Este documento resume la teoría sociocultural de Vigotsky sobre la psicología genético-dialéctica. Explica que los procesos psicológicos superiores se originan en la vida social y dependen de instrumentos de mediación como las herramientas y los signos. También describe la zona de desarrollo próximo como la distancia entre lo que un individuo puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de otro más capaz.

1. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR
PUBLICO HUARAZ
CURSO:PSICOLOGIA III
TEMA: VIGOTSKY TEORIA DE LA PSICOLOGIA
GENETICO - DIALECTICO
ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES IV
DOCENTE: Luis Cesar Miranda Cámara
ESTUDIANTE: CRISTOBAL TAMARA OMAR

2. Carácter histórico y social de los
Procesos Psicológicos Superiores Papel
que los instrumentos de mediación
protagonizan en su ejecución Enfoque
genético en psicología
TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA

3. Procesos Psicológicos Superiores
Se originan en la vida social Son
específicamente humanos Están
regulados conscientemente Se valen, en
su organización, del uso de
instrumentos de mediación

4. DOMINIOS GENÉTICOS
LÍNEAS DE DESARROLLO
Línea cultural Permite la constitución de los
procesos superiores Trata con los procesos de
apropiación y dominio de los recursos e
instrumentos que la cultura dispone. Las dos
líneas de cambio.
Línea natural Relacionado con los procesos de
maduración y crecimiento penetran una en la
otra única línea de formación coinciden
formando básicamente una socio biológica

5. La constitución de los Procesos
Psicológicos Superiores, podría ser
descrito como la apropiación progresiva
de nuevos instrumentos de mediación o
como el dominio de formas mas
avanzadas de iguales instrumentos.

6. SIGNO Y HERRAMIENTA
HERRAMIENTA
 Herramienta conductor de la
influencia humana en el
objeto
 externamente orientada debe
acarrear cambios en los
objetos
SIGNOS
 No cambia nada en el objeto
de una operación psicológica
 Es medio de actividad interna
 Está internamente orientado

7. APRENDIZAJE Y DESARROLLO
Como proceso puramente externo utiliza los logros del
desarrollo para modificar el curso del mismo.
Cuando el aprendizajees desarrollo ,es una reducción
del proceso de aprendizaje a la formación de hábitos.
Cuando el desarrollo se basa en dos procesos
distintos pero relacionados entre sí, la maduración
depende del desarrollo del sistema nervioso tanto como
el aprendizaje, que a su vez, es también un proceso
evolutivo. El proceso de aprendizaje estimula y hace
avanzar el proceso de maduración.

8. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Distancia entre el nivel real de desarrollo
determinado por la capacidad de resolver
independientemente el problema y el nivel de
desarrollo potencial determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración con otro compañero
más capaz . El aprendizaje despierta una serie
de procesos evolutivos internos capaces de
operar sólo cuando el niño está en interacción
con las personas de su entorno y en
cooperación con algún semejante