Este documento presenta información sobre cómo desarrollar una investigación académica. Explica que es necesario contextualizar el problema de estudio identificando antecedentes, causas y teorías relevantes. También cubre cómo formular un título, justificar la investigación y desarrollar preguntas de investigación precisas y relevantes que guíen el proyecto. El objetivo es proveer una guía para que los estudiantes estructuren su investigación de una manera sólida y fundamentada.

1. MOMENTO I:
LA REALIDAD DE ESTUDIO.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.
DRA. ARELIS RIVERO.
DEHA – UCLA.

2. Eventos previos a la Contextualización de la
Realidad de Estudio
 Percibir la existencia de un
“problema” y estar motivado para
investigarlo.
 Identificar un área de estudio.
 Seleccionar un tema de interés, el
cual debe ser:
 Preciso y específico.
 Pertinente a la realidad socio-
económica, científica,
cultural y artística del país
correspondiente.
 Pertinente al área de
conocimiento.

3. Antecedentes del problema
Son el inicio para la delimitación del problema; ayudan a identificar
los puntos importantes del tema y el análisis del problema. En los
antecedentes se presentan trabajos realizados de anteriores
proyectos de investigación, en temas relacionados al proyecto
planteado, visualizando los enfoques implementados
anteriormente.
Permiten establecer una síntesis conceptual de las investigaciones o
trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de
determinar el enfoque metodológico de la misma investigación;
entonces ¿Antecedentes del problema? Sí, se tienen que ver las
diferentes teorías que se relacionan con el problema investigado.
Según Tamayo (2015) el antecedente puede indicar conclusiones
existentes en torno al problema.

4. TEMA DE INVESTIGACION:
• El tema es el área donde se encuentra el problema.
• El título del tema siempre partirá del problema que se investiga.
• El título debe ser lo suficientemente explícito, concreto, claro y breve.
• El tema seleccionado :
 Expresa idea central de la investigación.
 Indica la idea clara y precisa del problema.
 Debe ser expresado en forma declarativa.
Nota:
•El título es la tarjeta de presentación
de la investigación. (Así como ocurre
con una película o un libro por cuyo
título las personas lo recuerdan).

5. Redacción del título de la Investigación
LA CRUCIFIXIÓN: SÍMBOLOSY SIGNOS DE LA IMAGEN DE CRISTO EN EL ARTE SACRO
OBJETO DE
ESTUDIO
ELEMENTOA
RELACIONAR
CONTEXTO
APROXIMACIONES A LA EXPERIENCIA ESTÉTICA EN EL ARTE
CONTEMPORÁNEO INTERACTIVO ENVENEZUELA

6. Contextualización de la Realidad de Estudio
Para su desarrollo es necesario considerar lo siguiente:
 Delimitar , con claridad, los aspectos que abarca el problema o tema.
 En el planteamiento se debe :
• Identificar el problema. Características.
• Identificar las consecuencias del problema
• Identificar las posibles causas de ese problema.
• Señalar las teorías en las cuales se sustenta el problema.
• Incluir: contexto, elementos, hechos, factores, relaciones importantes que serán
considerados.
• Establecer relaciones entre hechos y explicaciones, integrándolos.
• Indicar supuestos básicos.
Es la etapa donde se estructura formalmente la idea de
investigación; es el primer paso, donde se define qué hacer.

7. ¿Qué considerar?
 ¿Cuáles son los elementos del
problema: datos, situaciones y
conceptos relacionados con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?

8. RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DEL
“PROBLEMA ARTISTICO”.
Contextualizar el área temática
Situación de Estudio
Posibles causas, razones o fundamentos
que determinan o caracterizan la
situación: históricas, legales,
económicas, psicológicas o artísticas.
Resumir enfoques de otros
autores en el tratamiento del
tema.
Inquietudes.
PROPÓSITOS

9. “Plantear el problema no es sino afinar
y estructurar más formalmente la idea
de investigación” (Hernández,
Fernández y Baptista, 2007).
El planteamiento es una pieza vital en
una investigación, es lo que marcará el
buen camino de lo que deseas lograr,
para tal efecto Dieterich (2014)
propone ocho procedimientos del
planteamiento del problema:
Procedimientos del
planteamiento del problema

10. Posible Secuencia Posible Tema Posibles Momentos
Investigación en las Artes Contexto general
En el caso particular Artes Plásticas Contexto particular
Específicamente Desarrollo de métodos de
investigación
Situación y/o “problema”
Al respecto
En tal sentido
La teoría señala… Contraste DEBE SER - ES
La temática ha sido abordada Algunos investigadores plantean… Posibles causas
En consecuencia es necesario
preguntarse
¿Qué metodología es la más
empleada en la Investigación en
AP?
Inquietudes/interrogantes de la
investigación
De aquí que esta investigación Indagar los métodos empleados en
la Investigación en las AP?
Propósito
SUGERENCIAS PARA CONTEXTUALIZAR
“EL PROBLEMA ARTISTICO”

11. JUSTIFICACIÓN:
 Es una argumentación lógica, convincente, coherente y fundamentada.
 Representa la importancia que tiene ese trabajo específicamente,
constituye el por qué es importante llevar a cabo la investigación.
 En su elaboración se hace otra breve introducción al tema en cuestión,
resaltando aquellos elementos que han sido causas negativas del problema,
apoyando estas exposiciones con los autores.
 Se argumenta en pro del estudio, que utilidad y conveniencia tiene su
realización.
 Se justifica ¿qué ocurre? , ¿Como ocurre?, ¿Cuando ocurre?, ¿Quiénes están
involucrados? ¿ Donde ocurre?

12. ¿Qué es una pregunta de investigación?
Una pregunta de investigación es el cuestionamiento alrededor
de la cual se conducirá un proyecto o proceso de investigación.
Se recomienda:
 Redactar la preguntas como tales y no cómo afirmaciones.
 Plantearlas en términos específicos. Si se requiere mayor nivel de especificidad se
pueden incluso desglosar un mayor número de preguntas específicas después de la
pregunta general. Estas preguntas puntuales servirán de base en la construcción del
marco teórico del proyecto de investigación.
 Se debe apreciar con claridad los aspectos que se están estudiando.
 Debe permitir visualizar la metodología que probablemente será utilizada.
 Una pregunta de investigación apropiadamente redactada debe poder visualizar
también el escenario, los sujetos o alcances del estudio.

13. Preguntas reformuladas:
a) ¿Cuál es la relación entre lectura y desarrollo de la memoria?
b) ¿Cómo influye el entorno familiar en el rendimiento escolar?
EJEMPLOS:
Preguntas formuladas de manera incorrecta:
a) ¿Contribuye la lectura al desarrollo de la memoria?
b) ¿Influye el entorno familiar en el rendimiento escolar?
La pregunta debe estar delimitada, es decir, incluirá con precisión el
espacio, la población y el tiempo o período al que se refiere

14. Finalmente al estructurar la pregunta de investigación
debe evaluarse la relevancia de la misma, cómo se ha
mencionado esta relevancia está sujeta a situaciones de
tipo idiosincrático y a múltiples variables sociales, pero de
manera general es necesario cuestionarse si la respuesta
a la pregunta enriquece el conocimiento, se encuentra
dentro del campo de estudio, resulta relevante, original y
es factible, es de interés social, ayudará a resolver un
problema real, llenará algún hueco de conocimiento o
permitirá un desarrollo metodológico en dicho campo de
estudio. Si la respuesta es afirmativa es muy probable que
dicha pregunta resulte relevante.