Modulo 3

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
ABRIL 2013 / AGOSTO 2013
NOMBRE: Cali Tixi Liliana Elizabeth
ASIGNATURA:Formulación De Estrategia De Problemas
TEMA:Portafolio Académico
LICENCIADO: Luis Sangolquiza
PARALELO: AGRO 01
FECHA: 2013-05-27

ÍNDICE
3.- INTRODUCCIONpág. 5
4.- PUNTO DE PARTIDA pág. 6
4.1.-¿Qué experiencias formativas tengo respecto a la asignatura resolución de
`estrategia de problemas?pág. 6
4.2.-¿Cómo entiendo yo actualmente la educación ?pág. 6
4.3.-¿Qué papel desempeña las TIC en el ámbito educativo?pág. 6
4.4.-¿Qué carencias puedo identificar en mi formación?pág. 7
4.5.-¿Qué retos que me planteo ?pág. 7
4.6.-¿ Que espero de esta materia ?pág. 7
4.7.-¿Cuáles son mis retos profesionales ?pág. 7
5.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE pág. 8
UNIDAD N1
LECCION 1 CARACTERIATICAS DE LOS PROBLEMASpág. 8
Enunciados de problemas estructurados
Enunciados de problemas no estructurados
LECCION 2 PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS pág.9
UNIDAD 2
LECCION3 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE–TODOpág.1OLECCION
3 PROBLEMA SOBRE RELACIONES FAMILIARES pág.11-12

LECCION 4 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDENpág.13
UNIDAD 3
LECCION 5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICASpág. 13
LECCION 6 PROBLEMAS DE LAS TABLAS LOGICASpág.14-15
LECCION 7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALESpág.16
UNIDAD 4
LECCION 8 PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA
pág.18
LECCION 9 PROBLEMAS CON DIAGRAMA DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO
pág. 19 - 20
LECCION 10 PROBLEMAS DINAMICAS. ESTRATEGIA MEDIOS – FINES
Pág.21
UNIDAD 5
LECCION 11 PROBLEMAS DE TANTEO SISEMATICO POR ACOTACION
DEL ERRORpág.22
LECCION 12 PROBLEMAS DE CONSTRUCCION DE SOLUCIONES
pág.22
LECCION 13.-PROBLEMAS DE BUSQUEDA EXAUSTIVA. EJERCICIOS DE
CONSOLIDACIONPág.23
6.-REFLECCION PERSONAL

6.1.-¿Por qué seleccionaron esas experiencias Pág.24
6.2.-¿Cuáles fueron mis mayores dificultades ?Pág.24
6.3.-¿Qué concepto, valores o habilidades aprendió ?Pág.24
6.4.-¿Cómo me servirá en mi formación académica?Pág.24
7.-AUTOEVALUACION
7.1.- Cuando y de qué manera e progresadoPág.25
7.2.-Que es lo que máshe aprendidoPág.25
7.3.- como valoro mi actuación en las clases y en los diferentes trabajos de la
asignaturaPág.25

3.- INTRODUCCION
En mis estudio me e dado cuenta que tengo pocos vacios en mi en cuanto es a
resolver problemas y estrategias que se nos pide en este modulo, por eso todos
hemos puesto de nuestra parte y nuestros cinco sentíos ya que todo lo que
hemos aprendido en el primer modulo a avenido
En secuencia por que los aplicamos y hemos aprendido a identificar
características y variables y los enunciados de un problema, las variables pueden
ser cuantitativas y cualitativas. Una relación es un nexo entre dos variable que
presentan características
Existe problemas que tienen dos variables alas cuales se busca su respectiva
respuesta y nos da como resultado una tercera variable en las que se presentan
estas variables con características son en los problemas de tablas , la respuesta
en este tipo de problema siempre se encuentra en el problema y debemos leer y
releer para poder sacar la respuestas ya que las tablas es de gran utilidad ya
que en ellas ponemos los datos vivibles que nos dan y luego colocamos la
información que se encuentra después de analizar
Realizamos este folder con la finalidad de ver nuestro nivel de aprendizaje en
nuestro modulo tres que es FORMULACIÓN Y ESTRATÉGICA DE
PROBLEMAS El portafolio es una herramienta didáctica mediante el cual a
nosotros (alumnos) aleccionamos de las experiencias de aprendizaje curricular
que nos ayuda a estructura los conocimientos que hemos adquirido durante las
clases y nos permite autoevaluar nuestro aprendizaje.
Y nuestra capacidad de razonar.

4.- PUNTO DE PARTIDA
4.1.-¿Qué experiencias formativas tengo respecto a la asignatura resolución de
`estrategia de problemas?
La experiencia que e tenido en la asignatura de resolución estratégica de
problemas es haber podido adquirir , compartir con nuestros amigos y nuestro
profesor ya que nuestro profesor hace una clases amena y permite que nos
ayudemos mutuamente entre compañeros/as ya que a veces nos daba un poco
de dificultad por que no entendíamos algunos problemas yintercambiábamos
opiniones con los demás y así poder entender y realizar el problema, el
compañerismo y sobre todo el respeto es muy importante para una sana
convivencia .
4.2.- ¿Cómo entiendo yo actualmente la educación?
La educación para mí ya es de todos es libre y sobre todo publica ya que con
estos actos estamos construyendo un futuro bueno y próspero.Ya que ahora
estudian los que tienen actitudes para el estudioy sobre todo los que tienen y
desean superarse ya que con esta ley nueva de la educación todo es gratuitopero
mira la clase social si no las capacidades de conocimiento que tienen las personas
por eso existe becas en recompensaa su esfuerzo y su nivel de conocimientos.
Estaeducación es buena ya que garantiza el libre ingresoa las universidades
donde cada quien es evaluado y nos dan nuestra carrera de acuerdo a nuestras
actitudes.
4.3.-¿Qué papel desempeña las TIC en el ámbito educativo?
Las TIC desempeñan un papel muy importante ya que graciasa la aplicación de
ellas tenemos una mejor comprensión de la información de un texto. Ya que
ayuda a lograr espontáneamente y permanentemente, una formación a lo largo
de toda la ida estudiantil y lo seguiremos practicando en nuestra vida docente. Se

deben usar las TIC para aprender y para enseñar, es decir el aprendizaje de
cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC. Las TIC son de
gran ayuda para tener una educación mejor personas capases de razonar
mediante la práctica de ellos.
4.4.-¿Qué carencias puedo identificar en mi formación?
Las carencias que tengo y que identificado es que no he aprendido a razonar
como debe ser, que tengo faltas ortográficas y eso se debe a mi falta de interés
en la lectura y en las ganas de investigar , en mi nivel de estudio es medio ya
que no me sientosegura con los conocimientos adquiridos durante mi etapa de
colegiotal vez por mi desinterés en ese tiempo , pero ahora me doy cuenta que
debíaprovechar lo que medaban mis maestrosy por eso en este momento estoy
poniendo mi mayor interés y esfuerzo.
4.5.-¿Qué retos que me planteo ?
Los retos que me planteo son: aprobar la asignatura formulación estratégica de
problemas y aprobar el curso de nivelación para poder matricularme en primer
semestre en la ESPOCH y empezar la carrera de ingeniería en zootecnia con
los conocimientos básicos que debo tener para seguir superándome .Llegar
hacer la mejor en mi promoción y eso lo lograre con esfuerzo y dedicación pero
sobre todo con constancia y ejecutar la lógica en todo momento mirando lo malo y
lo bueno
4.6.-¿ que espero de esta materia ?
Yo espero en esta materia que me ayude a mejorar y desarrollar mi capacidad
de razonamiento y aprender a resolver todo tipo de problemas ya sea
estructurados y no estructurados . Entender, identificar todos los datos que se nos
provee en un problema determinando las variables y características, realizar
problemas planteando relaciones para poder llegara la respuesta correcta y no
fracasar en la aplicación de lo dado en las asignaturas que me darán

4.7.-¿Cuáles son mis retos profesionales ?
Mis retos profesionales es culminar mis estudios como la mejor egresada,
entrar a trabajar en la ESFORCE como Ingeniera en zootecnia cuidando a los
animales con cariño y sobretodo siendo feliz con lo que hago. Sirviendo para la
sociedad como un ente productivo.
5.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
UNIDAD N 1
LECCION 1 CARACTERIATICAS DE LOS PROBLEMAS
PRACTICA 1 .- ¿Planea dos problemas estructurados y dos problemas no
estructurados?
Enunciados de problemas estructurados
1.-En un almacén de zapatos hay diferentes tallas que son 70 zapatos de talla 40
y de talla 38 existen 100 ¿Cuántos zapatos hay en total?
2.- En una caja de manzanas vienen 200 unidades ¿Cuántas unidades abran en
10 cajas?
Enunciados de problemas no estructurados
1.- Cuantas personas habitan en el mundo
2.-Como debemos actuar en un huracán o sismo

LECCION 2 PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS
PRACTICA 1.-¿Rubí gasto 600 Um en libros y 200 Um en cuadernos . Si tenía
disponibles 900 Um para gastos de materiales educativos ¿cuánto dinero le
queda para el resto de los útiles escolares?
1.-Lee todo el problema.¿ de qué trata el problema?
Saber cuánto dinero le sobra o le queda
2.-Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado
Gasto 600 Um en libros
200 Um en cuadernos
Disponible 900 Um para realizar compras de útiles escolares
3.- Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a
partir de los datos de la interrogante del problema.
La relación es que son útiles escolares
Realizamos la resta y suma empezando por sumar las compras y luego restar
con la cantidad del inicio
La interrogante es saber cuánto dinero sobrante queda
4.-Aplica la estrategia de solución del problema
- primero sumamos lo comprado
- en segundo luego restamos con la cantidad del inicio
5.- Formula la respuesta del problema
900 – 800 =100

Las operaciones matemáticas están correctas
Si
UNIDAD 2
LECCION 3 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES PARTE – TODO
PRACTICA 1 .- El precio de venta de un objeto es 800 Um. Este pecio resulta
de sumar su valor inicial , una ganancia iguala la mitad de su valor y unos
gastos de manejo de 25% de su valor ¿Cuánto es el valor inicial del objeto ?
¿Qué hacemos en primer lugar?
Leer y sacar los datos que nos dan, variables y características
¿Qué datos se dan?
El precio de venta que es 800 Um
El gasto de manejo de 25% de su valor
¿Dequé variable estamos hablando?
De la variable cuantitativa
¿Qué se dice acerca del precio de venta del objeto?
Que es el resultado de sumar su valor inicial
¿Qué se pide?
Cuál es el valor inicial del objeto
Representación del enunciado del problema
800 =200

800
100 100 100 100 100 100 100 100
200 400400
¿Que se concluye?
La respuesta
¿Cuánto es el valor del objeto?
Es 200
LECCION 3 PROBLEMA SOBRE RELACIONES FAMILIARES
PRACTICA 1.- Una joven llegó de visita a la casa de un señor; una vecina del
señor le pregunto quien era la visitante y él le contesto:
“La madre de esa joven es la hija única de mi madre”
¿Qué se plantea en el problema?
Nos plantea una incógnita
¿A qué personajes se refiere el problema?
Madre, la joven, la hija
¿Qué afirma el señor?

Que la madre de esa joven es la hija única de mi madre
¿Qué significa ser hijaúnica?
Que en el matrimonio solo tienen un descendiente
Representación
Vecina
Le pregunta
Señor (contesta)
Respuesta: es la hija

LECCION 4 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN
PRACTICA 1.-Pepito, Lucas, Rosa y Angélica fueron a lalibrería. Rosa gasto
menos que Lucas pero más que angélica. Pepitogasto más que rosa pero
menos que Lucas. ¿Quiéngasto más y quien gasto menos?
Variable.-cantidad- gasto
Pregunta.- ¿Quién gasto más y quien gasto menos?
Representación
- Angélica Pepito Rosa Lucas +
Respuestas
El que gasto más fue Lucas y la que menos gasto fue Angélica
UNIDAD 3
LECCION 5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS
PRACTICA 1.- Los hijos de las de la señora Cuijilema , Pedro , Rafael y Benito
tiene 10 canicas , 7 trompas , es decir un total de 17 juegos de diversión .
pedro tiene 4 canicas , Rafaela tiene tantos trompos como canicas que tiene
pedro y en total, tiene un juego más que pedro que tiene 5¿Cuántos trompos
tiene Pedro y Benito?
¿De qué trata el problema?
De saber cuantos trompos tiene cada uno

¿Cuál es la pregunta?
¿Cuántos trompos tienen Pedro y Benito?
¿Cuál es la variable dependiente?
Números de juegos
¿Cuál es la variable independiente?
Los nombres
Representación
Nombre
/juegos
Pedro Rafael Benito Total
Canicas 4 2 4 10
Trompos 1 4 2 7
Total 5 6 6 17
Respuesta
Pedro tiene 1 y Benito 2
LECCION 6 PROBLEMAS DE LAS TABLAS LOGICAS
PRACTICA 1.- Rosa, angélica y majo desayunaron con comidas diferentes .cada
uno consumió uno de los siguientesalimentos:roscas,sanduches y tostadas. Rosa
no comió ni roscas ni tostadas. Angélica no comió roscas ¿Quién comió tostadas
y que comióMajo?
De unas chicas

¿Quién comió tostadas y que comió Majo?
¿Cuáles son las variables independientes?
Los nombres de las chicas y los alimentos
¿Cuál es la relación lógica para contribuir una tabla?
Que nadie de ellas se repite ningún plato
Representación
Nombre / comida Rosa Angélica Majo
Roscas X X V
San duches V X X
Tostadas X V X
Respuesta
La que comió tostadas fue Angélica y Majo comió roscas

LECCION 7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES
PRACTICA 1.- Luisa, Aracely y caro son tres alumnas que piensan en la
importancia del ejercicio. Los tres practican deportes, y le dedican un día a la
semana a cada uno de los siguientesdeportes:atletismo, natación y básquet. Si
practican deportes los lunes, martes y viernes, y en cada día cada uno practican
un deporte diferente al de los demás,averigua que deportes practican los
jóvenes cada día con base a la siguiente información
a.- Caro realiza atletismo el día que sigueLuisa
b.-el que practica básquet el viernes hace natación cuatro días antes
c.- Aracely tiene que llevar el traje de baño todos los viernes
¿Qué debemos hacer en primer lugar?
Leer todo el ejercicio
De tres señoritas y lo que practican, cadadía diferente
¿Qué deporte practica cada uno y que día?
¿Cuantas y cuales variables tenemos en el problema?
Tres variables: nombre de las señoritas, deportes practicados y días practicados
¿Cuáles son las variables independientes?
Los nombres (Luisa, Aracely,Caro), los días (lunesmiércoles y viernes)

¿Cuál es la variable dependiente? ¿Porqué?
Los deportes que practican .los valores son atletismo, natación y básquet
Representación
Nombre / día Lunes Martes Viernes
Luisa Atletismo Básquet Nada
Aracely Básquet Nada Atletismo
Caro Nada Atletismo Básquet
Respuesta
Luisa practica el lunes atletismo, el martes realiza básquet y finalmente el
viernes nada
Aracely primero practica básquet, luego nada y el viernes realiza atletismo
Y caro nada el lunes, atletismo el martes y práctica básquet el viernes
UNIDAD 4
LECCION 8 PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA
LECCION1.- Hay cinco cajas de manzana en un lugar y tiene que llevarse a
diferentes sitios como sigue : la primera a 10 metros de distancia del origen, la
segunda a 20 metros , la tercera a 30 metros y así sucesivamente hasta
colocarlas siempre a 10 metros de la anterior . En cada movimiento la persona
sale del origen, lleva la caja al lugar que corresponde y regresa al lugar de
origen. Este proceso se repite hasta mover todas las cajas y regresar al punto de
origen. Si solo se puede llevar una caja en cada intento, ¿qué distancia abra
recorrido la persona al finalizar la tarea?
Trata sobre unas cajas

¿Qué distancia abra recorrido la persona al finalizar la tarea?
¿Cuantas y cuales variables tenemos en el problema?
Número de cajas; y las distintas distancias
Representación
INICIO 10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

Respuesta
La distancia recorrida es 300 metros
LECCION 9 PROBLEMAS CON DIAGRAMA DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO
PRACTICA 1.- Una buseta inicia su recorrido sin pasajeros. en la primera parada
se suben 5, en la siguiente parada bajan 3 y suben 8; en la otra no se baja nadie
y suben 4; en la próxima sobajan 3 y suben 5 ; luego bajan 8 y sube 1 , y en la
ultima parada no se sube nadie y se bajan todos ¿ cuantos pasajeros se
bajaron en la ultima estación?¿ cuantas personas quedan en el bus después de
la tercera parada ?¿ cuantas paradas realizo el bus?
De una buseta y su recorrido
¿ Cuantos pasajeros se bajaron en la ultima estación?¿ cuantas personas
quedan en el bus después de la tercera parada ?¿ cuantas paradas realizo el
bus?
Representación
Inicio 1 parada 2 parada 3 parada 4 parada 5parada 6 parada
5 -3, +8+4 -3, +5 -8, +1 No suben nadie y se
Bajan todos

Complete la siguiente tabla
Parada Pasajeros
antes de
parada
Número de
pasajeros que
suben
Número de
pasajeros
que bajan
Pasajeros
después de
parada
1 0 5 0 5
2 5 8 3 10
3 10 4 0 14
4 14 5 3 16
5 16 1 8 9
6 9 No suben Se bajan
todos
O
Respuestas
-Se bajaron todos los 9
-Quedan 14 pasajeros
-Realizo 6 paradas

LECCION 10 PROBLEMAS DINAMICAS. ESTRATEGIA MEDIOS – FINES
PRACTICA 1 .- Un chef desea medir un gramos de azúcar descubre que solo
tiene medidas de 4 gramos y 11 gramos . ¿Cómo puede hacer para medir
exactamente el gramo de azúcar sin adivinar la cantidad?
El de 4 gramos el de 11 gramos
11g 1g 4x3=12 sobra 1g
4
g
g
r
a
g
g
4
4
4 1
8

UNIDAD 5
LECCION 11 PROBLEMAS DE TANTEO SISEMATICO POR ACOTACION
DEL ERROR
PRACTICA 1.- Colocar signos + y x entre los números indicados para que la
igualdad sea correcta dando prioridad a la operación de multiplicación, es decir,
primero multiplica, y luego suma todos los términos al final.
a.- 3 x 3+5=14
b.- 9+2 x 5+2=77
c.- 6+3x 2=18
LECCION 12 PROBLEMAS DE CONSTRUCCION DE SOLUCIONES
PRACTICA 1.- Identifica los valores de números enteros que corresponden a las
letras para que la operacionescorrecta. Cada letra solo puede tomar un único
valor.
Z A Q
Z A Q
L I Q Z
824
824
1648

LECCION 13.-PROBLEMAS DE BUSQUEDA EXAUSTIVA. EJERCICIOS DE
CONSOLIDACION
PRACTICA 1 .- Coloca los dígitos del 1 al 9 en los cuadros de la figura de abajo ,
de forma tal que cada una de las cuatro direcciones indicadas sumen 14
6 4
3 7 9 2
5 1 8
-Datos
Del 1 al 9 y Sumen 14
-Posibles ternas:
1+4+ 9 2+ 3 +9 3+2+94+2+85+1+8 6+1+7 7+1+6 8+1+5 9+1+4
1+5+8 2+4+ 8 3 +4+7 4+3+7 5+2+7 6+3+5 7+2+5 8+2+4 9+2+3
1+ 6+72 +5 +7 3+5+6 5+3+6 7+3+4
2 +6+ 7
Respuesta
6+3+5
6+7+1
1+9+4
4+2+8

6.-REFLEXION PERSONAL
6.1.-¿Por qué seleccionaron esas experiencias ?
Por qué la experiencia más linda de mi vida acido compartir con personas
buenas,agradables y respetuosas, como lo acido compartir e intercambiar ideas
con mis compañeros apoyándonos mutuamente y eso ayuda a la unión del grupo
y compartimos el lema uno para todos y todos para uno eso es algo muy lindo
saber que existe unión.
6.2.-¿Cuáles fueron mis mayores dificultades ?
Mis mayor dificultades fueron en la ejecuciones de los ejercicios de tablas ya
que no retenía toda la información y después de leer y releer podía resolver
Gracias al profesor que nos ayuda y nos comprende, y el poner los cinco sentidos
en clases ayudo a que actualmente no tena problemas con los ejercicios y así
tener una mejor comprensión de todo el texto 6.3.-¿Qué concepto, valores o
habilidades aprendió ?
E aprendido el concepto de que es un problema es un enunciado en el cual se
da cierta información y se plantea una pregunta que debe ser respondida. Existen
dos tipos de problemas como los estructurados que son los que tienen toda la
información y los no estructurados son los que no contienen toda la información y
debemos buscarla. Las habilidades aprendidas sonlas siguientes saber entender
los enunciados, establecer relaciones en las tablas de loica de cualquier tipo.
6.4.-¿Cómo me servirá en mi formación académica?
En mi formación académica me va a servir de mucho ya que esta
asignaturaexige el razonamiento, la rapidez de analizar, entender y captar la
información. Ya que en mi vida estudiantil y profesional exige la rapidez y la
capacidad de resolver problemas no solo en lo estudiantil si no en mi vida. Todo
lo que estado aprendiendo en este módulo ayudara mucho en mi formación
academia

7.-AUTOEVALUACION
7.1.- Cuando y de qué manera e progresado
Mi progreso asido notorio ya que analizo y pienso antes de actuar en todo, e
progresado en resolver los problemas de todo tipo ya no tengo dificultad aluna
ahora en tiendo claramente cada uno de ellos, distingo la características y
variables y interpreto de mejor manera la pregunta que ay que responder en cada
problema esto ayuda a que no me demore en realizarlos y asíahorrotiempo.
7.2.-Que es lo que máshe aprendido
Lo que aprendido son los pasos para realizar problema y estos son.- 1) Leer
cuidadosamente todo el problema, 2) Leer parte por parte el problema y sacar
todos los datos del enunciado, 3) Plantea las relaciones, operaciones y
estrategias de solución que puedes a partir de los datos y de la interrogante del
problema 4) Aplica la estrategia de solución de problema 5) formular la
respuesta del problema 6) verificar el proceso y el producto. También lo que es
una relación es un anexo entre dos o más características correspondientes a las
mismas variables. Lasvariables, sus valores y sus relaciones conforman los datos
de un problema
7.3.- como valoro mi actuación en las clases y en los diferentes trabajos de la
asignatura
Mi actuación en clases es bueno ya que pongo atención a lo que explica el
profesor, e llegado puntual a clases y realizado los problemas que el profesor nos
dice que realicemos en la clase , cunado preguntaalgo casi siempre he respondido
alo que me pregunta podre decir que mi actuación no es excelente pero si buena .

Modulo 3

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