El documento describe el modelo ecosistémico de conocimiento desde tres perspectivas. Explica que un ecosistema de conocimiento incluye las relaciones entre profesores, estudiantes y recursos. También describe los ecosistemas como sistemas con entradas, procesos y salidas que interactúan con su entorno. Finalmente, explica que los grupos se equilibran mediante fuerzas de integración y diferenciación.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.
Aprendizaje del modelo ecosistemico
Profe. Dr. Rubicel Manuel Capilla.
Elaboró. José Francisco Guillén González y
Jorge Guillén López.

2.  El conocimiento ecosistémico Según el profesor Paul Shrivastava (1995), a nivel sistémico, el marco ecológico
de conocimiento en el ámbito de la educación incluye relaciones sistematizadas y estructuradas en un sentido
contextual entre profesores, especialistas, estudiantes, autores y editores, bibliotecas, redes de administración
de la escuela, ordenadores, Internet, las bases de datos de la información, además de otras fuentes y procesos
de conocimiento.
 Las aulas y la interacción entre profesores y alumnos están en la base de esta ecología.

3. Los ecosistemas del conocimiento poseen entradas, rendimientos de procesamiento y salidas que
funcionan en una relación abierta de intercambio con sus respectivos entornos. Las múltiples
capas y los niveles de sistemas se pueden integrar para formar un ecosistema global.
Esta disponibilidad denominada sistemas networked del conocimiento se caracteriza por los
siguientes elementos:

4.  Tecnologías de base. Los ecosistemas del conocimiento funcionan a partir de dos tipos de base
tecnológica: una que se encarga del conocimiento sustantivo y la otra del hardware. Estas
tecnologías proporcionan las capacidades de gestión del conocimiento.
 Interdependencias críticas.
 El conocimiento organizativo reside en una red compleja de individuos, de sistemas y de
procedimientos tanto en el interior como en el exterior de la organización
 Educativa.

5. Dispositivos y agentes del conocimiento. Estos elementos incluye los procesos de investigación y
desarrollo, los expertos, los responsables de las operaciones y los gestores, los sistemas de software,
los recursos de archivos y las bases de datos.
Acciones pre formativas. Éstas hacen referencia al conocimiento de organización de acciones
cognoscitivas como aprender o decidir.

6.  La Dinámica de Sistemas ofrece un marco para dar cohesión, significado y motivación a la
educación en todos los niveles.
 Los alumnos tienen la oportunidad de explorar, reunir información, y crear una unidad fuera de sus
experiencias educativas. El profesor en esta nueva escena actúa como guía y alumno participante,
y no como un simple depositario de la sabiduría.

7.  La disciplina del pensamiento sistémico requiere diferenciar entre los
eventos resultantes de la organización (empresa, familia, ciudad,
etc.), los patrones de comportamiento de los actores del sistema
(ausentismo, participación, sentimientos, ventas, etc.), las
estructuras elegidas y no elegidas del sistema (recursos, diseño
del espacio físico, procesos, equipos de trabajo, cronogramas, 24
horas por día, etc.), y los modelos mentales que cohabitan en la
organización.

8.  Busca comprender la película completa, más que ciertas escenas.
 Cambia la perspectiva para aumentar su comprensión.
 Busca las interdependencias.
 Identifica relaciones complejas de causalidad.
 Comprende y considera las maneras como los modelos mentales afectan la
realidad actual y el futuro.
 Aflora y pone a prueba los supuestos.
 LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES (EL TODO ES MAS QUE LA SUMA D SUS
PARTES)

9.  El modelos sistémico de grupo de O´Connor, se construye en base a la
interacción de una serie de variables que dan lugar a una concepción de
grupo como totalidad integrada:

11.  O´Connor describe ajustes continuos en el grupo para balancear fuerzas
internas con externas e intereses individuales vs intereses grupales, dicho
equilibrio se somete a dos fuerzas contrapuestas: Integración y
diferenciación.

12. Fuentes:
Calvo Francesc. 2009. EL CONOCIMIENTO ECOSISTÉMICO EN EDUCACIÓN:
Garcia Juan. 2000. La Dinámica de Sistemas y el Aprendizaje del Alumno
en la educación escolar.