El documento analiza dos casos de enseñanza con tecnología. El primer caso implica interacción uno-a-uno entre el estudiante y el tutor, mientras que el segundo caso fomenta la interacción grupal entre estudiantes. El andamiaje es más efectivo en el primer caso, donde el tutor guía directamente al estudiante. La forma de interacción es diferente en cada caso, pero ambos buscan mejorar el aprendizaje.

1. La comunicación y la
interactividad como base para el
diseño de actividades de
enseñanza y aprendizaje
Moises Lara Rivera
2022

2. Análisis de casos de tercer capitulo de
estrategias docentes con tecnologias
¿Cómo se diferencian los dos casos?
La diferencia de estos casos es que el primero cuenta con patrones interactivos distintos al
segundo, los que se mostrará en el las siguientes características por separado
Primer caso:
-La interactividad se realiza de forma
directa con el tutor donde este le da
el apoyo para la resolución de la
actividad
-Se da la interacción uno a uno con
el tutor
Segundo caso:
-La actividad es mencionada por el
tutor la cual menciona que los
planteamientos deben ser generados
entre los estudiantes
-La interacción es grupal

3. Análisis de casos de tercer capitulo de
estrategias docentes con tecnologias
¿Qué tipos de procesos de interacciones representa cada uno?
El primer caso se da una interacción uno a uno, dónde el estudiante interactúa con el
profesor y entre ambos apartan para la realización del ejercios
En el segundo caso, la interacción se da entre estudiantes, dónde cada uno aporta ideas y
entre ellos modelan los posibles resultados

4. ¿Como se dan los andamiajes en cada caso?
En el primer caso el andamiaje es de forma comprensiva compartida entre el docente y el
estudiante en el cual le da un diagnóstico de que va bien pero que puede abordar mejor el
problema
En el segundo caso el andamiaje es casi inexistente debido a que la participación del
orefesor es únicamente para plantar el problema y no interviene en el proceso de la
resolución
Análisis de casos de tercer capitulo de
estrategias docentes con tecnologias

5. Análisis de casos de
tercer capitulo de
estrategias docentes
con tecnologias
¿Cual forma de andamiaje tendrá
efectos más determinantes?
Sin duda el acompañamiento por parte del
docente es mucho más efectivo en la
construcción del conocimiento, por el hecho
de que permite el moldeamiento de las
conclusiones dadas del estudiante. El
acompañamiento en cualquier ámbito
permite fortaleza en la toma de decisiones o
en el planteamiento de cualquier índole

6. ¿Cómo se dan los elementos de forma, función y efecto de las interacciones en cada caso?
Las forma en el primer caso con una conversación uno a uno donde el estudiante interactúa
con el educador y en el segundo caso se da de forma grupal
La función en el primer caso es de forma directa, y busca el fortalecimiento del aprendizaje
esperado por parte del docente, en cambio en el segundo la función es compartir los puntos
de vista y plantear cada uno una conclusión que colabore con el trabajo colaborativo
El efecto en el primer caso es que el estudiante con un poco de acompañamiento pueda
generar su conclusión de la mejor manera, en cambio en el segundo caso es la creación de
conclusiones con el fin de compararlas y alimentar el conocimiento de ambos
Análisis de casos de tercer capitulo de
estrategias docentes con tecnologias

7. PREGUNTAS DEL
CUESTIONARIO

8. 1. ¿Cómo podemos definir la interactividad?
La interactividad es la acción inmediata del estudiante con los materiales dados por el
docente que participan en el desarrollo de los aprendizajes. Tiene que ver con la relación del
estudiante y los dispositivos o contenido digitales

9. ● 3. ¿Qué es el andamiaje y cómo se puede
identificar en la interactividad?
El andamiaje es el apoyo efectivo del docente con los estudiantes, de forma que mejore en
su proceso de aprendizaje, y en la interactividad se puede identificar con el acompañamiento
del docente en la guía de realización de un trabajo.

10. ● 4. ¿Qué relación tiene el concepto de zona de
desarrollo próximo con el de andamiaje?
El concepto de desarrollo próximo tiene que ver con el espacio entre lo que el niño sabe y el
siguiente nivel de aprendizaje, y se relacionan en que este proceso se lleva a cabo de la
mejor manera con el andamiaje realizado con el docente.

11. ● 5. ¿Cómo identificar los cuatro pasos que daría
un docente en el andamiaje para un tema de
aprendizaje de ecuaciones de segundo grado?
Primero inició con una pregunta introductoria la que me lleva a retomar los conocimientos
previos, preguntar qué es una ecuación? ¿Cómo es una potencia?
Segundo les doy tiempo de hablar y que comenten lo que saben
tercero presento el tema utilizando una incognita y uso material ilustrativo
cuarto pongo un ejrcicio y pregunto, luego pauso y reviso

12. ● 7. ¿Cómo se da el aprendizaje en el caso de un
patrón de interactividad grupal?
El aprendizaje grupal es bastante efectivo si los planteamientos son dirigidos de forma
correcta ya sea por uno o varios de los estudiantes, como también del tutor. Este aprendizaje
se forma por la construcción de ideas que plantea cada individuo y las cuestionamientos que
se presentan entre los integrantes

13. ● 8. ¿Qué podemos decir acerca del aprendizaje
“pasivo” en grupo?
El aprendizaje pasivo en el grupo es aquel que no interviene de forma directa en los
planteamientos de datos. El individuo percata las instrucciones y se alimenta de las
conclusiones de la colectividad con un alto grado de raciocinio.

14. La comunicación y la
interactividad como base para el
diseño de actividades de
enseñanza y aprendizaje
Moises Lara Rivera
2022