El documento describe el paradigma ecológico en educación, el cual estudia las interacciones entre estudiantes, profesores y el entorno escolar. Se enfoca en cómo el contexto y la colaboración entre pares influyen en el aprendizaje. Algunos pensadores clave mencionados son Hamilton, Lortie, Doyle y Shulman. El paradigma ecológico considera el conocimiento como dinámico y construido socialmente, y promueve una enseñanza cooperativa y una evaluación cualitativa.

1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS
Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA: PEDAGOGIA
TEMA: PARADIGMA ECOLÓGICO
ESTUDIANTES: Wendy Adriano, Johanna Castro.
PERÍODO ACADÉMICO: Abril – Agosto 2017

2. 2
PARADIGMA ECOLOGICO
Es un paradigma que se desarrolla en torno a la teoría ecológica sobre el desarrollo y el cambio
de conducta del individuo; y que concibe a la sociedad como " un sistema organizacional en la
que los actores sociales actúan de forma muchas veces imprevisible. Se trata de actores-sujetos-
estrategas situados dentro de CONTEXTOS ECOLOGIZADOS."
Hay distintos tipos de paradigmas
Paradigma Ecológico
-Procesos internos de los estudiantes.
-Plantea el conocimiento que puede ir construyendo y complementando a partir de los aportes
que los alumnos puedan hacer dese su punto de vista.
- Se resalta la interacción y colaboración entre compañeros lo que ejemplifica la Zona de
Desarrollo Próximo de Vygotsky, en la que se potencia la capacidad de aprendizaje con ayuda
de los pares o compañeros.
Paradigma Ecológico en el Ámbito Educacional
Estudia las situaciones de clase y los modos como responden a ellas los individuos, para lograr
interpretar las relaciones entre el comportamiento y el entorno.
-La metáfora básica: es el escenario del comportamiento; preocupándose por las interrelaciones
persona – grupo y persona – grupo – medio ambiente.
Paradigma Ecológico Contextual
El paradigma ecológico es aquel que describe, partiendo de los estudios etnográficos, las
demandas del entorno y las respuestas de los agentes a ellas, así como los modos múltiples de
adaptación.
Personajes destacados en el paradigma ecológico
Hamilton Plantea
• Atender la interrelación entre las personas y su entorno, enfatizando el intercambio de sus
acciones.
• Asumir el proceso de enseñanza - aprendizaje como un proceso interactivo continuo
•Analizar el contexto del aula y en permanente interdependencia.

3. 3
• Tratar procesos no observables, como pensamientos, actitudes, creencias y percepciones de
los agentes del aula.
Lortie
Define el paradigma ecológico contextual como aquel que describe, partiendo de los estudios
etnográficos de las demandas del entorno y las demandas múltiples de los agentes así como los
diversos modos de adaptación.
Doyle
Enfoca sus estudios sobre el paradigma ecológico como un paradigma pedagógico para él este
es definido como un intercambio formalizado de actuaciones o adquisiciones por calificaciones.
Shulman
Se centra más en: El ecosistema del alumno, la clase, el profesor, su escuela o centro, la
comunidad en que se desarrolla.
CARACTERISTICAS
-Holístico, global, responde a un sistema integrado, interdependiente.
- Interdisciplinar y de carácter convergente.
- Concepción ética de la sobriedad.
- Atención a las interacciones, a las personas y a sus medios
- Enseñanza y aprendizaje: procesos interactivos
- Considera que el contexto del aula está incluido dentro de otros contextos
Se fundamenta y preocupa en el Conocimiento que se puede ir construyendo a partir de los
aportes que los alumnos puedan hacer al dar su punto de vista, puesto que el conocimiento se
ve influenciado por este, perdiendo significación y coherencia en algunas, ganando en otras, o
complementándose, renovándose etc., lo cual le da un carácter más dinámico al conocimiento
El Profesor
El modelo de profesor: es técnico-crítico
FORMACIÓN DEL PROFESORADO
La formación debe ser crítica y contextualizada. El profesor debe manejar técnicas de
mediación entre iguales y de aprendizaje cooperativo.

4. 4
El Estudiante
Utilizará:
Modelo de enseñanza: Se centra en el desarrollo de facultades superiores: inteligencia
(capacidades y destrezas) valores-actitudes.
Inteligencia: es un producto socio-cultural mejorable. Se desarrolla mediante el aprendizaje.
Memoria y motivación: No se comentan en este paradigma, al igual que la disciplina.
Aprendizaje mediado: El alumno desarrolla su potencial de aprendizaje gracias a la mediación
adecuada de profesores y compañeros.
La Evaluación
Es Cualitativa y Formativa: Las técnicas que se utilizan para la evaluación son la observación
sistemática, técnicas y cuestionarios, escalas y registros de observación, entrevistas, etc.
Diferencias entre: paradigma Ecológico y el Cognitivo
Según Vygotsky el potencial de aprendizaje se logra por medio de la socialización
contextualizada.
Se habla entonces de una Complementariedad de paradigmas.
PARADIGMA ECOLÓGICO
Se enfoca en:
• Entorno y vida el aula
• Contextual (interacción)
• Facilita el aprendizaje compartido
PARADIGMA COGNITIVO
Se enfoca en:
• Proceso De pensamiento profesor(enseña) alumno (aprende).
• Individuo (individualista)
• Significado y sentido de conceptos por: mapas, estructura, contenidos