Modulo psicologia general

PROGRAMA DE EDUCACIÓN
INICIAL
MÓDULO DE :
PSICOLOGÍA GENERAL
AUTORA:
LCDA. GUADALUPE MOYA

AUTORA: LCDA. GUADALUPE MOYA PAREDES PSICOLOGA EDUCATIVA
PSICOLOGÍA GENERAL
PRESENTACIÓN
Señores estudiantes:
El módulo de “PSICOLOGÍA GENERAL” se desarrolla de acuerdo al programa
oficial en vigencia definiendo y delimitando los objetivos de cada tema y
subtema enfocados por las respectivas unidades.
Por intermedio de este módulo se trata de despertar el interés por descubrir,
sistematizar y organizar los múltiples aportes que nos llegan de todas las
latitudes a través de los más variados como modernos medios de comunicación
colectiva.
Estos aportes que nos llegan en el momento mismo de suceder, pueden
modificar viejos conceptos, pueden aclarar concepciones interesadas, pueden
despejar las incógnitas que a través de milenios ataron al hombre a la esclavitud
de la superstición y del misterio.
Durante el desarrollo del programa es menester que el estudiante participe
activamente, haciendo consultas bibliográficas, exponiendo, utilizando
instrumentos adecuados, realizando trabajos prácticos en los aspectos que sea
posible y utilizando todo aquello que permita fijar el conocimiento y alcanzar
una mejor comprención de la materia tratada por parte del estudiante.
En el contenido de este módulo está integrado por un objetivo inicial y terminal
que es de vincular el conocimiento con las situaciones reales que vivimos
diariamente, de manera que el seguimiento de cada uno de los temas despierte el
interés correspondiente.
La psicología busca obtener información científica sobre cada aspecto
imaginable de la conducta humana, desde la forma en que funcionan nuestros
sentidos y recuerdos, hasta las causas de los trastornos que suceden a nivel de
la estructura de la personalidad. Un abordaje teórico de la psicología general,
es de gran importancia para todas aquellas personas que se encuentran en
proceso de formación como Licenciados en Educación, ya que les permite
entender como se genera el comportamiento humano mirándolo desde sus
mecanismos biológicos y neurológicos, así como en la interacción con los
demás individuos, que conforman nuestro mundo social.
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OBJETIVOS GENERALES
• Al término del estudio de esta asignatura los alumnos
serán capaces de:
ORIENTAR.- el conocimiento de la conducta humana
en relación con las situaciones reales de la vida diaria.
MEJORAR.- por medio del conocimiento de la Psicología las
relaciones del individuo en su hogar, en su universidad, en su
trabajo, dentro de la comunidad y en definitiva mejorar sus
relaciones humanas.
IDENTIFICAR las características psicológicas y los rasgos
de carácter para comprender sus propios problemas y para
poder comprender a los demás.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Conocer los argumentos que han justificado en su tiempo,
el punto de vista de los filósofos idealistas o materialistas
sobre los problemas que plantea la psicología, y su
definición actual.
- Conocer los diferentes métodos que utiliza la psicología
para interpretar los fenómenos psicológicos.
- Los estudiantes podrán utilizar las actividades intelectuales
para la solución de problemas prácticos y académicos.
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RESEÑA HISTÓRICA DEL DESARROLLO DE LA
PSICOLOGÍA
El hombre primitivo suponía que el
pensamiento, las sensaciones y los sueños eran
producto de un ser sobrenatural, especial, el
alma o el espíritu que se instalaba en el hombre
al nacer, lo abandona temporalmente durante el
sueño y se desprendía de él definitivamente al
morir. Así nació el ANIMISMO PRIMITIVO.
Sobre esta base, los primeros pobladores del
mundo ya tenían una idea sobre la dualidad del
hombre en cuanto a su composición de cuerpo
y alma por otra parte el cuerpo considerado
como una sustancia material, densa, resistente
y perecible, y por otra parte el “alma” está
constituida por algo inmaterial, incorpóreo,
sobrenatural, con vida eterna independiente del
cuerpo y que además no estaba sujetada a
experimentación.
La concepción del alma como algo tenue y
evanescente que se exhalaba como un suspiro
en el momento de morir, está ilustrada
frecuentemente en los vasos griegos mediante
la imagen de una mariposa, de una mosca o de
otro insecto alado saliendo a través de la boca
del moribundo.
Figura Nº 1
De tal manera que, la vida y la muerte le
habían obligado al hombre a meditar sobre su
esencia, a crear la idea de alma inmortal.
El hombre todavía sumido en la ignorancia
acerca de su fisiologismo y excitado por las
imágenes de los sueños, creía que sus
pensamientos y sensaciones no eran
funciones de su cuerpo, sino de un alma
especial que moraba en ese cuerpo y lo
abandonaba al morir, desde aquellos remotos
tiempos, el hombre tuvo forzosamente que
reflexionar acerca de las relaciones de esa alma
con el mundo exterior. Si el alma se separa del
cuerpo al morir este, si sobrevivía, no habría
razón para asignarle una muerte propia.
Así surgió la idea de la inmortalidad del alma
según lo explica FEDERICO ENGELS y que las
creencias populares lo llevaron a representar
como en la
Figura Nº 2
4

Esta manera de interpretar los hechos hizo posible que por más de 2500 años, la psicología fuera la
competencia de Filósofos y Teólogos.
Desde los primitivos griegos hasta los comienzos del siglo XX, los pensadores del pasado estuvieron
claramente divididos con relación a estos problemas, según la doctrina Filosófica que hubieran
adoptado, por un lado tenemos una larga tradición Idealista bajo la influencia de creencias religiosas
cuyos más altos exponentes son:
PLATÓN Filósofo Griego que desarrolló en algunos de sus diálogos una tesis Idealista del alma. Para
él, el alma es una “idea”, una esencia eterna e inmortal. Hace una clara división del alma y el cuerpo,
del espiritual y lo material. El cuerpo es como la cárcel del alma. El cuerpo es como la nave, el alma
el piloto. Considera la unión del alma con el cuerpo como algo violento e innatural. El esfuerzo del
alma deberá consistir en esto:
Librarse cada vez más del lastre del cuerpo. Esta concepción fue desarrollándose y afirmándose con
ARISTÓTELES.
Figura Nº 3
PLATÓN Y ARISTÓTELES, parte de una pintura
titulada “LA ESCUELA DE ATENAS” del pintor
renacentista Italiano RAFAEL.
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ARISTÓTELES
El más grande Filósofo Griego parece que llegó a dominar todos los conocimientos científicos de su
época.
Sus escritos sobre ciencias físicas y naturales abarcan diversos temas que se ocupan del cielo, del
origen del universo, del morir, de la meteorología, de la vida, entre otros.
En su obra “SOBRE EL ALMA” analiza las diferentes partes de lo psíquico y sostiene una serie de
hipótesis que han transcendido hasta nuestros días para reforzar los argumentos idealistas sobre el
tema.
El encuentra la relación entre el cuerpo y el alma, así: el cuerpo es materia, el alma es forma, el alma
se mueve y también forma el cuerpo.
El espíritu es sin embargo, pura energía sin materia e inmortal.
Para Aristóteles, el cuerpo y el alma son algo indivisible como forma y materia, el alma no puede
separarse de la vida orgánica, es un principio organizador, el alma es la esencia del cuerpo, por ello la
teoría del alma es la teoría general de la vida.
Con este criterio, Aristóteles distingue tres formas de alma:
Una vegetativa que es característica de las plantas.
Otra animal que es característica de los animales y
Una tercera, racional que es característica del hombre, el cual ya tiene una imagen cognoscitiva y
activa.
Para Aristóteles estas formas existen en el ser humano en forma simultánea como función vegetativa,
perceptiva y racional.
SAN AGUSTIN
Es el representante en la edad media de los místicos y el idealismo, que subordinan lo material a lo
espiritual.
BERKELEY (1685 – 1753)
Obispo Inglés que sostenía que la mente estaba separada del cuerpo y aún mas intentaba reducir o
subordinar lo material a lo anímico o espiritual, lo físico a lo psíquico, tanto que, todos los objetos
materiales junto con el espacio y el tiempo, eran una ilusión.
De otro lado estaban los materialistas que sostenían que la mente era inseparable del cuerpo y que
dependía de él, desde los primeros Filósofos griegos como DEMÓCRITO, los precursores de la
medicina como HIPÓCRATES, hasta los materialistas de las revoluciones norteamericana y francesa
apoyaron y elaboraron con mayor precisión estos puntos de vista.
¿En qué basaron sus puntos de vista estos defensores de la concepción materialista?
DEMÓCRITO (460 – 379 a.n.e.)
Intentó explicar los procesos psíquicos como producto del movimiento de átomos muy finos y
perfectos provenientes de las cosas que logran formar imágenes.
HIPÓCRATES ( 460 – 365 a.n.e.)
Contribuyó con la observación y experimentación de los seres humanos vivos o cadáveres para
entender el funcionamiento orgánico y para evitar la interpretación simplista, sobrenatural o mágica de
los procesos mentales.
Figura Nº 4
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HIPÓCRATES
Llegó a ser el médico más famoso de la Grecia antigua. Con él la
medicina se desprende de la concepción religiosa y de las prácticas
supersticiosas anteriores.
Por su influencia se llega a poner en práctica una ética y una moral
médicas explicadas en su famoso juramento dirigido a una clase
médica independiente de la casta sacerdotal.
EVOLUCION DE LA PSICOLOGÍA
La Psicología es el estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos
y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea.
La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a
organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a
conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir
sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
Históricamente, la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. No obstante, estas áreas
están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras.
La psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema
nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de 1aboratorio para estudiar, por
ejemplo, la percepción o la memoria.
Las áreas de la psicología pueden tarnbién describirse en términos de áreas de aplicación. Los
psicólogos sociales, por ejemplo, están interesados en las influencias del entorno social sobre el
individuo y el modo en que éstos actúan en grupo.
Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psicólogos de la
educación estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes
educativos. La psicología clínica, por último, intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida
diaria o sufren algún trastorno mental.
ANTECEDENTES FILOSÓFICOS
La psicología procede de muy distintas fuentes, pero sus orígenes como ciencia habría que
buscarlos en los orígenes de la filosofía, en la antigua Grecia.
Platón y Aristóteles, como otros filósofos griegos, afrontaron algunas de las cuestiones básicas de
la psicología que aún hoy son objeto de estudio: ¿Nacen las personas con ciertas aptitudes y
habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la
experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundo que le rodea? ¿Ciertos pensamientos
son innatos otros son todos adquiridos?
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Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la psicología científica como tal no se
inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista francés René Descartes y de los
empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke.
Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojería, pero que cada
mente (o alma) era independiente y única. Mantenía que la mente tiene ciertas ideas innatas,
cruciales para organizar la experiencia que los individuos tienen del mundo.
Hobbes y Locke, por su parte, resaltaron el papel de la experiencia en el conocimiento humano.
Locke creía que toda la información sobre el mundo físico pasa a través de los sentidos, y que las
ideas correctas pueden y deben ser verificadas con la información sensorial de la que proceden.
La corriente más influyente se desarrolló siguiendo el punto de vista de Locke. Sin embargo,
ciertos psicólogos Europeos que han estudiado la percepción sostendrían varios siglos después, la
idea cartesiana de que parte de la organización mental es innata. Esta concepción aún juega un
papel importante en las recientes teorías de la percepción y la cognición (pensamiento y
razonamiento).
DESARROLLO CIENTIFICO
Aparte de esta herencia filosófica, el campo que más ha contribuido al desarrollo de la psicología
científica ha sido la fisiología, es decir, el estudio de las funciones de los diversos órganos y
sistemas del cuerpo humano.
El fisiólogo alemán Johannes Muller intentó relacionar la experiencia sensorial con las actividades
del sistema nervioso y del entorno físico de los organismos, pero los primeros representantes
auténticos de la psicología experimental fueron el físico alemán Gustav Theodor Fechner y el
fisiólogo, también alemán, Wilhelm Wundt.
Ambos son considerados los padres de la actual psicología científica. Fechner desarrolló métodos
experimentales para medir la intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estímulos
físicos que las provocaban, estableciendo la ley que lleva su nombre y que es, aún hoy, uno de los
principios básicos de la percepción.
WUNDT
En 1879 fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad alemana de Leipzig,
formó a estudiantes del mundo entero en la nueva ciencia.
Los médicos, preocupados por las enfermedades mentales, también contribuyeron al desarrollo de
las modernas teorías psicológicas. Así, la clasificación sistemática de estas enfermedades,
desarrolladas por el pionero de la psiquiatría Emil Kraepelin, estableció las bases de los métodos
de clasificación aún en uso.
Más conocido, sin embargo, es el trabajo de Sigmund Freud, quien elaboró el método de
investigación y tratamiento conocido como psicoanálisis. En sus trabajos, Freud llamó la atención
sobre las pulsiones (instintos) y los procesos inconscientes que determinan el comportamiento
humano. Este énfasis en los contenidos del pensamiento y en la dinámica de la motivación, más
que en la naturaleza de la cognición por sí misma, ejerció una influencia decisiva en el desarrollo
de la psicología contemporánea.
LA PSICOLOGÍA EN EL SIGLO XX
Hasta la década de 1960 la psicología estuvo imbuida de consideraciones de índole
eminentemente práctica; los psicólogos intentaron aplicar la psicología en la escuela y en los
negocios, interesándose muy poco por los procesos mentales y haciendo hincapié exclusivamente
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en la conducta. Este movimiento, conocido como conductismo, fue en un primer momento
liderado y divulgado por el psicólogo estadounidense John B. Watson.
La psicología actual todavía mantiene muchos de los problemas que se planteó originalmente. Por
ejemplo, ciertos psicólogos están interesados ante todo en la investigación fisiológica, mientras
que otros mantienen una orientación clínica, y algunos, una minoría, intentan desarrollar un
enfoque más filosófico.
Aunque algunos psicólogos pragmáticos insisten aún en que la psicología debe ocuparse sólo de la
conducta, olvidándose de los fenómenos psíquicos internos (que deben incluso ser rechazados por
ser inaccesible su estudio científico), cada vez son más los psicólogos que están hoy de acuerdo
en que la experiencia y la vida mental (los procesos psíquicos internos) son un objeto válido de
estudio para la psicologia científica. Esta vuelta al estudio de los fenómenos psíquicos internos,
conocido como paradigma cognitivo, por oposición al paradigma conductista dominante en la
psicología académica durante buena parte del siglo, comenzó a extenderse a mediados de la
década de los años setenta.
PRINCIPALES ÁREAS DE INVESTIGACIÓN
Las principales áreas de investigación de la psicología moderna forman parte también de las
ciencias sociales y biológicas.
PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
El estudio de las bases fisiológicas subyacentes a las funciones psicológicas se denomina
psicología fisiológica. Los dos mayores sistemas de comunicación del organismo humano, el
nervioso y el circulatorio, son los ejes de la mayoría de las investigaciones en este campo.
El sistema nervioso comprende el sistema nervioso central, que incluye el cerebro, la médula
espinal y sus correspondientes redes neuronales, y el sistema nervioso periférico, que se comunica
con las glándulas y los músculos, e incluye los receptores sensoriales para ver, oír, oler, gustar,
tocar y sentir. EI aparato circulatorio, además de transportar la sangre, distribuye unos
importantes agentes químicos llamados hormonas desde las glándulas al resto del cuerpo. Estos
dos sistemas de comunicación son esenciales en la conducta humana.
La unidad mínima del sistema nervioso es la célula nerviosa elemental o neurona. Cuando una
neurona es estimulada de forma adecuada, envía señales electroquímicas de una parte a otra del
organismo.
El sistema nervioso tiene 125.000 millones de neuronas, de las cuales unos 100.000 millones están
en el propio cerebro.
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Una de las partes del sistema nervioso periférico, el sistema nervioso somático, transmite
sensaciones al sistema nervioso central y emite órdenes a los músculos involucrados en el
movimiento ordenado.
Otra parte del sistema nervioso periférico, el sistema nervioso autónomo o vegetativo, incluye dos
subsistemas de acciones antagónicas sobre la activación general y de diversos órganos: el sistema
simpático, que activa el organismo acelerando el latido cardiaco, dilatando las pupilas,
aumentando el ritmo respiratorio y liberando adrenalina en la sangre, y el parasimpático,
dominante en el reposo, que opera a la inversa.
Un ejemplo sencillo de comunicación dentro del sistema nervioso es el arco espinal, responsable,
por ejemplo, del reflejo (patear): un golpe en el tendón de la rótula, justo debajo de ésta, envía una
señal a través de las neuronas sensoriales a la médula espinal, señal que activa las neuronas
motoras provocando una contracción del músculo que está unido al tendón, lo que genera el
estiramiento inmediato de la pierna. Esto muestra cómo un estímulo puede provocar una respuesta
sin intervención del cerebro, mediante una conexión a través de la médula espinal.
La comunicación circulatoria normalmente es más lenta que la nerviosa. Las hormonas secretadas
por las diferentes glándulas que forman el sistema endócrino circulan a través del cuerpo,
condicionando tanto los cambios estructurales como la conducta.
Las hormonas sexuales liberadas en la pubertad causarán diversos cambios en el crecimiento del
cuerpo y en el desarrollo, pero también en la conducta, como la aparición de la sexualidad. Otras
hormonas pueden tener efectos más directos y a corto plazo, como la adrenalina, secretada cuando
una persona se enfrenta a una situación peligrosa
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1. Cómo explican los procesos psicológicos los siguientes pensadores:
PLATÓN…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
…
ARISTÓTELES……………………………………………………….…………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………
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HIPÓCRATES……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
BERKELEY…………………………………………………………..…………………….
………………………………………………….
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………........................................................
.....................................................………………………………………………………….…………
DEMÓCRITO………………………………………………………..
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
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TRANSFORMACION DE LA PSICOLOGÍA EN CIENCIA
EXPERIMENTAL
A mediados del siglo XIX se desarrollaron tres grandes nuevas influencias en el campo de ciencias
como la Física y la Biología que condujeron posteriormente a la definitiva independencia de la
Psicología con respecto a la Filosofía.
EN PRIMER LUGAR, los adelantos de la Física llevaron a ciertos fisiólogos Alemanes a estudiar el
ojo y el oído humano y realizar valiosas aportaciones a la psicología de la sensación y de la
percepción.
Por primera vez la psicología estaba unida más estrechamente con la FISIOLOGÍA que con la
FILOSOFÍA.
EN SEGUNDO LUGAR, bajo la influencia de la misma Física, se introdujo el método experimental
y el Alemán WILHEM WHUN (1832 – 1920) fundó el primer laboratorio oficial de psicología en
1879.
Figura Nº 5
En los EE.UU. se establecieron laboratorios de Psicología en la
mayoría de los grandes colegios y universidades entre los años 1881
y 1900 tratando de centrar su atención en la psicofisiología de las
sensaciones de la rapidez de reacciones motrices simples, de los
movimientos expresivos de los procesos de aprendizaje.
WILHELM HUNDT
Fue el introductor de los métodos experimentales en psicología, en
el laboratorio que se fundó en Leipzig, se formaron numerosos Psicólogos cuyas transformaciones
favorecieron el ulterior desarrollo de la Psicología Científica.
Además la figura de WUNDT juega un papel decisivo en la constitución de la Psicología en la que no
quepan nada más que hechos y utilizando tanto como sea posible la experimentación.
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EN TERCER LUGAR. En inglaterra en el año 1859 charles darwin implicó la psicología en la nueva
biología evolucionista, en su obra “el origen de las especies por medio de la selección natural”, obra
traducida al castellano e identificada también como “EL ORIGEN DEL HOMBRE”, afirma que el ser
humano no es más que el eslabón especialmente evolucionado de la larguísima cadena zoológica.
En su libro “la expresion de las emociones en el hombre y en los animales”, estudia la evolución de
las emociones humanas. y en su obra “esquema biográfico de un niño pequeño” impone categorías al
estudio de la naturaleza humana.
Argumenta, además, que el CEREBRO humano evolucionó desde formas inferiores y que muchas
propiedades de la mente pueden ser atribuidas a su origen animal. La teoría planteada por CHARLES
DARWIN resultó inconcebible para los sectores tradicionales que mantuvo dividido, durante mucho
tiempo, a la gente en dos bandos: el de los creacionistas y el de los evolucionistas.
El 24 de octubre de 1996, los medios de información colectiva de todo el mundo, daban cuenta de que
el PAPA JUAN PABLO II, acepta que la teoría de la Evolución de las Especies, es una posibilidad
que no debe descartarse en las formas de llegar al hombre, es “más que una hipótesis” aunque se
circunscribe al aspecto físico del hombre más no a su alma, que no está sujeta a ningún proceso
evolutivo.
Figura Nº 6
Caricatura de CHARLES DARWIN publicada en 1871 con
el título: “Un venerable orangután” Darwin introdujo en el
siglo XIX una idea revolucionaria: la de la evolución de las
especies que provocó la oposición de gran parte de sus
contemporáneos.
En consecuencia, el criterio naturalista y evolucionista del sabio Inglés dio lugar a numerosos
replanteos de orden psicológico.
El hecho de ser la especie humana no algo de singular importancia, sino un punto más en el proceso de
evolución natural, determinó que la psicología volviese su atención no solo al hombre en sí mismo,
sino también a las circunstancias ambientales, genéticas y a la relación con la vida animal que llevó el
centro de atención a la investigación del concepto de ACTIVIDADES MENTALES COMO
FUNCIONES DE ADAPTACION. Con el aporte de Charles Darwin la Psicología se acerca más a la
Biología dejando distancias considerables con respecto a la Filosofía.
Desde que la Psicología se convirtió en una ciencia independiente, se presentaron centenares de
escuelas del pensamiento sobre esta materia; sin embargo, hacia los últimos 70 años se ha desarrollado
una tendencia a la polarización alrededor de dos enfoques , el OBJETIVO y el SUBOBJETIVO; la
figura central del primer caso es el gran fisiólogo ruso IVAN PETROVICH PAVLOV, mientras que
la figura dominante del segundo caso es SIGMUND FREUD, el famoso médico Austriaco, los dos son
representantes de la REFLEXOLOGÍA Y EL PSICOANÁLISIS, respectivamente.
Cada uno de ellos sostiene haber descubierto la correcta aproximación científica para explicar la vida
mental.
En resumen: la psicología es una ciencia joven dentro de grandes campos del conocimiento humano.
Fue la última que se separó de la Filosofía, en tanto que las demás Ciencias Naturales y Sociales
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tienen ciento veinte años de antigüedad y algunas más, la psicología, como ciencia independiente tiene
apenas unos 90 años.
Figura Nº 7, y Nº 8
1.- A mediados del siglo XIX aparecieron tres grandes influencias que llevaron a la independencia de
la psicología con respecto a la Filosofía. Explique el aporte que dieron:
CHARLES DARWIN………………………………………………………………………..
……………………..……………..…………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
…………………………..……………………………………………………………………
WILHEM WHUNDT………………………………………………………………………..
……………………..
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
………………………………………….…………………………………………………….
2. A la luz del avance de la Física, determinados hechos psicológicos cayeron en el campo de la
Fisiología, enuncie estos hechos
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
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3. A mediados del siglo XIX se desarrollaron tres grandes influencias que llevaron a la
independencia de la psicología con respecto a la Filosofía.
Explique la que tiene que ver con el desarrollo de la Física………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
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4. De la misma manera, explique lo que tiene que ver con el desarrollo de la
Biología…………….......................................................................................
….........................................................................................................................
………………………………………………………………………………….
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5.- Elabore un esquema o mapa conceptual sobre el desarrollo histórico de la psicología como ciencia.
DEFINICIONES DE PSICOLOGÍA
CONTENIDO: A través del tiempo son numerosos los conceptos que se han vertido sobre la
psicología, hacer un análisis de cada uno de ellos requerirá de un tratamiento especial.
De todos los conceptos o definiciones vertidas en diferentes épocas, podemos decir en síntesis, que
estos se han orientado en una de las dos grandes direcciones del pensamiento: el idealismo o el
materialismo, las mismas que han conducido a tomar al hombre desde uno de los puntos de vista
extremos, el monismo o el dualismo.
DEFINICIONES:
1. La primera exposición sistemática de la psicología se debe a Aristóteles (384 – 322 a.n.e.) en
su obra “SOBRE EL ALMA”. la palabra psicología se deriva de las dos voces griegas
PSICHE = alma y LOGOS= tratado. Para Aristóteles, la psicología es el tratado de la vida,
de su principio, del alma.
2. EL CONDUCTISMO, declara a la psicología como la ciencia que estudia la
conducta.
Para los conductistas, la psicología adquirió un nuevo significado y dirección en la medida
en que los psicólogos abandonaron el método INTROSPECTIVO – SUBJETIVO en sus
investigaciones a favor de los hechos de la conducta observable. Fue JOHN WATSON
quien se dedicó a observar y estudiar la conducta de los animales y según él, no hay otro tipo
de comportamiento innato que no sean las respuestas reflejas.
3. La psicología es la ciencia de los fenómenos psíquicos, o sea de las funciones
cerebrales que reflejan la realidad objetiva.
4. DEFINICION MATERIALISTA MECANICISTA.- Se contrapone totalmente al punto de
vista idealista, se constituye en una de las corrientes extremistas, con un carácter
marcadamente simplista, por eso se llama materialismo ingenuo o exagerado. Establece la
razón de la vida psíquica en el funcionamiento nervioso, considera al organismo como una
máquina compuesta de piezas con funciones aisladas, por ejemplo, el ojo funcionaría
independientemente del corazón, el cerebro independientemente del oído, el pensamiento
nada tendría que ver con la memoria o la imaginación.
Esta concepción desorientó el verdadero sentido de la ciencia, porque hoy está demostrado
que los órganos del cuerpo humano no son independientes, que todo el organismo funciona en
forma unitaria, global y coordinada.
Se consideran especialmente erróneos los intentos encaminados a identificar la actividad
psíquica con los procesos materiales. Tales intentos se ponen de relieve claramente en la
hipótesis de que el cerebro segrega el pensamiento, a la manera como el hígado segrega la
bilis o como el páncreas segrega la adrenalina.
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5.- DEFINICION DEL MATERIALISMO DIALÉCTICO.- concibe a la psicología como una
Ciencia Natural y Biológica que estudia la vida psíquica considerando como tal a la reacción o
actividad integral, material y unitaria del organismo determinada sobre la base del funcionamiento
nervioso, más la vida evolutiva.
De acuerdo con este criterio, la base material constituye el sistema nervioso, su funcionamiento es
la causa de la vida psíquica.
6.- En estos últimos tiempos la psicología se considera como una ciencia Biológica y una Ciencia
Social porque la CONDUCTA del hombre es la actuación de un organismo biológico en un medio
social y físico.
PRUEBA DE COMPRENSION
1. ¿Qué valor se puede dar a la definición de la psicología que se atribuye a
Aristóteles?................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2. La definición que sobre la psicología expone el materialismo mecanicista fue rechazado en su tiempo
por la comunidad científica, diga usted, cuál es el error más evidente de esta
concepción?................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
3. De la misma manera, exponga el error más evidente en que incurre el conductismo de J.
Watson……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..….
….…………………………………………………………………………………………....................
4. Se ha definido a la PSICOLOGÍA como una ciencia biológica y social, quienes así piensan tienen un
argumento muy claro, cual es ese
argumento?................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………....
5. Exponga una definición moderna y científica de lo que es la
PSICOLOGÍA……………………………………………………………………………………………
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OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA
Cuando la psicología era considerada un “TRATADO DEL ALMA”, su objetivo era el estudio de esta
manifestación sobre natural que estaba íntimamente vinculada con la filosofía.
Con el correr del tiempo esta ciencia se independizó, porque cambió de objetivos. Actualmente la
Psicología estudia la conducta del hombre, sus reacciones instintivas, su afectividad, sus
manifestaciones intelectuales, su carácter, su temperamento, su personalidad.
Estos fenómenos psicológicos se suscitan, se desencadenan en un ser vivo, en un hombre que piensa,
que siente, que ama, que odia, que tiene ambiciones, que tiene propósitos, por lo mismo la psicología
moderna fundamenta sus principios en la Biología y en la Sociología, ya que el hombre es un ente
gregario o de grupo, que vive y actúa en sociedad de la cual recibe influjos y a la cual también
proyecta sus rasgos, sus manifestaciones, sus características físicas y psicológicas. En este sentido, el
hombre, el ser humano ocupa el centro de la atención, siente una intensa curiosidad por sí mismo y
explora incesantemente los misterios de la naturaleza humana.
IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA
CONTENIDO: El interés de algunas personas en la naturaleza humana tiene únicamente la curiosidad
como móvil. Algunos tienen un interés más bien práctico en la adquisición del conocimiento de la
naturaleza humana. Creen que sería posible RESOLVER PROBLEMAS SOCIALES, si se
conocieran mejor sus causas tales personas estiman que se pueden vencer las dificultades creadas por
el hombre, que es posible modificar las instituciones, obra de los hombres, si se tiene conocimiento
suficiente de la naturaleza humana. Quieren abolir o mitigar al menos, las inquietudes industriales,
los conflictos raciales, el delito, las tensiones internacionales y las guerras.
Existe igualmente un interés MERCANTIL O SOCIAL de este tipo. Los patronos y los empresarios
quieren saber que clase de personalidades tienen mayor posibilidad de triunfar en posiciones
específicas.
La intensa curiosidad que sentimos por nosotros mismos es tal vez, por otra parte, el interés práctico
más determinante en el estudio de la naturaleza humana. La psicología en su aplicación en la vida
diaria, el conocimiento bien fundado sobre la conducta de la gente facilitará tanto el entendimiento de
nuestras propias reacciones como el de la conducta de los demás y ayudará en nuestros esfuerzos para
adaptarnos con éxito al medio físico y social.
1.- Exprese tres argumentos que justifiquen el estudio de la PSICOLOGÍA
• ……………………………………………………………………………………………
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• ……………………………………………………………………………………………
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DIVISION Y CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA
CONTENIDO: Existen varias divisiones que con carácter didáctico se ha realizado de la psicología,
nosotros tomaremos una división que trate de satisfacer el más amplio criterio.
DIVISION En primer término se divide en dos grandes grupos:
a) Psicología pura
b) Psicología práctica o aplicada
LA PSICOLOGÍA PURA SE SUBDIVIDE EN:
• PSICOLOGIA GENERAL: Que se llama también teórica y se preocupa de
formular leyes, doctrinas, principios y se ocupa de los mecanismos y principios generales que
regulan la conducta del hombre.
• PSICOLOGÍA DE LA NINEZ: estudia los procesos psicológicos de la
infancia y se Ilama también Psicologia EVOLUTIVA.
• PSICOLOGÍA SOCIAL: tiene interés en el estudio de la conducta de los individuos
en función del medio y de los grupos o conglomerados humanos. La psicología social comprende
diversas teorías que pueden ser clasifcadas como teorías del equilibrio. Son las que se ocupan, tanto
en la teoría como en la práctica, de cómo y por qué cambian los individuos sus actitudes.
Sí, por ejemplo, una audiencia escucha un discurso de una persona considerada respetable,
normalmente esperan ideas con las que estén de acuerdo. Si éste no es el caso, la audiencia pasará a
desestimar al orador, o cambiará de actitud y participará de las ideas expresadas. En suma, los
oyentes modificarán sus actitudes bacia el orador o bacia sus ideas, buscando el equilibrio. Del
mismo modo, las personas tienden a equilibrar o reconciliar sus propias ideas con sus acciones. A1
margen de este tipo de cuestiones, la psicología social también ha estudiado, entre otros temas,
la conducta de masas y los fenómenos de grupo.
• PSICOLOGÍA DE LO NORMAL Y ANORMAL O PSICOPATOLOGÍA: se
preocupan de estudiar los fenómenos psíquicos que se producen, ya sea en el hombre o en los
animales, en condiciones normales o en situaciones extrañas, alteradas o patológicas (enfermedad).
La psicopatología, también conocida como psicología de los procesos anormales o de las
conductas desviadas, es quizá la especialidad más conocida y la que el público en general asocia
cuando escucha la palabra psicología, dado que los casos, historias y síntomas de pacientes que
muestran comportamientos inadaptados afectan a la sensibilidad del público y provocan la
curiosidad.
Por ejemplo, sentir miedo por algo es absolutamente normal, pero estar todo el tiempo
atemorizado sin que exista una causa real no lo es, aunque las barreras entre ambos estados,
difíciles de delimitar incluso para los especialistas del tema, causan un alto grado de
indeterminación.
Por lo general, y debido a la fuerte orientación clínica de este enfoque, se hace más hincapié en
la dinámica, causas y resultados de la enfermedad, pero los aspectos cognitivos de la misma
pueden ser también estudiados.
17

Los sistemas de clasificación de la conducta desviada han cambiado por la mayor información y
la modificación de los hábitos sociales. La clasificación que estamos tratando deriva de los
términos aceptados tradicionalmente, pero agrupa a las enfermedades mentales en términos de la
práctica actual.
Los tres grandes grupos de desórdenes son: las psicosis, trastornos estructurales que implican
una pérdida de contacto con la realidad (esquizofrenia, psicosis maniacodepresiva, paranoia y
psicosis orgánicas) y las neurosis, trastornos no psicóticos, funcionales, que normalmente no
suponen una pérdida de contacto con la realidad, aunque la vida del paciente se vuelve infeliz o
dolorosa, incapacitándole para ciertas tareas. Entre las patologías y cuadros sistemáticos de las
neurosis se encuentran: la ansiedad aguda, las fobias, las neurosis obsesivo-compulsivas y las
histerias, así como los desórdenes de la personalidad o psicopatías, que incluyen las
personalidades antisociales -psicópatas o sociópatas, entre otros comportamientos desviados.
• PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: que estudia las leyes por las que se rige el fenómeno
psíquico, las causas próximas que los producen, la predicción y el control de los acontecimientos
observables de laconducta.
• PARAPSICOLOGÍA: hasta finales del siglo XIX se venía utilizando el término de la
METAPSÍQUICA que etimológicamente significa "más allá de la vida psíquica".
Este vocablo fue propuesto oficialmente en 1905 por el fisiólogo Francés CHARLES ROBERT
RITCHER para designar la ciencia que se ocupa del estudio de los fenómenos que sin estar más allá de
la vida psíquica, trasciende los límites de la consciencia normal y común.
Estos fenómenos tienen un doble aspecto:
Aspecto físico: como cuando una persona u objeto flota en el aire desafiando la ley de la gravedad sin
impulso producido por elementos, mecánicos; y
Aspecto psíquico: como la telepatía, la premonición, la regresión al pasado, el hipnotismo.
La Metapsíquica presentó desde sus comienzos un cuadro multiforme de teorías y técnicas
experimentales que para explicar el origen de esta clase de fenómenos, recurrió a los mitos, a los
ensayos de espiritismo. a la experimentación de mecanismos magnéticos y otros que caían en el campo
de lo histórico y teatral.
En la actualidad se busca darles una explicación científica y a estos estudios es lo que se llama
METAPSIQUÍCA o mejor aún PARAPSICOLOGÍA ya que este término evita el equívoco
etimológico de la primera palabra y se acerca mas al sentido real que ésta ciencia pretende dar a su
objeto.
La clarividencia, el hipnotismo, la sugestión, las visiones, son otros ejemplos son otros fenómenos
abordados por la PARAPSICOLOGÍA.
LA PSICOLOGÍA PRÁCTICA O APLICADA SE SUBDIVIDE EN:
A las diferentes actividades o campos de trabajo del hombre que desarrolla para su supervivencia, se
subdivide entre otras en:
• PSICOLOGÍA JURÍDìCA.- Que se aplica al campo penal y a las leyes, la
interpretación psicológica de la conducta del delincuente.
• PSICOLOGÍA MÉDICA.- Que analiza, interpreta y trata los casos de alteraciones nerviosas
y mentales del hombre.Se llama también PSIQUIATRÍA.
18

• PSICOLOGÍA MILITAR.- Sirve para la selección y formación de los diferentes
cuadros militares, así como para la ubicación del individuo en las distintas especializaciones de las
fuerzas armadas de un país.
• PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.- Se llama también PSICOPEDAGOGÍA y
sus objetivos están fijados en estudiar diferentes problemas del estudiante en relación con su trabajo de
aprendizaje y educación.
Analiza los intereses, las preocupaciones, las necesidades del estudiante, regula horarios y programas
y hasta tiene que ver con la planificación y decoración de las aulas. Los psicólogos de la educación
trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseñanza; por ejemplo, investigan nuevos
métodos para enseñar a los niños a leer o a resolver problemas matemáticos, con el fin de hacer el
aprendizaje escolar más efectivo.
• PSICOLOGÍA DE LOS NEGOCIOS.- Tiene como objetivo el despertar en la gente
el interés, la curiosidad, de llamar la atención y estimular diferentes clases de necesidades para que el
sujeto se vea impulsado a adquirir algo, a comprar algo. La publicidad y la propaganda son los
mejores recursos de que dispone la Psicología de los negocios.
• PSICOLOGÍA DE LAS PROFESIONES.- Consiste en el análisis de los requerimientos o
exigencias de cada ocupación o trabajo que realice el hombre, y tiene por objeto buscar los individuos
más aptos para un trabajo. Se llama también SELECCIÓN PROFESIONAL.
• PSICOLOGIA INDUSTRIAL.- Es una de las ramas más nuevas y que estudia tos
conflictos, los problemas del hombre que labora en la industria. Igualmente se preocupa de la
ubicación o reubicación de estos trabajadores. Los psicólogos desempeñan diversas tareas en
organizaciones empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal o recursos
humanos, en asesorías para la contratación y selección de personal, en la entrevista y realización de
tests a los candidatos, en la elaboración de cursos de formación y en el mantenimiento de un ambiente
laboral adecuado; otros investigan para los departamentos de marketing (mercadotecnia) y publicidad
de las empresas, o directamente para este tipo de agencias; por último, también se dedican a investigar
la organización metódica del trabajo y a acondicionar el equipo o espacios laborales adaptándolos a las
necesidades y potencialidades de los usuarios.
• PSICOLOGÍA CLÍNICA: Muchos psicólogos trabajan en hospitales, clínicas y
consultas privadas, aplicando diferentes tipos de terapias a las personas que necesitan ayuda
psicológica. Entrevistan y estudian a los pacientes y realizan tratamientos que no son médicos (con
fármacos) ni quirúrgicos (mediante operaciones). Una contribución especial de la psicología clínica es
la terapia de conducta, basada en los principios del aprendizaje y el condicionamiento, con la que los
terapeutas intentan modificar la conducta del paciente eliminando los síntomas negativos mediante el
descondicionamiento sistemático o el refuerzo gradual de un comportamiento alternativo más positivo.
Un paciente con fobia a los perros, por ejemplo, puede ser desensibilizado si progresivamente se le
recompensa (refuerza) con una conducta de aproximacíón gradual a estos animales en situaciones no
amenazadoras para el individuo.
En otras formas de terapia, el psicólogo puede ayudar a los pacientes a comprender mejor sus
problemas, buscando nuevas formas para enfrentarse a ellos.
UBICACIÓN DE LA PSICOLOGIA DENTRO DE LA CIENCIA.
CONTENIDO. La naturaleza ha sido estudiada desde diversos ángulos que han dado origen a las
diversas ciencias que podrían ser englobadas dentro del gran capítulo de las ciencias naturales, así,
cuando estudìa Ias CC.NN. la composición de la materia adoptará el nombre de: Mineralogía, Química
Inorgánica, Física, Geología. Cuando analiza a los seres con manifestaciones vitales, se llamará
Bïología, la misma que tendrá sus capítulos como la Botánica, la Zoología, la Antropología, pero
19

dentro de cada una de estas ciencias se podrá enfocar algunos aspectos como la anatomía, la fisiología,
ya sea vegetal, animal o humana.
Pero existe un grupo de funciones en los animales y en la especie humana que no pueden estar
englobadas en las clasificaciones que hemos hecho a pesar de ser parte de ellas, estas son las funciones
psíquicas que constituye un capítulo aparte dentro de las ciencias biológicas y que tiene métodos de
investigación propios.
Por lo expuesto, cuando tratamos de encontrar un vínculo de la Psicología con otras ciencias la
veremos estrechamente relacionadas con:
• LA BIOLOGÍA, porque los procesos psicológicos están intimamente ligados a las
condiciones fisiológicas del organismo y éstas a su vez dependen de las diversas estructuras
anatómicas.
• LA FÍSICA, porque nos da a conocer los estímulos físicos, tales como ondas
luminosas, ondas sonoras, que producen en nosotros SENSACIONES visuales y auditivas.
• LA QUÍMICA, porque a través de ella podemos conocer la reacción que provocan
determinadas substancias que actúan en nuestro organismo.
• LAS CIENCIAS SOCIALES, porque el hombre está en constante intercambio con su
medio físico. El hombre ante la presión de la atmósfera social, reacciona de diversas maneras, ya sea
adaptándose al medio o tratando de modificarlo.
En el amplio especto de las ciencias existe la tendencia a la especialización sobre determinados
aspectos, cuando de estudiar la naturaleza del ser humano se trata, puede ser estudiado desde estos
puntos de vista:
• ETNOLOGÍA: origen, distribución, características de las razas de la humanidad.
• ANTROPOLOGÍA: cultura, arte, costumbres, prácticas de las razas.
• SOCIOLOGÍA: origen y evolucìón de las formas, las instituciones y los grupos
humanos.
• ANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y PSICOLOGÍA: que estudian al hombre por entero, en
todos sus aspectos.
EXPLIQUE EL CAMPO DE ESTUDIO QUE ABARCA LA PSICOLOGÍA
A) EVOLUTIVA........................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
B) DE LAS PROFESIONES ....................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
CON UN CUADRO SINÓPTICO EXPLIQUE EL LUGAR QUE OCUPA LA PSICOLOGÍA
DENTRO DE LAS CIENCIAS.
20

METODOS QUE EMPLEA LA PSICOLOGÍA
• MÉTODOS GENERALES
• MÉTODOS ESPECIALES
CUADRO SINOPTICO SOBRE LOS METODOS QUE MAS SE EMPLEAN EN
PSICOLOGIA
- Introspección
- Extrospección
a. Observación - Proyectivo o
- Mixto
METODOS GENERALES b. Científico
c. Experimental
- Hipnósis
- Interpretación de los sueños
- Psicoanálisis - Actos fallidos
- Narcoanálisis - Asociación libre de ideas
- Reflexología
METODOS ESPECIALES - Estadístico
- Biográfico
- Individual
METODOS GENERALES
CONTENIDO. El método es el conjunto de procesos que sirven para comprobar una HIPOTESIS,
para demostrar la veredad. Toda ciencia tiene sus métodos propios de investigación, así la psicología
utiliza dos tipos de métodos que estan agrupados en GENERALES Y ESPECIALES.
LA OBSERVACIÓN
En el estudio de las funciones psíquicas se utilizan distintos métodos de acuerdo con las
particularidades de los fenómenos a estudiar y de las tareas concretas de la investigación; no
obstante, pese a toda la diversidad, estos métodos deben someterse forzosamente a los
principios generales del método científico.
21

La OBSERVACIÓN recae sobre los actos vitales y las manifestaciones verbales del hombre en
distintas situaciones (en el trabajo, en los estudios, durante el juego, en el hogar), como índices
reveladores de determinados procesos psíquicos.
Las observaciones prolongadas y sistemáticas permiten estudiar la formación del carácter, de los
intereses y de las capacidades, así como los cambios que se operan bajo la influencia de diferentes
situaciones vitales:
Un padre acusioso hace la siguiente observación: "Alejandro ha cumplido hoy ocho meses”.
Ante ayer se advirtió un hecho muy importante en su desarrollo: hizo el primer movimiento voluntario
basado en la imitación. Yo dí unas palmaditas e inmediatamente repitió este movìmiento con sus
manos. He logrado provocar esta imitación inmediata de mi movimiento unas cuantas veces: anteayer,
ayer y hoy. Es característico que haya imitado primeramente un movimiento.Aún no se manifiesta la
imitación en la esfera del lenguaje.
El valor del método de observación estriba en que los datos que proporciona se recogen directamente
de la vida misma.
Su desventaja reside en que la simple observación no permite siempre distinguir los hechos casuales
de los esenciales y necesarios. También existe la posibilidad de caer en el subjetivismo de la
observación.
LA INTROSPECCIÓN:
Consiste en la observación del sujeto por sí mismo acerca de una experiencia psíquica.
La observacìón interna es directa e inmediata y para su descripción la persona emplea la reflexión, la
memoria. Gracias a este método el hombre puede sentir, razonar y concer multáneamente ciertos
procesos conscientes, prestándoles atención, analizándolos y describiéndolos.
El hecho de reflexionar sobre nuestro estado de ánimo es una introspección.
Los inconvenientes de la introspección radican en que se limitan a las actividades conscientes del
individuo.
Por otra parte, siempre es RETROSPECTIVA, ya que el sujeto no puede observar un fenómeno
psíquico en el momento mismo que le acontece, a. más de que, los resultados de sus acciones no
pueden ser verificadas por otras personas.
Por último es necesario decir que cuando se emplea la Introspección como recurso y técnica, es por
demás subjetiva para ser fidedigna o confiable.
EXTROSPECCIÓN:
Es la observación de las manifestacìones externas en el comportamíento del individuo.
Todo fenómeno psíquico tiene una base fisiológica y muchos de ellos producen manifestaciones
observables a simple vista: la sudoración, el enrojecimiento, el empalidecer la agitación física, el pulso
acelerado, la dilatación de las pupilas, el erizamiento del cabello y las contracciones musculares
pueden citarse como ejemplo.
Este es un método objetivo porque permite convertirnos en espectadores, testigos de los fenómenos, en
otras palabras, las manifestaciones externas de la vida psíquica impresionan nuestros sentidos.
VENTAJAS EN LA UTILIZACION DE ESTE MÉTODO
a) Nos permite cuantificar el fenómeno.
b) Nos facilita establecer semejanzas y diferencias.
DESVENTAJAS
a) Las manifestaciones externas pueden engañar a los observadores como en el llanto y la risa
histéricas.
b) Nuestras propias experiencias pueden ser proyectadas y equivocar nuestro diagnóstico.
22

MÉTODO PROYECTIVO O MIXTO
Trata de explorar la manera íntima de ser de una persona, determina los móviles que guían la conducta
de un individuo. Se llama MIXTO porque utiliza las ventajas de la Introspección y la Extrospección y
se llama PROYECTIVO porque en base de reactivos llamados TEST proyecta las viviencias internas
hacia el exterior del investigado para su análisis.
TESTS Y PSICOMETRÍA
En numerosos campos de la psicología teórica y aplicada se emplean tests y otros sistemas para llevar
a cabo la evaluación psicológica. Los más conocidos son los tests de inteligencia, desarrollados a
partir del siglo XX, en Ios albores mismos de la psicologia científica, que miden la capacïdad de un
indivíduo para relacionarse con su entorno. Estos tests han sido muy útiles en el ámbito educativo
para seleccionar alumnos, asignarlos a cursos de formación específicos y, en general, para predecir el
éxito o fracaso en la escuela.
Se han desarrollado también tests especiales para conocer el futuro éxito en diferentes profesiones y
asesorar qué campos o especialidades convienen más a un determinado estudiante.
La evaluación psicológica, que también se utiliza en la psicoterapia, se ha ocupado de medir aspectos
de la personalidad, intereses y actitudes de los individuos. Sin embargo, un problema clave en el
diseño de tests es el desarrollo y aplicación de criterios comunes a la hora de su puntuación.
En los tests de inteligencia, por ejemplo, el criterio más utilizado ha sido el del éxito escolar, pero han
sido puestos en duda por el matiz cultural que implican (los resultados podrían reflejar más que la
capacidad de un niño para aprender, su aprendizaje previo, favorecido por el nível social de su
família).
Para los tests de intereses y arientación vocacional, el criterio ha sido el de la persistencia en una
ocupación determinada.
En los tests de personalidad hay desacuerdo entre los psicólogos sobre los criterios que deberían
utilizarse. Aunque se han propuesto muchos, la mayoría de los tests sólo refieren los aspectos
concretos de la personalidad que tratan de evaluar. En los tests se han desarrollado también modelos
estadísticos muy sofisticados, siendo los más eficaces los que tienen una base estadística compleja y
sutil. Algunos psicólogos se han convertido en verdaderos expertos en la elaboración de tests y otros
instrumentos de medida para propósitos concretos, una vez acordada su finalidad.
Uno de los TEST proyectivos más importantes es el de RORSCHACH que consiste en diez láminas
que se basan en los principios de la psicología asociacionista aplicadas al campo de la psicología
infantil, la medicina legal, la selección de personal según las aptitudes, en el campo de la industria y el
campo militar además de su finalidad estríctamente científica y de investigación.
Las láminas I - IV y V del TEST de RORSCHACH, examinan sobre todo elementos de ansiedad
latente; problemas en las relaciones con la figura paterna y aspectos relacionados con la autoridad,
tambien la estructura del pensamiento y la relación con el mundo circundante.
23

Figura No. 11 LÁMINA IV
MÉTODO CIENTÍFICO
Es aquel en que el conocimiento común es sometido a técnicas, procedimientos e instrumentos que
llevan a profundizar los estudios de los objetos y sus relaciones con otros objetos hasta Ilegar a
verdades comprobadas.
MÉTODO EXPERIMENTAL .- Es aquel que nos permite repetir un fenómeno psicológico bajo
diferentes condiciones con la finalidad de conocer sus mecanismos y su desarrollo y poder medirlo
cuantitativa y cualitativamente.
Por el método Experimental se puede llegar a conclusiones y generalizaciones, se pueden establecer
leyes y demás principios del psiquismo humano.
Este método llevado a la práctica en un laboratorio debidamente equipado, permite investigar
sensaciones, percepciones, memoria, reacciones fisiológicas, reacciones emocionales, para obtener
descripciones objetivas de los fenómenos y de las relaciones entre ellos, controlando muy bien las
condiciones bajo las cuales se dan los hechos. La experimentación psicológica es menos precisa que la
24

experimentación en Física o Química, debido a que la conducta implica una serie de hechos muy
complicados que no son fáciles de describir.
La conducta sufre la influencia de gran cantidad de variables, muchas de ellas sumamente difíciles de
manejar y medir. Lo importante del método experimental es que las comprobaciones se realizan en
condiciones controladas y son susceptibles de ser REPETIDAS para su cotejo y VERIFICACIÓN.
En el campo de la orientacíón profesional, en la selección de personal, en la guía educativa, se acude
con mucha frecuencia a la psicometría, aplicando baterias de TEST para llegar a un diagnóstico sobre
intereses, aptitudes, personalidad.
En las cuatro figuras siguientes observamos a algunos profesìonales en actitudes de trabajo, que es
como están estructurados algunos TEST que buscan determinar los intereses de las personas.
1.- En que consiste el método de la observación......................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
2.- Explique en qué conciste el método proyectivo o mixto.....................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
25

...................................................................................................................................................................
3.- Explique las ventajas del método experimental...................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
4.- Identifique al autor de cada una de las observaciones siguientes:
PAVLOV, I. NEWTON, CH. DARWIN, MENCHINSKAIA, LEVITOV.
Alumno que se siente muy seguro de sí mismo............................................................................
Seguimiento de la vida de un niño de 0 a 5 años..........................................................................
Alejandro ha cumplido ocho meses, etc........................................................................................
Caída de los cuerpos para formular la ley de la gravitación universal.........................................
.......................................................................................................................................................
METODOS ESPECIALES DE LA PSICOLOGIA
EL PSICOANÁLISIS
Al mismo tiempo que se lo considera como una escuela o doctrina psicológica, también se lo emplea
como un método para explorar la personalidad y descubrir los orígenes, las causas más remotas de los
conflictos y perturbaciones de la personalidad.
El creador de este método fue el Neurólogo y Psiquiatra austríaco Sigmund Freud (1856 - 1939)
famoso por sus trabajos acerca de la histeria y promotor de un tratamiento por medio del análisis
psíquico.
Explorando el pasado del paciente mediante el sueño hipnótico, sentó las bases de la doctrina que
sostuvo desde entonces y que se dio a conocer con el nombre de FREUDISMO, y de su técnica: EL
PSICOANÁLISIS.
Figura No. 14
SIGMUND FREUD, el creador del PSICOANÁLISIS,
es uno de los gigantes de la Psicologia moderna. A
pesar del carácter subjetivista de muchas de sus
doctrinas, hoy dia es imposible comprender los móviles
de la conducta humana sin recurrir a los principios
psicodinámicos descritos por Freud.
SIGMUND FREUD
26

Sostiene a través de sus obras: "Psicopatología de la Vida Cotidiana", "la Explicación de los
Sueños". "Tres Ensayos sobre la Teoria de la Sexualidad". "Introducción al Psicoanálisis", y otras,
que todos los actos, actividades emocionales, vivencias de la vida diaria van almacenándose en la
SUBCONSCIENCIA y en la INCONSCIENCIA de tal manera que las vivencias pasadas no
desaparecen, sino que: unas permanecen latentes y otras pasan a ser reprimidas en los planos
inferiores de la consciencia, influyendo desde allí en la vida psíquica del ser.
Con el paso del tiempo, al quedar sepultadas o reprimidas las vivencias que tienen una tonalidad
afectiva negativa se pueden producir lapsos de neurosis como la histeria, las fobias, estados
obsesivos, trastornos del carácter, conductas destructivas, inhibiciones, desviaciones o aberraciones
sexuales entre otras manifestaciones del comportamiento humano.
Figura No. 15
10
Las fobias son miedos ilógicos aunque muy frecuentes: (1) la agorafobia, miedo a los espacios abiertos
es más común en las mujeres; (2) a los ratones; (3) a la muerte; (4) a la altura; (5) a las tormentas; (6) a
las situaciones sociales, el tumulto; (7) a los gatos; (8) a los espacios cerrados, claustrofobia; (9) a la
suciedad, a los microbios; (10) a la obscuridad, esta fobia es muy común en los niños.
Tanto para la investigación, cuanto para el tratamiento de las anormalidades enunciadas se utiliza este
método que ha revolucionado la forma en que las sociedades manejan las enfermedades mentales, la
27

crianza de los niños, la conducta criminal, la conducta sexual y la educación formal para nombrar
solamente algunas de las áreas más claras de influencia freudiana.
En la medida que Sigmund Freud realizaba sus investigacíones fue encontrando nuevas formas de
explorar el mundo sumergido dentro de las personas y fue dando forma y sistematización a cuatro
submétodos de Psicoanálisis, que son:
- La hipnosis
- La asociación libre de ideas
- La interpretación de los sueños
- Los actos fallidos.
Sin embargo, al decir de los críticos de Sigmund Freud sus ideas no deben ser tomadas demasiado
literalmente puesto que en sus investigaciones incurrió en muchas generalizaciones acerca de la
conducta humana, basándose en muy pocas o ninguna evidencia.
EL NARCOANÁLISIS
Consiste en inducir a un estado de sueño al sujeto examinado mediante el uso de substancias químicas
llamadas barbitúricos, tales como amytal, pentotal sódico, fenobarbital.
Cuando el sujeto va a entrar en estado de sueño profundo, se provoca en él una reacción en la que
habla, gesticula, grita, llora y saca a flote sus conflictos, sus preocupaciones y sus angustias. Los
barbitúricos tienen la capacidad de anular la consciencia facilitando de esta manera la investigación de
la subconsciencia, en base a las preguntas, las mismas que son planificadas de antemano de acuerdo
con una entrevista anterior con el investigado en estado normal.
Muchas neurosis pueden ser tratadas y superadas en dos o tres sesiones de Narcoanálisis a través del
conocimiento y enfrentamiento con la naturaleza de los problemas internos.
MÉTODO REFLEXOLÓGICO
Consiste en la utilización de estímulos artificiales diferentes para provocar en las personas una
respuesta o reacción natural como si fuera ante un estímulo también natural.
Este método fue creación de IVÁN PETROVICH PAVLOV científico Ruso que trabajó en su
laboratorio llamado las TORRES DEL SILENCIO. A través de sus experimentos con anímales, pudo
demostrar que tanto los animales como los seres humanos pueden condicionar su conducta ante los
estímulos totalmente extraños y reaccionar de manera natural.
Figura No. 17
Fue un innovador de la Psicologia, hecho que se aviene
mal con las críticas a veces mordaces que dirigió contra
ella, aunque en realidad se referían a su interpretación
subjetivista.
PAVLOV
28

Iván Petrovich. Médico ruso (Liazán 1849 - Moscú 1936). Estudió la fisiología de la célula nerviosa e
introdujo el concepto de REFLEJO CONDICIONADO en neurología y medicina experimental.
Pavlov centraba el interés de sus estudios en la NEUROFISIOLOGÍA pues afirmaba, que la
Psicología debe basarse en el estudio del sistema nervioso, ya que cuando hace referencia a la
conducta puede explicarse por las conexiones existentes en el sistema nervioso y los cambios de
energía que se conducen a través del mismo.
Algunas de estas conexiones nerviosas son innatas, otras son adquiridas y entre estas últimas constan
los reflejos condicionados que se adquieren en función de los dinamismos de concentración e
irradiación de energía.
Otro autor que se destaca en este tema es BECHTEREV (1875-19L7) quien descubre el
condicionamiento al mismo tiempo que Pavlov y realiza experimentos que le permiten deducir la
teoría de que "los procesos físicos y mentales pueden ser presentados como un continuo físico de
energía".
La Psicología en la Ex-Unión Soviética (Comunidad de Estados lndependientes) ha continuado
desarrollándose siguiendo la trayectoria de la neurofisiología pavloviana y las áreas más abordadas,
han sido: el lenguaje, el aprendizaje y la percepción.
MÉTODO ESTADÍSTICO.~ Tanto la Psicología Clínica como la Experimental realizan
numerosas pruebas, revistas, exámenes destinados a explorar la personalidad.
El análisis matemático de los resultados, se hace con el Método Estadístico para llegar a formular
leyes, y obtener normas de uso general.
MÉTODO BIOGRÁFICO.-A través de este método se pretende comprender las causas por cierto
tipo de conducta y sobre todo la personalidad en su evolución por la influencia de los factores
ambientales y sociales. Se caracteriza sobre todo por un contacto directo y personal entre el sujeto y el
investigador que puede extender su acción hasta los miembros principales que influyen en la vida del
sujeto investigado.
MÉTODOS INDIVIDUALES.-- Cada psicólogo utiliza sus propios métodos de trabajo, técnicas
especiales de su creación que le permiten realizar investigaciones buscando resultados confiables.
ELABORE UNA DEFINICIÓN DE LO QUE ES:
1) EL PSICOANÁLISIS..................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..........................................................................................................
2) ELABORE UN COMENTARIO DEL APORTE DE SIGMUND
FREUD.................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
3) EL NARCOANÁLISIS................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
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ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR
LAS FUNCIONES REFLEJAS E INSTINTIVAS
ENFOQUE COGNITIVO
Las investigaciones sobre el aprendizaje humano son, naturalmente, más complejas que las del
aprendizaje animal, y en rigor no se pueden limitar a los dos tipos de condicionamiento antes
expuestos. El aprendizaje humano y la memoria han sido estudiados con materiales verbales (como
listas de palabras o relatos) o mediante tareas que implicaban habilidades motoras (como aprender a
escribir a máquina o a tocar un instrumento). Estos estudios han resaltado la deceleración progresiva
en la curva del aprendizaje (curva semejante a una función logarítmica, con gran rendimiento al
comienzo que después se va haciendo más y más lento), y también la deceleración progresiva en la del
olvido (justo después del aprendizaje se olvida más, con el tiempo se olvida menos).
En las últimas décadas, la investìgación psicológica ha mostrado una atención cada vez mayor por el
papel de la cognición en el aprendizaje humano, liberándose de los aspectos más restrictivos de los
enfoques conductistas. Se ha hecho hincapié en el papel de la atención, la memoria, la percepción, las
pautas de reconocimiento y el uso del lenguaje en el proceso del aprendizaje, y este enfoque ha pasado
gradualmente del laboratorio a la práctica terapéutica.
Los procesos mentales superiores, como la formación de conceptos y la resolución de problemas, son
dificiles de estudiar. El enfoque más conocido ha sido el del procesamiento de la información, que
utiliza la metáfora computacional para comparar las operaciones mentales con las informáticas,
indagando cómo se codifica la información, cómo se transforma, almacena, recupera y se transmite al
exterior. Aunque el enfoque del procesamiento de información ha resultado muy fructífero para
sugerir modelos explicativos de1 pensarniento humano y la resolución de problemas en situaciones
muy definidas, también se ha demostrado que es difícil establecer modelos más generales del
funcionamiento de la mente humana a partir de pautas informáticas.
CLASIFICACION DEL FENÓMENO PSICOLOGICO
- Reflejos
a) Procesos psicológicos - Hábitos
de la vida activa - Instintos
- Aprendizaje
- Emociones
b) Procesos psicológicos - Sentimientos
de la vida afectiva - Pasiones
- La conciencia
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- Las sesopercepciones
- La atención
- La inteligencia
c) Procesos psicológicos - Las aptitudes
de la vida intelectiva - El pensamiento y el Lenguaje
- El juicio
- El razonamiento
- La memoria
- La imaginación
d) Procesos psicológicos - La voluntad
de la vida volitiva
- El carácter
e) Funciones de integración - El temperamento
- La personalidad
PROCESOS PSICOLÓGICOS DE LA VIDA ACTIVA
LOS REFLEJOS
ANTECEDENTES Para facilitar el estudio y comprensión del fenómeno psicológico se ha
realizado una clasificación del mismo desde el punto de vista didáctico.
CONTENIDO Bajo la denominación de PROCESOS PSICOLÓGICOS DE LA VIDA ACTIVA se
han reunido para su estudio los reflejos, los hábitos y los instintos.
Estos procesos de la vida activa nos explican el comportamiento de los seres vivos en la naturaleza, de
los animales y del hombre desarrollando un mecanismo de adaptación y equilibrio en el medio
ambiente.
Todos los organismos viven en un medio en el cual ya se han adaptado, porque de lo contrario
hubieran perecido, pues, en principio, todo medio les es hostil.
Todos los seres vivos poseen una mayor o menor capacidad de adaptarse activamente a condiciones
variables; así, las hojas de una planta pueden cambiar de posición con relación a la luz del sol, la
mayor parte de los animales se trasladan de un sitio a otro respondiendo a cambios de calor, luz o
alimentos.
La reacción a cambios en el medio es la manifestación de una propiedad fundamental del protoplasma:
LA IRRITABILIDAD.
31

El protoplasma vivo reacciona a ciertos estímulos: la luz, el calor, el contacto o descargas eléctricas. Si
un paramecium (animal unicelular con la superficie cubierta de diminutas pestañas vibrátiles, cuyo
movimiento le sirve para moverse en el agua) tropieza al nadar con un abjeto sólido, reacciona
retrocediendo y partiendo en otra dirección.
En este caso, el estímulo nace del contacto entre el extremo anterior de la célula y el objeto sólido,
más el cambio de movimiento es debido a la acción de las pestañas vibrátiles distribuidas por la
superficie de la célula; pero como la mayor parte de éstas no están en el extremo frontal y por
consiguiente no estuvieron en contacto con el objeto, es evidente que el estímulo fue transmitido desde
el punto de contacto, a través del citoplasma hasta las pestañas vibrátiles.
Como se puede apreciar, este fenómeno descrito comprende tres partes:
a.- estimulo. por el contacto;
b.- transmisión desde el punto estimulado de las pestañas; y
c.- reacción o respuesta con el cambio de dirección.
De igual rnanera reaccionan todos los animales, desde los unicelulares hasta las más complicadas
formas de vida. En efecto, si es tocada una lombriz de tierra, ésta se retira por contracción del cuerpo.
Si una persona, por descuido pone la mano en contacto con un objeto muy caliente o cualquiera otra
cosa que cause dolor, la mano es inmediatamente retirada, igual sería su reacción aún estando
dormida.
Estas respuesta sencillas elementales, primitivas : son muestras de los procesos nervsiosos que se
repiten a cada instante en los anirnales ; en el hombre.
* Alexandre ASTRUC llamó a estos fenómenos, REFLEJOS por su semejanza con el fenómeno físico
de la reflexión de la luz en superficies lisas y planas como los espejos y que estudiándolos
profundamente resultaron ser respuestas de tipo motriz o secretorio que nos sirven para mantener el
equilibrio con el médio ambiente y en; los cuales no participa prácticamente la actividad consciente
del sujeto como por ejemplo las respuestas llarnadas: pupilar, palpebral, rotuliano, plantar,
estornudar, toser, bostezar, palmar, la risa, nasal, hipo, vómito, retirada o huida.
REFLEJO NATURAL O PURO
SUS CARACTERÍSTICAS.
CONTENIDO. Los seres vivos unicelulares y pluricelulares, animales y plantas están constantemente
sujetos a la influencia del ambiente, lo que se manifiesta a través de formas de conducta básica que
varían desde las elementales respuestas del ser vivo, hasta los más complicados mecanismos
funcionales de nuestra vida psíquica.
WALTER HUNTER define al reflejo como: "Un modo de respuesta heredado, controlado por el
sistema nervioso que implica: estímulo, mecanismo nervioso, respuesta". Por ejemplo, si frotamos
suavemente Ia planta del pie de una persona, mientras ella se halla desatenta o dormida, observamos
como respuesta la flexìón de sus dedos y el retiro del pie.
Este movimiento involuntario, es un acto reflejo.
Este tipo de respuestas se las conoce como: reflejo simple, reflejo natural, reflejo medular o
incondicionado. Se denomina así, porque se presentan en cualquier circunstancia que la requiera el
organismo, porque son parte de la herencia biológica, porque son inconscientes, involuntarios, innatos
que no conciencializamos su producción sino posteriormente al hecho; en general tienen un
significado biológico defensivo de la integridad orgánica, por ejemplo: el reflejo pupilar regula la
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cantidad de luz que debe entrar a la retina y evitar que entre una cantidad excesiva de luz que vaya a
deteriorarla.
LOS MECANISMOS REFLEJOS DE LAS FUNCIONES NERVIOSAS
El reflejo es una pauta hereditaria de comportamiento común a toda una especie pero, a diferencia del
instinto, es de carácter local (no compromete a todo el organismo sino a una pequeña parte de éste) y
no asegura la supervivencia del individuo.
Su puesta en marcha es automática, desencadenada por un estímulo particular en la zona respectiva,
que debe sobrepasar cierto umbral, de lo que se deduce que no depende de la especificidad de un
objeto para producirse.
Ejemplos de reflejos en el ser humano recién nacido son el reflejo de pensión y el de succión.
Una de las características fundamentales de los seres vivos es su capacidad de respuesta ante los más
variados estímulos, lo que permite que se relacionan de una forma afectiva con el mundo exterior y
que tengan una percepción, más o menos rudimentaria según su grado de evolución, de su organismo y
medio interno. Parte importante de dicha capacidad de respuesta viene dada por los reflejos.
Mecanismo.
Se pueden definir los reflejos como las respuestas inmediatas de naturaleza nerviosa que se producen
en la mayor parte de los animales ante un estímulo determinado, externo o interno. El acto reflejo es
un proceso involuntario que ocurre al ser estimulado un receptar sensorial y su base anatómica la
proporciona el llamado arco reflejo. Éste consta básicamente de una neurona (célula nerviosa)
sensorial, que capta el estímulo, un centro reflejo situado en Ia médula espinal, donde se recibe la
información transmitida por la anterior, y una neurona motora o efectora, que provoca la respuesta al
estímulo, activando la secreción de una glándula, ocasionando la contracción de un músculo y dando
lugar así a un movimiento.
ELEMENTOS DEL REFLEJO
Los elementos que sirven de base para la realización del reflejo son:
a) ESTÍMULO.- Que es un agente de naturaleza física o química, que actúa sobre un sector del
organismo del animal o del hombre llamado órgano receptor. En el caso del reflejo rotuliano sería
el martillo de percusìón. (Figura No. 18).
Para que un estímulo pueda provocar una respuesta es necesario que alcance un mínimo de
intensidad bajo el cual no se produce la acción refleja. Esta condición se la conoce como " umbral
mínimo de intensidad".
b) ÓRGANO RECEPTOR.- Es el órgano especializado en la recepción de un determinado tipo de
estímulo. En el ejemplo de la figura No. 18, el receptor es el tendón rotuliano, pero existen
RECEPTORES de estímulos EXTERNOS e INTERNOS según de donde provengan, así por
ejemplo el ojo recibe estímulos luminosos, el oído recibe estímulos auditivos, en tanto que nuestro
organismo, también recibe estimulaciones diversas que provocan respuestas a nivel de vísceras, de
músculos y articulaciones en cuyo caso los receptores toman el nombre de VÍSCEROCEPTORES
o PROPIOCEPTORES.
c) VIAS SENSITIVAS O AFERENTES.- El estímulo que actúa sobre los órganos receptores es
convertido en energia nerviosa sensitiva y conducido por las vías sensitivas hasta el centro
nervioso. Esta via que lleva el estímulo de afuera hacia adentro se llama AFERENTE.
d) CENTRO NERVIOSO.- Está constituído por los diferentes órganos del sistema nervioso:
médula espinal, bulbo raquídeo, protuberancia anular, mesencéfalo, cerebelo y cerebro, hasta
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donde puede llegar el estímulo y establecer circuitos nerviosos que elaboran una respuesta que ha
de retornar por otra via. En el centro nervioso la energía sensitiva se transforma en energía
motora.
e) VIA NERVIOSA MOTORA O EFERENTE.- El estímulo que llega hasta el centro
nervioso, regresa como respuesta por la vía EFERENTE o motriz hasta los órganos efectores, ya
sea como respuesta de tipo motriz o secretorio según hayan sido estimulados grupos musculares o
glándulas.
f) ÓRGANO DE RESPUESTA O EFECTOR.- Es el músculo o el grupo de músculos que
presentan reacciones en forma de movimientos o traducidas en secreción, en otras palabras, es la
respuesta del sistema nervioso al estímulo. Todo este proceso se le conoce con el nombre de
ARCO REFLEJO.
figura Nº 18
CONCEPCIÓN CLÁSICA DEL REFLEJO SIMPLE
Figura No. 19
CONCEPCIÓN MODERNA DEL REFLEJO SIMPLE
Esquema de los elementos y mecanismos de un reflejo
simple no condicionado (concepción moderna, con la
participación de la corteza cerebral como centro).
Se presentan los mismos elementos como en el gráfico
anterior, en este caso aumenta el recorrido del impulso
nervioso a partir de las astas posteriores (4) por la médula
espinal hasta llegar a la corteza cerebral (5-6-7-8) para
retornar por via motora (9-10-11) hasta el órgano efector
(12) que en este caso es el músculo biceps del brazo.
CARACTERÍSTICAS DEL REFLEJO SIMPLE.
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1.- Entre varios estímulos que pueden desencadenar un reflejo existe uno que es el mejor de todos.
2.- Para un mismo estímulo hay siempre una misma respuesta.
3.- Es mejor que el estímulo actúe sobre el órgano receptor, antes que sobre el nervio o tronco
nervioso correspondiente.
4.- Es necesario que la intensidad del estímulo llegue a cierto límite o nivel para que se produzca la
reacción. A este nivel mínimo de intensidad del estímulo se denomina UMBRAL MÍNIMO de
excitación, este puede variar para un mismo reflejo en diferentes momentos.
5.- En el reflejo existe un período de LATENCIA que comienza desde que se aplica el estímulo hasta
que se produzca la reacción, se lo mide en centésimas a décimas de segundo.
6.- Después de realizado el reflejo, viene un período REFRACTARIO, durante el cual ningún estímulo
produce reacción o respuesta, se lo mide también en centésimas o décimas de segundo.
7.- Una vez que se produce la respuesta, ésta sigue su curso hasta el fin, sin que la voluntad pueda
influir sobre ella, desde luego con ciertas excepciones.
8.- El reflejo, como toda reaccìón motriz, trae consigo, un estado de fatiga, cuando se lo repite
continuamente.
9.-Cuando se repite periódicamente, con intervalos prudenciales, un mismo reflejo se observa el
carácter de facilitación o dìnamogenia.
10.-Los reflejos pueden ser atenuados o suprimidos, debido a la acción de centros nerviosos
superiores, a la voluntad o a otros reflejos, esta earacterística se llama inhibición ( central,
voluntaria y refleja respectivamente).
1.- QUE SON LAS FUNCIONES INSTINTIVAS...................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
2.- REALICE DEFINICIONES CORTAS DE LOS ELEMENTOS DE LOS REFLEJOS
a).................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
b).................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
............... ...................................................................................................................................................
c).................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
35

d).................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
e).................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
f)................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
REFLEJO ARTIFICIAL, CONDICIONADO O DE SEGUNDO NIVEL
APRENDIZAJE Y CONDICIONAMIENTO
La psicología estudia el cambio que se produce en el organismo como resultado de la experiencia, esto
es, el parendizaje. gran parte de su investigación se ha desarrollado utilizando animales de
laqboratorio. El enfoque conductista, el que más se ha ocupado de las formas elementales del
aprendizaje, distingue dos tipos de condicionamiento: el condicionamiento clásico y el instrumental u
operante. El condicionamiento clásico también se conoce como condicionamiento pavloviano en
honor a su descubridor, el Fisiólogo ruso Iván Pavlov. Este demostró que si un hecho arbitrario, el
sonido de una campana, precede regularmente a un hecho biológicamente relevante (la comida de un
animal), la campana pasará a ser una señal de comida y el animal salivará al escucharla, preparándose
para comer, la respuesta del animal será, por tanto, un reflejo condicionado al sonido de la campana.
En el condicionamiento intrumental u operante , que aplicó B.F. Skinner, el énfasis recae en la
conducta del animal y en las consecuencias de sus acciones. En general, si a una acción le sigue una
recompensa, un refuerzo positivo, la acción se repetirá cuando el animal se encuentre en la misma
situación. Por ejemplo, si un animal ambriento es recompensado con comida por girar a la derecha en
un laberinto simple, tenderá a girar de nuevo a la derecha cuando se encuentre en el laberinto. Si la
recompensa cesa, aparecerán otros tipos de comportamientos.
Estos dos tipos de investigación tratan de los aspectos mas elementales de la experiencia del
aprendizaje. En el condicionamiento clásico, la atención recae en la importancia de la sociación del
estímulo condicionado y del no condicionado, en el instrumental u operante, recae en la utilización de
refuerzos, negativos o pisitivos, para modificar la conducta.
Dicho de otro modo, el primero se ocupa de qué clase de fenómenos aparecen juntos en el proceso de
aprendizaje, mientras que el segundo trata de las consecuencias de las acciones. La mayoría de las
situaciones reales de aprendizaje tienen, de hecho, características clásicas y operantes.
CARACTERÍSTICAS.- Algunos autores mencionan en sus escritos ciertas observaciones sobre el
fenómeno que conocemos hoy como reflejo condicionado. Descartes nos hace notar que: " Cuando,
inesperadamente, encontramos algo muy desagradable en un plato que comemos con apetito, la
sorpresa del hallazgo puede cambiar de tal modo la disposición del cerebro, que después ya no
podemos ver ese plato sino con horror". Así también, "Si se azota a un perro cinco o seis veces, al
compás del sonido de un violín, cuando vuelva a oir esa música, comenzará a aullar y huirá".
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Es también conocido, que en ciertas ocasiones pueden producirse respuestas reflejas secretoras ante
estímulos que no corresponden a los reflejos simples incondicionados, sino a estímulos puramente
psíquicos; tal el caso de Ia secresión de saliva que se produce al mirar un manjar apetitoso, al olerlo, y
aún a la simple pronunciación de su nombre.
Figura No. 20
El perro con una fístula salival de
la glándula parótida, preparada
según el método de Pavlov.
Entorno al orificio del conducto
salival se ve una área de mucosa
bucal expuesta hacia afuera y
unida quirúrgicamente con la piel
de la mejilla.
Muchos de estos fenómenos
fueron observados desde largo tiempo atrás e interpretados empíricamente. El Fisiólogo ruso I. P
PAVLOV sistematizó un estudio sobre las glándulas anexas al aparato digestivo y concluyó
experimentando en los reflejos que llamó CONDICIONADOS.
Básicamente, son un tipo superior de reflejo cuya base neurológica es la corteza cerebral. Este reflejo
se lo adquiere mediante la repetición constante de un estímulo artificial que se asocia inicialmente a un
estímulo natural. Los reflejos condicionados forman un equipo enorme de reacciones que el hombre
tiene en su vida diaria y que le sirven para estudiar, para trabajar, para practicar deportes, para operar
máquinas y herramientas.
MECANISMO DEL REFLEJO CONDICIONADO.
• Al introducir un poco de carne en el hocico de un perro, se produce secreción de saliva, ésta puede
ser recogida mediante una fístula experimental (figura No. 21). Este fenómeno se realiza en todos
los perros sin importar la condición ni la edad, o sea que es un reflejo simple, como cualquiera de
los ya estudiados.
• El polvo de carne constituye el estímulo natural de este reflejo simple.
• Si antes de presentarle el polvo de carne se provoca un estímulo artificial como una luz, un sonido,
una descarga eléctrica, un contacto, una frase, también se produce la secreción.
• Si después de varios ensayos de la experiencia anterior, suprimimos el estímulo natural (la carne)
y presentamos únicamente el estímulo artificial, también se produce la secreción salival.
En este caso, se ha condicionado un estímulo al otro y aparece un nuevo tipo de reflejo, Ilamado
condicionado.
• Se puede además, asociar otros estímulos artificiales a los ya condicionados y producir así una
verdadera cadena de reflejos que se condicionan unos a otros.
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Figura No. 21
Realización experimental de
reflejos condicionados: 1.-
Estímulo natural del reflejo
simple no condicionado
(alimento); 2.- Estímulo sensorial
que vamos a condicionar (foco
luminoso); 3.- Fístula
experimental en las glándulas
salivales del animal; 4 y 5.- Tubo
de recolección de saliva; 6.-
Tablero - escala graduada para
medir la cantidad de saliva
secretada.
CARACTERÍSTICAS DEL REFLEJO CONDICIONADO
1. Cualquier estímulo, antes indiferente, aplicado en forma adecuada es susceptible de
condicionamiento.
2. La carga afectiva agradable o desagradable de un estímulo condicionado puede,
dialécticamente, convertirse en su contrario.
3. La presentación y la supresión de un estímulo son también susceptibles de
condicionamiento.
4. Puede en ocasiones, condicionarse la intensidad con que se administre un estímulo.
5. Se pueden condicionar lapsos o períodos de tiempo.
6. Se pueden establecer nuevos condicionamientos sobre la base de estímulos condicionados
anteriormente.
LEYES DE LOS REFLEJOS
Los reflejos obedecen a leyes universales, como:
• LEY DE LOCALIZACIÓN.- Por esta ley observamos que la respuesta refleja se
circunscribe a una determinada parte del organismo del animal o del hombre, así se habla de: reflejo
pupilar, reflejo palpebral, reflejo plantar.
• LEY DE IRRADIACIÓN.- Se demuestra cuando se aplica un estímulo intenso, Ia
respuesta se extiende no solo a los músculos vecinos sino también a los alejados.
• LEY DE COORDINACIÓN.- Se manifiesta en casos de irritación de una zona
sensitiva; entonces, se produce una respuesta en grupos musculares adecuados a una función que
aparece como realizada con intención y discernimiento.
• LEY DE DESCARGA PROLONGADA.- Aparece cuando una irritación exagerada
deja una especie de huella, Ia cual determina movimientos duraderos.
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