Este documento presenta instrucciones para el desarrollo de módulos de refuerzo de Tecnología e Informática para noveno grado. Incluye conceptos sobre redes sociales y software de ancho de banda, actividades de aprendizaje como un mapa conceptual y crucigrama, una prueba saber de 5 preguntas, y un cronograma de actividades para tres talleres sobre ADN, tecnologías emergentes y tecnología vs. alimentos orgánicos.
Este documento presenta un cuestionario sobre gerencia del conocimiento y redes sociales que incluye preguntas de selección múltiple, verdadero/falso, complementación y apareamiento. El cuestionario explora conceptos clave como comunidad virtual, tweet, Web 2.0, servicios de redes sociales, medios sociales, roles como community manager y planes de marketing en redes sociales.
Uso de las tecnologías de la información y la comunicaciónVany Lopez Gonzalez
Este documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC como las redes de computadoras, la multimedia y el software educativo influyen en cómo se enseña y aprende, por lo que es necesario incorporarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También incluye una evaluación diagnóstica sobre el desarrollo de competencias en el uso de las TIC.
Este documento proporciona una lista de preguntas y respuestas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) y la Web 2.0. Explica conceptos como las TIC's, la Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0 y ejemplos de herramientas Web 2.0 como WordPress, Quizlet y Voki que pueden usarse en educación. También enumera enlaces sobre creación de contenido y organización de información.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre las redes sociales más importantes, incluyendo WhatsApp, Facebook, Skype y YouTube. El estudiante explica cómo creó un video interactivo para enseñar a sus compañeros sobre estas redes sociales y cómo las usa la sociedad actualmente. El documento incluye detalles sobre el propósito, contenido, evaluación y procedimiento de la lección.
ayudante en el uso de las herramientas tecnológicas para el
aprendizaje, resolución de problemas técnicos, configuración de equipos y
software.
Diseñador de materiales: creador de materiales didácticos utilizando las
herramientas tecnológicas, diseñador de contenidos y recursos para el
aprendizaje.
Facilitador: promotor del uso de las tecnologías para el aprendizaje, motivador
del trabajo colaborativo y del aprendizaje autónomo.
Evaluador:
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en un curso. Explica las normas de trabajo para el módulo de TIC, los tipos y parámetros de evaluación, y los requisitos mínimos para aprobar la materia. También incluye contenido sobre redes sociales como Facebook y Twitter, con instrucciones para el registro y uso básico de estas plataformas.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el uso de las redes sociales en la educación. Los estudiantes deben elaborar un documento en Word sobre este tema y subirlo a SlideShare, siguiendo cuatro partes e instrucciones específicas. La actividad será evaluada según una rúbrica que considera aspectos como el lenguaje, la originalidad, el contenido y el cumplimiento de las actividades solicitadas.
Este documento describe un proyecto para utilizar Facebook como una red social para enseñar inglés a estudiantes. El proyecto crearía páginas y grupos en Facebook para publicar material didáctico y tareas, y permitiría a los estudiantes interactuar y practicar fuera del aula. El proyecto también busca establecer estrategias de privacidad y seguridad para los estudiantes en la red social.
Este documento presenta un cuestionario sobre gerencia del conocimiento y redes sociales que incluye preguntas de selección múltiple, verdadero/falso, complementación y apareamiento. El cuestionario explora conceptos clave como comunidad virtual, tweet, Web 2.0, servicios de redes sociales, medios sociales, roles como community manager y planes de marketing en redes sociales.
Uso de las tecnologías de la información y la comunicaciónVany Lopez Gonzalez
Este documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explica que las TIC como las redes de computadoras, la multimedia y el software educativo influyen en cómo se enseña y aprende, por lo que es necesario incorporarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También incluye una evaluación diagnóstica sobre el desarrollo de competencias en el uso de las TIC.
Este documento proporciona una lista de preguntas y respuestas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) y la Web 2.0. Explica conceptos como las TIC's, la Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0 y ejemplos de herramientas Web 2.0 como WordPress, Quizlet y Voki que pueden usarse en educación. También enumera enlaces sobre creación de contenido y organización de información.
Este documento presenta un resumen de un proyecto de investigación sobre las redes sociales más importantes, incluyendo WhatsApp, Facebook, Skype y YouTube. El estudiante explica cómo creó un video interactivo para enseñar a sus compañeros sobre estas redes sociales y cómo las usa la sociedad actualmente. El documento incluye detalles sobre el propósito, contenido, evaluación y procedimiento de la lección.
ayudante en el uso de las herramientas tecnológicas para el
aprendizaje, resolución de problemas técnicos, configuración de equipos y
software.
Diseñador de materiales: creador de materiales didácticos utilizando las
herramientas tecnológicas, diseñador de contenidos y recursos para el
aprendizaje.
Facilitador: promotor del uso de las tecnologías para el aprendizaje, motivador
del trabajo colaborativo y del aprendizaje autónomo.
Evaluador:
Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en un curso. Explica las normas de trabajo para el módulo de TIC, los tipos y parámetros de evaluación, y los requisitos mínimos para aprobar la materia. También incluye contenido sobre redes sociales como Facebook y Twitter, con instrucciones para el registro y uso básico de estas plataformas.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el uso de las redes sociales en la educación. Los estudiantes deben elaborar un documento en Word sobre este tema y subirlo a SlideShare, siguiendo cuatro partes e instrucciones específicas. La actividad será evaluada según una rúbrica que considera aspectos como el lenguaje, la originalidad, el contenido y el cumplimiento de las actividades solicitadas.
Este documento describe un proyecto para utilizar Facebook como una red social para enseñar inglés a estudiantes. El proyecto crearía páginas y grupos en Facebook para publicar material didáctico y tareas, y permitiría a los estudiantes interactuar y practicar fuera del aula. El proyecto también busca establecer estrategias de privacidad y seguridad para los estudiantes en la red social.
Presentación del tp final redes sociales-sezai m.Miriam Sezai
Este documento propone incorporar las redes sociales como herramienta educativa para apoyar el proyecto final de los estudiantes de 7mo año de las escuelas técnicas. Se utilizarían plataformas como Facebook, Prezi y Pinterest para que los estudiantes compartan información, videos y fotos relacionadas con su proyecto arquitectónico. El objetivo es mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores, incorporar datos para la toma de decisiones y adquirir habilidades para trabajar en equipo de manera virtual.
El documento describe las redes sociales más populares actualmente como YouTube, Facebook, Twitter, Yahoo Respuestas, Hi5, MySpace, Menéame, Metroflog, Badoo y Orkut. Explica brevemente cada una de estas redes sociales, sus características y niveles de popularidad.
Este documento describe las dificultades que Sergio Rodrigo Rombold Aguilar enfrentó con el uso de la tecnología y cómo las resolvió. Tuvo problemas al iniciar programas de Office que se congelaban, y al agregar música pesada a una presentación. Resolvió el primer problema reinstalando el programa y el segundo usando un compresor de archivos de audio.
Este documento presenta las respuestas a un cuestionario sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) realizado por un estudiante. El objetivo general era poner en práctica los conocimientos sobre TICs adquiridos y responder al cuestionario para comprender mejor la materia. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos como TICs, Web 1.0 vs Web 2.0, ejemplos de herramientas Web 2.0 y cómo se aplican las TICs en educación.
en este trabajo hay una información bastante consista acerca del o que es la web desde la 1.0 asta la 3.0 en que consiste el usado del Internet y lo que se puede utilizar en el area de la educación
El documento habla sobre el uso eficiente de la web. Explica que la web 2.0 permite que los usuarios interactúen y generen contenido de forma activa. Luego, detalla algunas aplicaciones de la web 2.0 como la búsqueda de empleo a través de portales en línea, el gobierno electrónico, la educación virtual, y la banca en línea, dando ejemplos concretos de sitios web y herramientas en cada área.
Este proyecto busca concientizar a estudiantes sobre el uso seguro de las redes sociales. Se creará un grupo privado en Facebook donde la bibliotecaria y profesora de informática publicarán material y actividades. Los estudiantes aprenderán sobre seguridad en internet, identidad digital y cómo usar redes de forma provechosa. Evaluarán su participación y presentarán trabajos finales sobre seguridad en redes sociales.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para enseñar a estudiantes de octavo grado a usar plataformas digitales como herramientas de aprendizaje durante la pandemia. La experiencia involucra organizar a los estudiantes en grupos de WhatsApp, Facebook y Google Classroom, e instruirlos sobre el comportamiento adecuado y el uso de estas herramientas. Las sesiones también cubrirán el uso de Zoom para interacción y retroalimentación. El objetivo es adaptar el aprendizaje a la situación actual y
El documento proporciona información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Explica que las TICs incluyen equipos, programas informáticos y medios de comunicación para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e información. También describe los campos de aplicación de las TICs como la educación, el comercio y la salud. Finalmente, proporciona ejemplos de herramientas web 2.0 como Wordpress y redes sociales.
El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacionlinajimenez30
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo estas plataformas pueden facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes al permitir el intercambio de enlaces, imágenes y opiniones. También presenta ejemplos específicos de cómo cursos en la Universidad del Norte han incorporado estas herramientas para profundizar temas, realizar clubes de revistas y asociar conceptos con la vida cotidiana.
El documento describe las redes sociales más populares actualmente, incluyendo YouTube, Facebook, Twitter, Yahoo Respuestas, Hi5, MySpace, Menéame, Metroflog, Badoo y Orkut. Explica brevemente cada una y sus características principales.
Presentación del tp final redes sociales-sezai m.Miriam Sezai
Este documento propone incorporar las redes sociales como herramienta educativa para apoyar el proyecto final de los estudiantes de 7mo año de las escuelas técnicas. Se utilizarían plataformas como Facebook, Prezi y Pinterest para que los estudiantes compartan información, videos y fotos relacionadas con su proyecto arquitectónico. El proyecto se implementaría en tres trimestres, incorporando nuevas herramientas y niveles de complejidad. Los estudiantes serían evaluados en base a su participación, trabajo en equipo
Presentación utilizada en el taller Redes sociales en el aula de ELE en la que se ofrecen distintas propuestas para utilizar Twitter e Instagram con alumnos de distintos niveles y se dan pautas para que los profesores podamos crear nuestras propias tareas 2.0 con estas herramientas.
El documento habla sobre la Web 2.0, las redes sociales y su clasificación. Explica que la Web 2.0 permite compartir información y colaboración entre usuarios. Luego describe algunos criterios para clasificar las redes sociales como su acceso, contenido, edad de los usuarios, alcance geográfico y más. Finalmente, comenta brevemente la historia y magnitud de las redes sociales, señalando que actualmente superan los 1000 millones de usuarios a nivel mundial.
Este documento contiene información sobre un taller de desarrollo de habilidades en el uso de tecnologías de información y comunicación para una licenciatura en economía en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Incluye detalles sobre referencias utilizadas, una introducción al tema de redes sociales y su aplicación educativa, y un índice de contenidos para un ensayo sobre este tema.
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de tercer año sobre redes sociales de manera segura y educativa. El proyecto incluye 12 actividades como investigar sobre el significado y uso de redes sociales, analizar conceptos clave, y desarrollar habilidades para la privacidad y prevención del ciberacoso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar redes sociales de forma responsable y como herramientas de aprendizaje.
El documento describe un plan de 10 sesiones para usar Twitter en la asignatura de Tecnología de 4o ESO. Los estudiantes usarán Twitter para compartir información sobre unidades, proponer ideas para un proyecto de casa domótica, crear equipos, documentar el progreso del proyecto, y presentar los resultados finales. El objetivo es motivar a los estudiantes y permitir el aprendizaje colaborativo fuera del aula.
Este documento describe el uso de Twitter como una herramienta de microblogging en la educación universitaria. Se utilizó Twitter para apoyar un curso de tecnologías web en la Universidad Autónoma de Guerrero, con el objetivo de desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes. Twitter permitió la comunicación entre maestros, alumnos y entre los propios alumnos dentro y fuera del aula. El documento analiza las ventajas del microblogging para la educación, como la promoción de la comunicación y la colabor
Paper: Nuevas Metodologías de Enseñanza AprendizajeSharon Alí
Observación:
Ponencia realizada el 25/08/2012 para el Congreso Virtual Mundial E-Learning
http://www.congresoelearning.org/
Web de la autora:
www.sharon-ali.blogspot.com.ar
Este documento presenta las normas y lineamientos para el módulo de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de una carrera universitaria. Incluye información sobre el horario de clases, actividades programadas en el entorno virtual, fechas de entrega de tareas y evaluaciones, y requisitos para aprobar la asignatura. También detalla la metodología de evaluación, que consta de tres parciales, un examen final y un trabajo final.
trabajo de refuerzo sobre el tema visto en clase, que en este caso son las redes sociales y las herramientas tic como tal (tecnología de información y la comunicación)
Presentación del tp final redes sociales-sezai m.Miriam Sezai
Este documento propone incorporar las redes sociales como herramienta educativa para apoyar el proyecto final de los estudiantes de 7mo año de las escuelas técnicas. Se utilizarían plataformas como Facebook, Prezi y Pinterest para que los estudiantes compartan información, videos y fotos relacionadas con su proyecto arquitectónico. El objetivo es mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores, incorporar datos para la toma de decisiones y adquirir habilidades para trabajar en equipo de manera virtual.
El documento describe las redes sociales más populares actualmente como YouTube, Facebook, Twitter, Yahoo Respuestas, Hi5, MySpace, Menéame, Metroflog, Badoo y Orkut. Explica brevemente cada una de estas redes sociales, sus características y niveles de popularidad.
Este documento describe las dificultades que Sergio Rodrigo Rombold Aguilar enfrentó con el uso de la tecnología y cómo las resolvió. Tuvo problemas al iniciar programas de Office que se congelaban, y al agregar música pesada a una presentación. Resolvió el primer problema reinstalando el programa y el segundo usando un compresor de archivos de audio.
Este documento presenta las respuestas a un cuestionario sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) realizado por un estudiante. El objetivo general era poner en práctica los conocimientos sobre TICs adquiridos y responder al cuestionario para comprender mejor la materia. El cuestionario contiene preguntas sobre conceptos como TICs, Web 1.0 vs Web 2.0, ejemplos de herramientas Web 2.0 y cómo se aplican las TICs en educación.
en este trabajo hay una información bastante consista acerca del o que es la web desde la 1.0 asta la 3.0 en que consiste el usado del Internet y lo que se puede utilizar en el area de la educación
El documento habla sobre el uso eficiente de la web. Explica que la web 2.0 permite que los usuarios interactúen y generen contenido de forma activa. Luego, detalla algunas aplicaciones de la web 2.0 como la búsqueda de empleo a través de portales en línea, el gobierno electrónico, la educación virtual, y la banca en línea, dando ejemplos concretos de sitios web y herramientas en cada área.
Este proyecto busca concientizar a estudiantes sobre el uso seguro de las redes sociales. Se creará un grupo privado en Facebook donde la bibliotecaria y profesora de informática publicarán material y actividades. Los estudiantes aprenderán sobre seguridad en internet, identidad digital y cómo usar redes de forma provechosa. Evaluarán su participación y presentarán trabajos finales sobre seguridad en redes sociales.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para enseñar a estudiantes de octavo grado a usar plataformas digitales como herramientas de aprendizaje durante la pandemia. La experiencia involucra organizar a los estudiantes en grupos de WhatsApp, Facebook y Google Classroom, e instruirlos sobre el comportamiento adecuado y el uso de estas herramientas. Las sesiones también cubrirán el uso de Zoom para interacción y retroalimentación. El objetivo es adaptar el aprendizaje a la situación actual y
El documento proporciona información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Explica que las TICs incluyen equipos, programas informáticos y medios de comunicación para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e información. También describe los campos de aplicación de las TICs como la educación, el comercio y la salud. Finalmente, proporciona ejemplos de herramientas web 2.0 como Wordpress y redes sociales.
El uso-de-facebook-y-twitter-en-educacionlinajimenez30
Este documento describe el uso de las redes sociales Facebook y Twitter para fines educativos. Explica cómo estas plataformas pueden facilitar el aprendizaje colaborativo entre estudiantes al permitir el intercambio de enlaces, imágenes y opiniones. También presenta ejemplos específicos de cómo cursos en la Universidad del Norte han incorporado estas herramientas para profundizar temas, realizar clubes de revistas y asociar conceptos con la vida cotidiana.
El documento describe las redes sociales más populares actualmente, incluyendo YouTube, Facebook, Twitter, Yahoo Respuestas, Hi5, MySpace, Menéame, Metroflog, Badoo y Orkut. Explica brevemente cada una y sus características principales.
Presentación del tp final redes sociales-sezai m.Miriam Sezai
Este documento propone incorporar las redes sociales como herramienta educativa para apoyar el proyecto final de los estudiantes de 7mo año de las escuelas técnicas. Se utilizarían plataformas como Facebook, Prezi y Pinterest para que los estudiantes compartan información, videos y fotos relacionadas con su proyecto arquitectónico. El proyecto se implementaría en tres trimestres, incorporando nuevas herramientas y niveles de complejidad. Los estudiantes serían evaluados en base a su participación, trabajo en equipo
Presentación utilizada en el taller Redes sociales en el aula de ELE en la que se ofrecen distintas propuestas para utilizar Twitter e Instagram con alumnos de distintos niveles y se dan pautas para que los profesores podamos crear nuestras propias tareas 2.0 con estas herramientas.
El documento habla sobre la Web 2.0, las redes sociales y su clasificación. Explica que la Web 2.0 permite compartir información y colaboración entre usuarios. Luego describe algunos criterios para clasificar las redes sociales como su acceso, contenido, edad de los usuarios, alcance geográfico y más. Finalmente, comenta brevemente la historia y magnitud de las redes sociales, señalando que actualmente superan los 1000 millones de usuarios a nivel mundial.
Este documento contiene información sobre un taller de desarrollo de habilidades en el uso de tecnologías de información y comunicación para una licenciatura en economía en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Incluye detalles sobre referencias utilizadas, una introducción al tema de redes sociales y su aplicación educativa, y un índice de contenidos para un ensayo sobre este tema.
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de tercer año sobre redes sociales de manera segura y educativa. El proyecto incluye 12 actividades como investigar sobre el significado y uso de redes sociales, analizar conceptos clave, y desarrollar habilidades para la privacidad y prevención del ciberacoso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar redes sociales de forma responsable y como herramientas de aprendizaje.
El documento describe un plan de 10 sesiones para usar Twitter en la asignatura de Tecnología de 4o ESO. Los estudiantes usarán Twitter para compartir información sobre unidades, proponer ideas para un proyecto de casa domótica, crear equipos, documentar el progreso del proyecto, y presentar los resultados finales. El objetivo es motivar a los estudiantes y permitir el aprendizaje colaborativo fuera del aula.
Este documento describe el uso de Twitter como una herramienta de microblogging en la educación universitaria. Se utilizó Twitter para apoyar un curso de tecnologías web en la Universidad Autónoma de Guerrero, con el objetivo de desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes. Twitter permitió la comunicación entre maestros, alumnos y entre los propios alumnos dentro y fuera del aula. El documento analiza las ventajas del microblogging para la educación, como la promoción de la comunicación y la colabor
Paper: Nuevas Metodologías de Enseñanza AprendizajeSharon Alí
Observación:
Ponencia realizada el 25/08/2012 para el Congreso Virtual Mundial E-Learning
http://www.congresoelearning.org/
Web de la autora:
www.sharon-ali.blogspot.com.ar
Este documento presenta las normas y lineamientos para el módulo de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de una carrera universitaria. Incluye información sobre el horario de clases, actividades programadas en el entorno virtual, fechas de entrega de tareas y evaluaciones, y requisitos para aprobar la asignatura. También detalla la metodología de evaluación, que consta de tres parciales, un examen final y un trabajo final.
trabajo de refuerzo sobre el tema visto en clase, que en este caso son las redes sociales y las herramientas tic como tal (tecnología de información y la comunicación)
El documento proporciona información sobre redes sociales. Brevemente define las redes sociales, discute su historia y algunas características clave como mantenerse conectado y comunicarse. También cubre ventajas como el trabajo colaborativo, desventajas como privacidad y seguridad, e incluye diferentes tipos de redes sociales.
El documento proporciona información sobre redes sociales. Brevemente define las redes sociales, discute su historia y algunas características clave como mantenerse conectado y comunicarse. También cubre ventajas como el trabajo colaborativo, desventajas como privacidad e impactos como la transformación de estilos de vida. Finalmente, clasifica los tipos de redes sociales y actividades que se deben evitar.
La web 2.0 y las redes sociales, fines educativoscrisramos09
El documento habla sobre el uso educativo de la Web 2.0 y las redes sociales. Explica conceptos como blogs, wikis, redes sociales y nubes para compartir contenidos educativos. También menciona herramientas como foros y podcasts que permiten la colaboración entre estudiantes. Finalmente, discute cómo estas tecnologías cambian el rol del profesor y permiten nuevas formas de presentar y acceder a contenidos de aprendizaje.
Podemos usar Twitter como herramienta educativa. En este documento se plantea una actividad para alumnos de 4 ESO de TIC donde usamos Twitter como complemento a la actividad principal planteada.
El documento proporciona información sobre redes sociales. Define redes sociales, describe brevemente su historia y algunos ejemplos importantes como Facebook y Twitter. También resume las características, ventajas, desventajas, tipos e impacto de las redes sociales, así como algunas actividades que se deben evitar.
El documento proporciona información sobre redes sociales. Brevemente describe que las redes sociales son estructuras sociales compuestas de personas conectadas a través de relaciones como amistad o intereses comunes, y cubre temas como la historia de las redes sociales, características, ventajas, desventajas y tipos de redes sociales.
El documento proporciona información sobre redes sociales. Brevemente describe que las redes sociales son estructuras sociales compuestas de personas conectadas a través de relaciones como amistad o intereses comunes, y que existen diferentes tipos como profesionales u horizontales. También presenta una breve historia de las redes sociales y algunas de sus características, ventajas, desventajas e impactos.
El documento proporciona información sobre redes sociales. Brevemente describe que las redes sociales son estructuras sociales compuestas de personas conectadas a través de relaciones como amistad o intereses comunes, y que existen diferentes tipos como profesionales u horizontales. También presenta una breve historia de las redes sociales y algunas de sus características, ventajas, desventajas e impactos.
El documento proporciona información sobre redes sociales. Brevemente describe que las redes sociales son estructuras sociales compuestas de personas conectadas a través de relaciones como amistad o intereses comunes, y que existen diferentes tipos como profesionales u horizontales. También menciona algunas ventajas como la comunicación y desventajas como la falta de privacidad.
El documento describe la historia y evolución de los sitios de redes sociales desde 1997 hasta la actualidad. Los primeros sitios como SixDegrees y AsianAvenue permitían a los usuarios crear perfiles y conectarse con amigos. MySpace se lanzó en 2003 y atrajo principalmente a adolescentes, mientras que Facebook se creó inicialmente para universidades en 2004. Actualmente, los principales competidores a nivel mundial son Facebook, Twitter, Hi5 y MySpace. El documento también resume las tecnologías y herramientas de comunicación comunes en los sitios de redes sociales modern
Este documento compara las características y funcionalidades de dos redes sociales populares, Facebook y Twitter. Resume las diferencias en los tipos de contenido que permiten compartir, como fotos, videos, música y actualizaciones de estado. También compara cómo los usuarios acceden a la información de otros en cada plataforma y los controles de privacidad disponibles. Además, analiza los modelos de negocio de cada compañía y los valores fundamentales que subyacen en su diseño e interacciones entre usuarios.
El documento describe las herramientas de comunicación digital de la Web 2.0 y sus objetivos. Explica que las herramientas 2.0 permiten encontrar, manejar y editar información digital e involucrarse en redes de información y comunicación en línea. Además, clasifica las herramientas en categorías como gestión de trabajo colaborativo, almacenamiento en la nube, redes sociales y análisis web. Finalmente, proporciona ejemplos de herramientas populares de la Web 2.0 como wikis, blogs, YouTube y redes social
Este documento discute el uso de herramientas de la web 2.0 como Facebook, Twitter y blogs en las universidades. Explica cómo estas plataformas pueden usarse para mejorar la educación superior al permitir que estudiantes y profesores accedan a aplicaciones y servicios en la nube sin necesidad de instalar software. También proporciona ejemplos de cómo integrar estas herramientas en cursos para hacer la enseñanza más interactiva y divertida.
Este documento discute el uso de herramientas de la web 2.0 como Facebook, Twitter y blogs en las universidades. Explica cómo estas plataformas pueden usarse para mejorar la educación superior al permitir que estudiantes y profesores accedan a aplicaciones y servicios en la nube sin necesidad de instalar software. También proporciona ejemplos de cómo integrar estas herramientas en cursos para hacer la enseñanza más interactiva y divertida.
El documento describe varias herramientas de la Web 2.0 como Edmodo, Animoto y Easel-ly que permiten el trabajo colaborativo y la creación de videos e infografías. También discute herramientas sincrónicas como eBuddY y WebEx para seminarios en línea y herramientas asincrónicas como foros y wikis para la comunicación diferida. Finalmente, analiza el uso de redes sociales académicas y laborales y sus ventajas como la interacción y difusión de información, aunque también señala posibles
Presentación utilizada por Ginés Ciudad Real, Isabel Ruiz, Juan Carlos Guerra y Alazne Zárate con la colaboración de Antonio Omatos y Victor Cuevas, en el Encuentro de Buenas Prácticas Tic en la Educación, celebrado en el CITA el 5 de noviembre de 2011.
Este documento presenta las instrucciones para la tarea final de un curso sobre el uso de redes sociales en el aula. Se pide a los estudiantes que desarrollen un proyecto educativo que incorpore el uso de redes sociales y lo presenten en formato multimedia, incluyendo detalles sobre su implementación, seguridad y privacidad. La presentación debe publicarse en el foro del curso, un grupo de Facebook y Twitter para su evaluación.
La Web 2.0 ofrece varios recursos educativos como wikis, blogs, redes sociales, la nube y aplicaciones móviles que permiten la colaboración, comunicación y compartir información entre estudiantes y profesores de manera flexible. Estos recursos pueden usarse para desarrollar estrategias colaborativas, proyectos grupales y comunidades de aprendizaje.
El documento presenta información sobre un taller de refuerzo de Tecnología e Informática para grado décimo en la Institución Educativa El Dorado. El taller consta de varias actividades como la construcción de un cuadro comparativo sobre Data Center y Nube, un crucigrama con términos relacionados y una prueba saber de 10 preguntas. También se entrega información sobre conceptos clave como Data Center, Nube, Biotecnología y Blockchain. El objetivo es que los estudiantes reconozcan principios de información genética consider
Este documento presenta la planeación de una clase integrada de Matemáticas, Biología e Informática para estudiantes de séptimo grado. La clase tiene como objetivo identificar los elementos de los poliedros mediante su construcción con material reciclado y el software Geogebra. Se presentan actividades de exploración, interacción teórico-práctica y socialización, evaluando la participación de los estudiantes y su construcción de poliedros en Geogebra.
El documento contiene cuatro citas que discuten el impacto de la tecnología y la ciencia en nuestras vidas. La primera cita sugiere que para algunas personas Internet es un sustituto para toda su vida. La segunda cita señala que el libro es la máquina más eficiente inventada por el hombre. La tercera cita indica que aunque la ciencia y tecnología revolucionan nuestras vidas, la memoria, tradición y mito moldean nuestras respuestas. Y la última cita cuestiona la solución de problemas te
El documento contiene tres citas que discuten el impacto de la tecnología e Internet en nuestras vidas. La primera cita sugiere que para algunas personas Internet se ha convertido en un sustituto para toda su vida. La segunda cita señala que el libro es la máquina más eficiente inventada por el hombre. Y la tercera cita indica que aunque la ciencia y tecnología revolucionan nuestras vidas, la memoria, tradición y mito moldean nuestras respuestas.
Este documento presenta la filosofía, misión, visión y algunas normas de una institución educativa. Su filosofía enfatiza la formación integral centrada en Dios, los principios y valores. Su misión es ofrecer educación de calidad con enfoque en el saber, la ciencia, la tecnología y el desarrollo de competencias. Su visión es ser líder en formación académica y técnica para 2019. Incluye secciones sobre el perfil de estudiantes, deberes, derechos, normas de presentación personal y situ
El documento describe la historia de PowerPoint. PowerPoint 1.0 fue lanzado en 1987 por Forethought para Macintosh y permitía mezclar texto y gráficos para presentaciones. Microsoft compró Forethought y PowerPoint a finales de 1987. PowerPoint se ha ido actualizando y es ahora parte integral de Microsoft Office.
Microsoft Word fue desarrollado originalmente en 1981 por Charles Simonyi y Richard Brodie, ex programadores de Xerox. La primera versión de Word fue lanzada en 1983 como un procesador de texto muy básico para MS-DOS. En 1989 se lanzó una versión para Windows que era más fácil de usar para los usuarios. Con cada nueva versión, Word ha ido ganando funciones y sofisticación.
El documento habla sobre las herramientas de Web 2.0 que pueden usarse para el aprendizaje colaborativo, incluyendo blogs, wikis, enlaces para clasificar información, y sitios para compartir imágenes, videos y presentaciones como YouTube y SlideShare. También menciona buscadores especializados como Technorati y BlogSearch.
Este documento presenta una matriz para el desarrollo de un proyecto integrado de clase en una institución educativa. El proyecto busca culturizar a los estudiantes sobre el manejo de residuos orgánicos mediante el uso de herramientas tecnológicas como blogs, presentaciones y videos. La matriz describe las etapas del proyecto, los objetivos de aprendizaje, estándares, herramientas digitales y modelos pedagógicos a utilizar durante las 2 clases de 45 minutos cada una para completar el proyecto.
Este proyecto busca que los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa El Dorado ayuden y mejoren el trabajo del personero estudiantil a través de la recolección, clasificación y publicación de información sobre sus funciones y actividades en un blog. Los objetivos son dar a conocer el rol del personero, recolectar datos sobre su labor mediante encuestas y entrevistas, y compartir la información de manera organizada en línea para toda la comunidad educativa.
Este documento describe la historia y el desarrollo de Internet desde 1960 hasta la actualidad. Comenzó como una red descentralizada desarrollada por ARPA para fines educativos y de investigación. Desde entonces, se han introducido numerosas aplicaciones como el correo electrónico, el World Wide Web y las redes sociales. El documento también discute las ventajas e inconvenientes de Internet en la vida de las personas y propone actividades en clase para analizar su impacto.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Catalogo Cajas Fuertes BTV Amado Salvador Distribuidor OficialAMADO SALVADOR
Explora el catálogo completo de cajas fuertes BTV, disponible a través de Amado Salvador, distribuidor oficial de BTV. Este catálogo presenta una amplia variedad de cajas fuertes, cada una diseñada con la más alta calidad para ofrecer la máxima seguridad y satisfacer las diversas necesidades de protección de nuestros clientes.
En Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, ofrecemos productos que destacan por su innovación, durabilidad y robustez. Las cajas fuertes BTV son reconocidas por su eficiencia en la protección contra robos, incendios y otros riesgos, lo que las convierte en una opción ideal tanto para uso doméstico como comercial.
Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, asegura que cada producto cumpla con los más estrictos estándares de calidad y seguridad. Al adquirir una caja fuerte a través de Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, los clientes pueden tener la tranquilidad de que están obteniendo una solución confiable y duradera para la protección de sus pertenencias.
Este catálogo incluye detalles técnicos, características y opciones de personalización de cada modelo de caja fuerte BTV. Desde cajas fuertes empotrables hasta modelos de alta seguridad, Amado Salvador, como distribuidor oficial de BTV, tiene la solución perfecta para cualquier necesidad de seguridad. No pierdas la oportunidad de conocer todos los beneficios y características de las cajas fuertes BTV y protege lo que más valoras con la calidad y seguridad que solo BTV y Amado Salvador, distribuidor oficial BTV, pueden ofrecerte.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL DORADO
NIT.892.003.504-0 DANE25023000394
Versión 1
TALLERES DE REFUERZO DEL PRIMER PERIODO Fecha actualización
18/03/2020
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL DORADO
NIT.892.003.504-0 DANE25023000394
Versión 1
TALLERES DE REFUERZO DEL PRIMER PERIODO Fecha actualización
18/03/2020
INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL MODULO
TECNOLOGIA E INFORMATICA
El estudiante debe leer cada una de las instrucciones, de igual forma debe tener en cuenta el
cronograma de actividades y las fechas de entrega ya que son evaluadas, junto con el cumplimiento
de la evaluación o prueba a saber.
En el módulo está conformado por:
Encabezado de ruta didáctica: se desglosa allí si es necesario la competencia y DBA a
alcanzar como mínimo lo cual debe escribirse en su trabajo
Conceptos: estos deberán estar planteados en el cuaderno de tecnología
Actividades de aprendizaje: son las diferentes actividades que debe desarrollar el estudiante
incluidas en cada taller, las cuales si son desarrolladas en el cuaderno como forma de trabajo
es decir con portada inicialmente debe ser siempre en letra legible; si son desarrolladas en el
computador en Word deben estar con tipo de letra Arial numero 14 si es título- centrado y 12
los párrafos- justificados.
Cada actividad debe ser entregada en el tiempo indicado en el cronograma al igual que el
medio de entrega de todas las actividades debe ser el mismo.
Opciones de entrega: Observar cronograma se identifica los trabajos así:
Apellido_Nombre_Actividad_grado ejp: Rey_Karol_cuadrocomparativo_9.1
Evaluación En este proceso se tendrá en cuenta
Desarrollo de actividades: Puntualidad de entrega, orden, ortografía, letra legible, coherencia
exactitud de sus saberes, buen uso de la tecnología, aquellos que tienen acceso a internet
pueden profundizar por lo tanto no es obligatorio, siendo parte del Criterio de evaluación
Hacer.
Prueba saber: conformada por los saberes aprendidos durante el desarrollo de los talleres,
consta de 5 o 10 preguntas tipo icfes con selección de única respuesta, siendo parte del Criterio
de evaluación Saber
Autoevaluación: es el criterio del estudiante ante el desarrollo del módulo propuesto, se
requiere ser coherente y crítico con su evaluación
CRONOGRAMADE ACTIVIDADES DE SEXTO
ACTIVIDADES
MODULO 1
FECHA DE
INICIO
FECHA DE
ENTREGA
MEDIO DE RECEPCIÓN
Taller de refuerzo
Primer periodo – prueba saber
20 de Abril 4 de Mayo Plataforma Colpegasus
https://tecnologiaeinformaticadora
do2020.blogspot.com/
WhastApp del Director de grado
Fotocopiadora del Colegio (San
isidro)
RECEPCIÓN TRABAJOS
Correo Electrónico:
esnedagarcia77@gmail.com
WhastApp: 3102779652
horario de 8am a 2 pm
Taller
ADN
4 de Mayo 19 de Mayo
Taller
Tecnologías que transforman y Virus
18 de Mayo 9 de Junio
Taller
Tecnología Vs alimentos Orgánicos
8 de Junio 24 de Junio
Prueba saber del segundo periodo 29 de Junio 2 de Julio
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AREA Tecnología e Informática ASIGNATURA
DOCENTE Esneda Garcia GRADO Noveno PERIODO 1
DBA Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco
relaciones con algunos eventos históricos.
COMPETENCIA Aplico coherentemente aplicaciones de la web para la comunicación de ideas relacionando la
evolución de la tecnología, eventos históricos y sus propios intereses.
TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUACION x TALLER Refuerzo primer periodo
SABER como nace las redes sociales - cuál es el pro- contra de usar redes sociales - hay leyes
que reglamentan el uso de las redes sociales - cuál debe ser los cambios tecnológicos
para que las redes sociales se han un beneficio para la sociedad
CONCEPTOS
LAS REDES SOCIALES: tienen sus inicios a mediados de 1995, cuando Randy Conrads crea el
sitio Web classmates.com. Ésta permite que las personas puedan recuperar o mantener el contacto
con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad, trabajo, entre otros.
En 2002 aparecen sitios web promocionando las redes de círculos de amigos en línea cuando el
término se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales. Una de las primeras
redes sociales más populares, Friendster, apareció en el año 2002, y fue creada para ayudar a
encontrar amigos de amigos, y desde su comienzo hasta la difusión oficial del sitio, en mayo del 2003,
había crecido a la cantidad de 300 mil usuarios.
En el 2003 con la llegada de sitios tales como Friendster, Tribe.net, MySpace, Ecademy, Soflow y
LinkedIn. Había más de 200 sitios de redes sociales, aunque Friendster ha sido uno de los que mejor
ha sabido emplear la técnica del círculo de amigos. La popularidad de estos sitios creció rápidamente
y grandes compañías han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Google lanzó Orkut
en enero del 2004 apoyando un experimento que uno de sus empleados realizaba en su tiempo libre.
Facebook fue creado originalmente para apoyar a las redes universitarias, en 2004, los usuarios del
sitio estaban obligados a proporcionar las direcciones de correo electrónico asociada con
las instituciones educativas. Facebook posteriormente se ha ampliado para incluir a los estudiantes de
secundaria, profesionales, y finalmente todos los usuarios potenciales de Internet.
A través de estas redes sociales se puede compartir fotos, videos, aficiones, conocer gente, darte a
conocer, relacionarte, en general, con los demás, los sitios ofrecen características como actualización
automática de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces
mediante servicios de presentación y otras maneras de conexión social en línea. Desde entonces
diversas redes se han creado, unas permanecen y otras han desaparecido. Un poco antes del 2009
hasta la actualidad, los principales competidores a nivel mundial son: Hi5, MySpace, Facebook, Tuenti,
Twitter.
Las redes cuentan con una serie de herramientas tecnológicas muy sencillas de utilizar y permiten la
creación de comunidades de personas en que se establece un intercambio dinámico y comunicativo,
han producido gran impacto como forma de comunicación, debido a que las ciencias tecnológicas,
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buscan siempre innovar e ir a la par de las exigencias del colectivo. La comunicación por medio de las
redes sociales, es más amplia dado que la utilizan como un hobbies por ser muy sencilla creando un
espacio convergente en el cual expresamos nuestros saberes, sentimientos, emociones, entre otros.
Intentan potenciar la comunicación y mantener contacto entre usuarios. Además debido a las redes
sociales se ha disminuido la utilización de otros medios de comunicación como el uso del correo y la
mensajería instantánea.
SOFTWARE DE ANCHO DE BANDA O VELOCIDAD
Networx: Mide la velocidad de Internet, así como el ancho de banda, hace el seguimiento de
conexiones específicas como inalámbricas, móvil o simultaneas
BitMeter OS: Muestra el uso actual, días o semanas de ancho de banda; puede exportar informes
FreeMeter Interfaz sencilla, con un gráfico en vivo y activo en la barra de tareas del actual uso de la
red, presenta un informa diario y semanal
Rokario Bandwidth Monitor Herramienta sencilla con grafico en vivo que se puede personalizar con
una variedad de temas sobre el uso de ancho de banda en tiempo real
Puedes profundizar en:
https://www.profesionalreview.com/2016/11/04/aplicaciones-ancho-banda-windows-
10/https://medium.com/tanaza/los-5-mejores-software-de-monitoreo-de-red-en-2017-f1f3adc6a962
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA ACTIVIDAD analiza la lectura de Redes Sociales, construye un mapa conceptual con ayuda
de:
MENU INSERTAR ILUSTRACIONES SmartArt JERARQUIA IMAGEN 5
SEGUNDA ACTIVIDAD genera un crucigrama que conste de 20 elementos, donde involucra el
software consultado y trabajado en clase de velocidad y ancho de banda, al igual que la lectura de
software de ancho de banda y velocidad adicionar al trabajo.
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PRUEBASABER
Lee cuidadosamente cada una de las preguntas, determina y escoge la respuesta correcta
1. Recuerda que investigaste software o aplicaciones sobre velocidad y ancho de banda, cual permite
trabajar en gráficos en vivo y activos
o Geogebra
o FreeMeter
o Math Way
o BitMeter OS
2. Cual Red Social comparte audio, video y animaciones Flash:
oMyspace.com
oGeocities.com
oLinkedin.com
o Sixdegrees.com
3. Las partes de una carta son:
oIdentificación, cuerpo , despedida y firma
oLugar, identificación, cuerpo , despedida y firma
oLugar, fecha, identificación, cuerpo , despedida y firma
o Lugar, fecha, identificación, cuerpo , despedida, nombre y datos
4. Que Red Social fue adquirida por Yahoo en 1994
oLinkedin.com
o Telegram
o Geocities.com
o Pinterest
5. Que Red Social fue creada como directorio para conectar estudiantes universitarios :
oInstagram
oSixdegrees
o Linkedin.com
oThefacebook.com
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Su nota de autoevaluación o Bajo o Básico oAlto o Superior
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DBA Relaciono (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) sobre la selección y utilización de
formas tecnológicas la genética –ADN–, como un factor en la evolución y mejoramiento de las
especies, agricultura y el ser humano
COMPETENCIA Utiliza formas tecnológicas que incurren en la transformación de la genética, como un
factor en la evolución y mejoramiento de las especies, agricultura y el ser humano.
TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUACION TALLER ADN
SABER que es el ADN - que tecnología es la que se utiliza para las transformaciones del ADN -
que son los alimentos orgánicos y ecológicos - que es un implante artificial y cuáles son
sus beneficios
CONCEPTOS
LA BIOTECNOLOGÍA
Aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la
creación o modificación de productos o procesos para usos específicos, comprende investigación de
base y aplicada que integra distintos enfoques derivados de la tecnología y aplicación de las ciencias
biológicas, tales como:
Biología celular, molecular, bioinformática y microbiología marina aplicada, sustancias bioactivas y
alimentos funcionales para bienestar de organismos acuáticos, diagnóstico celular y molecular, y
manejo de enfermedades asociadas a la acuicultura, toxicología y genómica ambiental, manejo
ambiental y bioseguridad asociado al cultivo y procesamiento de organismos marinos y dulceacuícolas,
biocombustibles, y gestión y control de calidad en laboratorios.
El ADN es la sigla empleada para el Ácido Desoxirribonucleico, material genético que está presente
en cada célula de los organismos vivos. Está presente en algunos virus (otros virus tiene ARN), algas,
plantas, árboles, animales y el hombre.
Formado por cuatro nucleótidos Adenina (A), Guanina (G), Citosina (C) y Timina (T).
Esta información se encuentra en el núcleo de la célula y es lo que conocemos como genoma, principal
característica es que las bases del ADN son las mismas en todos los organismos vivos, pero varía el
orden en que se disponen estas letras y la cantidad de ellas presentes en el núcleo.
Ingeniería genética es la tecnología que permite tener ADNr. La ingeniería genética puede definirse
como “La manipulación deliberada de la información genética, con miras al análisis genético, o al
mejoramiento de una especie”.
Generación del ADNr determina la función o rol que tendría un gen en un organismo. Por ejemplo,
si asumimos que tenemos un fragmento de ADN y creemos que es responsable de la producción del
color azul en flores, podemos insertar ese fragmento en una planta que produce flores blancas. Si al
dejarla crecer esta planta genera flores azules, entonces sabremos que ese gen es el responsable de
conferir el color azul. Las aplicaciones más comunes de esta tecnología la encontramos en el área de
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la farmacología. Muchas proteínas, que son necesarias para el funcionamiento del hombre (por
ejemplo insulina, en el caso de diabéticos)
TIPOS DE BIOTECNOLOGIA
Biotecnología médica es aquella que emplea el uso de células vivas y otros elementos celulares,
para lograr mejoras en la salud de las personas, destaca su empleo para la cura de algunas
enfermedades, comprender la biología celular humana, entre otras, también para la creación de
productos farmacéuticos que contribuyan a la cura de algunas enfermedades o en su tratamiento. Sin
embargo, todo ello, previo a un estudio de las células, bacterias, entre otros. Un ejemplo clave de ello,
son las vacunas, antibióticos, entre otros elementos.
Biotecnología agrícola se emplea para la mejora de cultivos y plantas. En general se centra en el
desarrollo e investigación de las plantas genéticamente modificadas, con la finalidad de mejorar sus
características, haciéndolas resistentes a las plantas, el clima, las plagas, para la creación de una
agricultura sostenible; con el incremento en cultivos y a la reducción de elementos contaminantes.
Biotecnología industrial
Biotecnología industrial es aquella que contribuye a la creación de elementos industriales y al
reemplazo de otros, por unos menos contaminantes, producción de nuevos elementos usados a nivel
de industria, como el alcohol, detergentes, entre otros. En donde además de reemplazar a los ya
existentes, mejoran su aplicación, logrando que sean amigables con el medio ambiente. Reduciendo
así sus efectos en la contaminación ambiental.
Puedes profundizar en: https://nanova.org/que-es-la-
biotecnologia/https://www.centrobiotecnologia.cl/comunidad/que-es-la-biotecnologia/
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA ACTIVIDAD: De acuerdo a la lectura de Biotecnología inicia una bitácora escrita y con
imágenes o fotografías para experimentar con biotecnología agrícola.
haz un semillero combinación entre dos plantas de flores de la misma especie pero de diferente
color
Analiza cada proceso del desarrollo y crecimiento de la planta (Paso a paso)
La bitácora debe ser enviada en la fecha indicada en el cronograma hasta donde está el proceso
El Semillero o planta deberá mostrarse en el momento que se reanuden las clases
SEGUNDA ACTIVIDAD Desarrolla un cuadro comparativo con los tipos de Biotecnologia, de la
siguiente forma:
CUADRO COMPARATIVO TIPOS DE BIOTECNOLOGIA
TIPO IMAGEN CARACTERISTICAS DIFERENCIAS EJEMPLOS
1.
2.
3.
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TERCERA ACTIVIDAD Desarrolla un crucigrama con 12 palabras teniendo en cuenta el contenido o
temática.
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DBA Relaciono (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) sobre la selección y utilización de
formas tecnológicas la genética –ADN–, como un factor en la evolución y mejoramiento de las
especies, agricultura y el ser humano
COMPETENCIA Utiliza formas tecnológicas que incurren en la transformación de la genética, como un
factor en la evolución y mejoramiento de las especies, agricultura y el ser humano.
TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUACION TALLER Tecnologías que transforman y Virus
SABER que es el ADN - que tecnología es la que se utiliza para las transformaciones del ADN -
que son los alimentos orgánicos y ecológicos - que es un implante artificial y cuáles son
sus beneficios
CONCEPTOS
TECNOLOGIAS QUE TRANSFORMAN EL AGRO
DIGITAL TWIN utilizando la inteligencia artificial podremos usar estos datos para pronosticar con
precisión los rendimientos de los cultivos, lo que a su vez les dará a los bancos e instituciones
financieras los datos que necesitan para proporcionar crédito para ayudar a los agricultores a
expandirse.
IBM Watson Plataforma combina datos, satélites, teléfonos móviles y sensores con capacidades de
inteligencia artificial para recopilar y analizar datos visuales no estructurados sobre el uso de la tierra
agrícola, desde la química del suelo y el suministro de agua hasta enfermedades de cultivos, uso y
disponibilidad de equipos, tormentas inminentes, olas de calor y de frío…todo para cumplir con la
promesa de mejorar la calidad y seguridad de los alimentos.
IBM Food Trust registró digital altamente seguro que utiliza tecnología blockchain para conectar a
cada miembro de la cadena de suministro de alimentos a través de información precisa y compartida,
combinándolo con sensores IoT y algoritmos AI, lo que hace que el seguimiento de los alimentos de
la semilla al plato sea más preciso y confiable.
Blockchain luchar contra otro de los principales problemas del campo, el desperdiciode alimentos. La
firma indica que usando esta tecnología junto con el Internet de las Cosas (IoT) y la IA, se podrá
controlar de mejor manera cuánto plantar, ordenar y enviar, por lo que “se perderán menos alimentos
y estos serán más frescos”, argumenta el informe.
LOS VIRUS
Organismos infecciosos que necesitan invadir una célula para poder reproducirse. El virus inocula
su ADN o ARN en el interior de la célula y la obliga a replicar su material genético, a la vez que causa
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la muerte celular, que libera los nuevos virus, capaces de infectar otras células. Algunos virus no matan
las células que infectan, pero en cambio alteran sus funciones, y en general afectan de manera
específica a un tipo de células concretas (digestivas, respiratorias…).
Los virus se propagan por diferentes vías: ingesta, inhalación, mediante secreciones sexuales, a
través de picadura de insectos, por trasfusiones sanguíneas o en el canal del parto. Contodo, el cuerpo
humano dispone de mecanismos de defensa para hacer frente a las infecciones víricas, comenzando
por la piel que actúa como barrera física.
Al penetrar en el organismo, la presencia del virus pone en marcha el sistema inmunológico, que activa
unos tipos de glóbulos blancos especializados en la defensa contra los virus: los linfocitos y los
monocitos, que se encargan de reconocer los virus y las células afectadas por ellos, atacar y frenar la
infección. Al pasar una infección vírica se crearán anticuerpos contra este virus, con lo cual se dará
una respuesta más rápida contra el mismo en caso de reinfección; es lo que se denomina inmunidad,
que se adquiere también mediante las vacunas para determinados virus y bacterias.
Algunos virus pueden modificar el ADN de las células que invaden de manera que la acumulación de
cambios y errores en las células pueden alterar su correcto funcionamiento y degenerar, en algunos
casos, en un cáncer. Se ha visto relación entre ciertos tipos de virus y el desarrollo de neoplasias en
el caso del cáncer de nariz y garganta, de hígado, de útero, de colon y recto y algunos linfomas.
El diagnóstico de la mayoría de las infecciones víricas se realizará en función de los síntomas, con el
interrogatorio médico y la exploración física. En las infecciones que se propagan de modo epidémico,
la presencia de otros casos similares puede ayudar al diagnóstico. En algunos casos se puede
precisar análisis de sangre y cultivos. En la analítica se puede valorar la presencia de partes del
virus o de anticuerpos específicos contra el mismo.
Puedes profundizar en: https://www.infobae.com/america/tecno/2019/02/14/cinco-tecnologias-que-
transformaran-el-agro-la-comida-y-la-cadena-de-suministro-en-los-proximos-cinco-anos/
https://www.portafolio.co/negocios/empresas/las-tecnologias-que-podran-salvar-el-agro-colombiano-526281
https://www.salud.mapfre.es/enfermedades/reportajes-enfermedades/como-combatir-virus-sintomas-y-tratamiento/
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA ACTIVIDAD construye un cuestionario de 10 preguntas sobre la importancia de la
tecnología en el agro, al igual que los cuidados que se deben tener en cuenta frente a los virus,
empléala a 5 personas de tu entorno (visualización de los cuestionarios realizados)
SEGUNDA ACTIVIDAD Desarrolla el análisis de los resultados de los cuestionarios y haz una gráfica
de barras
MENU INSERTAR ILUSTRACIONES GRAFICO COLUMNA - COLUMNA
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AGRUPADA
TERCERA ACTIVIDAD Desarrolla un ensayo como mínimo una hoja, donde argumentes los pro y
contra de los virus y sus características, tener en cuenta el tipo de letra y tamaño
AREA Tecnología e Informática ASIGNATURA
DOCENTE Esneda Garcia GRADO Noveno PERIODO 2
DBA Relaciono (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) sobre la selección y utilización de
formas tecnológicas la genética –ADN–, como un factor en la evolución y mejoramiento de las
especies, agricultura y el ser humano
COMPETENCIA Utiliza formas tecnológicas que incurren en la transformación de la genética, como un
factor en la evolución y mejoramiento de las especies, agricultura y el ser humano.
TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUACION TALLER Tecnología Vs alimentos Orgánicos
SABER que es el ADN - que tecnología es la que se utiliza para las transformaciones del ADN -
que son los alimentos orgánicos y ecológicos - que es un implante artificial y cuáles son
sus beneficios
CONCEPTOS
ALIMENTOS ORGÁNICOS
Son aquellos que en todo su proceso de elaboración, desde la materia prima, pasando por el
procesado y hasta el empaque, nunca han estado en contacto con productos químicos, sustancias
tóxicas, o aditivos sintéticos. Son alimentos donde no se han realizados procesos de radiación, ni
utilizado organismos genéticamente modificados o transgénicos; y donde el cuidado del
medioambiente es sumamente importante para lograr su certificación definitiva.
Ventajas:
El cuidado por el medio ambiente y la calidad del producto final y su incidencia sobre la salud
humana. La no utilización de fungicidas, pesticidas y herbicidas impactan en forma positiva
sobre el medio impidiendo que se contaminen los suelos y los terrenos. Permitiendo que los
ecosistemas no se vean alterados y se pueda mantener la biodiversidad.
Cuidado del suelo rotación de los cultivos se torna decisiva para la no degradación de la tierra
y la perdida de nutrientes.
Reducción del efecto invernadero, al trabajar sobre la retención del carbono en la tierra
cultivada.
La no utilización de herbicidas o pesticidas químicos.
Los animales no reciben antibióticas ni hormonas. Se favorece el crecimiento en estados de
semilibertad, las carnes son más magras.
Respetan los tiempos de desarrollo de las plantas, cereales y frutas. Logrando obtener mayores
concentraciones de minerales y de vitaminas.
Los alimentos no contienen productos químicos o sintéticos que puedan trasladarse al ser
humano y afectar su salud.
Evita cualquier tipo de mutación.
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Desventajas
1. Costo: Prolongación de los tiempos y el cuidado que requieren las siembras, los costos son
mucho más elevados.
2. No son alimentos accesibles para todo el mundo.
3. La mano de obra es más costosa
4. el cuidado más delicado y por lo mismo el producto, una vez está listo para el consumo.
5. Duración: no se usan conservantes, los alimentos se dañan con mayor facilidad.
6. Comprar lo estrictamente necesario para el consumo prácticamente inmediato.
7. Su tiempo de vida útil es menor.
8. Cosechas reducidas: Lo delicado de la siembra ante la no utilización de pesticidas, muchas
cosechas se dañan poco tiempo antes de estar listas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA ACTIVIDAD Desarrolla 5 preguntas sobre las ventajas y desventajas de los alimentos
orgánicos para desarrollar audios a 3 personas con la siguiente estructura:
a- Presentación: nombres completos
b- Ocupación: que labora la persona
c- Edad
d- Desarrollo de las 5 preguntas
e- Agradecimiento y despedida del entrevistado.
SEGUNDA ACTIVIDAD Desarrolla el análisis de los resultados de los cuestionarios y haz una gráfica
de barras
MENU INSERTAR ILUSTRACIONES GRAFICO COLUMNA - COLUMNA
AGRUPADA
TERCERA ACTIVIDAD Desarrolla un ensayo como mínimo una hoja, donde argumentes los pro y
contra de los Alimentos Organicos, tener en cuenta el tipo de letra y tamaño
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PRUEBASABER DEL SEGUNDO PERIODO
Lee cuidadosamente cada una de las preguntas, determina y escoge la respuesta correcta
1. Cuando hablamos del material genético que está presente en cada célula es:
o Regeneración
o Genética
oADNr
o ADN
2. Cuál de estos términos es una ciencia biológica:
oDiagnostico celular
oToxicología
o Bioinformática
o Todas las anteriores
3. Biotecnología que utiliza elementos celulares:
oMedica
oIndustrial
oAgrícola
oBioagricola
4. Tecnología Blockchain para conectar con información del Agro de forma precisa y compartida
oIBM Watson
oLibros digitales
o Digital Twin
oIBM Food Trust
5. Si hablamos de la funcionalidad o rol en un gen en un organismo es::
oRegeneración
o Genética
oADNr
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o ADN
6. Organismo que necesita invadir una célula, para poder reproducirse:
o Degeneración virus
oVirus
o Modificación viral
oCultivo viral
7. Tecnología que pronostica con precisión los rendimientos de los cultivos:
oIBM Watson
oLibros digitales
o Digital Twin
oIBM Food Trust
8. Como se llama el mecanismo que se pone activo ante la presencia de un virus
oBiológico
oInmunológico
oAnticuerpos
oApáticos
9. Biotecnología que mejora las características para hacer más resistentes el producto final.
oMedica
oIndustrial
oAgrícola
oBioagricola
10. Como se puede propagar un virus:
o Canal del parto
oInhalación
o Picadura de insectos
o Todas las anteriores
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