Descargar para leer sin conexión
Subido porcarmen isabel alvarez lopez
Modulo ova
Este documento describe los objetivos y metodologías de un curso de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. El curso busca que los estudiantes investiguen, exploren, conozcan y profundicen sus conocimientos en un área, aprovechando la tecnología. Se emplearán metodologías activas como experiencias prácticas para que los docentes aprendan nuevas formas de presentar contenidos de manera interesante e interactiva. El enfoque pedagógico es el aprendizaje autónomo, donde los estudiant
Modulo ova
- 1. CARMEN ISABEL ALVAREZLOPEZ INSTRUCTORA
- 2. Objetivo CARMEN ISABEL ALVAREZLOPEZ La formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) busca potenciar procesos educativos no convencionales, que inviten al estudiante a: Investigar. Explorar. Conocer. Aprender y Profundizar
- 3. Objetivo En un áreade conocimiento, aprovechando las posibilidades que ofrece la tecnología como apoyo a las actividades académicas.
- 4. Metodología Deben emplearse metodologíasapropiadas, como por ejemplo, una pedagogía activa en la que el participante debe realizar una práctica en contexto de todas las estrategias didácticas estudiadas. Así, a medida que avanza en el curso, el docente vivirá la experiencia de:
- 5. Metodología 1. Ir aprendiendonuevas formas de presentar los contenidos a sus estudiantes. 2. Utilizar mas interesantes y efectivas herramientas para hacer explicaciones, 3. Interactuar y acercar a sus estudiantes a una rápida comprensión. 4. Hacer seguimiento del trabajo docente que realiza en el aula.
- 6. Pedagogía activa Una organizacióndocente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta a necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades.
- 7. Enfoque pedagógico El aprendera aprender, ya que “uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender.”(Díaz, 1999)
- 8. Enfoque pedagógico Esta perspectivasitúa el trabajo en ambientes didácticos en los cuales los estudiantes: Controlan su proceso de aprendizaje de una manera consiente. Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada acción educativa propuesta. Consiguen valorar y reflexionar sobre los logros obtenidos pero también sobre sus deficiencias.
- 9. Diseño instruccional Debe giraren torno a la búsqueda de las maneras más adecuadas para que los estudiantes adquirieran conocimientos y nuevas “formas de hacer” en contextos específicos teniendo en cuenta que “el aprendizaje es un proceso que se desarrolla en el individuo; los educadores no pueden forzarlo, ni imponerlo, ni realizarlo por los estudiantes, pero sí pueden facilitarlo y potenciarlo mediante las condiciones adecuadas”. (Tausch, 1981)
- 10. Herramientas Deben promover: Laconfrontación y socialización del conocimiento, El intercambio de ideas, El cuestionamiento y la aclaración de dudas que enriquecen al que aprende. Al que apoya dicho aprendizaje.
- 11. Herramientas La funcionalidad pedagógicay el valor agregado de las herramientas tecnológicas debe ser tal que como elementos : Faciliten y optimicen el aprendizaje Clarifiquen metas y Brinden información durante el desempeño de una tarea lo cual le permita al estudiante monitorear su proceso
- 12. Herramientas a partir dela información puntual y enriquecida que le permita, a su vez, establecer relaciones significativas con los conceptos teóricos abordados.
- 13. Contenidos Deben contemplar porlo menos: La enseñanza en ambientes virtuales. Aplicaciones didácticas para ambientes virtuales. La información en el proceso para la generación del conocimiento. Herramientas tecnológicas para la generación de actividades y espacios de interacción para el trabajo cooperativo y colaborativo.
- 14.