El documento describe diferentes concepciones de la pedagogía y el aprendizaje. Históricamente, la pedagogía se consideraba como una forma de transmitir conocimiento de maestros a estudiantes. Sin embargo, teorías más recientes como el constructivismo sugieren que el aprendizaje ocurre de manera diferente para cada individuo basado en sus experiencias previas. El constructivismo propone que el aprendizaje es más efectivo cuando ocurre a través de experiencias auténticas donde los estudiantes pueden aplicar y ajustar sus conocimientos de manera flexible.

1. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIE
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACION - MENCIÓN
PARVULARIA
TEMA: ANEXO 7
CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS
TEMA:

3. ANEXO 7
CONCEPCIONES Y
PRÁCTICAS

4. Fuente de
metodologías de
enseñanza.
PEDAGOGÍA
Una especie de
área de apoyo
en la educación.
Fórmulas mágicas
para que las
clases “salgan
mejor”.

5. Transmisión y recepción
de conocimientos entre:
Quien los posee
Quien no los posee
Conjunto de
habilidades o
competencias para
hacer cosas en el
mundo.

6. Concepciones que
destacan lo
siguiente:
Roles: Puede ser que
Profesores: concibamos el
Transmisores y aprendizaje como
modeladores de lo intercambio de
que saben. información entre
fuente y receptor .
Alumnos:
Aprendices Y puede ser que
“receptores pensemos que la labor
activos”. En donde de los profesores sean la
entiende y de solucionarles a los
demuestran lo alumnos los problemas
aprendido. del conocimiento.

7. En cambio la teoría
De donde surgen
del aprendizaje
los primeros y
comenzó a
verdaderos
desmentir de que el
pedagógos que
conocimiento
enfocaron su
puede transmitirse .
pensamiento en las
necesidades
En donde Platón
particulares de los
dice que el
niños, adolescentes
conocimiento del
y observaron
hombre se
especialmente a los
encuentra en él
niños.
mismo

8. Como por ejemplo:
Johann Pestalozzi, Esto dió
Friedrich Froebel, nacimiento a las
María Montessori, investigaciones
Jhon Dewey entre sobre el
otros… aprendizaje y el
Dieron origen a la desarrollo
“Escuela Activa” cognitivo
humano.
Al confirmar de la
natural orientación
del hambre hacia
el aprendizaje
desde su propio
interés y su propia
acción.

9. Ahora actualmente
la pedagogía se
relaciona con la A esto es que
comprensión de: actualmente
Qué es y cómo dominamos
ocurre el Constructivismo en
aprendizaje; y la Educación.
investigación y las
teorías más útiles Que construye la
para esta más valiosa fuente
comprensión son las de decisiones
que proponen hoy pedagógicas.
gran complejidad y
diversidad.

10. No es una teoría
educativa ni
pedagógica en su
Constructivismo base.
Es un conjunto de
Que permite concepciones sobre
entender que esto el aprendizaje
ocurre humano.
permanentemente
en las personas en el
proceso de
socialización.

11. Construir ambientes
que favorezcan a los
alumnos.
Constructivismo Cómo debemos
puede ayudar a los relacionarnos los
maestros a: protagonistas del
aprendizaje entre
nosotros, con otras
personas y con una
multitud de medios y
fuentes que lo apoyan.
en un proceso de
comprensión paulatina
en acción.

12. Hay que estimular al
En el proceso de acercamiento
enseñanza significativo y útil del
aprendizaje. conocimiento, en
contextos concretos
de utilización.
Tiene que ver con
qué es el verdadero
aprendizaje, que Las concepciones
verdaderamente constructivistas
vale aprender y pueden llevarnos a
como proporcionar la actividad de
apoyo a quienes creación
aprenden, apoyo pedagógica
verdaderamente
efectivo en el
proceso

14.  ¿Puede plasmarse lo  ELAPRENDIZAJE
que pensamos que es
importante que OCURRE DE
aprendan nuestros MANERA
alumnos en una serie DIFERENTE EN
de experiencias,
continuada y CADA
extendida en el INDIVIDUO
tiempo, y no PORQUE SE BASA
simplemente en una
lista de temas sobre EN SUS
los cuales recibir APRENDIZAJES
información? PREVIOS.

15. ¿puede usarcé el
 Perkins ,hace énfasis en
conocimiento
la idea de la experiencia
previo de las individual como su motor,
personas que lo que a denominado “el
aprenden dentro constructivismo del
de las desempeño”
experiencias de  En el cual la comprensión
aprendizaje que se traduce en el
vayan viendo ,y desarrollo del
ayudarlos a que conocimiento de manera
vayan ajustándolo flexible, construyendo
a comprensiones contextos específicos.
cada vez mas
complejas y
adecuadas?

16. EL APRENDIZAJE es
condición para el
desarrollo cognoscitivo y
que requiere la
asistencia de otros que
ya han construido el
conocimiento.

17. El aprendizaje se hace
mas significativo ,mas
conectado con lo
que ya se sabe y
dirigido a la
comprensión de lo
que se vive y de lo
relevante, cuando
ocurre en
desempeños
auténticos.

20. Los currículos deberían indicar conexiones entre
todo lo que se pretende enseñar; nada debería
terminar de ser enseñado y nunca debería
pretenderse que algo ya termino de
aprenderse.
Es necesario evaluar en diversos momentos
como va el aprendiz en su camino de
aprendizaje, y el mismo debería autoevaluarse
también, con base en criterios compartidos con
otros, como parte del proceso de aprender.

21. Construcción de significados es otra expresión
clave en este primer principio de constructivista;
construcción por parte de quien aprende , no
transmisión por parte de quien enseña .
Transmitimos el conocimiento tal como lo
enviamos; y seguimos trabajando fuertemente en
preparar nuestras exposiciones de las maneras
mas claras posibles y usando la mayor variedad
de medios posibles presentamos lo que sabemos
de las maneras en que nosotros lo pensamos y el
que pensamos que los alumnos van a entender
mejor, pero no nos preguntamos mucho como
será que ellos están entendiendo.

22. L o que queremos que nuestros alumnos aprendan no es sino
teoría, información, contenido , siempre esto es primero, antes
de que ellos puedan utilizar esa información en la practica .
Se puede diseñar experiencias por medio de las cuales
quienes aprenden realmente deban buscar el conocimiento
que se necesita, experiencias que no tengan una sola
respuesta, que se presten para la discusión, para el ensayo de
diferentes formas de solucionar para la búsqueda de
conocimiento necesario; para su verdadera construcción por
parte de cada aprendiz.

24. El constructivismo describe la
construcción de conocimientos como
un proceso significativo que sustente
al maestro estudiante y compañeros

25. Primero Debemos partir de las clases que
los profesores nos impartan donde nos
permitan tener conocimientos y
compresiones individuales como
estudiantes
Valoren las Utilicen la
Expresen ideas de los informaci
lo que demás ón y la
piensa de estudiantes compart
ese tema tanto an con
profesores las
como demás
estudiantes

26. Ayuda al individuo a
comprender , analizar,
y pensar de forma
distinta
El Ayuda a la compresión
constructivismo individual que depende
de quien recibe a donde
llega la información
el receptor es activo
procesa la información de
acuerdo a lo que ya sabe
sea correcto incorrecto,
completo incompleto

27. Una El verdadero
Trabajo en
verdadera trabajo en
grupo
interacción colaboración
Puede ser una
Que todos poderosa Donde todos
estuvieran al forma de
aporten
mismo nivel aprender
ideas del
Permite lograr tema
Poniendo en el alumno
compresiones en entienda que
contraste hay múltiples
fuentes de Respetando
oyendo a otros aprendizaje no las formas de
discutiendo sus solamente pensar
propias profesor y interpretar
comprensiones textos

28. GRACIAS