A jugar

Jocelyne Alejandro Aliaga
UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
MANUAL DE ACTIVIDADES
ESTIMULADORAS PARA EL DESARROLLO
MOTOR Y PERCEPTIVO DE LA INFANCIA

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
FACULTAD DE PSICOLOGIA
LIC. EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA/CLÍNICA
ALUMNA:
JOCELYNE ALEJANDRO ALIAGA
MATERIA:
PSICOLOGIA INFANTIL
MAESTRO:
LUIS ARTURO RAMÓN SOTELO
TEMA:
MANUAL DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO MOTOR Y
PERCEPCIÓN EN LA INFANCIA
MONTEMORELOS, MONTERREY, A 09 DE NOVIEMBRE DE 2015

INTRODUCCIÓN
El niño es un ser muy activo y dinámico, queriendo experimentar y descubrir nuevas
experiencias, siendo esto un factor esencial para el buen desarrollo y crecimiento
del infante. Desde el nacimiento, el cerebro del infante crece durante los primeros 5
años de vida, permitiendo, por tal motivo, aprender de todo lo que se encuentra en
su medio. Siendo importante la correcta estimulación para el buen desarrollo motor
y perceptivo del infante.
En la formación del niño, se vuelve muy relevante, el juego, porque el niño se divierte
y de igual manera aprende, estimulando así diversas habilidades motoras y
perceptivas. En dicho trabajo se encuentran desarrolladas algunas actividades, para
que el infante puede desarrollar, estimular y afinar por medio de juegos, las
habilidades motoras tanto gruesas como finas y la percepción. Haciendo posible un
mayor dominio del cuerpo y del entorno en el cual se está desenvolviendo.

DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTIVO
El desarrollo motor en el niño empieza desde la etapa prenatal, es decir, desde que
el bebé se encuentra dentro del vientre de la madre, un ejemplo de esto, son las
pataditas que la madre puede llegar a sentir en el embarazo, permitiendo a los niños
y niñas poder realizar movimientos que antes partían de lo involuntario a lo
voluntario, controlando así las diversas partes del cuerpo.
En el Modelo Octogonal Integrador del Desarrollo infantil, se define al
desarrollo motor como “el proceso de adquisición de destrezas cada vez más
complejas en la actividad del cuerpo y de sus movimiento a nivel locomotor y no
locomotor (motor grueso) y manipulativo (motor fino). (p.84). Por tal motivo, el juego
se vuelve muy importante en la correcta estimulación para que así el infante pueda
desarrollar con mayor facilidad las habilidades motora.
Las actividades perceptivas en el infante son de vital importancia, ya que por este
medio pueden experimentar y conocer el ambiente y medio en el que se encuentran,
aprendiendo por medio de las sensaciones, sentidos, etc. La percepción se puede
considerar como la capacidad de los organismos para obtener información sobre su
ambiente a partir de los efectos que los estímulos producen sobre los sistemas
sensoriales, lo cual les permite interaccionar adecuadamente con su ambiente.
La percepción en el infante, empieza desde el nacimiento, ya que por medio de los
sentidos puede ponerse en contacto con el mundo que lo rodea, por tal motivo se
vuelve de suma importancia realizar estímulos para el buen desarrollo tanto social
y motor del infante.

¡A JUGAR!
ACTIVIDADES MOTORAS
1. Transporta una pelotita (INVESTIGADA)
Objetivo: Que el niño desarrolle una motricidad fina, con la colaboración de
otros niños y desarrollar una coordinación óculo-manual.
Material: Un pelota de ping-pong, una cuchara grande.
Edad mínima: 5 años
Disposición de los jugadores: En círculo
Desarrollo de la actividad: Cada uno de los niños, sentados en círculo, tiene
una cuchara grande. El adulto empieza el juego pasando una pelota de ping-
pong al niño de su derecha, utilizando solamente el instrumento- cuchara- que
tiene en la mano. La pelota da así vuelta al círculo, pasando de cuchar en
cuchara. El que deja caer empieza de nuevo.
Evaluación: El objetivo se cumplirá cuando los infantes logren pasar todas la
pelota de ping-pong al compañero son dejarla caer.

2. Cuadrado (INVESTIGADA)
Objetivos: Identificar las direcciones que definen por su postura a objetos y
personas en el espacio. Adecuar movimientos de desplazamiento a
determinados ritmos y velocidades.
Material: 4 Conos, 15 pelotas pequeñas de plástico.
Desarrollo: Se realizara un cuadrado de 10 metros de lado aproximadamente
con conos. Un niño se coloca dentro del cuadrado y otro fuera. Este último tiene
que lanzar pelotas hacia el compañero de dentro, quien debe esquivarlo y
mandarlo fuera con el pie. Posteriormente se cambian los papeles.
Evaluación: La actividad de evaluación que se propone es la de observar el
grado de dificultad o de complejidad que representa esta actividad para el
grupo.

3. Línea de fondo (INVESTIGADA)
Objetivos: Mejorar la velocidad de reacción, la precisión en los lanzamientos y
recepciones y trabajar en forma cooperativa.
Material: 4 conos u objetos de señalización, pelota de ping-pong y una tapa de
algún cesto grande.
Desarrollo: Se practicara en dos canchas individuales por una línea, que impide
que los miembros de un equipo puedan pisar el otro lado. El objetivo del juego
es lanzar rodando la pelotita y sobrepasar tanto a los jugadores del equipo
contrario como la línea de fondo que éstos defienden obteniendo entonces un
tanto. La pelota se puede parar con los pies o con el cuerpo, pero solo se permite
lanzarla rodando con la tapa del cesto.
Evaluación: El objetivo se cumplirá cuando los participantes de ambos
equipos utilicen sus extremidades para desviar la pelota.

4. Salto y puente (INVESTIGADA)
Objetivos: Saltar y pasar por debajo del compañero, coordinadamente.
Material: Ninguno.
Desarrollo: Los alumnos se forman en parejas. El primero se ubica en posición
de gateo (manos, rodillas y pies en el piso). El segundo salta por sobre su
compañero y seguidamente se devuelve pasando por debajo de este. Para
realizar la pasada por abajo el compañero en gateo debe elevar la cadera
manteniendo solo el apoyo de manos y pies sobre el piso. Esta tarea debe
realizarse repetidas veces o tantas como le permita la capacidad del alumno en
un tiempo de 30 segundos.
Evaluación: La actividad de evaluación que se propone es la realizar de
manera efectiva y correcta las actividades que anteriormente se enlistan.

5. Bota y rebota (INVESTIGADA)
Objetivos: Desarrollar y favorecer los procesos de la coordinación motriz y el
descubrimiento de la pauta sonora.
Material: Pelota de esponja grande y de distintos colores.
Desarrollo: Se colocará al niño frente a una pared. El infante lo rebotará en la
pared para que posteriormente lo atrape. Intercalando uno con la derecha y otro
atrapándolo con la izquierda, cambiando de posición al momento que se
considere. Se recomiendo acompañar esta actividad con movimiento cortos
como lo son: aplausos, un giro, levantado una mano, canciones, entre otros.
Evaluación: El objetivo se verá cumplido, cuando el infante atrape la pelota sin
que se le caiga, realizando algún movimiento corto.

6. Vamos a hacer música (INVESTIGADA)
Objetivos: Los bebés, niños y niñas pequeños son capaces de imaginar formas
de crear sonidos con su cuerpo, imitando y realizando movimientos motores
grueso, con el fin de desarrollarlos.
Material: Ninguna.
Desarrollo: Se le dice a los niños y niñas pequeños que van a tocar los
instrumentos de su cuerpo: los brazos y manos, se les enseña algunas formas
posibles de producir sonido con el cuerpo como lo son: dando palmadas,
chiscando los dedos, dándose palmadas en los muslos, dando golpecitos en la
mesa o en el suelo con los puños.
Evaluación: La forma correcta de evaluación se verá reflejada cuando el infante
realice los movimientos correspondientes con las diversas partes del cuerpo.

7. Nos movemos/ escondite (INVESTIGADA)
Objetivos: Mejorar su capacidad de reconocer y analizar, y afinar las
habilidades motoras finas como lo son el equilibrio, que los niños aprendan a
sentarse, arrodillarse y gatear empleando los distintos miembros de cuerpo.
Material: Ninguna.
Desarrollo: Haga que dos niños se tomen de la mano formando un túnel. Anime
a los niños y niñas pequeños a que pasen por el túnel, También pueden formar
un árbol, una montaña.
Evaluación: El objetivo se verá cumplido cuando el infante, realice de manera
correcta la actividad, pasando por debajo de sus compañeros.

8. A pasar el rio (INVESTIGADA)
Objetivos: Dar información propioceptiva mediante el rodado por encima de la
espalda de los otros niños, para conseguir una mayor conciencia de su cuerpo.
Favorecer el desarrollo motriz grueso y coordinación, mediante el paso del
cuerpo de cada niño por encima de los otros, para lograr el movimiento
coordinado de rodado con todo el cuerpo
Material: Sala.
Desarrollo: Es una actividad en la cual los niños se convierten en troncos de
árbol y han de atravesar un río, poniéndose tumbados boca abajo, unos al lado
de los otros a lo largo de la sala, entonces cuando se han tumbado todos, el
primero se levanta y tiene que rodar por encima de los otros niños y cuando
llegue al final ha de colocarse tumbado al lado del último, así el segundo hace lo
mismo que el primero y esta actividad se culmina cuando llegan al final de la
sala, que es cuando se supone que han cruzado el río.
Evaluación: El objetivo se cumplirá con la culminación de la actividad.

9. Zorros, gallinas y serpientes (INVESTIGADA)
Objetivos: Identificar juegos clásicos motores de atrape y rescate, disfrutando
y practicando juego clásicos de atrape y rescate.
Material: Objetos para delimitar las casas de los tres grupos.
Desarrollo: Es una actividad se dividirá a un grupo de niños en 3 grupos con
representaciones distintas como los zorros, las gallinas y las serpientes. Cada
grupo tiene una casa asignada, alejada de la casa de los otros grupos. Los
zorros persiguen a las gallinas, las gallinas a las serpientes y las serpientes a
los zorros. Cuando un animal es capturado a otro (por ejemplo, un zorro a una
gallina) ha de llevarlo a casa y, mientras lo lleva, nadie puede capturarlo. El
animal capturado solo puede ser liberado si un compañero de su mismo equipo
le libera tocándole la mano. Gana el equipo que antes capture al equipo que
persigue.
Evaluación: El objetivo se cumplirá con la culminación de la actividad.

10. Cruzar la frontera (INVESTIGADA)
Objetivos:
 Participar activamente en la sesión de juegos motores de atención y
alerta.
 Buscar y utilizar los propios recursos motores y de habilidades en la
resolución de problemas asociados a los juegos propuestos.
Material: Pelotas de plástico.
Desarrollo: El juego consiste en robar pelotas y balones situados al otro lado de
la pista sin ser tocados por los policías de la aduana. Los jugadores que han sido
tocados se transforman en policías que intentarán no dejar pasar a por balones
a los demás. Cuando haya muchos policías, se puede limitar su manera de
moverse para prolongar el juego. Por ejemplo, solo pueden moverse a la pata
coja o de la mano de otro policía.
Evaluación: El criterio de evaluación será bueno cuando un niño consiga cruzar
la frontera, sin ser atrapado por la aduana.

11.Cuidado con las rayas (INÉDITA)
Objetivos:
 Desarrollar y facilitar las habilidades motoras gruesas, como lo son el
equilibrio, utilizando coordinación para realizarlo de la manera más
rápida posible.
 Desarrollar la percepción visual por medio de la observación y el cuidado
de no pisar ninguna de las rayas.
Material: Piso con adoquines en forma de hexágono.
Desarrollo: El juego consiste en que el infante, deberá de recorrer una distancia
sin pisar las rayas de los adoquines, colocando un solo pie por adoquín o
hexágono, llegando lo más rápido posible al otro extremo, sin que se caiga y
pise una línea o raya.
Evaluación: El objetivo se verá cumplido cuando el niño, pueda recorrer la
distancia señalada sin caerse o pisar alguna rayar, si es así, tendrá que volver a
empezar el recorrido.

12.No te ahogues (INÉDITA)
Objetivos:
 Que el niño desarrollo sus habilidades motoras gruesas como son el
brincar, y de igual manera caer con el equilibrio sin caerse, fortaleciendo
y estimulando el desarrollo de las habilidades motoras finas.
 Afinando y mejorar las habilidades motrices básicas a través de saltos
coordinados.
Material: 20 Hojas de color café.
Desarrollo: El adulto colocará en el piso las 20 hojas de color café en una fila
con una separación de 20 cm en cada hoja. Se le explicara al infante que el piso
es el mar y las hojas de colores son la tierra, el niño o niña deberá de llegar de
un extremo a otro, saltando con los pies junto de hoja en hoja, sin pisar el piso,
ya que se ahogara.
Evaluación: El infante deberá de llegar de un extremo a otro brincando
correctamente como antes se mencionan, sin caerse o tocar el piso.

13.El dado motor (INÉDITA)
Objetivos:
 Desarrollar y estimular por medio de actividades básicas motrices, las
habilidades motoras.
 Afinar algunas habilidades motoras gruesas como son el saltar y las
habilidades motoras finas.
Material: Dado grande fabricado por un adulto, cuerda para saltar.
Desarrollo: El adulto deberá fabricar con anticipación un dado grande,
colocando en cada cara una actividad, en total se desarrollaran 3 actividades
motoras gruesas y 3 actividades motoras finas, las actividades serán las
siguientes:
1. Saltar 10 veces la cuerda
2. Alcanzar un objeto por medio del salto
3. Correr una distancia determinada
4. Caminar sobre una línea recta sin tambalearse
5. Mantenerse el tiempo que más pueda sobre un pie
6. Saltar sobre un pie, una distancia determinada.
El infante lanzara el dado y el número que le toque, realizará la actividad
correspondiente.
Evaluación: La evaluación será satisfactoria por la realización correcta de
dichas actividades.

14.Salta el aro (INÉDITA)
Objetivos:
 Desarrollar y estimular la percepción del objeto que se acerca a
velocidad.
 Estimular el buen desarrollo de las habilidades motoras gruesa, como lo
son el saltar.
Material: Cuerda larga y un aro.
Desarrollo: El adulto deberá de atar la cuerda hacia una parte de aro. El adulto
se colocara en el medio donde girara la cuerda dejando arrastrar el aro. El infante
deberá de colocar en una esquina del círculo formado con el aro y la cuerda,
deberá de esperar a que de vueltas para cuando se acerque a él, lo puede
esquivar, saltando sobre el aro. El infante no deberá de tocar el aro.
Evaluación: El objetivo se verá cumplido cuando el infante, realice de manera
correcta los saltos, sin tocar ninguna parte del aro, esquivándolos.

15.Representante (INÉDITA)
Objetivos:
 Identificar los animales que realizan dicha actividad, por medio de la
imitación de ellos.
 Desarrollando y estimulando las habilidades motoras gruesas.
Material: 7 tarjetas blancas.
Desarrollo: El adulto deberá de escribir de un lado en cada tarjeta cualquiera
de las siguientes actividades: correr, brincar, nadar, volar, patear, rascarse,
arrastrase, se enumerará del lado contrario de la tarjeta del 1 al 6. Se colocara
la tarjeta en el piso con el número a la vista. El infante dirá un número, se le
explicara al infante que la acción que le salga, deberá de decir un animal que
realice esa actividad y el niño la realizará imitando a su animal.
Evaluación: Cuando el infante realice de manera correcta las actividades antes
expuestas.

16.Really (INÉDITA)
Objetivos: Realizar las actividades motoras para poder superar el rally,
realizándolo con velocidad.
Material: tronco de árbol pequeño, mesa, cono, pelota y portería.
Desarrollo: Se realizara un rally pequeño y muy sencillo para el infante, el niño
se enfrentara a diversos obstáculos como lo son un tronco de árbol pequeño que
deberá salta, una mesa, la cual deberá de pasar por debajo de ella, un cono que
deberá de dar 3 vueltas y por ultimo una portería pequeña, donde el niño tendrá
que patear el balón y hacer lo posible por que entre en la portería, en el tiempo
más rápido que el infante pueda realizar las actividades.
Evaluación: Se encontrará satisfactoria al infante que realice de manera
correcta las actividades y meta el balón en la portería en el tiempo más rápido
posible.

17.No tires nada (INÉDITA)
Objetivos: Mejorar las habilidades motrices finas a través de la actividad,
desarrollando la rapidez y cautela posible en el infante.
Material: Jeringa, bote con agua y 1 vaso de agua.
Desarrollo: Se colocará en una mesa 1 vaso de agua vacío y a una distancia
de 100 cms de la mesa se encontrará el bote lleno de agua. El niño deberá de
llenar el vaso de agua transportando el agua del bote hasta el vaso por medio
de la jeringa. Realizándolo de manera rápida y cuidadosa.
Evaluación: El objetivo se habrá cumplido cuando el infante logre llenar el vaso
de agua.

18. Escucha bien (INÉDITA)
Objetivos:
 Mejorar la capacidad auditiva del niño, distinguiendo diferentes sonidos
y relacionándolos con alguna actividad motora.
 Estimular la percepción auditiva por medio de dicha actividad y de la
concentración.
Material: Ninguno
Desarrollo: Se le explicara al niño, que cuando el adulto aplauda, él deberá de
saltar las veces que se aplaudan y cuando el adulto chasquee los dedos el
infante deberá de agacharse, las veces que respectivamente se repetida el
sonido del adulto. El adulto deberá de intercalar los sonidos, repitiéndolo varias
veces.
Evaluación: Será satisfactoria cuando el infante realice de manera correcta las
actividades relacionándolo respectivamente con cada sonido producido por el
adulto.

19.Pelota-pelotón (INÉDITA)
Objetivos:
 Cuando el niño corra se estarán afinando y estimulando las habilidades
motoras gruesas.
 Mantener el equilibrio o en completa concentración para no realizar
ningún movimiento.
Material: Pelota
Desarrollo: El adulto y el niño, se encontrarán juntos en un mismo lugar, el
adulto lanzará la pelota al aire, mientras dicha pelota se encuentre en el aire, el
niño deberá de correr lo más rápido y lejos posible del adulto o persona que
tenga la pelota, cuando la pelota regrese a las manos del tirador, el niño deberá
de permanecer estáticamente, sin realizar ningún movimiento, si el adulto ve que
se mueve, será el fin del juego, se realizará cuantas veces quiera.
Evaluación: Se cumplirá el objetivo de dicha actividad al realizar de manera
correcta la actividad motora como lo son el correr, y cuando el niño logre estar
lo más estáticamente posible, sin ser visto por el lanzador.

20. ATINALE (INÉDITA)
Objetivos:
 Cuando el niño pueda afinar las habilidades motoras finas.
Material: Pelota y cesto.
Desarrollo: El niño deberá de tirar la pelota, intentando que lo introduzca dentro
de la cesta.
Evaluación: Se cumplirá el objetivo de dicha actividad al realizar de manera
correcta la actividad motora como lo son el atinar la pelota dentro de la cesta.

BIBLIOGRAFÍA
Barreto, D., López, C., Torres L. “Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad
del niño preescolar”. Manual para obtener el título de licenciatura en educación
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Andrés Bello, 1era. Edición.
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Carmona J., Sánchez J., (2004), Juegos motores para primaria (6-8 años), Editorial
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https://occupationaltherapythebest.files.wordpress.com/2013/03/actividades-
para-nic3b1os-de-0-2-ac3b1os.pdf

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