Contiene estrategias para ´promover la formación virtual y conformacíón exitosa de AVA (Aulas Virtuales de Aprendizaje)

1. Servicio Nacional de Aprendizaje

2. Actividad semana 6, Formación
tecnopedagógica en ambientes virtuales
de aprendizaje Blackboard 9.1 (545509)
Joaquín Emilio Rojas Santiago

3. Objetivo
La formación en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA) busca potenciar procesos
educativos no convencionales, que inviten al
estudiante a:
1. Investigar,
2. Explorar,
3. Conocer,
4. Aprender y
5. Profundizar

4. Objetivo
en un área de conocimiento, aprovechando las
posibilidades que ofrece la tecnología como
apoyo a las actividades académicas.

5. Metodología
Deben emplearse metodologías apropiadas, como por
ejemplo, una pedagogía activa en la que el
participante debe realizar una práctica en contexto
de todas las estrategias didácticas estudiadas.
Así, a medida que avanza en el curso, el docente vivirá
la experiencia de:

6. Metodología
1. Ir aprendiendo nuevas formas de presentar los contenidos a
sus estudiantes.
2. Utilizar mas interesantes y efectivas herramientas para hacer
explicaciones,
3. Interactuar y acercar a sus estudiantes a una rápida
comprensión.
4. Hacer seguimiento del trabajo docente que realiza en el
aula.

7. Pedagogía activa
Una organización docente dirigida a eliminar la
pasividad del alumno, la memorización de
conocimientos transmitidos, utilizando una
didáctica de respuesta a necesidades internas
que enseña entre otras cosas a vencer de
manera consciente las dificultades.

8. Enfoque pedagógico
El aprender a aprender, ya que “uno de los
objetivos más valorados y perseguidos dentro
de la educación a través de las épocas, es la de
enseñar a los alumnos a que se vuelvan
aprendices autónomos, independientes y
autorregulados, capaces de aprender a
aprender.”(Díaz, 1999)

9. Enfoque pedagógico
Esta perspectiva sitúa el trabajo en ambientes
didácticos en los cuales los estudiantes:
a) Controlan su proceso de aprendizaje de una
manera consiente, en los que
b) Emplean estrategias de estudio pertinentes
para cada acción educativa propuesta y
c) Consiguen valorar y reflexionar sobre los
logros obtenidos pero también sobre sus
deficiencias.

10. Diseño instruccional
Debe girar en torno a la búsqueda de las maneras
más adecuadas para que los estudiantes
adquirieran conocimientos y nuevas “formas de
hacer” en contextos específicos teniendo en
cuenta que “el aprendizaje es un proceso que se
desarrolla en el individuo; los educadores no
pueden forzarlo, ni imponerlo, ni realizarlo por
los estudiantes, pero sí pueden facilitarlo y
potenciarlo mediante las condiciones adecuadas”.
(Tausch, 1981)

11. Herramientas
Deben promover:
a) La confrontación y socialización del
conocimiento,
b) El intercambio de ideas,
c) El cuestionamiento y la aclaración de dudas
que enriquecen al que aprende y
d) Al que apoya dicho aprendizaje.

12. Herramientas
La funcionalidad pedagógica y el valor agregado
de las herramientas tecnológicas debe ser tal
que como elementos :
a) Faciliten y optimicen el aprendizaje
b) Clarifiquen metas y
c) Brinden información durante el desempeño
de una tarea lo cual le permita al estudiante
monitorear su proceso

13. Herramientas
a partir de la información puntual y enriquecida
que le permita, a su vez, establecer relaciones
significativas con los conceptos teóricos
abordados.

14. Contenidos
Deben contemplar por lo menos:
1. La enseñanza en ambientes virtuales.
2. Aplicaciones didácticas para ambientes
virtuales.
3. La información en el proceso para la generación
del conocimiento.
4. Herramientas tecnológicas para la generación
de actividades y espacios de interacción para el
trabajo cooperativo y colaborativo.

15. Webgrafía
http://ava.uniandes.edu.co/avaUploads/adminU
ploads/Paper_mlopez_lisanche.pdf
http://www.utbvirtual.edu.co/oferta-
acad%C3%A9mica/cursos-libres/estrategias-
did%C3%A1cticas-para-ambientes-virtuales-
de-aprendizaje-ava#sthash.rjYVes7j.dpuf
http://modelodepedagogiaactiva.blogspot.com/

16. Webgrafía
• DÍAZ B., HERNÁNDEZ R. (1999) Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo.
• McGraw Hill, México
• TAUSCH, R. El fomento del aprendizaje
personal del maestro. En: Revista Educación.
Vol. 35
•

17. Barranquilla, Colombia, Agosto 2013
Fin