El proyecto INVESTICIENCIA del colegio MANUEL CEPEDA VARGAS IED se vincula al PROGRAMA PEQUEÑOS CIENTÍFICOS puesto que son afines en el desarrollo de competencias científicas en niños de primaria del ciclo 2 y 3.
El proyecto INVESTICIENCIA del colegio MANUEL CEPEDA VARGAS IED se vincula al PROGRAMA PEQUEÑOS CIENTÍFICOS puesto que son afines en el desarrollo de competencias científicas en niños de primaria del ciclo 2 y 3.
Indagación y práctica científica. Ciencia surround_AsturiasJORDISOLERGARCIA3
Presentación utilizada en el módulo 3 del curso organizado por el CPR Avilés-Occidente (Asturias) / Asturias4STEAM con propuestas metodológicas: “Curso semipresencial Ciencia Surround: Estrategias metodológicas para el desarrollo de la Competencia STEAM“. Marzo-Abril 2022. Virtual
En el módulo de Indagación y práctica se ofrecen estrategias para introducir la indagación en el aula de ciencias de forma que favorezca el desarrollo integral de la competencia científica del alumnado (dimensión procedimental, conceptual y epistémica). Se propone un marco metodológico fundamentado en el enfoque de la Enseñanza de las Ciencias Basado en la Indagación (ECBI) para secuenciar y llevar a cabo con éxito prácticas investigadoras en el aula, poniendo especial énfasis en la construcción de un modelo de ciencia escolar que incorpore algunos de los procesos propios del razonamiento científico.
¡Reflexión, investigación y acción…! Retos y posibilidades de la investigación en la sala de clases. Presentación de Luz M. Oliveras, Omayra Gorgas, Claudina Díaz, Keyla T. Soto, Linda Vargas, Nellie Zambrana y Annette López en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación
LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES
-KEIRY YANITH VERGARA ROMERO
-MARCELA RODRIGUEZ CONDE
-ANDRES RIVEROS RAIGOSO
Con una serie de experimentos con el fin de despertar la curiosidad en los niños, desarrollar la capacidad de observación, formulación de preguntas, y de disfrute al descubrir, integrando distintas áreas de conocimiento
Indagación y práctica científica. Ciencia surround_AsturiasJORDISOLERGARCIA3
Presentación utilizada en el módulo 3 del curso organizado por el CPR Avilés-Occidente (Asturias) / Asturias4STEAM con propuestas metodológicas: “Curso semipresencial Ciencia Surround: Estrategias metodológicas para el desarrollo de la Competencia STEAM“. Marzo-Abril 2022. Virtual
En el módulo de Indagación y práctica se ofrecen estrategias para introducir la indagación en el aula de ciencias de forma que favorezca el desarrollo integral de la competencia científica del alumnado (dimensión procedimental, conceptual y epistémica). Se propone un marco metodológico fundamentado en el enfoque de la Enseñanza de las Ciencias Basado en la Indagación (ECBI) para secuenciar y llevar a cabo con éxito prácticas investigadoras en el aula, poniendo especial énfasis en la construcción de un modelo de ciencia escolar que incorpore algunos de los procesos propios del razonamiento científico.
¡Reflexión, investigación y acción…! Retos y posibilidades de la investigación en la sala de clases. Presentación de Luz M. Oliveras, Omayra Gorgas, Claudina Díaz, Keyla T. Soto, Linda Vargas, Nellie Zambrana y Annette López en el X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación
LA PRÁCTICA DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES
-KEIRY YANITH VERGARA ROMERO
-MARCELA RODRIGUEZ CONDE
-ANDRES RIVEROS RAIGOSO
Con una serie de experimentos con el fin de despertar la curiosidad en los niños, desarrollar la capacidad de observación, formulación de preguntas, y de disfrute al descubrir, integrando distintas áreas de conocimiento
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Movimientos de socialización rica y estrategias en el
1. MOVIMIENTOS DE SOCIALIZACIÓN RICA Y
ESTRATEGIAS EN EL PROYECTO:
“SOMOS LOS PEQUEÑOS CIENTÍFICOS”
Ana Blanca Huayna Pérez
MOOC ABP
#ABPmooc_intef @BlancaHuayna
2. MOVIMIENTO DENTRO DEL AULA
(Aprendizaje cooperativo)
Organización de los niños en grupos de
cuatro.
Elaboración del cartel con los nombres de
cada grupo.
Elección de nombre de grupo y dibujo que
los identifique.
3. Reparto de responsabilidades a los
diferentes grupos.
Elaboración de compromisos y normas a
cumplir.
4. Realización de los experimentos en grupos
de cuatro.
Exposiciones grupales
Planificación y distribución de tareas para la
Expo Ciencia Infantil.
5. MOVIMIENTO HACIA FUERA DEL AULA
(Investigación, emprendimiento)
Visita a un laboratorio de un colegio vecino, para la
observación y diálogo sobre los experimentos que
realizan los alumnos.
Búsqueda y recolección de materiales para los
experimentos.
Investigación sobre los asuntos de los experimentos a
través del internet.
6. Recopilación de información sobre los
experimentos a desarrollar, en la biblioteca.
Desarrollo de la Expo Ciencia Infantil con la
demostración de los experimentos.
7. MOVIMIENTO HACIA DENTRO DEL AULA
(agentes externos para constituir una comunidad de
aprendizaje)
Participación activa de los padres de
familia en el desarrollo del proyecto.
Visita y charla de la profesora de
Ciencias del colegio de Primaria.
Interrelación con alumnos de otras
secciones.
8. Coordinación con la Directora y personal de la escuela
para la organización de la Expo Ciencia Infantil.
@BlancaHuayna