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El juego y su importancia en la infancia




             Aarón Mas Ferrando 2ºA
Índice

•   1. ¿Qué es el juego?
•   2.Caracteristicas.
•   3.Importancia en la vida de los pequeños.
•   4.Etapas del juego.
•   5.Evolución a lo largo del tiempo.
•   6. Teorías del juego.
•   7.Tipos de juegos.
•   8.Juegos mas habituales.
•   9.Recomendaciones a las familias.
1.¿Qué es el juego?
¿Qué es el juego?


• Necesidad básica para un buen desarrollo de la inteligencia del niño,
  aptitudes físicas, emocionales, habilidades sociales, imaginación,
  creatividad y para un buen desarrollo físico.

• El juego es el medio por el cual comprende como es el mundo y se
  relaciona e integra con él.
2.Características
Características

• Libre: actividad voluntaria, espontánea y recreativa, que no admite
  imposiciones externas.
• Actividad placentera: fomenta y desarrolla la capacidad de disfrute,
  divertirse y recrearse.
• A través del juego el niño ensaya sus posibilidades futuras en la vida
  adulta.
• Carácter universal, al darse en todas las culturas de todos los tiempos.
• Implica una participación activa.
• No necesita ningún material en concreto.
• Es innato, una actividad propia de la infancia.
• Favorece la socialización.
Características


• Cualquier actividad puede ser convertida en un juego.
• Actividad que implica un fin en si mismo, carácter autotélico (lo
  importante son los medios, la actividad no los fines).
• Todo juego se desarrolla en un espacio así como en un tiempo
  determinados.
3.Importancia en la vida de los
         pequeños
Importancia del juego

• De vital importancia para su desarrollo, tanto físico, cognitivo, personal,
  intelectual y sobretodo social.
• Puede ensayar y ejercitar sus posibilidades para la vida futura de adulo,
  mediante los juegos de imitación.
• Satisface las necesidades básicas de ejercicio físico, haciéndole liberar
  tensiones y energía, lo cual nos lleva a un estado de relajación y descanso.
• La imaginación del juego facilita el posicionamiento moral, así como la
  maduración de sus ideas.
• Es un canal de expresión y descarga de sentimientos, positivos y negativos,
  ayudando a su equilibrio emocional.
4.Etapas del juego
Etapas del juego

• El juego ejercicio
  Desde el nacimiento hasta el año y medio dos años de edad.
  Su característica principal, placer funcional.
  Favorecen el desarrollo de los sentidos y la coordinación de los distintos
  movimientos.
• El juego simbólico
  Funciones de representación de la realidad.
  Característica principal, la ficción.
  Se pasa de una situación vivida a una simbólica, a través de la sustitución.
  La representación de roles ocupa un lugar muy importante, pues es el
  medio por el que el niño trata te comprender los roles que se dan en la
  sociedad.
Etapas del juego

• El juego reglado.
      Empieza a estructurarse a partir de los 4 años.
      Existe una serie de instrucciones o normas las cuales los jugadores
      deben de conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto.
      La regla sistematiza, da sentido y razón de ser a los juegos,
      encuadrándolo en el contexto de cooperación y reciprocidad que son
      elementos muy importantes de la socialización.
      Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la
      atención y la reflexión.
5.Evolución a lo largo del tiempo
Evolución a lo largo del tiempo

• Orígenes del juego.
   Ha existido a largo de toda la historia de la humanidad, encontrándonos
   sonajeros que datan del año 3000 a.C en Irán , así como diferentes
   objetos de juego como pueden ser canicas, dados repartidos por todo el
   mundo. También juegos mas avanzados hacia el año 2500 a.C con el
    juego real de Ur( juego de tablero, localizado en Mesopotamia).

    En el antiguo Egipto como también en Mesopotamia, se jugaba al Senté,
   similar a un ajedrez,( se ha descubierto que los antepasados de los
   ajedrecistas eran jugadores del Chaturanga, juego indio de hace 1300
   años) y tanto en Egipto como en la Antigua China, se habían inventado las
   marionetas.
Evolución a lo largo del tiempo

• Época Clásica
    Platón fue de los primeros autores que reconoció el valor practico del
    juego dentro del proceso de instrucción de los niños. Recomendó el
    juego en grupo para los niños de 3 a 6 años controlado por las nodrizas
    o leyes.
    Aristóteles por su parte aborda el tema de una forma parecido a su
    antecesor, añadiendo una nueva utilidad al juego: su carácter
    medicinal, de descanso y relajación para los niños.
    En la antigua Roma, Quintiliano es el primer autor que considera al
    juego como un elemento motivador.
Evolución a lo largo del tiempo

• Mundo medieval
    Se utilizaron pocos juguetes y la mayoría de juegos se realizaban al aire
    libre. La mayoría de niños jugaban con elementos naturales, siendo los
    juguetes exclusivos tan solo de las clases altas. Muchos juegos
    desaparecieron debido a las prohibiciones de la iglesia..
• Época moderna
    Durante el Renacimiento los juegos cobraron fuerza, sobretodo los
    practicados al aire libre como la pelota o la cuerda. Comienza a
    percibirse el juego como un factor de aprendizaje, como instrumento
    pedagógico.
Evolución a lo largo del tiempo

• Época contemporánea
    Durante el siglo XIX surgen las primeras teorías formales sobre el juego.
    Aparecen gran variedad de juguetes aunque la Revolución Industrial
    impide que los niños puedan disfrutarlos con demasiado tiempo, ya que
    entran muy rápido a la vida adulta.

     Principales autores de dichas teorías: Pestalozzi, Fröbel, Decroly,
     Montessori…
6.Teorías del juego
Teorías del juego
•   Sigmund Freud.
     Teoría psicoanalista: vincula el juego con el instinto del placer.

•   Buytendijk
     Teoría general del juego: define el juego como la actividad propia de la edad
      de los niños(infancia) , el niño juega simplemente porque es niño.

•   Vigotsky
     Teoría de la socialización: la actividad lúdica constituye el motor para el
      desarrollo , viniendo determinado por las características del medio
      social en el que se encuentre el niño ( socialización).

•   Jean Piaget
     Teoría psicoevolutiva: el niño necesita jugar porque es la unica forma que
      tiene para poder interactuar con la realidad que se le presenta. Explico con gran
      detalle los cambios y progresos que se van produciendo en los niños durante su
      desarrollo.
7.Tipos de juegos
7.Tipos de juegos

• Según las capacidades que desarrollen:
   Psicomotores.                    Cognitivos.
   Sociales.                       Afectivo-emocionales.
• Según otros criterios:
    Espacio, (interior, exterior).        Normas,(con o sin reglas).
    Número de participantes.              Momento evolutivo.
    Materiales, ( con o sin).
    Papel que juegue el adulto,( libre, presenciado, dirigido).
    Relación social,( competitivo o cooperativo).
    Origen,(tradicionales o multiculturales).
    Otros(juegos de mesa, agua, orientación y naturaleza).
8.Juegos mas habituales
Juegos mas habituales

• Cesto de los tesoros.
    Juego comprendido entre los 6 y 12 meses, dirigido a grupos de entre 2
    y 3 niños.
    Los materiales que necesitaremos para su realización será un cesto
     lleno de diferentes materiales naturales.
     El objetivo de este juego es mejorar la coordinación óculo-manual,
     aprender a controlar y usar los diferentes sentidos, así como
     reconocer los distintos tipos de objetos, materiales, colores,
      estructuras…
Juegos mas habituales

• Juego Heurístico
    Dirigida a niños en la edad entre los 12 y 24 meses, en grupos de 8 niños.
    Los materiales necesarios para este juego serán cestos, recipientes o
    bolsas con diferentes objetos en su interior.
    El objetivo de este juego es básicamente idéntico al de el cesto de los
    juguetes, buscaremos una mejora de la coordinación óculo-manual,
     establecer relaciones entre los objetos así como aprender a ordenarlos
     y organizarlos, identificar mediante sus sentidos las diferentes
     cualidades y características de los objetos…
Juegos mas habituales

• Juegos tradicionales
     Aquellos pertenecientes a cada región o zona en particular, pero que
     en la mayoría de los casos son comunes a toda la humanidad.
     Son el elemento mas socializador que los niños pueden tener, ya que
     son los que les permiten conocer mejor a la gente de su entorno.
    Los objetivos de estos juegos son:
       Favorecer la socialización.
       Desarrollar una buena comunicación tanto propia como con los
       demás.
       Descubrir el entorno que le rodea así como favorecer la exploración.
       Ayuda a mejorar la autoestima del niño
Juegos mas habituales

• Juegos modernos
    Pertenecientes sobretodo a este grupo los juegos de ordenador y
    consolas, así como diversos dispositivos electrónicos, como por ejemplo
    cuentacuentos electrónicos o pequeños ordenadores infantiles.
     Necesarios hoy en día ya que ayudan a los niños a adaptarse y saber
     manejar rápidamente la tecnología, aparte de ayudar y mejorar
     muchas habilidades cognitivas como puede ser la rapidez, la
     coordinación óculo-manual, control de la postura …
9.Recomendaciones a las familias
Recomendaciones a las familias

• No presionar nunca al niño para que alcance un objetivo en concreto,
  darle el tiempo que necesite, se trata de una actividad de ocio.
• Estar en la medida de lo posible presente siempre que el niño juegue,
  introduciéndonos en su mundo y siguiendo sus reglas, no dirigirlos en la
  medida de lo posible.
• Tener la zona de juego organizada y limpia, pudiendo tener a mano todos
  los juguetes y materiales que vayamos a utilizar.
• Comprar los juguetes adecuados para cada edad y etapa de desarrollo.
• Enseñarle a recoger los juguetes una vez terminado el tiempo de juego.

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El juego y su importancia en la infancia

  • 1. El juego y su importancia en la infancia Aarón Mas Ferrando 2ºA
  • 2. Índice • 1. ¿Qué es el juego? • 2.Caracteristicas. • 3.Importancia en la vida de los pequeños. • 4.Etapas del juego. • 5.Evolución a lo largo del tiempo. • 6. Teorías del juego. • 7.Tipos de juegos. • 8.Juegos mas habituales. • 9.Recomendaciones a las familias.
  • 3. 1.¿Qué es el juego?
  • 4. ¿Qué es el juego? • Necesidad básica para un buen desarrollo de la inteligencia del niño, aptitudes físicas, emocionales, habilidades sociales, imaginación, creatividad y para un buen desarrollo físico. • El juego es el medio por el cual comprende como es el mundo y se relaciona e integra con él.
  • 6. Características • Libre: actividad voluntaria, espontánea y recreativa, que no admite imposiciones externas. • Actividad placentera: fomenta y desarrolla la capacidad de disfrute, divertirse y recrearse. • A través del juego el niño ensaya sus posibilidades futuras en la vida adulta. • Carácter universal, al darse en todas las culturas de todos los tiempos. • Implica una participación activa. • No necesita ningún material en concreto. • Es innato, una actividad propia de la infancia. • Favorece la socialización.
  • 7. Características • Cualquier actividad puede ser convertida en un juego. • Actividad que implica un fin en si mismo, carácter autotélico (lo importante son los medios, la actividad no los fines). • Todo juego se desarrolla en un espacio así como en un tiempo determinados.
  • 8. 3.Importancia en la vida de los pequeños
  • 9. Importancia del juego • De vital importancia para su desarrollo, tanto físico, cognitivo, personal, intelectual y sobretodo social. • Puede ensayar y ejercitar sus posibilidades para la vida futura de adulo, mediante los juegos de imitación. • Satisface las necesidades básicas de ejercicio físico, haciéndole liberar tensiones y energía, lo cual nos lleva a un estado de relajación y descanso. • La imaginación del juego facilita el posicionamiento moral, así como la maduración de sus ideas. • Es un canal de expresión y descarga de sentimientos, positivos y negativos, ayudando a su equilibrio emocional.
  • 11. Etapas del juego • El juego ejercicio Desde el nacimiento hasta el año y medio dos años de edad. Su característica principal, placer funcional. Favorecen el desarrollo de los sentidos y la coordinación de los distintos movimientos. • El juego simbólico Funciones de representación de la realidad. Característica principal, la ficción. Se pasa de una situación vivida a una simbólica, a través de la sustitución. La representación de roles ocupa un lugar muy importante, pues es el medio por el que el niño trata te comprender los roles que se dan en la sociedad.
  • 12. Etapas del juego • El juego reglado. Empieza a estructurarse a partir de los 4 años. Existe una serie de instrucciones o normas las cuales los jugadores deben de conocer y respetar para conseguir el objetivo previsto. La regla sistematiza, da sentido y razón de ser a los juegos, encuadrándolo en el contexto de cooperación y reciprocidad que son elementos muy importantes de la socialización. Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
  • 13. 5.Evolución a lo largo del tiempo
  • 14. Evolución a lo largo del tiempo • Orígenes del juego. Ha existido a largo de toda la historia de la humanidad, encontrándonos sonajeros que datan del año 3000 a.C en Irán , así como diferentes objetos de juego como pueden ser canicas, dados repartidos por todo el mundo. También juegos mas avanzados hacia el año 2500 a.C con el juego real de Ur( juego de tablero, localizado en Mesopotamia). En el antiguo Egipto como también en Mesopotamia, se jugaba al Senté, similar a un ajedrez,( se ha descubierto que los antepasados de los ajedrecistas eran jugadores del Chaturanga, juego indio de hace 1300 años) y tanto en Egipto como en la Antigua China, se habían inventado las marionetas.
  • 15. Evolución a lo largo del tiempo • Época Clásica Platón fue de los primeros autores que reconoció el valor practico del juego dentro del proceso de instrucción de los niños. Recomendó el juego en grupo para los niños de 3 a 6 años controlado por las nodrizas o leyes. Aristóteles por su parte aborda el tema de una forma parecido a su antecesor, añadiendo una nueva utilidad al juego: su carácter medicinal, de descanso y relajación para los niños. En la antigua Roma, Quintiliano es el primer autor que considera al juego como un elemento motivador.
  • 16. Evolución a lo largo del tiempo • Mundo medieval Se utilizaron pocos juguetes y la mayoría de juegos se realizaban al aire libre. La mayoría de niños jugaban con elementos naturales, siendo los juguetes exclusivos tan solo de las clases altas. Muchos juegos desaparecieron debido a las prohibiciones de la iglesia.. • Época moderna Durante el Renacimiento los juegos cobraron fuerza, sobretodo los practicados al aire libre como la pelota o la cuerda. Comienza a percibirse el juego como un factor de aprendizaje, como instrumento pedagógico.
  • 17. Evolución a lo largo del tiempo • Época contemporánea Durante el siglo XIX surgen las primeras teorías formales sobre el juego. Aparecen gran variedad de juguetes aunque la Revolución Industrial impide que los niños puedan disfrutarlos con demasiado tiempo, ya que entran muy rápido a la vida adulta. Principales autores de dichas teorías: Pestalozzi, Fröbel, Decroly, Montessori…
  • 19. Teorías del juego • Sigmund Freud. Teoría psicoanalista: vincula el juego con el instinto del placer. • Buytendijk Teoría general del juego: define el juego como la actividad propia de la edad de los niños(infancia) , el niño juega simplemente porque es niño. • Vigotsky Teoría de la socialización: la actividad lúdica constituye el motor para el desarrollo , viniendo determinado por las características del medio social en el que se encuentre el niño ( socialización). • Jean Piaget Teoría psicoevolutiva: el niño necesita jugar porque es la unica forma que tiene para poder interactuar con la realidad que se le presenta. Explico con gran detalle los cambios y progresos que se van produciendo en los niños durante su desarrollo.
  • 21. 7.Tipos de juegos • Según las capacidades que desarrollen: Psicomotores. Cognitivos. Sociales. Afectivo-emocionales. • Según otros criterios: Espacio, (interior, exterior). Normas,(con o sin reglas). Número de participantes. Momento evolutivo. Materiales, ( con o sin). Papel que juegue el adulto,( libre, presenciado, dirigido). Relación social,( competitivo o cooperativo). Origen,(tradicionales o multiculturales). Otros(juegos de mesa, agua, orientación y naturaleza).
  • 23. Juegos mas habituales • Cesto de los tesoros. Juego comprendido entre los 6 y 12 meses, dirigido a grupos de entre 2 y 3 niños. Los materiales que necesitaremos para su realización será un cesto lleno de diferentes materiales naturales. El objetivo de este juego es mejorar la coordinación óculo-manual, aprender a controlar y usar los diferentes sentidos, así como reconocer los distintos tipos de objetos, materiales, colores, estructuras…
  • 24. Juegos mas habituales • Juego Heurístico Dirigida a niños en la edad entre los 12 y 24 meses, en grupos de 8 niños. Los materiales necesarios para este juego serán cestos, recipientes o bolsas con diferentes objetos en su interior. El objetivo de este juego es básicamente idéntico al de el cesto de los juguetes, buscaremos una mejora de la coordinación óculo-manual, establecer relaciones entre los objetos así como aprender a ordenarlos y organizarlos, identificar mediante sus sentidos las diferentes cualidades y características de los objetos…
  • 25. Juegos mas habituales • Juegos tradicionales Aquellos pertenecientes a cada región o zona en particular, pero que en la mayoría de los casos son comunes a toda la humanidad. Son el elemento mas socializador que los niños pueden tener, ya que son los que les permiten conocer mejor a la gente de su entorno. Los objetivos de estos juegos son: Favorecer la socialización. Desarrollar una buena comunicación tanto propia como con los demás. Descubrir el entorno que le rodea así como favorecer la exploración. Ayuda a mejorar la autoestima del niño
  • 26. Juegos mas habituales • Juegos modernos Pertenecientes sobretodo a este grupo los juegos de ordenador y consolas, así como diversos dispositivos electrónicos, como por ejemplo cuentacuentos electrónicos o pequeños ordenadores infantiles. Necesarios hoy en día ya que ayudan a los niños a adaptarse y saber manejar rápidamente la tecnología, aparte de ayudar y mejorar muchas habilidades cognitivas como puede ser la rapidez, la coordinación óculo-manual, control de la postura …
  • 28. Recomendaciones a las familias • No presionar nunca al niño para que alcance un objetivo en concreto, darle el tiempo que necesite, se trata de una actividad de ocio. • Estar en la medida de lo posible presente siempre que el niño juegue, introduciéndonos en su mundo y siguiendo sus reglas, no dirigirlos en la medida de lo posible. • Tener la zona de juego organizada y limpia, pudiendo tener a mano todos los juguetes y materiales que vayamos a utilizar. • Comprar los juguetes adecuados para cada edad y etapa de desarrollo. • Enseñarle a recoger los juguetes una vez terminado el tiempo de juego.