ayudante en el uso de las herramientas tecnológicas para el aprendizaje, resolución de problemas técnicos, configuración de equipos y software. Diseñador de materiales: creador de materiales didácticos utilizando las herramientas tecnológicas, diseñador de contenidos y recursos para el aprendizaje. Facilitador: promotor del uso de las tecnologías para el aprendizaje, motivador del trabajo colaborativo y del aprendizaje autónomo. Evaluador:

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR
CATEDRA:
INFORMATICA EDUCATIVA
DOCENTE:
CRUZ DE JESUS GALEAS
ALUMNA:
Helen Janis Galan Granadeño
TEMA:
TAREA 5
GRUPO:
03-A

2. 1. CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENCIAS ENTRE LA WEB 1.0,
2.0 Y 3.0 (PRESENTAR AL MENOS 10 HERRAMIENTAS QU SE
UTILIZEN EN ELLOS)
LA WED 1.0
Elementos de diseño
Web 1.0
Algunos elementos de
diseño típicos de un
sitio Web 1.0 incluyen:
· Páginas estáticas
en vez de
dinámicas por el
usuario que la
visita
· El uso de
franceses o
Marcos.
· Extensiones
propias del HTML
como <link> y
<marque>,
etiquetas
introducidas
durante la guerra
de navegadores
web.
· Libros de visitas
en línea o
· Botones GIF, casi
siempre a una
resolución típica
de 88x31 pixeles
en tamaño
promocionando
navegadores web
u otros productos.
· Formularios HTML
LA WED 2.0
El término Web 2.0
comprende aquellos
sitios web que
facilitan el compartir
información, la
interoperabilidad, el
diseño centrado en el
usuario y la
colaboración en la
Word Wide Web. Un
sitio Web 2.0 permite a
los usuarios
interactuar y colaborar
entre sí como
creadores de
contenido generado
por usuarios en una
comunidad virtual, a
diferencia de sitios
web estáticos donde
los usuarios se limitan
a la observación
pasiva de los
contenidos que se han
creado para ellos.
Ejemplos de la Web
2.0 son las
comunidades web,
los. Es la Evolución de
las aplicaciones
estáticas a dinámicas
donde la colaboración
del usuario es
necesaria. El término
Web 2.0 está asociado
estrechamente con
Tim O’Neill, debido a
la conferencia sobre la
LA WED 3.0
Un movimiento social
hacia crear contenidos
accesibles por
múltiples aplicaciones
non-browser (sin
navegador), el empuje
de las tecnologías de.
La expresión es
utilizada por los
mercados para
promocionar las
mejoras respecto a la
Web 2.0. Esta
expresión Web 3.0
apareció por primera
vez en 2006 en un
artículo de Jeffrey
Saldan, crítico de la
Web 2.0 y asociado a
tecnologías como
AJAX. Actualmente
existe un debate
considerable en torno
a lo que significa Web
3.0, y cuál sea la
definición más
adecuada.1Las
tecnologías de la Web
3.0, como programas
inteligentes, que
utilizan datos
semánticos, se han
implementado y usado
a pequeña escala en
compañías para
conseguir una
manipulación de datos

3. enviados vía
correo
electrónico. Un
usuario llenaba un
formulario y
después de hacer
clic se enviaba a
través de un
cliente de correo
electrónico, con el
problema que en
el código se podía
observar los
detalles del envío
del correo
electrónico.
· No se podían
añadir
comentarios ni
nada parecido
· Todas sus
páginas se
creaban de forma
fija y muy pocas
veces se
actualizaban.
· No se trata de una
nueva versión,
sino de una nueva
forma de ver las
cosas.
En informática, la Word
Wide Web (WWW) o Red
informática mundial
comúnmente conocida
como la web, es un
sistema de distribución
de documentos de
hipertexto o hipermedias
interconectados y
accesibles vía Internet.
Con un navegador web,
Web 2.0 de O’Neill
Media en 2004.
Aunque el término
sugiere una nueva
versión de la Word
Wide Web, no se
refiere a una
actualización de las
especificaciones
técnicas de la web,
sino más bien a
cambios acumulativos
en la forma en la que
desarrolladores de
software y usuarios
finales utilizan la Web.
El hecho de que la
Web 2.0 es
cualitativamente
diferente de las
tecnologías web
anteriores ha sido
cuestionado por el
creador de la Word
Wide Web Tim Bernés-
Lee, quien calificó al
término como "tan
sólo una jerga"-
precisamente porque
tenía la intención de
que la Web
incorporase estos
valores en el primer
lugar En conclusión,
la Web 2.0 nos permite
realizar trabajo
colaborativo entre
varios usuarios o
colaboradores.
Además, las
herramientas que
ofrece la web 2.0 no
sólo permitirán
mejorar los temas en
el aula de clase, sino
también pueden
utilizarse para trabajo
más eficiente. En los
últimos años, sin
embargo, ha habido
un mayor enfoque
dirigido a trasladar
estas tecnologías de
inteligencia semántica
al público general.

4. un usuario visualiza
sitios web compuestos
de páginas web que
pueden contener texto,
imágenes, vídeos u
otros contenidos
multimedia, y navega a
través de esas páginas
usando hiperenlaces.
en empresa. La web
2.0 permite a
estudiantes y
docentes mejorar las
herramientas
utilizadas en el aula de
clase. El trabajo
colaborativo esta
tomando mucha
importancia en las
actividades que
realicemos en internet.
2. HACER UN CUADRO SEMANTICO ENTRE EL INTERNET II
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas
que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas
heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance
mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera
conexión de computadoras, conocida como Arpa net, entre tres universidades en
California y una en Utah, Estados Unidos.
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la Word Wide
Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la
Web: el envío de correo electrónico (SMTP), la transmisión de archivos (FTP y
P2P), las conversaciones en línea (IRC), la mensajería instantánea y presencia, la
transmisión de contenido y comunicación multimedia —telefonía (VoIP), televisión
(IPTV)—, los boletines electrónicos (NNTP), el acceso remoto a otros dispositivos
(SSH y Telnet) o los juegos en línea
INTERNET II

5. a) ¿Cuál debe ser el perfil del educador usando tecnología?
La aplicación de la tecnología en la función docente conlleva cambios
significativos en los modelos
pedagógicos, el profesor debe asumir el reto capacitándose y preparándose para
dar respuesta a las
exigencias enfrentándose con diferentes obstáculos y desafíos como son sus
propias actitudes y hábitos
uniéndose a ello los condicionantes económicos y los problemas en el
abastecimiento de soportes y espacios para el desarrollo óptimo de las nuevas
tecnologías Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han
atravesado todos los aspectos en la vida de las personas, cambiando la visión del
mundo, en consecuencia, también se han modificado los patrones de acceso al
conocimiento y de relación inter personal produciendo impactos en todas las
áreas de
Desarrollo. Es posible caracterizar tres revoluciones en el redel conocí
miento que afectan a la educación
3. CUAL DEBE DE SER EL PERFIL DEL EDUCADOR USANDO TECNOLOGIAS
En una sociedad de la información y la comunicación, donde se han incorporado
las Nuevas Tecnologías, la práctica totalidad de los campos profesionales se ha
visto afectada y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer sus
funciones específicas. Esta situación implica la adaptación a esta nueva demanda
asumiendo nuevos roles para el desempeño profesional.
En el caso concreto de la educación, a lo largo de estos últimos años se habla
mucho del nuevo perfil del docente como consecuencia de la integración de las
Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo.
Se pretende dar una visión del papel que ha de desempeñar el docente ante la
nueva sociedad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así
como un análisis de la necesidad de un cambio en su formación como profesional
de la docencia.
PALABRAS CLAVE: Formación del profesorado. Nuevas tecnologías aplicadas a
la educación. Innovación tecnológica. Desarrollo profesional y nuevas tecnologías.

6. 4. COMO INTEGRARIA LA INFORMATICA EN CURRICULO EN SU
ASIGNATURA (EJEMPLOS ESPECIFICOS)
Utilización de materiales:
Utilizar CD que contengan materiales y cursos de formación, preparar y
Utilizar presentaciones en formato electrónico utilizando computadoras y cañón de
proyección, identificar y valorar software educativo ya que es la base de
sustentabilidad con la mayoría de docentes
Utilización de periféricos:
CD
-
ROM, escáner, cámaras de fotos y vídeo digitales.
5. Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad.
La incorporación de tecnologías en el ámbito educativo está desbancando muchas
de las tareas que eran realizadas en contacto directo con los estudiantes
volviéndose dueños de su destino y garantizan el
Desarrollo de su entorno tanto regional como de su país.
Dentro del contexto antes mencionado el profesor se convierte en pieza
fundamental, los maestros deben ser los primeros en aceptar el uso de la
tecnología y los impulsores en su uso en la comunidad
: deben ser
Guías, consejeros, asesores y guardianes del buen uso de la información en la
formación de los estudiantes.
En la actualidad el profesor debe ser capaz de desarrollar los siguientes roles y
funciones relacionados con
La tecnología:
Consulto
Res de información: buscadores de materiales y recursos, utilizadores
experimentados en las herramientas tecnológicas para la búsqueda y
recuperación de la información.