Este documento presenta un resumen de una investigación sobre monstruos marinos prehistóricos. Incluye preguntas de investigación, diseños de encuestas, tabulación de resultados y conclusiones. La autora realizó una encuesta sobre la existencia de criaturas como sirenas y si la marina esconde descubrimientos. La mayoría de los encuestados creen que la marina oculta información y que es posible que existan animales prehistóricos aún no descubiertos.
Este documento describe las diferentes zonas oceánicas, incluyendo la zona mesopelágica entre 200-1000 metros de profundidad donde habita el bacalao antártico y el pez luminiscente Malacosteus. Luego describe la zona batipelágica entre 1000-4000 metros que alberga al calamar gigante Architeuthis y el pez luminiscente Melanocetus johnsonii. Finalmente describe la zona abisal entre 3000-6000 metros que es el hábitat del pez Anoplogaster cornuta y la serpiente de
Este documento presenta una introducción a los dinosaurios. Explica que los dinosaurios eran un grupo diverso de reptiles prehistóricos que existieron hace millones de años, variando en tamaño desde pequeños pájaros hasta criaturas de 80 toneladas. También aclara que las ideas populares sobre los dinosaurios lentos y tontos son incorrectas. Luego resume brevemente el descubrimiento de los dinosaurios por Gideon Mantell en la década de 1820.
Este documento presenta información sobre la Cueva de los Tayos ubicada en Ecuador. Se incluyen detalles sobre su ubicación, formación geológica, dimensiones, hallazgos arqueológicos y una encuesta realizada sobre el conocimiento de la cueva.
Esta WebQuest recoge información y promueve la investigación sobre las principales características de los mamíferos, adaptando la información encontrada a un nivel adecuado para los alumnos a los que va dirigido, 1º de Primaria.
El documento presenta un índice sobre dinosaurios que incluye información sobre diferentes especies como Diplodocus, Tyrannosaurus Rex y Pterodáctilo. Los estudiantes investigarán uno de estos dinosaurios para presentar una conferencia sobre sus características clave como su tamaño, dieta y hábitat. El documento también cubre temas como huellas de dinosaurios, pasatiempos y por qué se extinguieron.
Este documento presenta información sobre peces condrictios como tiburones y rayas. Explica que los condrictios se dividen en dos subclases y varios órdenes, e incluye detalles sobre sus características, hábitos y algunas especies destacadas. El objetivo es abordar este tema de manera didáctica para captar la atención de los estudiantes y motivarlos a seguir investigando por su cuenta.
Este documento presenta información sobre los condrictios, incluyendo peces cartilaginosos como tiburones, rayas y quimeras. Explica las características generales de los condrictios, así como detalles específicos sobre los órdenes Selachimorpha, Batoidea y Holocephali. El documento también describe las estrategias didácticas utilizadas para enseñar sobre este tema a los estudiantes, incluyendo la elaboración de maquetas.
Este documento describe las diferentes zonas oceánicas, incluyendo la zona mesopelágica entre 200-1000 metros de profundidad donde habita el bacalao antártico y el pez luminiscente Malacosteus. Luego describe la zona batipelágica entre 1000-4000 metros que alberga al calamar gigante Architeuthis y el pez luminiscente Melanocetus johnsonii. Finalmente describe la zona abisal entre 3000-6000 metros que es el hábitat del pez Anoplogaster cornuta y la serpiente de
Este documento presenta una introducción a los dinosaurios. Explica que los dinosaurios eran un grupo diverso de reptiles prehistóricos que existieron hace millones de años, variando en tamaño desde pequeños pájaros hasta criaturas de 80 toneladas. También aclara que las ideas populares sobre los dinosaurios lentos y tontos son incorrectas. Luego resume brevemente el descubrimiento de los dinosaurios por Gideon Mantell en la década de 1820.
Este documento presenta información sobre la Cueva de los Tayos ubicada en Ecuador. Se incluyen detalles sobre su ubicación, formación geológica, dimensiones, hallazgos arqueológicos y una encuesta realizada sobre el conocimiento de la cueva.
Esta WebQuest recoge información y promueve la investigación sobre las principales características de los mamíferos, adaptando la información encontrada a un nivel adecuado para los alumnos a los que va dirigido, 1º de Primaria.
El documento presenta un índice sobre dinosaurios que incluye información sobre diferentes especies como Diplodocus, Tyrannosaurus Rex y Pterodáctilo. Los estudiantes investigarán uno de estos dinosaurios para presentar una conferencia sobre sus características clave como su tamaño, dieta y hábitat. El documento también cubre temas como huellas de dinosaurios, pasatiempos y por qué se extinguieron.
Este documento presenta información sobre peces condrictios como tiburones y rayas. Explica que los condrictios se dividen en dos subclases y varios órdenes, e incluye detalles sobre sus características, hábitos y algunas especies destacadas. El objetivo es abordar este tema de manera didáctica para captar la atención de los estudiantes y motivarlos a seguir investigando por su cuenta.
Este documento presenta información sobre los condrictios, incluyendo peces cartilaginosos como tiburones, rayas y quimeras. Explica las características generales de los condrictios, así como detalles específicos sobre los órdenes Selachimorpha, Batoidea y Holocephali. El documento también describe las estrategias didácticas utilizadas para enseñar sobre este tema a los estudiantes, incluyendo la elaboración de maquetas.
El documento presenta opiniones y experiencias de alumnos de 4oA sobre los juegos de Escape Class a los que han asistido. Brevemente describen cómo los juegos les han resultado entretenidos y emocionantes, desafiando su mente a resolver pistas bajo presión de tiempo. Algunos alumnos destacan lo bien preparados que estaban los juegos y la diversión de trabajar en equipo para encontrar la salida.
Este documento contiene las opiniones y aprendizajes de varios niños sobre dinosaurios. Algunos niños describen haber visto esqueletos de dinosaurios en museos o programas de televisión. También comparten detalles sobre diferentes especies de dinosaurios como su tamaño, dieta y características físicas. Los niños también discuten experiencias prácticas como medir y representar el tamaño de los dinosaurios.
Este documento presenta preguntas sobre las características, distribución, alimentación y comportamiento reproductivo de las ballenas jorobadas. También incluye preguntas sobre datos poblacionales de ballenas, acciones del gobierno mexicano para protegerlas y la función de la red de asistencia a ballenas enmalladas. El documento proporciona respuestas detalladas a cada una de las siete preguntas planteadas.
El documento explora la posibilidad de que las sirenas sean reales y no solo criaturas míticas. Presenta la teoría de que los humanos podrían haber tenido un ancestro acuático, lo que explicaría características humanas adaptadas al mar. También menciona registros históricos de avistamientos de sirenas y el descubrimiento del "Bloop", un sonido submarino desconocido que podría ser de sirenas. Concluye que dado lo poco explorado de los océanos, es posible que existan sire
Este documento presenta el trabajo realizado por estudiantes de un club científico sobre la teoría de la evolución de Darwin y su viaje en el Beagle. El trabajo contiene pruebas prácticas de la evolución como anatomía comparada, fósiles y embriones. También analiza las paradas más importantes del viaje de Darwin y su impacto en su pensamiento. Los estudiantes diseñaron maquetas y paneles explicativos para comprender y enseñar mejor la teoría de la evolución. El enfoque práctico les permitió prof
Este documento proporciona una lista de tareas relacionadas con el estudio de los dinosaurios. Incluye preguntas sobre el significado del término "dinosaurio", cómo los científicos reconstruyen su apariencia, las especies dominantes, por qué ponían huevos y sus tipos de piel. También cubre sauropodomorfos, por qué los reptiles marinos y voladores no son dinosaurios, cadenas alimenticias de dinosaurios y ejemplos de especies. Se pide investigar sobre la creación de dinosaurios
Este documento describe las características externas de los tiburones. Explica que los tiburones tienen un cuerpo fusiforme y puntiaguda cabeza para reducir la resistencia del agua. Poseen dos aletas dorsales, dos aletas pectorales, y en los machos dos aletas pélvicas y órganos copuladores llamados fórceps. Además, contiene datos curiosos sobre los tiburones e información sobre los peligros de su sobreexplotación y el comercio ilegal de aletas.
Este documento presenta una lección sobre dinosaurios. Los estudiantes aprenderán sobre los orígenes de los dinosaurios, las diferentes clases y características de las especies de dinosaurios, y las posibles causas de su extinción hace 65 millones de años. Los estudiantes crearán una base de datos de especies de dinosaurios usando criterios de clasificación como carnívoro/herbívoros, terrestre/volador, tamaño y hábitat.
El documento explora la posibilidad de que las sirenas sean reales. Presenta la teoría científica de que los simios evolucionaron en el mar para convertirse en sirenas debido a las inundaciones costeras. Plantea preguntas como si los delfines aprendieron a cazar con humanos debido a una conexión previa con sirenas similares a humanos, y si es posible que no hayamos descubierto a todas las criaturas marinas como posible explicación de por qué no hemos encontrado sirenas.
Este documento presenta un taller sobre dinosaurios para niños que incluye tres actividades: hacer huesos de dinosaurio a partir de una mezcla de harina, sal y agua, hacer fósiles de dinosaurio usando plastilina y yeso, y hacer huevos de dinosaurio rellenos de figuras pequeñas utilizando una mezcla de harina, copos de café y sal. El objetivo es que los niños exploren y aprendan sobre los dinosaurios, dónde vivían, cómo se extinguieron y quiénes estudian los fósiles.
Este documento presenta una webquest sobre los animales. Propone varias preguntas sobre características de diferentes animales como mamíferos acuáticos, marsupiales, murciélagos, kiwis y pingüinos. También pregunta sobre las fases de vida de una rana. Los estudiantes deben formar grupos e investigar usando enlaces de internet para responder las preguntas. Luego debatirán sus respuestas con otros grupos para crear un documento final con la información más relevante.
Los tiburones han existido por 450 millones de años y han sobrevivido a varias extinciones masivas. Algunos tiburones antiguos como el Dunkleosteus podían alcanzar los 8 metros de largo, mientras que el Megalodon, ahora extinto, podía medir hasta 12 metros y vivía en aguas tropicales. Los tiburones reemplazan continuamente sus dientes afilados, que no tienen raíces, a medida que se desgastan. A pesar de su mala reputación, rara vez atacan a los humanos y jue
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre animales acuáticos a niños de 6 a 9 años. La propuesta incluye objetivos como identificar animales acuáticos, generar conocimiento sobre su hábitat y concientizar sobre la contaminación del agua. Las estrategias didácticas son lectura de cuentos, canciones, investigación e identificación de animales. La unidad se desarrolla a través de actividades de exploración, introducción, aplicación y síntesis que involucran cuentos, dibuj
Este documento presenta una actividad webquest sobre dinosaurios para alumnos de primaria. La actividad consiste en que los estudiantes trabajen en grupos para completar varias pruebas sobre dinosaurios, como definir el término, elegir una mascota dinosaurio, investigar sobre su dieta y hábitat, y responder preguntas finales. El objetivo es que los estudiantes construyan colectivamente un libro sobre dinosaurios y amplíen sus conocimientos sobre estos animales prehistóricos.
Este documento presenta una actividad webquest sobre dinosaurios dirigida a estudiantes de primaria. La actividad consiste en que los estudiantes trabajen en grupos para completar varias pruebas sobre dinosaurios, como definir el término, elegir una mascota dinosaurio, investigar sobre su dieta y hábitat, y responder preguntas finales. El objetivo es que los estudiantes construyan colectivamente un libro sobre dinosaurios y amplíen sus conocimientos sobre estos animales extintos.
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la importancia de conservar las tortugas marinas. El proyecto utilizará varias actividades como visitas guiadas, presentaciones de expertos, juegos y debates para ayudar a los estudiantes a comprender la biología de las tortugas, las especies que llegan a Costa Rica, y cómo los seres humanos pueden ayudar a protegerlas.
El documento habla sobre el tiburón ballena, el pez más grande del océano. Describe que puede medir hasta 14 metros de largo y pesar 20 toneladas, se alimenta de plancton, medusas y otras criaturas marinas, y su piel tiene manchas y líneas distintivas. También explica que está en peligro debido a amenazas humanas y la dificultad de monitorear poblaciones aisladas.
Los alumnos de primer grado del colegio Ceip Alcalde Rafael Cedrés realizaron un proyecto sobre los peces del mar y otros animales acuáticos. Comenzaron haciendo preguntas y recopilando información, distinguiendo entre peces y animales no peces como crustáceos y moluscos. Más adelante, inventaron adivinanzas y historias sobre personajes marinos, y visitaron un acuario para observar peces reales antes de crear revistas con fotos sobre lo que habían aprendido.
Los científicos estudiaron las preferencias de hábitat de la trucha de garganta cortada al remover las truchas dominantes de secciones cercadas de un arroyo. Descubrieron que las nuevas truchas no siempre escogieron los mismos lugares que las truchas removidas, lo cual fue inesperado. Los científicos concluyeron que deben tener cuidado al identificar el hábitat preferido de peces basado solo en las ubicaciones de peces dominantes.
El documento presenta opiniones y experiencias de alumnos de 4oA sobre los juegos de Escape Class a los que han asistido. Brevemente describen cómo los juegos les han resultado entretenidos y emocionantes, desafiando su mente a resolver pistas bajo presión de tiempo. Algunos alumnos destacan lo bien preparados que estaban los juegos y la diversión de trabajar en equipo para encontrar la salida.
Este documento contiene las opiniones y aprendizajes de varios niños sobre dinosaurios. Algunos niños describen haber visto esqueletos de dinosaurios en museos o programas de televisión. También comparten detalles sobre diferentes especies de dinosaurios como su tamaño, dieta y características físicas. Los niños también discuten experiencias prácticas como medir y representar el tamaño de los dinosaurios.
Este documento presenta preguntas sobre las características, distribución, alimentación y comportamiento reproductivo de las ballenas jorobadas. También incluye preguntas sobre datos poblacionales de ballenas, acciones del gobierno mexicano para protegerlas y la función de la red de asistencia a ballenas enmalladas. El documento proporciona respuestas detalladas a cada una de las siete preguntas planteadas.
El documento explora la posibilidad de que las sirenas sean reales y no solo criaturas míticas. Presenta la teoría de que los humanos podrían haber tenido un ancestro acuático, lo que explicaría características humanas adaptadas al mar. También menciona registros históricos de avistamientos de sirenas y el descubrimiento del "Bloop", un sonido submarino desconocido que podría ser de sirenas. Concluye que dado lo poco explorado de los océanos, es posible que existan sire
Este documento presenta el trabajo realizado por estudiantes de un club científico sobre la teoría de la evolución de Darwin y su viaje en el Beagle. El trabajo contiene pruebas prácticas de la evolución como anatomía comparada, fósiles y embriones. También analiza las paradas más importantes del viaje de Darwin y su impacto en su pensamiento. Los estudiantes diseñaron maquetas y paneles explicativos para comprender y enseñar mejor la teoría de la evolución. El enfoque práctico les permitió prof
Este documento proporciona una lista de tareas relacionadas con el estudio de los dinosaurios. Incluye preguntas sobre el significado del término "dinosaurio", cómo los científicos reconstruyen su apariencia, las especies dominantes, por qué ponían huevos y sus tipos de piel. También cubre sauropodomorfos, por qué los reptiles marinos y voladores no son dinosaurios, cadenas alimenticias de dinosaurios y ejemplos de especies. Se pide investigar sobre la creación de dinosaurios
Este documento describe las características externas de los tiburones. Explica que los tiburones tienen un cuerpo fusiforme y puntiaguda cabeza para reducir la resistencia del agua. Poseen dos aletas dorsales, dos aletas pectorales, y en los machos dos aletas pélvicas y órganos copuladores llamados fórceps. Además, contiene datos curiosos sobre los tiburones e información sobre los peligros de su sobreexplotación y el comercio ilegal de aletas.
Este documento presenta una lección sobre dinosaurios. Los estudiantes aprenderán sobre los orígenes de los dinosaurios, las diferentes clases y características de las especies de dinosaurios, y las posibles causas de su extinción hace 65 millones de años. Los estudiantes crearán una base de datos de especies de dinosaurios usando criterios de clasificación como carnívoro/herbívoros, terrestre/volador, tamaño y hábitat.
El documento explora la posibilidad de que las sirenas sean reales. Presenta la teoría científica de que los simios evolucionaron en el mar para convertirse en sirenas debido a las inundaciones costeras. Plantea preguntas como si los delfines aprendieron a cazar con humanos debido a una conexión previa con sirenas similares a humanos, y si es posible que no hayamos descubierto a todas las criaturas marinas como posible explicación de por qué no hemos encontrado sirenas.
Este documento presenta un taller sobre dinosaurios para niños que incluye tres actividades: hacer huesos de dinosaurio a partir de una mezcla de harina, sal y agua, hacer fósiles de dinosaurio usando plastilina y yeso, y hacer huevos de dinosaurio rellenos de figuras pequeñas utilizando una mezcla de harina, copos de café y sal. El objetivo es que los niños exploren y aprendan sobre los dinosaurios, dónde vivían, cómo se extinguieron y quiénes estudian los fósiles.
Este documento presenta una webquest sobre los animales. Propone varias preguntas sobre características de diferentes animales como mamíferos acuáticos, marsupiales, murciélagos, kiwis y pingüinos. También pregunta sobre las fases de vida de una rana. Los estudiantes deben formar grupos e investigar usando enlaces de internet para responder las preguntas. Luego debatirán sus respuestas con otros grupos para crear un documento final con la información más relevante.
Los tiburones han existido por 450 millones de años y han sobrevivido a varias extinciones masivas. Algunos tiburones antiguos como el Dunkleosteus podían alcanzar los 8 metros de largo, mientras que el Megalodon, ahora extinto, podía medir hasta 12 metros y vivía en aguas tropicales. Los tiburones reemplazan continuamente sus dientes afilados, que no tienen raíces, a medida que se desgastan. A pesar de su mala reputación, rara vez atacan a los humanos y jue
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre animales acuáticos a niños de 6 a 9 años. La propuesta incluye objetivos como identificar animales acuáticos, generar conocimiento sobre su hábitat y concientizar sobre la contaminación del agua. Las estrategias didácticas son lectura de cuentos, canciones, investigación e identificación de animales. La unidad se desarrolla a través de actividades de exploración, introducción, aplicación y síntesis que involucran cuentos, dibuj
Este documento presenta una actividad webquest sobre dinosaurios para alumnos de primaria. La actividad consiste en que los estudiantes trabajen en grupos para completar varias pruebas sobre dinosaurios, como definir el término, elegir una mascota dinosaurio, investigar sobre su dieta y hábitat, y responder preguntas finales. El objetivo es que los estudiantes construyan colectivamente un libro sobre dinosaurios y amplíen sus conocimientos sobre estos animales prehistóricos.
Este documento presenta una actividad webquest sobre dinosaurios dirigida a estudiantes de primaria. La actividad consiste en que los estudiantes trabajen en grupos para completar varias pruebas sobre dinosaurios, como definir el término, elegir una mascota dinosaurio, investigar sobre su dieta y hábitat, y responder preguntas finales. El objetivo es que los estudiantes construyan colectivamente un libro sobre dinosaurios y amplíen sus conocimientos sobre estos animales extintos.
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la importancia de conservar las tortugas marinas. El proyecto utilizará varias actividades como visitas guiadas, presentaciones de expertos, juegos y debates para ayudar a los estudiantes a comprender la biología de las tortugas, las especies que llegan a Costa Rica, y cómo los seres humanos pueden ayudar a protegerlas.
El documento habla sobre el tiburón ballena, el pez más grande del océano. Describe que puede medir hasta 14 metros de largo y pesar 20 toneladas, se alimenta de plancton, medusas y otras criaturas marinas, y su piel tiene manchas y líneas distintivas. También explica que está en peligro debido a amenazas humanas y la dificultad de monitorear poblaciones aisladas.
Los alumnos de primer grado del colegio Ceip Alcalde Rafael Cedrés realizaron un proyecto sobre los peces del mar y otros animales acuáticos. Comenzaron haciendo preguntas y recopilando información, distinguiendo entre peces y animales no peces como crustáceos y moluscos. Más adelante, inventaron adivinanzas y historias sobre personajes marinos, y visitaron un acuario para observar peces reales antes de crear revistas con fotos sobre lo que habían aprendido.
Los científicos estudiaron las preferencias de hábitat de la trucha de garganta cortada al remover las truchas dominantes de secciones cercadas de un arroyo. Descubrieron que las nuevas truchas no siempre escogieron los mismos lugares que las truchas removidas, lo cual fue inesperado. Los científicos concluyeron que deben tener cuidado al identificar el hábitat preferido de peces basado solo en las ubicaciones de peces dominantes.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
Desarrollo Sostenible y Conservación del Medio Ambiente.pdfillacruzmabelrocio
La conservación del medio ambiente aborda la protección, gestión y restauración de los recursos naturales y los ecosistemas para mantener su funcionalidad y biodiversidad.
4. PREGUNTAS CON O SIN RESPUESTA
• Los primeros seres vivos marinos que
contaban con estructuras duras, estaban en
aguas poco profundas.
• Reptiles marinos, ¿peligrosos?
• Peces con armadura, primera aparición
REPTIL PREHISTÓRICO
5. PREGUNTAS CON O SIN RESPUESTAS
• Fósiles encontrados la mayoría en Australia.
• De que tamaño, son los animales marinos
prehistóricos.
• El tiburón mas grande del mundo, carnívoro o
misticeto.
6. CURIOSIDADES
• Los animales acuáticos en las profundidades
eran los mas extraños.
• Europa, el mayor monstruo marino,
encontrado
• un aterrador lagarto de entre 9 y 12 metros de
largo, repleto de afilados y enormes dientes
7. CURIOSIDADES
• Apenas el 30% de nuestro planeta es de
tierra firme, lo demás es un gran misterio.
• Animales marinos, un proceso largo para
investigar.
• el Megalodón criatura ya extinta hace mas de
28 millones de años.
8. REYES DEL OCEANO.
• Liopleurodon: lento para nadar (agil), su boca
tenia un tamaño suficiente para comerse un
humano.
• Kronosaurus: el craneo 3 metros, en su boca
cabria un hombre entero.
• Livyatan melvillei: llego a medir unos 17,5
metros de largo, sus dientes tenían hasta 36
centímetros de longitud
9. MITOLOGIA.
• monstruo del lago ness: criatura legendaria,
en un profundo lago de agua dulce.
• Kraken tipo de pulpo o calamar gigante.
• Sirenas: mono acuático, mitad humano y pes,
se dice que encanta a los marinos con su
canto.
10. DISEÑO
• Yo voy auto investigarme, sobre si de verdad
existen las sirenas podre ir al océano y poner
sonido de ballenas para poder oír ya que
escuchare a las ballenas pero también puedo
escuchar una criatura desconocida. si es que
hay una sirena para ver si de verdad existen
las sirenas o solo fue una mitología, voy
investigar y creer en la evolucion para ver si
es, las sirenas es un mito o una realidad
escondida.
11. PREGUNTAS
• ¿Las sirenas existen?
• ¿Algún animal prehistórico aun no se ha
extinto?
• ¿Te daría miedo entrar al océano, con esos
monstros marinos?
• ¿La marina esconde pruebas desconocidas?
• ¿Para ti la marina es mala?
12. TABULACIÓN
Monstros marinos
Preguntas si No No se Total
1. 10 5 6 21
2. 7 3 11 21
3. 8 7 6 21
4. 13 4 4 21
5. 8 5 7 21
total 46 24 34 105
Elaborado por samantha pasquel
14. Pregunta 1.
• ¿Las sirenas existen?
0
5
10
pre 1
10
5
6
numerosdeencuestados
Opciones
Resultado de la pregunta 1
si
no
no se
Análisis En este grafico representa
que la gente cree que si existen las
sirenas bueno la mayoría los demás
no saben o dicen que no.
Gráfico fue elaborado por Samantha
Pasquel 1ºB
15. Prueba
• Elabore una diapositiva de titulo: comparación
entre las preguntas 2 y 3. el grafico estadístico
será en pirámides 3D. Complete el grafico y el
análisis.
• Elabore otra diapositiva de titulo: pregunta 4. el
grafico será en circular en 3D Y DEBE tener los
porcentajes. Complete el grafico y el análisis.
• Elabore otra diapositiva de titulo resultados
generales. Vea usted cual será el grafico que
mejor explique.
16. Comparación de preguntas 2 y 3
0
5
10
15
pregunta 2 pregunta 3
Numerosde
encuestados
Comparacion de preg. 2 & 3
si
no
no se
Pre 2.¿Algún animal prehistórico
aun no se ha extinto?
Pre 3.¿Te daría miedo entrar al
océano, con esos monstros
marinos?
Análisis: pude notar que
en la pregunta 2 la
mayoría no sabia la
respuesta, en la 3 todos
afirmaron.
Gráfico fue elaborado por Samantha Pasquel
1ºB
17. Pregunta 4
62%
19%
19%
pregunta 4
si no no se
¿La marina esconde pruebas desconocidas?
Análisis: el porcentaje
me dio que la mayoría
sabe que la marina si
esconde pruebas
desconocidas.
Gráfico fue elaborado por Samantha Pasquel
1ºB
18. Resultados generales
0
5
10
15
pre 1 pre 2 pre 3 pre 4 pre 5
votantes
preguntas
Resultados generales
si
no
no se
Análisis: la mayoría de personas afirman que la marina si esconde pruebas
desconocidas, y nos ocultan varias cosas, de hay de los demás no saben o
dicen que no.
Elaborado por Samantha Pasquel 1ºB
19. Conclusiones
• Mi conclusión seria que los animales
prehistóricos se dice que están extinción, pero
nadie sabe lo que se oculta en el océano.
• El océano esta lleno de secretos lo que hace
que se hayan nuevas especies marinas.
• La marina es mala ya que esconden pruebas
marinas.
20. Recomendación
• Si tu crees en las sirenas, te recomiendo que
veas el documentar de Discovery ya que hay
mas pruebas.
• te recomiendo que investigues mas sobre los
mostros si te interesaron
• Te recomiendo que no creas en lo que dice la
marina ya que es mala.
21. Como presentar una diapositiva de
análisis
• no tiene fondo de imágenes.
• El protagonista es el grafico estadístico
• El grafico tiene titulo principal títulos en los
ejes los datos deben estar claro y explicados.
• Bajo el grafico debe constar el pie de grafico
• Debe tener el análisis correspondiente.
23. • Hasta aquí tenemos los hipervínculos en la
diapositiva de índice
• En cada una de las diapositiva realice las
siguientes acciones:
• Cambie el tiempo a 7 segundos
• Póngale una transición diferente
• Póngale una animación diferente tratando de
utilizar variedad de características en cada
animación
24. • Investigue lo siguiente: desde el menú vista,
busque la diapositiva patrón, en la primera
ubique desde formas, 5 botones de acción: antes,
después, primera ultima diapositivas y además la
casita para ubicar el índice, estos 5 botones serán
indicados en la esquina superior derecha y deben
funcionar.
• Investigue además 5 acciones que no hemos
trabajado en este archivo por ejemplo el
SmartArt cada acción bien aplicada para este
archivo