Este documento presenta una guía para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los niños a través de actividades y juegos. Explica la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo infantil y distingue entre la motricidad fina (movimientos precisos) y la motricidad gruesa (locomoción y postura). Propone ejercicios como ensartar, armar rompecabezas y bailar con globos para mejorar la motricidad fina y juegos como botellas y bailar con glob

2. INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
VIDA NUEVA
INTEGRANTES
VIRGINIA ORDOÑEZ
SILVIA PILATASIG
MAIRA PULLAY
DOCENTE: ING. ELIZABETH PAZMIÑO
TEMA: GUÍA PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA

3. OBJETIVO GENERAL
Elaborar una guía para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en los niños, mediante
actividades, ejercicios y juegos que permita desarrollar en ellos habilidades motoras,
para mejorar de la creatividad y la expresión infantil de una forma general en el proceso
de aprendizaje
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Construir actividades psicomotrices con material apropiado y adecuado para mejorar el
desarrollo motor fino y grueso en los niños.
Analizar las actividades lúdicas, para el adecuado uso y aplicación en los niños de
acuerdo a las diferentes edades.

4. LA PSICOMOTRICIDAD
La Psicomotricidad es el proceso pedagógico que permite la interacción
adecuada y pertinente entre la acción motriz (movimiento) y el desarrollo
cognitivo del Ser Humano (esquema mental), influye valiosamente en el
desarrollo intelectual, afectivo y social, favoreciendo la relación con su entorno,
estableciendo necesidades, intereses y diferencias individuales, de los niños y
niñas.

5. TIPOS DE MOTRICIDAD
La motricidad fina comprende
todas aquellas actividades del
niño que necesitan de una
precisión y un elevado nivel de
coordinación.

6. MOTRICIDAD FINA
Se refiere más a las destrezas que se tienen
con dichas partes en forma individual o entre
ellas, por ejemplo, recoger semillas con los
dedos de la mano o pañuelos con los dedos
de los pies.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA MOTRICIDAD
FINA
La motricidad fina describe tu habilidad para mover tus músculos en
movimiento refinados y controlados.
Esto es un contraste con la motricidad gruesa .
Un ejemplo de motricidad fina es:
juegos con las manos y juguetes de figuras.

8. MOTRICIDAD GRUESA
Hace referencia a los
movimientos de los músculos
que afectan a la locomoción
o del desarrollo postural.

9. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA
El grado de desarrollo de la
motricidad gruesa va desde el
cuello, pasa por el tronco del niño
y la cadera y finalmente termina en
las piernas

10. El conocimiento del
esquema corporal (partes
del cuerpo) y el desarrollo
de la Motricidad Gruesa
(músculos grandes del
cuerpo ) es muy importante
para el manejo de la
lectura, escritura y las
matemáticas.
El área motora, en general hace referencia al control
que se tiene sobre el cuerpo propio.se divide en 2
areas: por un lado, la Motricidad Gruesa, que abarca
el progresivo control de nuestro cuerpo: el control de
la cabeza boca abajo, el volteo, el sentado, el gateo,
el poner el pie, el caminar, el correr, subir y bajar
escaleras

11. ACTIVIDADES DE
MOTRICIDAD FINA

12. TÉCNICA DEL
ENSARTE
OBJETIVOS:
·Fortalecer el dominio de la pinza fina.
·Controlar el dominio del movimiento muscular logrando
movimientos precisos y coordinados.
MATERIAL:
·Dibujo de una figura de cualquier objeto
·Lana
·Perforadora
PROCEDIMIENTO:
Perfore todo el contorno de la figura, luego amarre cualquier punta
de la lana en un orificio y entregue a las niñas y a los niños para
que ensarten por cada uno de los orificios hasta acabar el contorno
de la figura.

13. TÉCNICA DEL
ARMADO
OBJETIVO:
•Favorecer el paso paulatino del grafismo.
•Estimular la atención visual.
MATERIAL:
•Legos
DESARROLLO: Actividades que se pueden realizar
•Arma con círculos una figura humana.
•Arma con círculos la familia.
•Armar con círculos el gato.

14. TÉCNICA DE BOLITAS
DE PAPEL CREPE
OBJETIVO:
•Fomentar el ejercicio de los dedos índice y pulgar para el
buen agarre de la pinza y lograr movimientos precisos.
MATERIAL:
•Dibujo Papel crepe
•Tijera Colores
PROCEDIMIENTO:
•Darle a la niña o niño el papel crepé cortado en cuadraditos
de distintos colores para que luego ellos puedan hacer
bolitas y después colar segun al dibujo que se le da.

15. ACTIVIDADES DE
MOTRICIDAD GRUESA

16. BAILE DE COLORES
OBJETIVO:
Desarrollar el esquema corporal, la coordinación dinámico
general y la atención.
MATERIAL:
•Tiras de papel
•Música
DESARROLLO:
Bailar libremente con las cintas y el cuerpo al compás de la
música; Cambio de la mano con la cinta.
Atender a indicadores de: cinta arriba, abajo, detrás…

17. LOS BOLOS
OBJETIVOS:
Trabajar e interactuar con los alumnos haciendo que se desarrolle
todos los movimientos y mantengan puntería
MATERIALES:
•Botellas plásticas en forma de bolos y una pelota
DESARROLLO: Con este juego popular los niños trabajan los brazos y las
piernas en el lanzamiento. Además, aprenden a coordinar los
movimientos con la intención de tirar el mayor número de bolos
posibles. Una vez que dominen tirar los bolos de plástico con menos
peso, podemos complicar el juegos poniendo en su lugar botellas con
arena para que tengan que esforzarse más.

18. BAILAR CON EL
GLOBO
OBJETIVOS:
•Desarrollar el sentido del ritmo e Interioriza las partes del
cuerpo
Materiales:
•Música y globos
DESARROLLO:
Por parejas, bailaran sujetando un globo con la frente. Se
va variando la zona del cuerpo para sujetar el globo,
como: el pecho, la espalda, las rodillas.

19. CONCLUSIONES
❖ El desarrollo de la psicomotricidad es un aspecto decisivo en el crecimiento de
los niños, ya que logra en ellos una buena coordinación tanto fina como
gruesa, permitiéndole el mejoramiento en el desarrollo de habilidades y
destrezas que serán de suma importancia durante el proceso de aprendizaje.
❖ En el proceso de elaboración de esta guía psicomotriz conocimos las
diferentes actividades, juegos y ejercicios que son de mucha utilidad en el área
motora, ya que influye de manera positiva a mejorar la eficacia de enseñanza
aprendizaje, dando solución a las dificultades que se presentan a la hora de
adquirir un aprendizaje significativo.