Este documento describe dos actividades realizadas con estudiantes para trabajar en equipo y mejorar la convivencia. En la primera actividad, los estudiantes formaron grupos de manera desordenada, mostrando poca tolerancia y aceptación. En la segunda, surgieron autoritarismo, egoísmo y agresividad. El documento analiza las debilidades de la convivencia escolar y propone estrategias como videos y charlas para abordar el tema.

2.  ACTIVIDAD: Ronda agua limonada
 DESCRIPCIÓN: Se realizo la ronda de agua limonada, en el cual los estudiantes al realizar la ronda según la
orden de la docente se organizaban en grupos.
 DESARROLLO: Con esta actividad los estudiantes mostraron el grado de aceptación y tolerancia de sus
compañeros ya que al formar los grupos se reunieron con los amigos y no aceptaron a más nadie, otros trataban
de entrar a los grupos y eran empujados porque no los querían dentro del grupo, otros con actitudes agresivas
entraban a la fuerza.
Al finalizar la ronda se le pregunto acerca de las actitudes que tomaron muchos de sus compañeros en el
desarrollo de la actividad diciendo lo que les gusto y no les gusto y se hicieron reflexiones al respecto.
TRABAJO EN EQUIPO
 ACTIVIDAD.CONSTRUCCIONES LIBRES
 DESCRIPCION: Los estudiantes se organizaran en grupo de 4 personas y se les entregaran juegos de armatodo,
en el suelo harán figuras libres.
 DESARROLLO durante la actividad algunos estudiantes mostraron su autoritarismo y egoísmo, y agresividad al
querer ellos solos hacer la construcción, lo cual hizo que se golpearan, dijeran palabras soeces y discutieran
Al finalizar la actividad evaluamos las actitudes de los compañeros lo cual arrojo los problemas que a
continuación se exponen.

14.  Dificultades para integrarse a las actividades de
su grupo
 Agresividad e intolerancia en actividades
grupales
 Poca aceptación de los demás en su forma de ser
, pensar y actuar
 Dificultad para compartir espacios y las
necesidades propias con los demás.
PRIORIZACION
 Falta de convivencia escolar

15.  ¿Qué estrategias utilizar para mejorar la
convivencia escolar en los estudiantes de 1° y
2° de básica primaria en la Institución
Educativa de Ballestas?

16.  Direcciones de internet
 https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c
https://www.youtube.com/watch?v=SGwEp4Sm3w8
 www.eduteka.org/proyectos.php/2/26568
LIBROS:
 Ricardo Fernández, De Gacio, Viana, Jimenez Hald, Buenos modales;
editorial altava 2009 Barranquilla.
 P. Rodrigo García Alarcón, Taller para afianzar los valores, editorial
Paulina latinoamericano.
 Oscar Teherán Arrieta, Colombiano de honor, editorial O.D casa
Cartagena de indias, Septiembre del 2006.
Videos:
 Convivencia escolar respetuosa
 Tolerancia y respeto.

17. Después de realizar la lluvia de ideas los estudiantes plantearon las siguientes causas del problema.
 La intolerancia de algunos estudiantes
 El grado de aceptación de algunos estudiantes.
QUE SE CONOCE:
 Hay niños que agreden física y verbalmente a sus compañeros
 Existe egoísmo por parte de algunos compañeros.
 Hay estudiantes líderes que no aceptan la opinión de los demás, provocando roces entre ellos.
LO QUE SE DESCONOCE
 Los docentes desconocen:
 Los problemas familiares que afectan la convivencia en el colegio.
 Causas del problema de autoestima en los estudiantes.
 Los medios de comunicación y la influencia en el desarrollo de su personalidad.
 Medio social donde se desenvuelve el estudiante.
LOS ESTUDIANTES DESCONOCEN
 Como responder adecuadamente a los actos de agresividad de los compañeros.
 Como controlar sus impulsos.
 LO QUE SE NECESITA HACERSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
 Explicación sobre la convivencia
 Dramatizados. Videos y carteleras sobre la convivencia
 Convivencias(paseos)
 Resaltar a los estudiantes que sobresalen por su convivencia.

18. FORTALEZAS DEBILIDADES
•Compromiso del docente para
mejorar la convivencia.
•Sitios adecuados para relajarse
y controlar sus emociones,
•Falta de un grupo de apoyo
institucional
•Falta de espacios apropiados
Para desarrollar actividades dentro
del salón de clase
OPORTUNIDADES AMENAZAS
•Que los padres busquen apoyo
psicológico para que los
estudiantes mejoren la
convivencia en la clase
•Que los padres mejoren las
relaciones de pareja y de padre
a hijos
•Intolerancia social
•Influencia de los medios de
comunicación y tecnológicos

19. ¿COMO PODEMOS EXPLOTAR CADA FORTALEZA?
 Como los docentes están comprometidos en mejorar la convivencia en el aula; Se
le debe brindar capacitaciones especializadas que le aporten herramientas y
metodologías apropiadas para manejar la convivencia en el aula. de clase.
 Teniendo en cuenta que la sede principal cuenta con un área lo suficientemente
adecuada para el esparcimiento de los estudiantes, se debe aprovechar esos
espacios y realizar actividades para desarrollar y mejorar la convivencia estudiantil
¿COMO PODEMOS APROVECHAR CADA OPORTUNIDAD?
 Ya que los padres tienen un apoyo Psicológico podemos aprovechar esa
oportunidad para que los psicólogos nos orienten sobre las actividades que
debemos realizar para mejorar la convivencia en clase.
 Aprovechar las escuela de padres para tener a los miembros de la familia
reunidos y dictarles talleres sobre temas como las expresiones de afecto y cariño,
las relaciones de padres e hijos y las de la pareja; rescatando los valores como el
dialogo, comprensión y amor.

20. ¿COMO PODEMOS DETENER CADA DEBILIDAD?
 Buscando la ayuda de las empresas y ONG cercanas a la institución y
comprometida con la comunidad, para que atiendan a los niños que presentan
problemas de índole disciplinar y de rendimiento académico,
 Remitir a las ERS los casos de agresividad para que reciban el apoyo que
necesitan.
 Organizar las aulas con la cantidad de estudiantes de acuerdo al espacio que la ley
exige para que se brinde una educación de calidad.
¿Cómo podemos defendernos de cada amenaza?
 Capacitar a los padres de familia para cuando se observen actos de intolerancia en
su entorno orienten a sus hijos sobre los antivalores que se dan en esos casos.
 No permitir que los estudiantes pasen mucho tiempo en sitios no apropiados para
su edad y que se relacionen con niños de su edad.
 Orientar a los padres para que acompañen a sus hijos cuando observen los
programas de televisión y los medios tecnológicos para que les expliquen y no
tomen el mal ejemplo.