El documento describe dos casos de estrategias docentes con tecnologías. El primer caso involucra interacción uno a uno entre el estudiante y tutor, permitiendo fluidez al realizar trabajos. El segundo caso muestra más demora ya que no todos los estudiantes tienen el mismo interés en completar actividades. El documento también incluye la autoevaluación de un estudiante sobre conceptos como interactividad, andamiaje y zona de desarrollo próximo.

1. ESTRATEGIAS
DOCENTES CON
TECNOLOGÍAS
Estudiante:
Arnold Pereira Arguedas
Profesora Xinia Castillo Rodríguez
(BMT-29 ) PAQUETES COMPUTACIONALES PARA LA ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

2. Casos implementados en el archivo
“estrategias docentes con tecnologías”
• Bueno según lo leído, en mi opinión en el primer caso hay mas comunicación entre el
estudiante y el tutor, hay más fluidez a la hora de realizar el trabajo, en cambio en el caso
2 vemos que hay mas atraso que no todos tienen el mismo interés de realizar las
actividades asignadas de una vez, entonces se presta para tener mas problemas en el
grupo para mi. En el primer caso se da un proceso interactivo uno a uno y en el segundo
caso se da el proceso interactivo grupal.
• En el primer caso siento que se da un andamiaje de compresión compartida de la actividad
o el problema en cambio el segundo siento se dio el andamiaje del desvanecimiento del
apoyo. En mi opinión el andamiaje mas determinante en el ámbito educativo es
diagnostico constante del desempeño por que cuando diagnosticamos a nuestros
estudiantes podemos ver en que están y estamos fallando y mejorar
• Los elementos de la interacción en el primer se dieron correctamente en cambio en el
segundo caso hubo algunos deslices de los cuales se pueden aprender para mejorar

3. Autoevaluación
• ¿Cómo podemos definir la interactividad?
La interactividad podemos definirla como la comunicación que hay entre dos o mas
personas en una actividad especifica
• ¿Qué patrones interactivos principales podemos identificar?
Podemos identificarlas como la que se da por tutor, por grupo o con materiales
• ¿Qué es el andamiaje y como se puede identificar en la interactividad?
En palabras mías podemos definirla como el apoyo que se le da a esa persona que
esta haciendo una tarea, proyecto, etc o bien una meta que desconoce como
hacerlo. Lo identificamos cuando por ejemplo un padre ayuda a su hijo a aprender a
manejar esa ayuda ese apoyo lo podemos definir como andamiaje

4. • ¿Qué relación tiene el concepto de zona de desarrollo próximo con el de andamiaje?
Este tiene relación ya que implica que los individuos tienen potencial de aprendizaje que puede
capitalizarse mediante el apoyo de tutores, materiales o compañeros
• ¿Cómo identifica los cuatro pasos que daría un docente en el andamiaje para un tema de
aprendizaje de ecuaciones de segundo grado?
Se identifica como la compresión compartida, el diagnostico constante, calibración del apoyo y
desvanecimiento del apoyo.
• ¿Cómo analizaría el trabajo de un tutor que asesora la redacción de un ensayo con base en
el modelo de interactividad uno a uno que se propone? Identifique los elementos del
modelo en el ejemplo que analice.
Se le explica primero al estudiante de que trata el ensayo y se le pregunta si ha hecho uno para
cumplir con el elemento origen-meta y luego de regreso, después se le pregunta al estudiante si
tiene alguna idea de que tema escoger para el ensayo y se da un retroalimentación. Después de
hablar se arrojan aprendizajes de contenidos y por ultimo llegamos a una coherencia en el tema
propuesto y se da ‘por terminada una vez revisada el ensayo

5. • ¿Cómo se da el aprendizaje en el caso de un patrón de interactividad grupal?
Esta ofrece perspectivas múltiples que ayuden a los miembros de los grupos a
construir conocimientos, sin embargo, esta forma de aprendizaje no incluye una
retroalimentación
• ¿Qué podemos decir acerca del aprendizaje “pasivo” en grupo?
Estos de alguna forma están aprendiendo ya que tienen acceso a las distintas ideas
de los otros miembros y con esto logran desarrollar sus ideas o estructuras de
conocimiento