El documento habla sobre conceptos de educación. Explica que las frustraciones y fracasos en la educación se pueden sobrellevar mejor comprendiendo que los hechos son neutrales y depende de cómo pensamos y sentimos frente a ellos. También menciona que la pedagogía y la didáctica se encargan de organizar la educación según las necesidades, y que el aprendizaje ocurre a través de la experiencia y cambia nuestra forma de ser.
La educación es un proceso exclusivamente humano que permite la personalización y socialización del individuo a través del desarrollo de su inteligencia, libertad y capacidad de comunicación. Implica la transmisión cultural entre generaciones para formar personas conscientes de sí mismas y de los demás. El estado juega un papel en organizar la educación basada en principios pedagógicos y didácticos que guíen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento trata sobre conceptos básicos de educación. Explica que la pedagogía y la didáctica surgieron para organizar y dirigir la educación de los ciudadanos. También describe que el aprendizaje depende de factores como los conocimientos y experiencias previas del estudiante, y que la construcción del conocimiento se da a través de la interacción con el entorno social y cultural.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Este documento discute conceptos clave sobre educación como la pedagogía, la didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la educación tiene como objetivo transmitir cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos competentes. También describe los roles del profesor y el alumno, y cómo factores como el contexto sociocultural y las teorías de desarrollo cognitivo influyen en el aprendizaje.
Este documento presenta cuatro líneas de investigación del Doctorado en Educación: 1) Currículo y Evaluación, 2) Pedagogía Dominicano Tomista, 3) Educación, Derechos Humanos, Política y Ciudadanía, y 4) Política Educativa. Cada línea analiza temas clave de la enseñanza y el aprendizaje y cómo mejorar los procesos educativos.
Foro semana 3 módulo 5 metas de formación y evaluaciónPATBOSS
Este documento presenta los fundamentos y objetivos de un currículo educativo basado en la pedagogía dominicano-tomista. Propone centrarse en la persona y formarla a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje para que transforme su realidad, educando las virtudes, la razón, el pensamiento crítico y en la fe.
El documento trata sobre la cognición y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta o se modifica una antigua conducta como resultado de experiencias. También describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo y el aprendizaje por procesos. Finalmente, analiza conceptos como el aprendizaje significativo, el aprendizaje basado en problemas y la importancia de aprender a aprender.
Una mirada hacia los conceptos de educación, enseñanza, pedagogía y didáctica, sus relaciones y sus tensiones, desde la perspectiva de Ricardo Lucio y Armando Zambrano.
La educación es un proceso exclusivamente humano que permite la personalización y socialización del individuo a través del desarrollo de su inteligencia, libertad y capacidad de comunicación. Implica la transmisión cultural entre generaciones para formar personas conscientes de sí mismas y de los demás. El estado juega un papel en organizar la educación basada en principios pedagógicos y didácticos que guíen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento trata sobre conceptos básicos de educación. Explica que la pedagogía y la didáctica surgieron para organizar y dirigir la educación de los ciudadanos. También describe que el aprendizaje depende de factores como los conocimientos y experiencias previas del estudiante, y que la construcción del conocimiento se da a través de la interacción con el entorno social y cultural.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Este documento discute conceptos clave sobre educación como la pedagogía, la didáctica y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la educación tiene como objetivo transmitir cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos competentes. También describe los roles del profesor y el alumno, y cómo factores como el contexto sociocultural y las teorías de desarrollo cognitivo influyen en el aprendizaje.
Este documento presenta cuatro líneas de investigación del Doctorado en Educación: 1) Currículo y Evaluación, 2) Pedagogía Dominicano Tomista, 3) Educación, Derechos Humanos, Política y Ciudadanía, y 4) Política Educativa. Cada línea analiza temas clave de la enseñanza y el aprendizaje y cómo mejorar los procesos educativos.
Foro semana 3 módulo 5 metas de formación y evaluaciónPATBOSS
Este documento presenta los fundamentos y objetivos de un currículo educativo basado en la pedagogía dominicano-tomista. Propone centrarse en la persona y formarla a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje para que transforme su realidad, educando las virtudes, la razón, el pensamiento crítico y en la fe.
El documento trata sobre la cognición y el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta o se modifica una antigua conducta como resultado de experiencias. También describe diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo y el aprendizaje por procesos. Finalmente, analiza conceptos como el aprendizaje significativo, el aprendizaje basado en problemas y la importancia de aprender a aprender.
Una mirada hacia los conceptos de educación, enseñanza, pedagogía y didáctica, sus relaciones y sus tensiones, desde la perspectiva de Ricardo Lucio y Armando Zambrano.
El documento presenta definiciones breves de varios términos clave relacionados con la educación, como educación, enseñanza, inclusión, equidad, aprendizaje, sociedad, comunicación, educación a distancia, niveles, modalidades, calidad educativa, alfabetización, educación comunitaria, FONDEP, acreditación, pedagogía, andragogía, Consejo Nacional de Educación y educación privada. El documento parece ser parte de un curso de capacitación para docentes de la Marina de Guerra del Perú.
El documento define conceptos clave como pedagogía, educación, didáctica y enseñanza. Explica que la pedagogía es la ciencia de la educación, mientras que la educación es el proceso de desarrollo de la personalidad a través de la transmisión cultural. La didáctica se refiere a los métodos y técnicas de enseñanza, teniendo como objetivo orientar eficazmente el aprendizaje de los estudiantes. Además, se clasifica la didáctica en general y específica, dependiendo de si se
elementos momentos y principios de la didacticaCarmen Fuentes
El documento describe los elementos y principios fundamentales de la didáctica según Juan Amos Comenio y otros pensadores. Comenio es conocido como el padre de la didáctica y en 1637 publicó la "Didáctica Magna" que estableció las bases de la disciplina. La didáctica se compone de elementos como el docente, los objetivos, el estudiante, los contenidos, la metodología y los recursos. Incluye también los momentos de la planificación, ejecución y verificación, así como principios como partir de lo concreto
Este documento presenta información sobre un módulo de la carrera de Informática Educativa de la Universidad Nacional de Loja en Ecuador. El módulo se titula "Didáctica de la Informática Educativa" y cubre temas como los componentes de la didáctica, las técnicas didácticas, la informática educativa, y el aprendizaje colaborativo con tecnología.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
El documento presenta definiciones y características de conceptos clave relacionados con la educación como proceso, actividad, relación e institución. Explica que la educación implica la transmisión de conocimientos y valores entre generaciones a través de la pedagogía. También describe las características de la educación como proceso continuo, orientado a objetivos y con capacidad de influir en el desarrollo personal y social.
El documento describe los componentes fundamentales del currículo y ecosistema de enseñanza. Explica que el currículo se compone de experiencias previstas de aprendizaje y enseñanza, y tiene cuatro fuentes principales: sociológica, psicológica, pedagógica y epistemológica. También analiza los principios que sustentan el currículo, como potenciar las capacidades de los estudiantes y responder a necesidades e intereses individuales y sociales.
Este documento describe el propósito de la vida humana y el trabajo del hombre. Explica que el hombre trabaja para obtener alimentos que le permitan sobrevivir biológicamente y adquirir experiencias. También describe cómo el desarrollo de la agricultura y el calendario permitieron al hombre prever eventos climáticos y asegurar su subsistencia. Finalmente, señala que los cambios en la vida nómada a sedentaria modificaron la estructura familiar y social del hombre.
Este documento describe el propósito de la vida humana y el trabajo del hombre. Explica que el hombre trabaja para obtener alimentos que le permitan sobrevivir biológicamente y adquirir experiencias. También describe cómo el desarrollo de la agricultura y el calendario permitieron al hombre prever eventos climáticos y asegurar su subsistencia. Finalmente, señala que los cambios en la vida nómada a sedentaria modificaron la estructura familiar y social del hombre.
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011Euler Ruiz
Comprender las características de los estándares Curriculares en Ciencias en la modalidad de educación secundaria en México, es muy importante para los profesores.
La educacion, ha sido un objeto de estudio desde la antiguedad. Hoy en dia, ya se cuenta con un sistema mas accesible que permite organizar y compreder los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta conceptos clave sobre educación, pedagogía y didáctica. Explica que la pedagogía estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que la didáctica se enfoca en los métodos y estrategias prácticas. También destaca la importancia del contexto sociocultural y del desarrollo cognitivo del estudiante en los procesos de aprendizaje.
Comprender, los procesos en la enseñanza-aprendizaje, y la importancia del aprendizaje significativo, es muy importante para los docentes, y el sistema educativo.
Este documento discute conceptos clave sobre educación como pedagogía, didáctica, procesos de enseñanza-aprendizaje y teorías sobre el desarrollo cognitivo. Explica que la educación busca transmitir cultura a nuevas generaciones y desarrollar habilidades ciudadanas. También describe el papel del estado y expertos en organizar el sistema educativo y cómo la construcción del conocimiento depende de factores internos y ambientales del estudiante.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
El documento describe los procesos de educación y enseñanza. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones para que puedan desenvolverse en la sociedad. También describe los conceptos clave de la pedagogía y didáctica, y cómo estas disciplinas se ocupan de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, explica que el aprendizaje depende de los conocimientos previos del estudiante y su interacción con el medio ambiente.
Este documento describe varios modelos pedagógicos. Un modelo se centra en el desarrollo del estudiante y su interioridad, con el maestro como guía. Otro modelo busca que los estudiantes accedan progresivamente a etapas superiores de desarrollo intelectual a través de experiencias estimulantes. Un tercer modelo propone un desarrollo políticamente comprometido y la unión de la educación y el trabajo. Finalmente, se describe el modelo activista, con énfasis en el aprendizaje experiencial y el papel marginal del ma
El documento presenta definiciones breves de varios términos clave relacionados con la educación, como educación, enseñanza, inclusión, equidad, aprendizaje, sociedad, comunicación, educación a distancia, niveles, modalidades, calidad educativa, alfabetización, educación comunitaria, FONDEP, acreditación, pedagogía, andragogía, Consejo Nacional de Educación y educación privada. El documento parece ser parte de un curso de capacitación para docentes de la Marina de Guerra del Perú.
El documento define conceptos clave como pedagogía, educación, didáctica y enseñanza. Explica que la pedagogía es la ciencia de la educación, mientras que la educación es el proceso de desarrollo de la personalidad a través de la transmisión cultural. La didáctica se refiere a los métodos y técnicas de enseñanza, teniendo como objetivo orientar eficazmente el aprendizaje de los estudiantes. Además, se clasifica la didáctica en general y específica, dependiendo de si se
elementos momentos y principios de la didacticaCarmen Fuentes
El documento describe los elementos y principios fundamentales de la didáctica según Juan Amos Comenio y otros pensadores. Comenio es conocido como el padre de la didáctica y en 1637 publicó la "Didáctica Magna" que estableció las bases de la disciplina. La didáctica se compone de elementos como el docente, los objetivos, el estudiante, los contenidos, la metodología y los recursos. Incluye también los momentos de la planificación, ejecución y verificación, así como principios como partir de lo concreto
Este documento presenta información sobre un módulo de la carrera de Informática Educativa de la Universidad Nacional de Loja en Ecuador. El módulo se titula "Didáctica de la Informática Educativa" y cubre temas como los componentes de la didáctica, las técnicas didácticas, la informática educativa, y el aprendizaje colaborativo con tecnología.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
El documento presenta definiciones y características de conceptos clave relacionados con la educación como proceso, actividad, relación e institución. Explica que la educación implica la transmisión de conocimientos y valores entre generaciones a través de la pedagogía. También describe las características de la educación como proceso continuo, orientado a objetivos y con capacidad de influir en el desarrollo personal y social.
El documento describe los componentes fundamentales del currículo y ecosistema de enseñanza. Explica que el currículo se compone de experiencias previstas de aprendizaje y enseñanza, y tiene cuatro fuentes principales: sociológica, psicológica, pedagógica y epistemológica. También analiza los principios que sustentan el currículo, como potenciar las capacidades de los estudiantes y responder a necesidades e intereses individuales y sociales.
Este documento describe el propósito de la vida humana y el trabajo del hombre. Explica que el hombre trabaja para obtener alimentos que le permitan sobrevivir biológicamente y adquirir experiencias. También describe cómo el desarrollo de la agricultura y el calendario permitieron al hombre prever eventos climáticos y asegurar su subsistencia. Finalmente, señala que los cambios en la vida nómada a sedentaria modificaron la estructura familiar y social del hombre.
Este documento describe el propósito de la vida humana y el trabajo del hombre. Explica que el hombre trabaja para obtener alimentos que le permitan sobrevivir biológicamente y adquirir experiencias. También describe cómo el desarrollo de la agricultura y el calendario permitieron al hombre prever eventos climáticos y asegurar su subsistencia. Finalmente, señala que los cambios en la vida nómada a sedentaria modificaron la estructura familiar y social del hombre.
Estándares curriculares de ciencias educación secundaria 2011Euler Ruiz
Comprender las características de los estándares Curriculares en Ciencias en la modalidad de educación secundaria en México, es muy importante para los profesores.
La educacion, ha sido un objeto de estudio desde la antiguedad. Hoy en dia, ya se cuenta con un sistema mas accesible que permite organizar y compreder los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta conceptos clave sobre educación, pedagogía y didáctica. Explica que la pedagogía estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que la didáctica se enfoca en los métodos y estrategias prácticas. También destaca la importancia del contexto sociocultural y del desarrollo cognitivo del estudiante en los procesos de aprendizaje.
Comprender, los procesos en la enseñanza-aprendizaje, y la importancia del aprendizaje significativo, es muy importante para los docentes, y el sistema educativo.
Este documento discute conceptos clave sobre educación como pedagogía, didáctica, procesos de enseñanza-aprendizaje y teorías sobre el desarrollo cognitivo. Explica que la educación busca transmitir cultura a nuevas generaciones y desarrollar habilidades ciudadanas. También describe el papel del estado y expertos en organizar el sistema educativo y cómo la construcción del conocimiento depende de factores internos y ambientales del estudiante.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
El documento describe los procesos de educación y enseñanza. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones para que puedan desenvolverse en la sociedad. También describe los conceptos clave de la pedagogía y didáctica, y cómo estas disciplinas se ocupan de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, explica que el aprendizaje depende de los conocimientos previos del estudiante y su interacción con el medio ambiente.
Este documento describe varios modelos pedagógicos. Un modelo se centra en el desarrollo del estudiante y su interioridad, con el maestro como guía. Otro modelo busca que los estudiantes accedan progresivamente a etapas superiores de desarrollo intelectual a través de experiencias estimulantes. Un tercer modelo propone un desarrollo políticamente comprometido y la unión de la educación y el trabajo. Finalmente, se describe el modelo activista, con énfasis en el aprendizaje experiencial y el papel marginal del ma
El documento resume diferentes modelos y teorías de aprendizaje como el conductismo, el desarrollo y aprendizaje significativo. Explica la importancia de considerar las dificultades de aprendizaje y utilizar las TIC para facilitar la comunicación y aprendizaje en contexto. Resalta la adquisición de conocimientos de forma innovadora teniendo en cuenta pilares educativos como aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir juntos.
El documento resume diferentes modelos y teorías de aprendizaje como el conductismo y el desarrollo, estrategias pedagógicas como el aprendizaje significativo, y temas como las dificultades de aprendizaje y el uso de las TIC. Explica la importancia de comprender a los estudiantes y motivarlos a aprender de manera activa y significativa para que puedan transferir conocimientos a nuevos contextos.
La educación ha evolucionado de ser impartida directamente por el estado a ser organizada por expertos en pedagogía y didáctica. El propósito de la educación es transmitir la cultura a nuevas generaciones y formar ciudadanos competentes para una sociedad dinámica. Desde la antigüedad, la educación se ha considerado importante para que las personas se desenvuelvan en la vida cotidiana mediante el desarrollo de capacidades para tomar decisiones y aprovechar recursos.
El profesor da la bienvenida a los estudiantes y se presenta a sí mismo. Luego, identifica las expectativas de los estudiantes sobre la asignatura y presenta el programa, objetivos, contenidos y métodos de evaluación. Finalmente, comparte el calendario académico con fechas clave y resuelve preguntas.
El profesor da la bienvenida a los estudiantes y se presenta a sí mismo. Luego, identifica las expectativas de los estudiantes sobre la asignatura y presenta el programa, objetivos, contenidos y métodos de evaluación. Finalmente, entrega el instructivo académico con fechas importantes y resuelve dudas de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del temario de la asignatura de Didáctica I. El documento describe los objetivos del curso, que son distinguir los elementos involucrados en la didáctica y contar con los recursos necesarios para manejar técnicas de aprendizaje y reconocer la dinámica del grupo. También incluye información sobre el profesor, la materia, el semestre y la fecha.
Este documento resume varias tendencias pedagógicas, incluyendo la pedagogía tradicional, la escuela nueva o activa, la tecnología educativa, la pedagogía autogestionaria, la pedagogía no directiva, la pedagogía liberadora, la perspectiva cognoscitiva y la pedagogía operatoria. Define la pedagogía como el estudio de la educación y la didáctica como las técnicas que facilitan el aprendizaje.
PERSPECTIVAS FILOSOFICAS DE LA EDUCACION Docarteaga
Este documento discute los fundamentos filosóficos de la educación desde varias perspectivas. Resalta que la educación debe enfocarse en desarrollar al estudiante de manera holística mediante métodos creativos y espontáneos. También enfatiza la importancia de que los maestros se actualicen continuamente en temas académicos y tecnológicos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para ser autosuficientes.
Ensayo la pedagogia ambito educacionalKelly Torres
El documento describe la evolución de la educación y la pedagogía, destacando que la educación cumple funciones como la preservación, difusión e innovación del conocimiento, así como la integración sociocultural y el enriquecimiento personal. Explica que la pedagogía estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar la realidad educativa, y se relaciona con disciplinas como la psicopedagogía, filosofía, sociología y antropología. Finalmente, enfatiza la importancia del liderazgo del director
Unidad I. Metodología de la Enseñanza de la Informáticagermaina
Este documento presenta una introducción a las estrategias didácticas en la enseñanza de la informática. Explica que la educación debe promover el aprendizaje autónomo más que la mera transmisión de información, y que las estrategias deben adaptarse al contexto. También describe diferentes tipos de estrategias de enseñanza y aprendizaje, así como la importancia de la transposición didáctica para hacer accesibles los conocimientos a los estudiantes. El objetivo es analizar estrategias participativas y reflexivas en la enseñanza
El documento discute el propósito y evolución de la educación a través de la historia. La educación tiene como objetivo transmitir la cultura a nuevas generaciones y desarrollar habilidades en los ciudadanos para que puedan funcionar en la sociedad. La pedagogía surgió como una disciplina para organizar la educación de manera sistemática basada en principios psicológicos y sociales, con el objetivo de planificar, ejecutar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una descripción de varias corrientes pedagógicas como la pedagogía crítica, popular, conceptual y del currículo. También describe factores sociales que influyen en la educación como la familia, escuela, medios de comunicación y organizaciones. Explica conceptos como educación espontánea, refleja, instrucción y adiestramiento.
Desarrollo de competencias y la planeacion didacticaEuler Ruiz
La planeación didáctica en la reforma educativa se basa en tres pilares: dominio de los contenidos, gestión de ambientes de aprendizaje y transversalidad. Los docentes deben desarrollar competencias como dominar los planes de estudio, gestionar estrategias didácticas innovadoras y formar una ciudadanía democrática. Los aprendizajes esperados definen lo que los estudiantes deben aprender y son fundamentales para la evaluación y desarrollo de competencias para la vida. La planeación debe considerar los aprendizajes esperados a través de activ
El ser humano y la busqueda de su destinoEuler Ruiz
Desde la más remota antigüedad, el ser humano se ha preguntado qué hace aquí en este hermoso y maravilloso planeta, sin encontrar hasta la fecha respuesta alguna.
Comprender y dominar los contenidos de aprendizaje en la asignatura de Español por parte del Profesor es muy importante para la comprensión lectora del Alumno.
Este documento describe el proceso de aprendizaje y sus teorías. Explica que el aprendizaje implica un cambio en la capacidad o disposición de una persona como resultado de la experiencia. Describe las cinco fases del aprendizaje: atención, percepción, adquisición, retención y transferencia. También discute los elementos clave del aprendizaje como el estímulo, la respuesta y el individuo que aprende, y cómo estas variables afectan el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje representaciones conceptos y proposicionesEuler Ruiz
Comprender cómo se aprenden los conceptos y las proposiciones a través de representaciones mentales del niño y su relación con el medio ambiente es muy importante.
Este documento describe las competencias del niño y las competencias para la crianza en diferentes periodos de desarrollo infantil temprano. Durante el periodo de 0 a 9 meses, el niño establece una relación de confianza con su cuidador, adquiere una imagen de sí mismo, y comienza a controlar sus emociones y movimientos. De 10 a 24 meses, el niño gana más autonomía, comprende mejor el lenguaje, y empieza a relacionarse con otros niños a través del juego. El objetivo es que el niño se desarrolle
Este documento presenta estadísticas demográficas de México en 2010, incluyendo tablas sobre la población de mujeres y hombres según edad, ocupación y sector económico. Resalta que una gran parte de la población se encuentra en solo 10 estados y que el rápido crecimiento poblacional está agravando problemas sociales y económicos. Propone que se necesitan políticas para controlar el crecimiento y mejorar las condiciones de vida, especialmente de los más desfavorecidos.
Población de mujeres y hombres mexico 2010Euler Ruiz
el estudio de la población, y su distribución hoy en día se ha convertido en una actividad muy importante para los gobiernos a la hora de la planificación.
El documento describe la relación entre el sistema nervioso central y la estructura de la mente. Explica que gracias a la neurofisiología y la psicología se ha entendido mejor cómo el cerebro procesa la información de los sentidos y la integra. También describe los diferentes tipos de ondas cerebrales que se pueden medir con el electroencefalograma y cómo estas ondas están relacionadas con procesos psíquicos y emocionales.
Este documento resume las investigaciones realizadas en neurofisiología y psicología sobre el sistema nervioso central y su relación con la estructura de la mente. Explica que el sistema nervioso central integra los estímulos sensoriales y los transmite a los músculos y glándulas, y que existe una relación entre los procesos eléctricos cerebrales y las emociones. También describe los elementos que componen la estructura psicológica de la mente, como los pensamientos, sentimientos y la memoria.
Las palabras y acciones de una persona reflejan sus pensamientos, sentimientos y emociones, los cuales forman parte de su conducta y personalidad. La mente humana está compuesta de una estructura psicológica que incluye el cerebro, sistema nervioso y otros órganos, los cuales permiten al sujeto percibir la realidad y desarrollar pensamientos, emociones y conocimientos a través de experiencias.
La calidad de vida y los procesos psicologicosEuler Ruiz
El documento resume que la calidad de vida y la satisfacción personal dependen de la estructura psicológica de la mente, incluyendo la personalidad, conducta, carácter y comportamiento. Estos están influenciados por factores como la motivación, intereses, pensamientos, sentimientos, emociones y actitudes. Adicionalmente, señala que la conducta y la personalidad están moldeadas desde la primera infancia por aspectos familiares, sociales y educativos.
El documento describe los conceptos fundamentales de la psicología psicoanalítica de Freud, incluyendo el Yo, el Ello y el Superyo. Explica que el comportamiento humano está motivado por las pulsiones del Ello, y que el Yo busca satisfacer esas necesidades de forma realista. También describe varios mecanismos de defensa que utiliza el Yo como la negación, la represión y la proyección para protegerse de la ansiedad.
Mente humana y los procesos psicologicosEuler Ruiz
Este documento describe los procesos psicológicos en el ser humano y la vida cotidiana. Explica que la mente humana surge como un fenómeno entre el mundo exterior y el interior, y se va construyendo a través de la evolución y maduración del cerebro. También aborda temas como el pensamiento, la percepción, las emociones, el lenguaje y cómo el ser humano adquiere conocimiento a través de la experiencia.
El documento trata sobre el funcionamiento de la mente humana. Explica que la mente es moldeable y flexible, y que es importante conocer su funcionamiento para evitar influencias negativas. También discute que la educación debe tener como objetivo principal el desarrollo integral del individuo a través de enseñarle a aceptar la realidad y a vaciar su mente de ideas negativas para recibir nuevos pensamientos. Además, explica que no reaccionamos a la realidad sino a nuestra propia percepción de la realidad, la cual está influenci
El documento discute la relación entre la educación y el conocimiento. Explica que el conocimiento más valioso es aquel que nos permite comprender la vida en su totalidad y desarrollar la empatía y la solidaridad. También argumenta que aprender es un proceso de por vida que transforma nuestra red neuronal y nos capacita para enfrentar mejor los problemas. El objetivo de la educación es asimilar conocimientos que nos ayuden a entender cómo vivimos, pensamos y actuamos.
Percepcion y su relacion con la realidadEuler Ruiz
Este documento trata sobre la mente humana, la percepción y su relación con la realidad. Explica que la estructura psicológica de una persona influye en sus pensamientos, sentimientos y emociones que a su vez afectan su conducta y personalidad. También describe cómo los órganos sensoriales, emociones, experiencias y otros factores influyen en cómo las personas perciben y construyen su realidad.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
Introduccion al Proceso de Atencion de Enfermeria PAE.pptxmegrandai
1.-INTRODUCCIÓN
La importancia del proceso de atención en enfermería (P.A.E.), radica en que enfermería necesita un lugar para registrar sus acciones de tal forma que puedan ser discutidas, analizadas y evaluadas.
Mediante el PAE se utiliza un modelo centrado en el usuario que: aumenta nuestro
grado de satisfacción, nos permite una mayor autonomía, continuidad en los objetivos, la
evolución la realiza enfermería, si hay registro es posible el apoyo legal, la información
es continua y completa, se deja constancia de todo lo que se hace y nos permite el
intercambio y contraste de información que nos lleva a la investigación. Además, existe
un plan escrito de atención individualizada, disminuyen los errores y acciones reiteradas
y se considera al usuario como colaborador activo.
Así enfermería puede crear una base con los datos de la salud, identificar los problemas actuales o potenciales, establecer prioridades en las actuaciones, definir las responsabilidades específicas y hacer una planificación y organización de los cuidados. El
P.A.E. posibilita innovaciones dentro de los cuidados además de la consideración de
alternativas en las acciones a seguir. Proporciona un método para la información de
cuidados, desarrolla una autonomía para la enfermería y fomenta la consideración como
profesional.
En el campo de la Hemodiálisis, con pacientes cada vez de mayor edad y una importante comorbilidad asociada (Diabetes Meliitus, patología cardiovascular, etc ) , los PAE
deben además ir orientados a conseguir una mayor calidad de vida de nuestros pacientes, que se puede traducir en: bajas tasas de ingresos hospitalarios, mayores supervivencias y una buena percepción por parte de los pacientes de su estado de salud.
Por todas estas razones, hace un año, el equipo de nuestra unidad decidió utilizar un
programa informático llamado NEFROSOFT®, que nos permite dar una atención integral
e individualizada a través del Proceso de Atención de Enfermería.
2.-OBJETIVO
El propósito de utilizar el P.A.E. a través de un programa informático es doble, por un
lado el bienestar del paciente atendiendo a las necesidades de un sujeto que se enfrenta
a un estado de salud de forma organizada y flexible.
Y por otro lado, generar una información básica para la investigación de enfermería,
de fácil acceso y tratamiento mediante este programa informático.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
1. www.slideshare.net/Euler/slideshows
Conceptos sobre Educación
Una estrategia para sobrellevar nuestras
frustraciones y fracasos en la educación,
es comprender que los hechos en sí son
neutros, es decir, lo que verdaderamente
provoca una diferencia es la manera en
que pensamos y sentimos frente a ellos.
EFRAIN ALBERTO TREJO LIMON RAMON RUIZ LIMON
2. Modelo Currículum
Pedagogía Didáctica pedagógico Escolar
Política Educativa
Formas de conocimiento
Axiología
Condicional Declarativo De procedimientos
Teorías
pedagógicas Proceso de enseñanza- Práctica
aprendizaje docente
Técnicas
didácticas Alumno o discente Profesor o docente Conocimiento
significativo
Planeación
Planes y programas
Metacognición
Metodología de estudio
3. El Estado y su responsabilidad Social en la Educación.
El Estado como encargado de dirigir
y proporcionar educación a sus
ciudadanos ha tenido que encargar a
expertos que organicen tal tarea, y es
así como nace la disciplina de la
pedagogía y la didáctica en función
de una serie de necesidades
educativas.
4. El propósito de la educación es proporcionar
una cultura a las nuevas generaciones, y así
también como la de poder construir y crear
un mejor ciudadano que posea habilidades y
competencias que le permitan desenvolverse
con facilidad en un mundo dinámico y en una
sociedad que ha pasado de la esclavista, a
la feudal y hoy en día se encuentra como
sociedad capitalista bajo un marco de
globalización similar a una aldea global.
5. La educación desde la antigüedad se ha visto como un medio
que permite al ciudadano desenvolverse adecuadamente en la
vida cotidiana. Ya que si bien es cierto, la existencia humana
consiste en una serie de actividades y retos en los cuales el ser
humano tiene que contar con capacidades para tomar
decisiones y riesgos, pero también debe de tener la capacidad
de aprovechar los recursos cognoscitivos al relacionarse con los
demás y consigo mismo, bajo un clima de respeto.
En las obras de Platón (año 400 A.C.), en específico
en la República se aprecia el interés por organizar y
contar con un sistema educativo el cual garantice la
preservación de la cultura y se haga llegar a los
ciudadanos. Y dicha educación sea impartida por el
estado, y este al alcance de todas las personas.
6. Recordemos que para que pueda existir la educación
se requiere de un conjunto de procedimientos
basados en principios lógicos, y es así como se
organiza la pedagogía como ciencia que tiene como
objeto de estudio la educación y además es de
carácter psicosocial.
Esta disciplina se ocupa de la educación y la
enseñanza. Tiene como objetivo proporcionar guías
para planificar, ejecutar y evaluar procesos de
enseñanza y aprendizaje., apoyándose en áreas
disciplinarias tales como la psicología, la sociología, la
antropología, la filosofía, la historia y la medicina,
entre otras.
7. Para lograr tales objetivos la pedagogía
cuenta con la didáctica. La didáctica tiene
como objeto de estudio los procesos y
elementos existentes en la enseñanza y el
aprendizaje. Al ocuparse de los sistemas y
métodos prácticos de la enseñanza
destinados a dejar en la realidad las
pautas de las teorías pedagógicas.
8. La enseñanza como una actividad educativa está
formada de tres elementos como son: un profesor o
docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto
de conocimiento.
En este proceso de enseñanza y aprendizaje el
docente transmite sus conocimientos al o a los
alumnos a través de diversos medios, técnicas y
herramientas de apoyo (planes y programas de
estudio, estrategias didácticas, metodología, método).
9. Pero es importante mencionar que en el
proceso de enseñanza-aprendizaje se requiere
comprender las preguntas siguientes: ¿Qué
enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo
enseñar?, y finalmente ¿Con qué enseñar?,
¿Cómo, qué y cuándo Evaluar? estas
preguntas han sido elaboradas por la filosofía
de la educación.
10. El éxito en la educación es sin lugar a
dudas, el método, la técnica, los tipos de
estrategias, metodologías, instrumentos, y
todos los elementos que se han constituido
y organizado en torno a la pedagogía y a la
didáctica.
Recuérdese que el aprendizaje se produce
cuando entran en conflicto lo que el
estudiante sabe con lo que debería de
saber.
11. Los estudiantes son sujetos activos que
aprenden, inician y aprovechan
experiencias, buscan información para
resolver problemas y reorganizar lo que
saben, para lograr nuevos aprendizajes
sobre todo es importante que dichos
aprendizaje sean congruentes con la
realidad social, familiar y con el entorno,
ya que solo así de esta manera serán
considerados aprendizajes significativos.
12. Por lo tanto, es importante mencionar que
la construcción del conocimiento depende
de los conocimientos previos del alumno y
las representaciones acerca de la realidad
y de la actividad a realizar, así como de la
actividad interna o externa que el sujeto
realice.
13. Recordemos que, el punto de
partida es todo conocimiento
previo, y es así como el
conocimiento es el resultado del
aprendizaje. Por lo tanto los
modelos pedagógicos deben
enfatizar la propia construcción y
organización del conocimiento del
alumno.
14. La naturaleza del ser humano aquí en el
Planeta Tierra como un organismo superior
es aprender diversas actividades que le
permitan obtener satisfactores tanto básicos
como secundarios, y así también poder
sostenerse y alimentarse para obtener
energía química que le permita desempeñar
con eficiencia y eficacia sus acciones y sus
actos.
15. De acuerdo a lo anterior, es necesario que cada
persona cuente con un conjunto de habilidades y
competencias tanto intelectuales como
emocionales, y es así como el conocimiento es el
resultado del aprendizaje. Por lo tanto los Planes y
Programas de Estudio deben enfatizar la propia
construcción y organización del conocimiento del
alumno de manera flexible y en toda libertad.
Recuérdese que, el potencial de aprendizaje
en un alumno indica las posibilidades para
aprender en función de la interacción con el
medio ambiente y en un grupo social.
16. Por lo tanto, es muy importante el medio ambiente
en el que se encuentre el alumno, ya que serán
mayores las ventajas si el ambiente es más rico
culturalmente.
La cultura incluye: los valores, creencias,
conocimientos, ciencia y tecnología y todos
aquellos elementos que han sido transmitidos de
una generación a otra.
Y al ser la estructura de la inteligencia en un
sujeto modificable por medio de la intervención
oportuna y la mediación adecuada en el
aprendizaje, debemos aprovechar la cultura.
17. Por lo tanto, las capacidades y destrezas que
facilitan la modificación de la estructura de la
inteligencia en un alumno se puede modificar por el
aprendizaje de las matemáticas. Siempre y cuando
éstas estén orientadas al desarrollo de dos
capacidades fundamentales básicas:
•El razonamiento lógico.
•La orientación espacio-temporal.
Así también por medio de destrezas tales
como: las de calcular, representar, medir,
comparar, localizar y elaborar bosquejos o
planos de casas y comunidades.
18. La teoría psicogenética
Establece que para que el sujeto
adquiera ciertos aprendizajes, es
necesario que alcance los niveles
cognitivos que cada uno de los
estadios de desarrollo supone.
(Jean Piaget).
19. Perspectiva socio-cultural
Por lo tanto, la enseñanza debidamente
organizada puede conducir a la creación
de Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP),
es decir, relacionar lo que es capaz de
hacer ahora el sujeto, con lo que será
capaz de hacer mañana bajos ciertos
contextos y circunstancias, con el apoyo
de otros individuos más capaces.
20. De acuerdo con la perspectiva sociocultural
(Vygotsky, 1920) el profesor es un agente cultural,
es decir, un mediador entre el saber sociocultural y
los procesos y mecanismos de apropiación por
parte de los estudiantes.
Y bajo esta perspectiva la enseñanza, consiste en
facilitar la creación de zonas de desarrollo
próximo en los estudiantes, por medio de la
estructuración de sistemas de andamiaje, es
decir, sistemas de apoyo y ayuda, flexibles y
estratégicos.
21. EL APRENDIZAJE COMO RESULTADO DE LA ENSEÑANZA
El aprendizaje consiste en asimilar experiencias y que
éstas pasen a ser parte de nuestras vidas y nos
cambien, en alguna forma.
Sin embargo, lo importante en el aprendizaje no
consiste en tener experiencias, sino en vivirlas, de tal
forma que ésta puedan ser asimiladas por el sujeto e
incorporarlas a su vida.
Por esto, se dice que aprender, es cambiar. En algunos
casos, además tendrás que desaprender lo aprendido y
cambiar algunos aspectos de un inadecuado
aprendizaje.
22. Por lo tanto, se tienen que modificar ciertos hábitos
adquiridos y, en cierta forma, desaprender lo
aprendido, para adquirir nuevas habilidades y
aptitudes.
Casi todo lo que es el ser humano proviene de la
experiencia. Cada ser humano ha aprendido a gozar
y a sufrir a partir de una multitud de experiencias
alegres y tristes al interactuar con otras personas,
bien sea en sus relaciones familiares, o sociales.
23. Por lo tanto, se puede decir que, El
aprendizaje, es el proceso mediante el cual
se obtienen nuevos conocimientos,
habilidades, actitudes o competencias, a
través de experiencias vividas que producen
algún cambio en nuestro modo de ser o
actuar. El aprender pues, te da la
oportunidad de crecer, de asimilar una
realidad y aun transformarla, de tal manera
que logres una existencia más plena y más
profunda, en donde la felicidad, la
tranquilidad y la paz se manifiesten.
24. De acuerdo con lo anterior, el ser humano aprende
por experiencias diversas: acertadas o no
acertadas. De aquí la importancia de tratar de
intentar y enfrentarnos a nuestros miedos e
inseguridades, solo así se puede aprender. Tienes
que arriesgarte al fracaso y, entre otras cosas,
aprender a hablarte a ti mismo. Sólo así podrás
superar las ideas convencionales de lo que es
posible. No temas dialogar con tu corazón, o no
aprenderás, reflexionamos sobre nuestros actos y
acciones cotidianas, con la finalidad de obtener los
mejor de cada uno de ellas, de nuestras relaciones
familiares y sociales.
25. Si se reflexiona un poco, podemos
darnos cuenta de que los animales
también aprenden, pero los seres
humanos somos los únicos animales
superiores capaces de compartir
nuestras experiencias de éxito o
fracaso, y de dirigir consciente y
voluntariamente nuestra actividad de
aprendizaje, para logra llegar a las
metas que nos hemos propuesto.
26. EN RESUMEN, LA EDUCACION ES UN PROCESO
TIPICAMENTE HUMANO, PORQUE PRESUPONE
CAPACIDADES EXCLUSIVAS DEL HOMO SAPIENS , TALES
COMO LA INTELIGENCIA POR LA CUAL SE APRENDE Y
PLANEA SU PERFECCIONAMIENTO, LA LIBERTAD PARA
AUTOREALIZARSE, EL PODER DE RELACIONARSE Y
COMUNICARSE, LA POSIBILIDAD DE SOCIALIZARSE.
LA EDUCACION, ES FORMACION DE LA
PERSONALIDAD HUMANA LIBRE Y CONSCIENTE
DEL PROPIO VALOR DE ACTIVIDAD ESPIRITUAL
UNIDA A SU CUERPO.
27. LA EDUCACION ES UN PROCESO ANTROPOGENICO
EXCLUSIVAMENTE HUMANO, PORQUE TANTO LA
PERSONALIZACION COMO LA SOCIALIZACION SON
SÓLO POSIBLE EN EL HOMBRE Y POR EL HOMBRE.
PERSONALIZACION – SOCIALIZACION SON LOS
EXTREMOS DE UN CONTINUO MOVIMIENTO, QUE
POSIBILITA LA ANTOPOGENESIS INDIVIDUAL, O
SEA, EL DESARROLLO DE TODO LO POSIBLEMENTE
HUMANO. LA PERSONALIZACION REPRESENTA LA
CAPACIDAD REFLEXIVA, LA SOLEDAD, LA
SUPERACION DE TODAS LAS ANSIEDADES, EL
LOGRO DE PROYECTOS VITALES, EL AISLAMIENTO
EN MEDIO DE LOS DEMAS.
28. LA SOCIALIZACION, ES EL CONTACTO Y LA
TRASCENDENCIA DESDE LA SOLEDAD Y EL
AISLAMIENTO PARA COMUNICARSE CON LOS
DEMAS, ENRIQUECERLES, PEDIRLES AYUDA,
DIALOGAR Y RELACIONARSE CON ELLOS.
Y ES ASI COMO, LA EDUCACION PERMITE AL
HOMBRE REALIZARSE EN DOBLE SENTIDO:
PERSONAL Y SOCIALMENTE. EL PROCESO DE
PERSONALIZACION ES EL CONJUNTO DE
MECANISMOS PSICOLOGICOS QUE DESARROLLAN
LA CONCIENCIA DE SÍ MISMO, EL YO – O SÍ MISMO -,
QUE SIMBOLIZA TODA LA VARIEDAD DE
DIMENSIONES INDIVIDUALES.
29. EL PROCESO DE SOCIALIZACION, SIGNIFICA
EL DESENVOLVIMIENTO DE LOS ASPECTOS
SOCIALES, LOS DE RELACION CON LOS
DEMAS, LA CONVIVENCIA EN LA
COMUNIDAD PROPIA, LA ASIMILACION DE
PAUTAS DE CONDUCTA Y LOS VALORES
COMPARTIDOS POR LOS MIEMBROS DEL
GRUPO, QUE CONSTITUYEN LA FACETA
PSICOSOCIAL DE LA PERSONA, SIN LA CUAL
EL PROPIO PROCESO DE PERSONALIZACION
SERIA IRREALIZABLE Y COMPLETO.
30. DE ACUERDO A LO ANTERIOR, SE PUEDE
DECIR QUE, LA EDUCACION SE CONVIERTE
EN UN PROCESO QUE SE DA SOLAMENTE
EN LOS SERES HUMANOS, DE CARÁCTER
INTENCIONAL, INTERCOMUNICATIVO Y
ESPIRITUAL, EN VIRTUD DEL CUAL SE
REALIZAN CON MAYOR PLENITUD LA
INSTRUCCIÓN, LA PERSONALIZACION Y LA
SOCIALIZACION DEL HOMBRE POR PARTE
DE UNA CULTURA Y SOCIEDAD.
31. Para poder guiar y ayudar a alguien a
resolver un problema, es importante
movernos de nuestro lugar para poder
ingresar en el espacio del otro.
EFRAIN ALBERTO TREJO LIMON
RAMON RUIZ LIMON
www.slideshare.net/Euler/slideshows