Este documento presenta una comparación de diferentes modelos pedagógicos a través de la historia. Describe el modelo tradicional como centrado en la transmisión de conocimientos, el modelo activo como enfocado en la experiencia y libertad del estudiante, y el modelo constructivista como basado en la construcción del conocimiento a través de la interacción del estudiante con su entorno.

3. MODELO
FORMA DE
PENSAR
HISTORICIDAD DESARROLLO
PARADIGMA
VISIÓN MISIÓN
ACCIONES
MODELO
PEDAGÓGICO

4. PARADIGMA
TEORÍAS DEL MODELO
INSTITUCIONAL
APRENDIZAJE PEDAGÓGICO
DISEÑO
CURRICULAR

6. MODELOS PEDAGÓGICOS
P1 Se fundamenta filosóficamente en el
dogmatismo y el racionalismo
P3 Se fundamenta psicológicamente en las
teorías mentalistas y de las facultades
P4 MPT es trasmitir y enseñar conocimien- TRADICIONAL =/= ACTIVO P7
tos y normas como verdades absolutas POR OBJETIVOS
P5 El maestro es transmisor y el alumno CONSTRUCTIVISTA
receptor
P6 En este Modelo el aprendizaje se
subordina a la enseñanza
P8 Es una directriz pedagógica centrada en
aprendizaje memorístico
P9 Cultura es estática
P10Individuos pocos
ESCOLASTICA HUMANISMO EL REALISMO
P2 SIGLO IX AL IV PEDAGÓGICO PEDAGÓGICO
SIGLOS XIV- XVI SIGLO XVII -XVIII

7. Paradigmas
- Parte de la Teorías
Experiencia
- Aprendizaje Modelo
Natural
- Actividad
Creadora MODELO ACTIVO =/= No es
- Libertad Constructivista
- Fraternidad – Tradicional
igual
Fundamentos Implicaciones
Psicológico Filosófico Sociológico Propósitos – Contenidos – para la vida
acción
Percepción -Para la -Hombre bueno
Secuenciación – Metodología libertad
vida la sociedad lo
-Experiencia daña
Recursos – Valorización - desarrollo
-Pragmática -Estructuralismo
individual
- Empirista -Cultura es
cada uno avanza
producto del
según su capacidad
hombre

8. Concibe a la enseñanza como una
PARADIGMA
actividad técnica de producción -
Se fundamenta en el individualismo
centrado en la eficacia - MODELO
Leyes fijas y absolutas (Dogmatismo)-
El aprendizaje se logra a través de
PEDAGÓGICO
la práctica y el reforzamiento de
un estímulo (condicionamiento) -
La secuenciación es instruccional y
de acuerdo a las edades - POR OBJETIVOS =/= Tradicional Activo
Conductas y contenidos observables Constructivo
y medibles -
Conceptual
El maestro es un administrador de
una parte de la ciencia -
El alumno es recptor pasivo,
memorizador con creatividad y
Conocimientos limitados, su
desarrollo depende del estímulo. -
Crea seres humanos mecanistas,
tecnicistas, máquinas de corte
empresarial -
Experimento El aprendizaje
Propone Tomar Escuelas más
Estímulo y es la
taxonomías Decisiones académicas
Respuesta sustición
Sobre objetivos de estímulos
condicionada

9. 1. Se fundamenta en teorías
PARADIGMA
cognitivas
2. El sujeto construye el conocimiento MODELO
a través de la interacción y partici-
pación con el medio PEDAGÓGICO
3. Es subjetivo, realista y racional
4. El aprendizaje se construye a través
de desequilibrios o conflictos CONSTRUCTIVISMO =/= Activa
cognitivos Tradicional
5. Da prioridad al aprendizaje Conceptual
Por objetivos
6. El currículo es democrático, flexi-
ble y adecuable
7. La planeación es el conjunto de
Equilibración Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
situaciones complejas Social Significativo Por
8. El aprendizaje es la reconstrucción Descubri-
de esquemas mentales miento
9. Promueve la criticidad, creatividad y
cooperación
10.El maestro es mediador de aprendi-
zajes y el alumno el protagonista
11.Evalúa capacidades, competencias y
conocimientos

10. PARADIGMA
PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO
PEDAGOGÍA
INTEGRACIÓN Y RECONCEPTUALI-
ZACIÓN DE TEORÍAS Y CONCEPTOS TRADICIONAL
TEORÍA DE LAS SEIS LECTURAS CONCEPTUAL CONSTRUCTIVISMO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
ACTIVISMO
FORMACIÓN ETICA
NOCIONAL
DIDÁCTICAS MENTEFACTUALES
PROPOSICIONAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
CONCEPTUAL
TEORÍA DEL HEXAGONO
CURRICULAR
FORMAL
COHERENCIA CON LAS TEORÍAS
CIENTÍFICAS
PRECATEGORIAL
POSTULADOS
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS:
CATEGORIAL
APREND. SIGNIFICATIVO
Z.D.P TEORÍA HISTÓRICO CULTURAL PARADIGMÁTICO O
CIENTIFICO

11. TRADICIONAL ACTIVA POR OBJETIVOS CONSTRUCTIVISTA
-Exposición -Motivación -Actividades -Esquemas
-Repetición -Presentación iniciales conceptuales
del tema -Actividades de partida
-Fijación del de elabora- -Construcción
conocimiento ción del conocimien-
-Medición -Actividades to
de refuerzo - Transferencia
-Actividades
de evaluación

12. MODELOS PEDAGÓGICOS
HISTÓRICAMENTE APLICADOS
TRADICIONAL ACTIVO POR OBJETIVIDAD CONSTRUCTIVISTA
DOGMATISMO EXPERIENCIA TECNICA COGNITIVO
MENTALISTA NATURAL CONDICIONAMIENTO
APRENDIZAJE
MAESTRO LIBERTAD CONDUCTUAL
CRITICIDAD
ADMINISTRADOR
ENSEÑA TRASMISIÓN CENTRO ESQUEMAS
ALUMNO
LOGRO DE CONCEPTUALES
MEMORIA ACTIVISMO OBJETIVOS