tutoria

1. PROGRAMA DE INDUCCIÓN DOCENTE 2019
SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
Agosto, 2019

2. Cronograma de Seguimiento y evaluación del PID 2019
Construcción de
la identidad
Docente en el
marco del MBDD
y del CNEB:
desarrollo del
enfoque por
competencias.
Módulo
1
La comunidad
educativa y el
trabajo
colaborativo.
Módulo
2
El aula como un
escenario para
promover
aprendizajes de
calidad.
Módulo
3
El desarrollo
profesional y la
revalorización de
la profesión
docente.
Módulo
4
Módulo 0:
Alfabetización digital
1 Taller 2 Taller
AEP
Aplicación de la
Línea de Base PID 2019
8 SEMANAS
Aplicación de la
Evaluación de Salida PID
2019
MAYO 2019 AL FINALIZAR EL
PID
• Reporte de cumplimiento de Metas según protocolo y Matriz de Marco Lógico (IPNM y equipo de M y E
DIFODS).
• Reporte por cada taller, AEP y ODR a cargo del Mentor - IF (indicando actividades realizadas según el
protocolo)
• Aplicación de encuestas de Satisfacción (Equipo de Monitoreo)
• Aplicación de rúbricas de desempeño a cargo del Mentor – IF
Módulo 5: Competencia digital docente
1 y 2
ODR
4 y 5
ODR
3
ODR
6
ODR
AEP
8 SEMANAS
4 SEMANAS 4 SEMANAS
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN

3. SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA
Meta Indicadores
Instrumentos a
utilizar
Momento de
aplicación
RESULTADO
ESPECÍFICO
Fortalecer las
competencias
profesionales y
personales del
docente novel,
facilitar su inserción
en el ejercicio
profesional de la
docencia pública, así
como promover su
compromiso y
responsabilidad
institucional.
70%
D1. Conoce el enfoque por competencias y cómo se vincula con el
perfil de egreso del CNEB.
Cuestionario
Al inicio al final del
Programa
60%
D2. Reflexiona sobre su práctica pedagógica identificando sus
creencias ante situaciones que evidencian dificultades y a partir de
ello plantea acciones de mejora para su desarrollo profesional
(identidad docente)
Entrevista
80%
D 3.1 Solo para docentes noveles de IIEE polidocente completa y
multigrado: El docente novel participa de manera responsable y
asertiva en los diferentes espacios de colaboración dentro de la IE.
(Cultura escolar)
Rúbrica de
observación PID -
DIFODS
90%
D 3.2 Solo para docentes noveles de IIEE unidocentes: El docente
novel participa de manera responsable y asertiva en espacios de
colaboración con los padres y/o madres de familia (cultura escolar)
Rúbrica de
observación PID -
DIFODS
90%
D4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad (desempeño
pedagógico)
Rúbrica de
Desempeño Docente
DIED
30%
D5. Promueve el pensamiento crítico, razonamiento y/o creatividad
(desempeño pedagógico)
Rúbrica de
Desempeño Docente
DIED
Para la evaluación de los desempeños del docente novel.-
• Se evaluará el efecto directo o resultado esperado al final del período de ejecución del PID.
• Los instrumentos que se utilizarán: - Línea de Base vs Evaluación de Salida
- Seguimiento de los desempeños a lo largo del Programa

4. SEGUIMIENTO AL PRODUCTO DEL PROGRAMA
Meta Indicadores
Instrumentos a
utilizar
Momento de
Aplicación
PRODUCTO
Formación a los
docentes noveles
90%
% de docentes noveles que culminan el desarrollo de las estrategias
formativas de acuerdo a los protocolos
Reporte del SIG
Al finalizar el PID
90%
% de docentes noveles que cuentan con un Plan de Desarrollo
Profesional de acuerdo a los criterios establecidos
Plan de desarrollo
profesional
70% % de docentes noveles certificados Reporte del SIG
85%
% de docentes noveles que se encuentran satisfechos o muy
satisfechos con el programa
Encuesta de
Satisfacción
Para el seguimiento del servicio de formación completo que entrega el MINEDU.-
• Se realizará el seguimiento del servicio de formación completo que DIFODS-MINEDU debe entregar.
• Los instrumentos que se utilizará: - Reporte del SIG
- Plan de Desarrollo Profesional
- Encuestas de satisfacción a los docentes noveles (sobre el programa y sobre la percepción de la
labor que ejecutan los mentores).
- Encuestas de satisfacción a los mentores y a los asesores pedagógicos respecto del proceso de formación
recibido y el seguimiento que se les hace (mentores y asesores pedagógicos).

5. SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA (I)
Meta Indicadores
Instrumentos a
utilizar
Momento de
aplicación
ACTIVIDADES
Implementación del
módulo de
alfabetización
digital
90%
% de docentes noveles que participan en el módulo de
alfabetización digital a través del aula virtual
Reporte del SIG
Al finalizar cada
visita
90%
% de docentes noveles con brecha digital que aprueban
satisfactoriamente el módulo de alfabetización digital
Reporte del SIG
Al finalizar cada
módulo
85%
% de docentes noveles satisfechos o muy satisfechos el
módulo de alfabetización digital
Encuesta de
satisfacción
Al finalizar cada
visita
Implementación de
talleres
90%
% de docentes noveles que participan de los talleres de inicio
y cierre del programa
Reporte del SIG
Al finalizar modulo 1
y 4
85%
% de docentes noveles satisfechos con los talleres de inicio y
cierre del programa
Encuesta de
Satisfacción al cierre
de cada módulo
Para el seguimiento de las actividades del Programa.-
• Se realizará el seguimiento a las actividades que se llevan a cabo para lograr el producto e implica la utilización de recursos.
• Los instrumentos que se utilizará: - Reporte del SIG
- Encuestas de satisfacción a los docentes noveles
- Reporte de actividades ejecutadas versus programadas (metas físicas y virtuales)

6. SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA (II)
Meta Indicadores
Instrumentos a
utilizar
Momento de
aplicación
ACTIVIDADES
Implementación de
(visitas) sesiones de
observación y
diálogo reflexivo
90%
% de docentes noveles que reciben visita (6 sesiones de
observación y diálogo reflexivo)
Reporte del SIG
Durante la visita
85%
% de docentes noveles satisfechos con las visitas de observación y
diálogo reflexivo
Encuesta de
Satisfacción al cierre
de cada módulo
70%
D1. Conoce el enfoque por competencias y cómo se vincula con el
perfil de egreso del CNEB.
Cuestionario CNEB
60%
D2. Reflexiona sobre su práctica pedagógica identificando sus
creencias ante situaciones que evidencian dificultades y a partir de
ello plantea acciones de mejora para su desarrollo profesional
Entrevista
80%
D 3.1 Solo para docentes noveles de IIEE polidocentes completa y
multigrado: El docente novel participa de manera responsable y
asertiva en los diferentes espacios de colaboración dentro de la IE.
Rúbrica de
observación PID -
DIFODS
90%
D 3.2 Solo para docentes noveles de IIEE unidocentes: El docente
novel participa de manera responsable y asertiva en espacios de
colaboración con los padres y/o madres de familia
Rúbrica de
observación PID -
DIFODS
90% D4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad
Rúbrica de
Desempeño Docente
DIED
30%
D5. Promueve el pensamiento crítico, razonamiento y/o
creatividad.
Rúbrica de
Desempeño Docente
DIED

7. SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA (III)
Meta Indicadores
Instrumentos a
utilizar
Momento de
aplicación
ACTIVIDADES
Competencia Digital
90%
% de docentes noveles que reciben capacitación sobre
competencia digital
Reporte del SIG
Al finalizar cada
visita
80%
% de docentes satisfechos o muy satisfechos con la
capacitación recibida por el mentor sobre competencia
digital
Reporte del SIG
Al finalizar cada
módulo
Implementación de
las Reuniones de
Aprendizaje entre
pares
90%
% de docentes noveles que participan en la 1era y 2da
Reunión de Aprendizaje entre pares
Reporte del SIG
Al finalizar cada
visita
80%
% de docentes noveles satisfechos y muy satisfechos con
la 1era y 2da Reunión de Aprendizaje entre pares
Encuesta de
Satisfacción
Al finalizar cada
módulo
Implementación de
actividades en el
aula virtual
90%
% de docentes noveles que participan en el módulo de
competencia digital a través del aula virtual
Reporte del SIG
Al finalizar cada
módulo
80%
% de docentes noveles que aprueban el módulo de
Competencia Digital Docente
Reporte del SIG
Al finalizar cada
módulo
80%
% de docentes que cumplen con las actividades virtuales
por módulo
Reporte del SIG
Al finalizar cada
módulo
80%
% de docentes que aprueban las actividades virtuales por
módulo
Reporte del SIG
Al finalizar cada
módulo
80%
% de docentes satisfechos o muy satisfechos con las
actividades virtuales de la modalidad a distancia
Encuesta de
Satisfacción
Al finalizar cada
módulo

8. SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA (IV)
Indicadores
Instrumentos a
utilizar
Momento de
aplicación
Seguimiento
a
los
actores
Seguimiento al
asesor pedagógico
% de mentores satisfechos con el
seguimiento y retroalimentaciòn de
los asesores pedagógicos
Encuesta de
satisfacción
despues de cada
módulo
Seguimiento a los
especialistas PID
% de asesores pedagógicos
satisfechos con el seguimiento y
retroalimentaciòn de los especialistas
del equipo PID
Encuesta de
satisfacción
despues de cada
módulo
Equipo encargado
de ejecución del PID
Capacitados
% Asesores pedagógicos con dominio
de los contenidos y estrategias para la
formación a los equipos de mentores
Evaluación de
conocimientos
en el taller de
capacitación
Para el seguimiento del desempeño de los actores.-
• Se realizará el seguimiento al desempeño de los mentores y asesores pedagógicos para garantizar la formación al docente novel.
• Los instrumentos que se utilizará: - Encuesta de satisfacción a los mentores
- Encuesta de satisfacción a los asesores pedagógicos
- Evaluación de conocimientos a los asesores pedagógicos

9. •Encuesta de Satisfacción del
Taller
•Encuesta de Satisfacción de
la Mentoría (presencial y a
distancia) y de la visita de
Observación y diálogo
Reflexivo
MÓDULO 1
•Encuesta de Satisfacción de la
reunión de Aprendizaje entre
pares, de la Mentoría
(presencial y a distancia) y de
la visita de Observación y
diálogo Reflexivo
MÓDULO 2 •Encuesta de Satisfacción de la
reunión de Aprendizaje entre
pares, de la Mentoría y de la
visita de Observación y
diálogo Reflexivo
MÓDULO 3
•Encuesta de Satisfacción del
Taller
•Encuesta de Satisfacción de
la Mentoría (presencial y a
distancia) y de la visita de
Observación y diálogo
Reflexivo
MÓDULO 4
Encuestas de
Satisfacción
Instrumento a ser llenado
por el DOCENTE NOVEL
anónimo
INSTRUMENTO A SER APLICADOS DE MANERA VIRTUAL, PARA ELLO SE FACILITARÁ UN LINK DONDE DEBERÁN INGRESAR LOS DOCENTES
NOVELES.
!
TIPOS DE ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN – PID 2019

10. COMPONENTES DEL PID - 2019
Docentes que conoce el enfoque por
competencias y lo vincula con el desarrollo del
perfil de egreso del CNEB
Docentes que reflexiona sobre su práctica
pedagógica identificando sus creencias
Docentes que promueve el pensamiento
crítico, razonamiento y creatividad
Docentes que participa de manera responsable y
asertiva con sus pares (IIEE polidocentes y
multigrado)/con los padres de familia (unidocente)
Docentes que propicia un ambiente de
respeto y proximidad
Línea de Base
Propósito del PID.-
Busca fortalecer las competencias profesionales y personales del docente novel, facilitar su inserción al ejercicio de la
docencia pública, orientar la construcción de su identidad en el marco de una nueva visión de docencia establecida en el
MBDD, así como promover su compromiso y responsabilidad institucional.

11. COMPONENTES DEL PID - 2019
Docentes que conoce el enfoque por
competencias y lo vincula con el desarrollo del
perfil de egreso del CNEB
Docentes que reflexiona sobre su práctica
pedagógica identificando sus creencias
Docentes que promueve el pensamiento
crítico, razonamiento y creatividad
Docentes que participa de manera responsable y
asertiva con sus pares (IIEE polidocentes y
multigrado)/con los padres de familia (unidocente)
Docentes que propicia un ambiente de
respeto y proximidad
Línea de Base
Propósito del PID.-
Busca fortalecer las competencias profesionales y personales del docente novel, facilitar su inserción al ejercicio de la
docencia pública, orientar la construcción de su identidad en el marco de una nueva visión de docencia establecida en el
MBDD, así como promover su compromiso y responsabilidad institucional.

12. RESULTADO DE LA LINEA BASE: CARACTERISTICA DE LA LÍNEA BASE
La meta programada para el recojo de línea de base fue de 101 docentes noveles; al finalizar el campo se logró a visitar a 98, tal como se muestra en el siguiente cuadro.
REGIÓN Programado Ejecutado
AMAZONAS 2 1
ÁNCASH 5 5
APURÍMAC 2 2
AREQUIPA 3 3
AYACUCHO 3 3
CAJAMARCA 5 4
CALLAO 4 4
CUSCO 4 4
HUANCAVELICA 2 2
HUÁNUCO 2 2
ICA 2 2
JUNÍN 3 3
LA LIBERTAD 5 5
LAMBAYEQUE 2 2
LIMA METROPOLITANA 29 29
LIMA PROVINCIAS 6 6
LORETO 1 0
MADRE DE DIOS 1 1
MOQUEGUA 1 1
PASCO 2 2
PIURA 6 6
PUNO 5 5
SAN MARTÍN 2 2
TACNA 1 1
TUMBES 1 1
UCAYALI 2 2
Total general 101 98
Fuente: Base de datos Línea de base PID 2019
Característica del docente novel
por IIEE en que labora
Tipo de IIEE Cantidad
Polidocente completo 85
Polidocente multigrado 6
Unidocente 7
Total general 98
Docente novel observado, según
género
Docente novel observado, según
nivel educativo de IE
Inicial
34%
Primaria
28%
Secundaria
38%
Tipo de Muestreo: Aleatorio Simple
Marco Muestral: 1,963 docentes
Nuestra: 101 docentes (inferencia nacional)
Nivel de confianza: 95%
Tasa de no respuesta: 10%

13. RESULTADO DE LA LINEA BASE : IDENTIDAD DOCENTE
Identidad Docente
D2. Reflexiona sobre su práctica pedagógica identificando sus creencias ante situaciones que evidencian dificultades y a partir de
ello plantea acciones de mejora para su desarrollo profesional
nivel
Polidocente
completo
%
Polidocente
multigrado
% Unidocente %
Total
general
%
DESTACADO 1 1% 0% 0% 1 1%
SUFICIENTE 16 19% 1 20% 2 29% 19 19%
EN PROCESO 21 24% 1 20% 1 14% 23 23%
MUY DEFICIENTE 48 56% 3 60% 4 57% 55 56%
Total general 86 100% 5 100% 7 100% 98 100%
DESTACADO
1%
SUFICIENTE
19%
EN PROCESO
24%
MUY
DEFICIENTE
56%
-Un 20% del total de docentes nóveles
evaluados se encuentran en los niveles
de destacados y suficientes.

14. RESULTADO DE LA LINEA BASE : CULTURA ESCOLAR
Cultura Escolar
D 3.1 Solo para docentes noveles de IIEE polidocentes completa y multigrado: El docente novel participa
de manera responsable y asertiva en los diferentes espacios de colaboración dentro de la IE
nivel
Polidocente
completo
%
Polidocente
multigrado
%
Total
general
%
DESTACADO 26 30% 1 20% 27 30%
SUFICIENTE 28 33% 2 40% 30 33%
EN PROCESO 21 24% 2 40% 23 25%
MUY DEFICIENTE 11 13% 0% 11 12%
Total general 86 100% 5 100% 91 100%
DESTACADO
30%
SUFICIENTE
33%
EN PROCESO
25%
MUY
DEFICIENTE
12%
Cultura Escolar
D 3.2 Solo para docentes noveles de IIEE
unidocentes: El docente novel participa de
manera responsable y asertiva en espacios de
colaboración con los padres y/o madres de
familia (cultura escolar)
nivel Unidocente %
DESTACADO 7 100%
Total general 7 100%
-Un 63% del total de docentes nóveles de
IIEE polidocente completo y multigrado
evaluados se encuentran en los niveles de
destacados y suficientes.
-Un 100% del total de docentes nóveles
de IIEE unidocente se encuentran en los
niveles destacados.

15. RESULTADO DE LA LINEA BASE : DESEMPEÑO PEDAGÓGICO
Desempeño Pedagógico
D4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad (desempeño pedagógico)
nivel
Polidocente
completo
%
Polidocente
multigrado
% Unidocente %
Total
general
%
DESTACADO 11 13% 2 40% 2 29% 15 15%
SUFICIENTE 48 56% 2 40% 5 71% 55 56%
EN PROCESO 14 16% 0% 0% 14 14%
MUY
DEFICIENTE 13 15% 1 20% 0% 14 14%
Total general 86 100% 5 100% 7 100% 98 100%
DESTACADO
16%
SUFICIENTE
56%
EN PROCESO
14%
MUY
DEFICIENTE
14%
-Un 71% del total de docentes nóveles
evaluados se encuentran en los niveles de
destacados y suficientes.

16. RESULTADO DE LA LINEA BASE : DESEMPEÑO PEDAGÓGICO
Desempeño Pedagógico
D5. Promueve el pensamiento crítico, razonamiento y/o creatividad (desempeño pedagógico)
nivel
Polidocente
completo
%
Polidocente
multigrado
% Unidocente %
Total
general
%
DESTACADO 1 1% 1 20% 0% 2 2%
SUFICIENTE 10 12% 0% 2 29% 12 12%
EN PROCESO 29 34% 2 40% 4 57% 35 36%
MUY
DEFICIENTE 46 53% 2 40% 1 14% 49 50%
Total general 86 100% 5 100% 7 100% 98 100%
DESTACADO
2%
SUFICIENTE
12%
EN PROCESO
36%
MUY
DEFICIENTE
50%
-Un 14% del total de docentes nóveles
evaluados se encuentran en los niveles de
destacados y suficientes.

17. Instrumentos de Seguimiento y evaluación que utiliza el mentor del PID 2019
Construcción de
la identidad
Docente en el
marco del MBDD
y del CNEB:
desarrollo del
enfoque por
competencias.
Módulo
1
La comunidad
educativa y el
trabajo
colaborativo.
Módulo
2
El aula como un
escenario para
promover
aprendizajes de
calidad.
Módulo
3
El desarrollo
profesional y la
revalorización de
la profesión
docente.
Módulo
4
Módulo 0:
Alfabetización digital
1 Taller 2 Taller
AEP
Aplicación de la
Línea de Base PID 2019
8 SEMANAS
Aplicación de la
Evaluación de Salida PID
2019
MAYO 2019 AL FINALIZAR EL
PID
• Reporte de cumplimiento de Metas según protocolo y Matriz de Marco Lógico (IPNM y equipo de M y E
DIFODS).
• Reporte por cada taller, AEP y ODR a cargo del Mentor - IF (indicando actividades realizadas según el
protocolo)
• Aplicación de encuestas de Satisfacción (Equipo de Monitoreo)
• Aplicación de rúbricas de desempeño a cargo del Mentor – IF
Módulo 5: Competencia digital docente
1 y 2
ODR
4 y 5
ODR
3
ODR
6
ODR
AEP
8 SEMANAS
4 SEMANAS 4 SEMANAS
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN
ENCUESTA DE
SATISFACCIÓN