Este documento presenta un resumen de los modelos de diseño instruccional para mejorar aplicaciones tecnológicas. Explica que el diseño instruccional es importante en la formación virtual ya que permite identificar, diseñar y desarrollar elementos y recursos didácticos que faciliten el aprendizaje del estudiante. Luego describe brevemente algunos modelos de diseño instruccional y cómo fueron empleados, así como sus atributos principales.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la estructura y contenido de un informe académico, incluyendo una introducción, desarrollo, conclusión, anexos, glosario y bibliografía. Explica los componentes clave que deben incluirse en cada sección, como las preguntas de investigación en la introducción y las respuestas en la conclusión. También proporciona consejos sobre cómo realizar una investigación exhaustiva, definir términos clave y citar correctamente las fuentes.
Este documento presenta diferentes teorías y modelos de diseño instruccional. Define diseño instruccional y describe conceptualizaciones de modelos instruccionales. Explica las diferencias entre teoría y modelo. Luego, analiza cuatro enfoques de aprendizaje y su aplicación en el diseño instruccional: conductista, cognitivista, constructivista y conectivista. Finalmente, describe características de varios modelos instruccionales como los de Dick y Carey, Hannafin y Peck, y Gagné y Briggs.
Este documento presenta la información sobre un diplomado sobre la enseñanza del español en la Reforma Integral de la Educación Básica. El objetivo del diplomado es fortalecer las competencias que los estudiantes necesitan para tener éxito a través del diseño y evaluación de estrategias didácticas basadas en la comprensión, la resolución de problemas y los proyectos. El módulo introductorio se centra en el desarrollo de habilidades de aprendizaje a través del entrenamiento neuronal. El diplomado analiza tem
Este documento describe cómo hacer ciencia en el aula. Explica que la ciencia debe ser vista como un proceso y un producto, involucrando la formulación de preguntas, hipótesis, recolección de datos, análisis e interpretación. También describe diferentes formas de diseñar una sesión de clase de ciencia, incluyendo fases iniciales, de desarrollo y síntesis. Finalmente, explica tres enfoques para la indagación científica en el aula: abierta, guiada y estructurada.
Este documento describe las contribuciones de varios pioneros en el campo de la educación asistida por computadora. Incluye los trabajos iniciales sobre instrucción programada de Skinner y Gagné, el desarrollo de los primeros sistemas de CAI como el Proyecto Plato, y el establecimiento de organizaciones como la Computer Curriculum Corporation para crear materiales educativos digitales. También discute el surgimiento de enfoques como la instrucción prescrita individualmente y la evaluación centrada en la toma de decisiones. En general, el documento proporcion
Los espacios lúdico recreativos contribuyen eficazmente a la formación integral de los estudiantes dentro de la jornada escolar. Estos espacios permiten el desarrollo de aptitudes artísticas y deportivas en los estudiantes, lo que apoya su crecimiento holístico. Al proporcionar tiempo para actividades recreativas, la escuela puede cultivar valores como la disciplina, el trabajo en equipo y la salud física y emocional en los estudiantes.
La ciencia en el sistema rodrigo esteban barreto velandia..rodrigoesteban12
Este documento presenta 3 puntos clave:
1. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistematizados y coherentes obtenidos a través de métodos de observación y experimentación.
2. Explica que la ciencia puede manifestarse como un cuerpo de conocimientos, un proceso, una institución social y una fuerza productiva.
3. Resalta que la ciencia en la actualidad tiene un carácter socio-cultural al ser un trabajo colectivo y construcción social que crea valores para la humanidad.
El documento presenta un proyecto piloto para repensar la formación docente mediante el uso de tecnologías y la creación de una comunidad de práctica. El proyecto consta de tres fases: diagnóstico, implementación y evaluación. En la fase de implementación, los docentes participan en talleres y construyen un edublog, mientras los estudiantes exploran nuevos escenarios de aprendizaje. El objetivo final es promover el pensamiento crítico y la construcción colectiva del conocimiento a través de dinámicas socioculturales
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La ciencia en el sistema rodrigo esteban barreto velandia..rodrigoesteban12
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1. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistematizados y coherentes obtenidos a través de métodos de observación y experimentación.
2. Explica que la ciencia puede manifestarse como un cuerpo de conocimientos, un proceso, una institución social y una fuerza productiva.
3. Resalta que la ciencia en la actualidad tiene un carácter socio-cultural al ser un trabajo colectivo y construcción social que crea valores para la humanidad.
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Guía para la elaboración de un proyecto de investigacióneducativaYezz Ortiz
Recuerden que un proyecto de investigación constituye una estructura sistémica en la que los investigadores plasman sus decisiones respecto a qué investigar, cómo hacerlo y con cuáles técnicas de recolección y análisis de información lo harán.
La elaboración de un proyecto implica un proceso de reflexión y análisis del equipo de investigación en aras de esclarecer las implicancias que tendrá el tratamiento en profundidad de un tema de su interés. Este proceso de reflexión debe estar iluminado tanto por las teorías de la práctica (todo lo que hemos aprendido de nuestro ser y quehacer docentes) como por las teorías sistematizadas del campo disciplinar (ciencias sociales, matemáticas, ciencias naturales, tecnología, etc.) y/o educativo (didáctica, curriculum, análisis institucional) a las que debemos hacer dialogar a través de una confrontación en la que surjan las contradicciones, tensiones, similaridades y conjunciones.
APRENDAMOS DE CIENCIAS PARA MEJORAR NUESTRA PRACTICA PEDAGOGICAguestda795b
Estimadas alumnas les estoy dejando una presentación en power point para que la revicen y extraigan lo que les puede servir para aplicar en sus clases.
LA IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALESguestda795b
El documento trata sobre la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales para niños. Explica que los niños aprenden ciencia observando y experimentando, no haciendo ciencia propiamente tal. Además, describe los fundamentos disciplinarios y pedagógicos para la enseñanza de las ciencias, incluyendo conceptos clave como el medio ambiente natural. Finalmente, propone un modelo didáctico basado en la observación, clasificación y comunicación, enfocándose en conceptos como el tiempo, el espacio y el medio natural.
Este documento describe diferentes estrategias y modelos de aprendizaje, incluyendo las diferencias entre estrategias y técnicas, formas de clasificar las estrategias, y tres momentos clave para enseñar estrategias. También analiza recursos para apoyar la enseñanza de estrategias y propone actividades de aprendizaje. Finalmente, resume seis modelos educativos centrados en el aprendizaje y sugiere que los entornos virtuales de aprendizaje serían adecuados para el bachillerato digital.
El documento discute el rol del docente de estadística. Explica que tradicionalmente la enseñanza de estadística se ha basado en el modelo de clase magistral donde el profesor transmite información que los estudiantes deben memorizar. Sin embargo, los nuevos modelos didácticos promueven una enseñanza más activa y colaborativa donde el estudiante construye el conocimiento de manera autónoma con la guía del profesor. También enfatiza la importancia de utilizar tecnologías como simulaciones y hojas de c
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la gestión del conocimiento, incluyendo definiciones de conceptos como gestión del conocimiento, mapas conceptuales, conocimiento lineal y estructurante. También describe procesos como observación, búsqueda de información, ordenamiento de datos, planteamiento de preguntas, y codificación y categorización de información.
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos,
empleados para organizar situaciones de aprendizaje
Modos de pensamiento y modelos de enseñanza para un PFC sobre Competencias Bá...virgi pla
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la transposición didáctica de una unidad didáctica, incluyendo los modos de pensamiento, modelos de enseñanza y aprendizaje basado en competencias. Describe nueve modos de pensamiento, varios modelos de enseñanza agrupados en familias (social, procesamiento de información, personal y conductual), y cómo estos modelos se relacionan con las competencias básicas. También discute conceptos clave como la inclusividad, estructuras de actividades individualistas, competitivas
Para qué investigar en el diseño, trabajo realizado por estudiantes de diseño de la comunicación visual para clarificar conceptos e importancia del conocimiento científico en la innovación.
Este documento presenta varias técnicas de enseñanza y aprendizaje como la lluvia de ideas, el cuadro comparativo, los diagramas, la cadena de secuencias, la revista y la lectura comentada. Explica qué son estas técnicas, cómo se realizan y para qué sirven, con el fin de que los maestros las apliquen en sus clases para hacer los aprendizajes más significativos. El documento concluye que estas técnicas permiten enseñar de manera amena y productiva.
Diseño instruccional teorías y modelosLescey Muñoz
Este documento presenta diferentes teorías y modelos de diseño instruccional. Define diseño instruccional y describe conceptualizaciones de modelos instruccionales. Explica las diferencias entre teoría y modelo. Luego detalla cuatro enfoques de aprendizaje y su aplicación en diseño instruccional: conductista, cognitivista, constructivista y conectivista. Finalmente, presenta características de varios modelos instruccionales prominentes.
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Este documento presenta información sobre herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. Explica conceptos clave como objetivos, características, ventajas y desventajas de estas herramientas. También cubre temas como contenidos digitales, procesos de aprendizaje, paquetes IMS y SCORM e incluye instrucciones para elaborar un informe y subirlo a SlideShare.
1) El documento presenta la evolución del concepto de interfaz desde inicios del siglo XIX hasta la actualidad. 2) Explica los factores que influyen en la usabilidad de una interfaz como la facilidad de uso, eficiencia y satisfacción. 3) Describe los objetos de aprendizaje como recursos digitales reutilizables con un propósito educativo y la metodología para construirlos que incluye fases de análisis, diseño, desarrollo, evaluación e implementación.
El documento habla sobre el currículo escolar. Define el currículo como el conjunto de competencias, objetivos, contenidos y criterios de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel educativo. Explica que el currículo responde a qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. También menciona que el currículo debería potenciar las capacidades de los estudiantes, ser integral, flexible y común para todos.
Este documento presenta una situación de aprendizaje para alumnos de séptimo grado sobre los organismos dentro del organismo humano. La situación de aprendizaje utiliza un enfoque basado en proyectos y el método científico para que los estudiantes investiguen un problema relacionado con la piel, la digestión, la respiración u otros sistemas y desarrollen conclusiones basadas en evidencia. El aprendizaje se llevará a cabo tanto en el aula como en casa e involucrará actividades colaborativas de investigación
Este documento describe una tarea de investigación sobre el tema de la sistematización utilizando bases de datos bibliográficas y buscadores web. El estudiante debe seleccionar un tema relacionado con su carrera, consultar tres bases de datos y resumir los hallazgos, y luego buscar el mismo tema en Google, Yahoo y Bing para comparar los resultados.
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), los cuales ayudan a los estudiantes a tomar control y gestionar su propio aprendizaje. Un PLE incluye las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona usa regularmente para aprender. Los PLE integran experiencias formales e informales y se basan en teorías como la heutagogía, el aprendizaje auto-regulado y el conectivismo.
El documento presenta un resumen de diferentes teorías del aprendizaje como la teoría cognitiva, el modelo de procesamiento de la información de Gagné, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y el enfoque cognitivo de Bruner. Explica conceptos clave como la estructura de la memoria, las etapas del procesamiento de la información, los tipos y dominios de aprendizaje, y la importancia de la estructura cognitiva previa del estudiante. También describe brevemente el desarrollo de la te
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar contenidos de biología evolutiva a estudiantes de tercer ciclo de educación básica. La propuesta incluye la construcción de una red conceptual, la selección y organización de contenidos siguiendo criterios de secuenciación, y el desarrollo de estrategias didácticas. El objetivo es que los docentes adquieran herramientas para mejorar la enseñanza de estos temas y reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
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LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptxpauca1501alvar
Explica cómo las tecnologías digitales han facilitado e impulsado la globalización al eliminar barreras geográficas y permitir un flujo global sin precedentes de información, bienes, servicios y capital. Se describen los impactos de las herramientas digitales en áreas como la comunicación global, el comercio electrónico internacional, las finanzas y la difusión cultural. Además, se mencionan los beneficios como el crecimiento económico y el acceso a la información, así como los desafíos como la desigualdad y el impacto ambiental. Se concluye que la globalización y las herramientas digitales se refuerzan mutuamente, promoviendo una creciente interdependencia mundial.
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
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El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxjgvanessa23
En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
Manual de Soporte y mantenimiento de equipo de cómputos
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
1. i
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA REALIZAR MEJORAS A
APLICACIONES TECNOLOGICAS
LAURA NATALIA GALÍNDEZ ALVIS
AGOSTO 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR
INFORMÁTICA
ARAUCA – ARAUCA
2019
3. iii
Dedicatoria
Este trabajo es dedicación como presentación a una actividad del maestro de informática cuyo
objetivo aprender a utilizar las normas APA como una herramienta para así mejorar nuestras
técnicas en la informática.
4. iv
Agradecimientos
Por la culminación de este trabajo, me dirijo con agradecimiento hacia el maestro del área
informática por tal actividad propuesta ya que me motivo a seguir aprendiendo sobre esta
herramienta “normas apa” por el cual no las usaba frecuentemente desde hace mucho por lo que
la mayoría solo uso las normas Icontec a trabajos hecho a mano.
5. v
Abstract
La Ciencia puede ser considerada como el conjunto de conocimientos, concebidos dentro de un
sistema estructurado y ordenado, y obtenidos a través de métodos de observación y
experimentación, donde se busca obtener la verdad y el conocimiento sobre el comportamiento o
naturaleza de los elementos o fenómenos estudiados.
6. vi
Contenido
Capítulo 1........................................................................................................................................ 2
¿Qué es?...................................................................................................................................... 2
Fase Del Diseño Instruccional .................................................................................................... 3
El Diseño En Educación Relevante ............................................................................................ 4
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL.......................................................................... 5
Como Fue Empleado................................................................................................................... 6
Sus Atributos............................................................................................................................... 8
El Diseño Tradicional ..................................................................................................................... 9
Conclusiones................................................................................................................................. 10
Referencias.................................................................................................................................... 11
Bibliografía ............................................................................................................................... 12
7. vii
Lista de tablas
Ilustración 1, diseño provisional..................................................................................................... 2
Ilustración 2. estructura de diseño instruccional............................................................................ 3
Ilustración 3. interpretación grafica ................................................................................................ 5
4. sistemas en los que está incluido ............................................................................................... 5
Ilustración 5. aplicación deseño de grafico.................................................................................... 6
8. 1
Lista de figuras
Ilustración 1Estructura Basica ...................................................... ¡Error! Marcador no definido.
9. 2
Capítulo 1
¿Qué es?
Frecuentemente me sucede que cuando estoy hablando con alguna persona
ajena al mundo de la formación y le comento que me dedico al diseño instruccional en
e-learning percibo esa mirada confundida que se pregunta “¿Y eso qué es?”, aunque
no se atreva a articular la cuestión en voz alta. (alex, 2007).
Se trata de un formato abierto que surgió a partir de las etiquetas SGML (Standard
Generalized Markup Language). Concepto traducido generalmente como «Estándar de
Lenguaje de Marcado Generalizado» y que se entiende como un sistema que permite
ordenar y etiquetar diversos documentos dentro de una lista. Este lenguaje es el que se
utiliza para especificar los nombres de las etiquetas que se utilizarán al ordenar, no
existen reglas para dicha organización, por eso se dice que es un sistema de formato
abierto
Ilustración 1, diseño provisional
10. 3
Capítulo 2
Fase Del Diseño Instruccional
Con los datos obtenidos se pasa a la fase de diseño instruccional, en la que
dimensionaremos el proyecto y planificaremos conceptos como el enfoque, la
estructura y el orden, redactaremos los objetivos de los diferentes módulos,
diseñaremos las actividades y los procesos de evaluación y pensaremos en cómo será
cada pantalla de contenido.
Esta es la clave de esta fase: imaginar cada frase, palabra, recurso, siempre
siguiendo un hilo argumental que enlace una parte con otra, a veces a través de una
metáfora visual, otras con storytelling (contando historias que emocionen de forma
paralela al contenido), otras con casos prácticos reales donde el alumnado se
identifique, etc., pero siempre buscando el aprendizaje motivador y ameno.
Ilustración 2. estructura de diseño
instruccional
11. 4
El Diseño En Educación Relevante
El Diseño Instruccional, como ya vimos, es una guía para el docente. Y aunque
algunos prefieren considerarlo una camisa de fuerza, nosotros lo consideramos un
mapa de orientación para tu curso.
Empleando un buen Diseño Instruccional, cualquier docente puede retomar el
camino señalado originalmente o simplemente, reorientar el sentido del curso si lo
considera necesario.
En todo caso, un Diseño Instruccional permite sobre todo planificar la actividad
docente en aula, seleccionar material de apoyo, diseñarlo y ajustarlo. Permite, además,
equilibrar las cargas de contenido y prever todo lo necesario para la fluidez del
proceso de aprendizaje. (GARCIA, 2009).
(EGG, 1974) considera que la ciencia, es un conjunto de conocimientos
racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y
verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.
12. 5
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
El diseño instruccional es importante en la formación virtual, puesto que, en la
propuesta de instrucción que se presente, intervienen las distintos elementos y recursos
didácticos que deben ser cuidadosamente identificados, diseñados y desarrollados de
forma que faciliten y apoyen la construcción de conocimientos del alumno.
Una de las características del desarrollo científico de finales del siglo XX y
principios del siglo XXI es el incremento de diferentes formas de integración
horizontal (trabajo en equipos, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad,
transdisciplinariedad, entre otras) como recurso necesario para generar nuevos
conocimientos y tecnologías; los conocimientos no están en la realidad, los construye
el hombre; pero no el hombre aislado y ahistórico, sino el hombre en comunidad, el
hombre en sociedad, que supone un diálogo, una relación entre razón y experiencia,
entre teoría y empiria (NUÑES, 2005)
4. sistemas en los que está incluido
Ilustración 3. interpretación grafica
13. 6
Capítulo 3
Como Fue Empleado
Modelos de Diseño Instruccional. Las diferentes concepciones del DI son
expresadas a través de los Modelos de Diseño Instruccional que sirven de guía a los
profesionales sistematizando el proceso de desarrollo de acciones formativas.
se enlazan orgánicamente lo universal y lo particular en el saber científico. Además, el
saber se aplica a la solución de los problemas de la vida mediante la técnica que está
estrechamente vinculada a ella y sin la cual resultaría una simple especulación.
(CHAVEZ, 2005).
(RUIZ, 2005) considera que la ciencia es la esfera de la actividad investigativa
dirigida a la adquisición de nuevos conocimientos sobre la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento humano, que incluye todas las condiciones y elementos necesarios para
Ilustración 5. aplicación deseño de grafico
14. 7
ellos, entre los que se encuentran: los científicos, los métodos de trabajo científico-
investigativo, el aparato conceptual y categorial y el sistema de información científica.
Según el diccionario filosófico el concepto de ciencia incluye todas las
condiciones y elementos necesarios para ello: los científicos, las instituciones
científicas, los métodos de trabajo de investigación científica, el aparato conceptual y
sus categorías, el sistema de información científica, así como toda la suma de
conocimientos existentes, que constituyen la premisa, el medio o el resultado de la
producción científica. (ROSENTAL, EN CIENCIA, 1984).
15. 8
Sus Atributos
Incorporan en sus definiciones algunos elementos en los que resulta importante
reflexionar; entre estos se encuentran: la consideración de la ciencia como proceso al
declararla como un tipo particular de actividad humana estrechamente vinculada con
los métodos del trabajo científico-investigativo, así como acercan el concepto a la
institución social enfatizando en la idea del trabajo colectivo y el papel de los
científicos. Otras definiciones que se expondrán seguidamente muestran una visión
más acabada del concepto de ciencia. Así, (AL., 2005), expresan que la ciencia
representa un complejo fenómeno de la vida espiritual humana, que penetra
simultáneamente en la vida material, por cuanto se ha convertido en una fuerza
productiva social directa, en las condiciones de la revolución científico-tecnológica
contemporánea.
(NUÑEZ, 2005) considera que la ciencia se puede analizar como sistema de
conocimientos que modifica nuestra visión del mundo real y enriquece nuestro
imaginario y nuestra cultura; se le puede comprender como proceso de investigación
que permite obtener nuevos conocimientos, los que a su vez ofrecen posibilidades
nuevas de manipulación de los fenómenos; es posible atender a sus impactos prácticos
y productivos, caracterizándola como fuerza 554 Cabot. productiva que propicia la
transformación del mundo y es fuente de riqueza; la ciencia también se nos presenta
como una profesión debidamente institucionalizada, portadora de su propia cultura y
con funciones sociales bien identificadas.
16. 9
El Diseño Tradicional
Un texto instruccional es aquel que su propio nombre lo describe, se trata de un
conjunto de palabras que tienen como finalidad establecer instrucciones, reglas u
ordenes según sea el caso, el argumento del texto, debe indicar a la persona que lo lee
que debe seguir un lineamiento pautado por quien lo redacto.
Proceso. Es un tipo especial de actividad humana, organizada, planificada y que
tiene un fin consciente dirigido a resolver problemas y buscar nuevos conocimientos
que enriquecen la teoría, empleando para ello diferentes métodos, procedimientos y
técnicas. Institución social. Se estructura en una organización que desarrolla
programas, proyectos, estudios, y otros, vinculada estrechamente con la política, la
economía, la cultura, la educación, entre otros y que como parte de una misión
colectiva integra a científicos y personal especializado atendiendo a los fines
específicos que persigue.
práctico, cognoscitivo y otros (MARTINEZ, 2005), por lo que resulta indiscutible
el estrecho vínculo entre ciencia y método. Esta unión indisoluble, manifestada desde
los albores de la ciencia, es lo que explica el empleo del término método científico
desde esa época, aunque en realidad no se puede hablar en un sentido estricto de una
metodología del pensamiento científico en esos primeros momentos del surgimiento
de la ciencia. (FEDOSÉEV, 1978)
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Conclusiones
En este artículo ha sido abordada la concepción de ciencia con la intención de
clarificar las ideas acerca de su naturaleza, las que deben ser incorporadas a la renovación
de la educación científica en la contemporaneidad.
El análisis realizado permitió llegar a establecer las formas fundamentales de
manifestación de la ciencia en la época actual; así la misma puede ser considerada
como: cuerpo de conocimientos, proceso, institución social y fuerza productiva.
Asimismo, en el trabajo se reflexionó y precisó en algunos rasgos esenciales que
caracterizan la ciencia en la actualidad, entre los que se destacan su carácter socio-
cultural, histórico-concreto, ético y complejo. Por otra parte, se profundizó en las ideas
acerca del método científico, las cuales han evolucionado a lo largo de la historia de la
humanidad y que en nuestros días se considera como una estrategia global de
enfrentamiento al conocimiento del mundo encaminado a penetrar y transformar la
realidad. Por último, en el artículo se analizan brevemente las ideas que aún persisten
en el pensamiento contemporáneo, que presentan imágenes deformadas de la ciencia y
la actividad científica y que son socialmente difundidas y aceptadas. En sentido
general, se considera que este trabajo puede contribuir a clarificar las ideas de las
docentes relacionadas con la naturaleza de la ciencia método.
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Referencias
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