambio.
Las diversas modalidades educativas proveen la oportunidad
de no dejar a nadie sin la posibilidad de seguir aprendiendo y
crecer como seres humanos a través de la educación. Así pues,
una persona adulta de 40 años o más tiene la opción de hacer
estudios a nivel medio superior, superior o posgrado desde la
modalidad que elija. Finalmente, es importante hacer notar
que el contexto en el que se da este supuesto es México, por
lo que quizá esa persona de 40 años no haya tenido acceso ni
a la educación básica, por lo que el Instituto Nacional de
Educación para Adultos (INE) sería el organismo con las
facultades de atender esta imperiosa necesidad.
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C O N C L U S I Ó N

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