El documento describe el trabajo colaborativo mediante redes. Explica que las nuevas tecnologías han traído nuevas herramientas educativas como la educación a distancia a través de Internet. También describe diferentes modelos de aprendizaje colaborativo como Jigsaw y STAD, y explica las ventajas del trabajo colaborativo como mejorar el aprendizaje y la comprensión a través de la enseñanza mutua.

1. EL TRABAJO
COLABORATIVO MEDIANTE
REDES
- Pedro Román Graván
Escuela Normal No. 3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso:
Alumna: Mayte García García
Segundo Semestre
Grado: 1° Grupo: I
Ciclo Escolar
2013-2014

2. El trabajo colaborativo mediante redes
- Pedro Román Graván
El impacto de las tecnologías ha tenido también repercusión dentro del ámbito
educativo, ya que le proporciona nuevas herramientas de trabajo y de aprendizaje en
beneficio de los estudiantes, teniendo como principal factor el uso del internet.
El cual es una nueva forma de comunicación, y esta permite que los núcleos urbanos se
dispersen y da la opción a los alumnos que tengan una educación a distancia, en donde
nos es necesario que ellos acudan a la institución educativa.
Es por esto que conforme la sociedad va avanzando, son los ciudadanos quienes exigen
mayor cantidad de conocimientos y de formación, pues necesitan de más
conocimientos. Y unasolución son lasnuevas tecnologías,quienes puede proporcionar
diferentes modalidades de enseñanza, y estas pueden ser utilizadas en clases
presenciales en donde el docente y alumno interaccionan en el mismo lugar y tiempo,
esto es distinto a la educación a distancia en donde su interacción es on-line y están
separados por el tiempo y el espacio.
La enseñanza basada en la red, posibilita distintas actividades, y es un modelo de
enseñanza más flexible y tiene características como: interacción, cooperación,
multimedia y accesibilidad.
 Interacción: En donde el estudiante deja de ser el sujeto pasivo en el que otros
métodos le habían convertido.
 Cooperación: Es la colaboración conjunta con el desarrollo de proyectos
académicos es un pilar básico en este sistema.
 Multimedia: Los usuarios disponen “on-line” de todo tipo de recursos
audiovisuales que pueden recuperar en sus terminales.
 Accesibilidad: La barrera del espacio se salva gracia a que la apertura de la red
que permite llegar a contenidos y formadores de todo el globo.
Estos son sistemas que implican el surgimiento de nuevos aprendizajes, los cuales son
basados principalmente en modelos participativos, apoyados en la colaboración y en el
trabajo en grupo, con acceso a diferentes actividades y recursos educativos a través de
internet.
1.- Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
El modelo colaborativo marca como una de sus finalidades el desarrollo de objetivos
sociales y el intentar relacionar la vida social e intelectual del alumno con la ida y el
trabajo futuro, donde le van a ser necesarias determinadas destrezas sociales.

3. John Dewey, proclamo que el aula de clases debía de ser un laboratorio de la vida real
donde el docente debía de crear un ambiente, en donde los alumnos deberían
aprender a resolver problemas trabajando en pequeños grupos y en permanente
interacción.
Slavin realizó un estudio en donde explica los métodos de aprendizaje colaborativo:
 Perspectiva motivacional: Para conseguir las metas personales, cada uno de los
miembros del grupo de trabajo debe colaborar y ayudar para conseguir la
realización de la tarea total.
 Perspectiva de cohesión social: Los estudiantes desean ayudarse unos a otros a
aprender y quieren el éxito del equipo. Los alumnos ayudan a aprender a sus
compañeros de equipo porque se preocupan e interesan por el grupo.
 Perspectiva cognitiva: Defiende que las interacciones entre los alumnos hacen
aumentar el rendimiento de éstos, ya que cuando los estudiantes trabajan en
grupo deben de hacerlo de manera que deben procesar la información antes de
plantearla al resto del grupo.
 Perspectiva práctica: El aprendizaje colaborativo aumenta las posibilidades de
practicar o repetir la materia hasta dominarla.
 Perspectiva de la organización del aula: Está relacionado con la capacidad de los
alumnos para adquirir responsabilidades en la gestión de los grupos
colaborativos, liberando al profesor de algunas actividades para que pueda
dedicarse más eficazmente a la tarea de enseñar.
2.- Características y elementos del aprendizaje
Se pretende que el equipo sea capaz de identificar un proyecto común que logre
vincular a todos los miembros del grupo de trabajo. Para ello debe asumir un
compromiso y una responsabilidad en la consecución de un proyecto que es de todos.
Los elementos que siempre están presente son:
 Cooperación: Los estudiantes se apoyan mutuamente y comparten metas,
recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno.
 Responsabilidad: Los estudiantes son responsables de manera individual de la
tarea a realizar.
 Comunicación: Los miembros del equipo intercambian información importante
y materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva.

4.  Trabajo en equipo: Los estudiantes aprender a resolver juntos los problemas
que van surgiendo en el transcurrir de la tarea, desarrollando las habilidades de
liderazgo, comunicación, confianza, toma de decisiones, etc.
 Autoevaluación: Los equipos deben de evaluar qué acciones han sido útiles y
cuáles no. Establecen metas, evalúan periódicamente sus actividades e
identifican los cambios que deben realizar para mejorar su trabajo en el futuro.
El aprendizaje colaborativo no es que el docente solicite a los estudiantes más
capaces que se hagan cargo de aquellos más lentos, tampoco es que los
estudiantes se distribuyan las tareas de modo que cada uno haga su parte y el
resto lo copie de los demás.
3.- Modelos de aprendizaje colaborativo
Los modelos son modificados con la inclusión de nuevos canales que afectan a
los procesos comunicativos. Estos modelos que el profesor Bartolomé
denomina magistral, participativo e investigador contemplan los cuatro
procesos de comunicación: clase, estudio individual, tutoría y trabajo en grupo.
1) Modelo Jogsaw de Elliot Aronson o “modelo rompecabezas”.- Los alumnos
se dividen en grupos heterogéneos de cinco a seis miembros. Cada alumno

5. tiene la responsabilidad de estudiar una parte del material de trabajo. Los
estudiantes regresan a sus grupos en donde enseñan al resto de sus
compañeros lo que han aprendido.
2) Modelo STAD de Robert Stavin.- Es un sistema de los más sencillos y el de
más fácil aplicación. Los docentes que utilizan este método presentan cada
semana nueva información a los estudiantes verbalmente o con un
documento escrito. Los alumnos se dividen en grupos de cuatro o cinco
miembros. Cada uno de ellos estudia con los materiales de clase y ayuda a
sus compañeros a aprender con explicaciones, debates y ejercicios. De
forma periódica se realiza una prueba y se le dará a cada alumno una nota de
“mejora”.
3) Modelo G.I, completado por Sharan .- Este modelo es el más complejo y el
más difícil de llevar a cabo. Necesita más normas de acción en el aula y que
los alumnos tengan conocimientos de los procesos grupales y de
comunicación.
4) Modelo propuesto por Arends.- Propone unobasado en el aprendizaje
colaborativodesde la perspectiva del docente con seis fases fundamentales:
*Suministrarlos objetivos y el contexto
*Introducir la información
*Colocación de equipos
*Apoyo al trabajo de los equipos
*Verificación de resultados
*Reconocimiento del éxito
4.- Respuesta a las principales dificultades de implantación del
aprendizaje colaborativo
EL llevara caco una actividad de aprendizaje colaborativo no es algo tan fácil al
principio, ya que exige bastante organización y exposición de ideas previas
claramente definidas, por ejemplo:
 El identificar un tema de interés.
 Establecer objetivos.
 Desarrollo de los temas.
 Seleccionar las estrategias y procedimientos.
 Recursos.
 Orden de las actividades.
5.- Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo mediante
redes

6. El trabajo colaborativo llega a funcionar por varias razones. Cuando los individuos se
estancan, los equipos siguen adelante, y los estudiantes, cuando enseñan a los
miembros del equipo, aprenden más y mejor lo que se les ha encontrado.
Se pueden establecer 3 niveles de logro:
*Tareas Grupales.- Son las acciones a realizar dentro del aula.
* Dinámica grupal.- Forma de accionar para el desarrollo de actividades.
*Nivel personal.- Proceso interno a modo de beneficio.
6.- Elementos y roles presentes en el trabajo colaborativo
a) PROFESOR.- El rol del docente para la construcción de un ambiente resulta
esencial en el momento de pensar la construcción en el aula de nuevas formas
metodológicas de trabajo, por ser éste el depositario de la toma de decisión
para impulsar o no una innovación.
b) ALUMNO.- Sienta su base de acción en la capacidad y habilidad para
organizarse de forma que todos los participantes puedan participar
activamente y en forma relativamente equitativa.
c) EL MEDIO INFORMÁTICO.- Al concluir el ordenador en experiencias de trabajo
colaborativo, este puede tomar distintas formas:
*La colaboración basada en el ordenador
*La colaboración sobre una red de trabajo
*La colaboración en el ciberespacio