El documento trata sobre la evaluación neuropsicológica. Explica que la neuropsicología estudia la relación entre la mente y el cerebro. Luego describe los diferentes tipos de pruebas neuropsicológicas utilizadas como baterías de exploración general y pruebas específicas, así como los objetivos de la evaluación neuropsicológica como diagnosticar lesiones cerebrales y facilitar la rehabilitación del paciente.
Definición de examen mental y sus características, cual es el propósito del examen mental, cuales son sus principios y se explica como son las funciones básicas del cerebro (conciencia,orientación, memoria, atención, lenguaje, sensopercepción, inteligencia, motricidad y afecto)
El pronóstico clínico consiste en determinadas inferencias predictivas que elabora el profesional respecto al curso del trastorno antes y después del tratamiento.
Aquí encontraras las características del la entrevistas(contenido), Como se trabaja, también, la importancia del profesional, en relación al ámbito educativo.
Junto con el trabajo en conjunto de profesores, y padres.
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El pronóstico clínico consiste en determinadas inferencias predictivas que elabora el profesional respecto al curso del trastorno antes y después del tratamiento.
Aquí encontraras las características del la entrevistas(contenido), Como se trabaja, también, la importancia del profesional, en relación al ámbito educativo.
Junto con el trabajo en conjunto de profesores, y padres.
Presentación presentada en el Curso Bases Neuropsicológicas del Desarrollo y sus Alteraciones. Pontificia Universidad Javeriana Cali. Especialización en Neuropsicología Infantil
(231) Flexibilidad y percepción de la novedad en niños pequeños con TEA.Impli...CITE 2011
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) constituyen un conjunto alteraciones graves del desarrollo neurológico cuyas primeras manifestaciones aparecen antes de los tres años. Se sabe poco sobre cómo es el desarrollo temprano en el autismo, lo que junto a la amplia variabilidad en las primeras manifestaciones constituyen retos importantes para desarrollar sistemas eficaces de detección e intervención precoz. Los estudios sugieren que muy pronto se produce una disrupción en el desarrollo normal de la orientación social, manifestado por deficiencias en el desarrollo de medios comunicativos y sociales de carácter prelingüístico. Se ha sugerido que las dificultades comunicativas y sociales de los niños pequeños con autismo podrían tener su origen en el desarrollo de la corteza prefrontal, lo que podría constatarse estudiando la relación entre el rendimiento en tareas cerebrales con implicación en estas áreas y el funcionamiento comunicativo-social. Se presentan resultados sobre el estudio de una muestra de 51 niños con edades comprendidas entre los 18 y 39 meses, aportándose evidencia que permite vincular la alteración temprana de los TEA con un posible déficit prefrontal-ventromedial, sugiriéndose un déficit neuro-afectivo primario en el autismo. En la comunicación se exponen las implicaciones para la intervención educativa de este tipo de alteración.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. Relación entre la actividad del Sistema Nervioso y la Conducta
La Neuropsicología es la disciplina que se encarga del
estudio de la relación entre la Mente y el Cerebro
(Donoso, 1999)
4. Antecedentes Históricos
• Durante la época moderna, los primeros
estudios neuropsicológicos se diseñaron
con el fin de identificar a pacientes con
disfunciones cerebrales atribuibles a algún
tipo de enfermedad orgánica y no a
“alteraciones funcionales” asociadas a la
conducta.
5. Influencia de los Estudios por
Imágenes Funcionales
• A partir del uso de las técnicas por
Neuroimagen, la neuropsicología
evoluciona desde el diagnóstico hacia la
intervención en la rehabilitación.
• Sin embargo, aún muchos casos clínicos
requieren de la participación directa de la
evaluación neuropsicológica.
6. Influencia de la Neurociencia
Cognitiva
• La neurociencia cognitiva es un campo
emergente y multidisciplinario que
pretende establecer una teoría general del
funcionamiento neurocognitivo.
• El desarrollo de esta disciplina ha servido
a la evaluación neuropsicológica para
entregar un contexto teórico a los
hallazgos de su exploración.
7. Base Teórica de la Evaluación
Neuropsicológica
• Pruebas estandarizadas con una organización
estructurada.
• Poseen la ventaja de una aplicación cuantitativa
estándar para la que no se requiere un vasto
conocimiento teórico.
• Pruebas personalizadas de adaptación flexible al
caso en evaluación.
• Poseen la ventaja de entregar mucha
información cualitativa, pero requieren de un
mayor manejo teórico para su interpretación.
8. Factores que afectan la elección de
la prueba
• Considerar la especificidad y naturaleza del
cambio conductual que afecta al paciente.
• Conocer la etiología del problema presentado
por el paciente.
• Conocer la sensibilidad de las pruebas aplicadas.
• Conocer el estado de salud general del paciente.
• Conocer las características sociodemográficas
específicas del paciente.
9. Objetivos de la Evaluación
Neuropsicológica
• Diagnosticar la presencia de una lesión o una disfunción cortical y
localizarla, si es posible.
• Facilitar la atención y rehabilitación del paciente.
• Detectar la presencia de alteraciones leves en casos en los que otros
estudios diagnósticos obtienen resultados ambiguos.
• Identificar una organización cerebral inusual que pueda asociarse
con la dominancia manual izquierda o con lesiones cerebrales
durante la infancia.
• Confirmar el diagnóstico de otros estudios clínicos como por
ejemplo la epilepsia.
• Realizar un monitoreo de la recuperación del paciente.
• Dar a conocer al paciente y su familia las consecuencias residuales
de su condición.
10. Evaluación de la Inteligencia en el
estudio Neuropsicológico
• Utilización de las Escalas de Wechsler
permite tener puntuaciones separadas
para el rendimiento verbal, el rendimiento
general y el CI global.
• Es necesario conocer el nivel estimado de
inteligencia previo.
11. Tipos de Pruebas
Neuropsicológicas Utilizadas
• Obedecen a dos categorías básicas:
– Baterías Neuropsicológicas de exploración
general.
– Pruebas Neuropsicológicas específicas.
12. Tipos de Pruebas
Neuropsicológicas Utilizadas
• Baterías Neuropsicológicas de exploración general.
• Su objetivo es tener una visión lo más amplia posible del
funcionamiento neurocognitivo del paciente, para
utilizar desde luego sólo las pruebas específicas
necesarias.
• Entre las baterías de exploración general más utilizadas
se encuentran:
• Batería de Halstead – Reitan.
• Batería de Luria – Nebraska.
• Programa Integrado de Evaluación Neuropsicológica
Test de Barcelona.
13. Tipos de Pruebas
Neuropsicológicas Utilizadas
• Pruebas Neuropsicológicas Específicas.
• Su objetivo es la evaluación específica de algún
dominio neurocognitivo.
• Existe una gran variedad de pruebas específicas.
• El texto “Neuropsychological Assesment”
(Lezak, M.D.), representa uno de los mejores
inventarios de pruebas neuropsicológicas
existentes.
14. Consulta
inicial
Anamnesis
Exámen clínico neurológico
Exámen mínimo del estado mental
sospecha (+)(-)
Evaluación
Neuropsicológica
Neuropsiquiatrica
Normal
Deterioro
de las funciones cognitivas
Sindrome
depresivo
Síndrome
Demencial
Deterioro
cognitivo
Seguimiento
y reevaluación
Mala
respuesta
a la medicación
normal
dudosa
Falla atencional
rasgos ansioso-depresivos
deterioro
Funcional?