en este documento trataremos un tema de suma importancia sin el cual nuestra vida no seria la misma "la música" libera nuestra alma

1. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
Natalia Elvira Morales
Martínez
CBTis. 18
Angangueo, Michoacan
IV de Ofimática

2. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
Es más fácil sentirla y reproducirla que explicarla o definirla.
En la músicatodoslossentidosvuelvenasu estado puro, y el mundo no es sino música hecha
realidad…
Todos entendemos que es la música, pero ¿Cuántos pueden ponerla en palabras cuáles son
sus características esenciales o aquello que le da sentido?
El termino música tiene su origen del latín
“música” que a su vez deriva del término griego
“mousike” y que hacía referencia a la educación
del espíritula cual era colocada baja la advocación
de las musas de las artes.
Puede decirse que lamúsicaesel arte que consiste
en dotar a los sonidos y a los silencios de una
cierta organización. El resultado de este orden
resulta lógico coherente y agradable al oído.
Existen diversos principios que permiten llevar a cabo esta organización de los sonidos y
silencios.
La melodía:Se refiere alaorganizaciónsucesiva de los sonidos uno después del otro. Cuando
una persona canta sola y sin ningún acompañamiento o alguien toca en un instrumento unas
tras otras individualmente las notas de una pieza musical, decimos que esa persona está
cantando o tocando la melodía.
La armonía:Se refiere a los sonidos producidos simultáneamente. Cuando varias personas
cantan al tiempodiferentesnotas, o tocan diversas notas en sus instrumentos, o alguien, por
ejemplo en un piano, toca varias notas simultáneamente, produce armonía.
El ritmo:Se refiere ala distribuciónde lossonidosenel tiempo.Cuandoescuchamosunapieza
musical percibimos una sensación de movimiento.
Esa sensación es el resultado de la forma en que las
distintas notas se han distribuido en la pieza.
Los matices:los matices pueden ser de dos clases:
Dinámicos, que tienen que ver con la intensidad de
los sonidos y agogicos, relacionados con las
duraciones o el tiempo de los sonidos.
El timbre ya se a hablado en la parte
correspondiente a las cualidades del sonido.

3. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
Los elementos de la músicaestán directamente relacionados con las cualidades del sonido.
Por citar tres elementos, son cuestiones que deben tomarse en cuenta a la hora de generar
música.
La música no es un estímulo, sino que es un producto cultural.
Cuandoun cuerpovibra,produce unmovimientoque modifica la presión y se transmite en el
aire,pudiendosercapturadoporel oído.Ese es,ni más ni menos,
que un sonido. Cuando no hay sonidos nos encontramos con el
silencio.
Objetivo de la música.
El fin de este arte es crear una experiencia estética, expresar
ideas,sentimientosopensamientos.Lamúsica afecta a un campo
perceptivo.
Mucho más que un arte.
La música no es lo una arte al que muchas personas recurren para llenar su vida de felicidad,
tambiénexistenacciones terapéuticas que utilizanlamúsicacomoelemento, lamusicoterapia
es una de ellas.
Consistente en una aplicación científica del sonido, la música y el baile atreves de un
tratamiento que intenta integrar lo cognitivo, lo emocional y lo motriz, que libera los malos
sentimientosy permite encontrarse con la energía propia de cada ser, ayudando a mejorar la
comunicación, la expresión individual y la integración social, para que un individuo se
rehabilite y reeduque emocional, intelectual y motrizmente.
La músicaensussonidosposee trescomponentesque lavuelvanúnica:el sonoro,el temporal
y el intelectual. El sonoro se encuentra
representado por los sonidos unidos de una
forma específica, el temporal tiene que ver
con el momento puntual en el que deben ser
representados y ejecutados los sonidos y el
intelectual tieneque ver con la influencia que
puede causar un determinado movimiento
sonoro en un individuo, influyendo en su
estadode ánimo y modificado atrevesdel el
otro aspecto de su vida. Posiblemente en la
comprensiónde estostrescomponentesafondoeste larespuestaque busquemos, el por qué
tenemos esa increíble necesidad de hacer o hacer música.
Tal como sucede conmuchasotras formasde expresióncultural,lamúsica es una manera que
tiene el ser humano para expresarse y representar a través suyas diferentes sensaciones,
ideas, pensamientos. Así, la música es de vital importancia no sólo por su belleza y valor

4. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
estético (ambos dos elementos de suma
relevancia en lo que respecta al acervo cultural
de una comunidad o de una civilización), sino
también como soporte a partir del cual el ser
humanose puede comunicarconotros y también
consigo mismo (ya que la música puede ser
disfrutada tanto social como individualmente).
Otra razón por que la música es importante es
que la misma es un fenómeno que permite
conocer no solo al individuo o grupo de
individuos que la componen si no también al
oyente oa las personasque ladisfrutan pudiendo entonces recordar sus preferencias, su tipo
de carácter, su forma de expresión o sus preocupaciones debido a todos estos elementos se
ven plasmados en el estilo musical, en la letra, en la melodía, etc. Así, la música puede ser
fácilmente un símbolo cultural que establece estándares no solo individuales sino también
socialesrespecto de los grupos que siguen tal o cual música y que ven el ellas representadas
sus característicasmás relevantes.
Tipos de música
Aunque hay casi tantos tipos de música como países, regiones o pueblos en el mundo, la
música se puede dividir en tres grandes grupos:
Música clásica: Es la que se compone para que la interpreten los instrumentos que podemos
veren unaorquesta. CompositorescomoJohannSebastiánBacholos ya nombradosWolfgang
Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven son algunos de los principales representantes de
este tipo de música.
Música folclórica: Es aquella que se transmite oralmente. No se conoce a su compositor
original,normalmente,ynosuele estar escrita en ninguna partitura. Ejemplos de esta música
son muchos villancicos navideños.
Música moderna: Durante el siglo XX y el XXI han surgido muchas formas de hacer música
dirigidas a una sociedad que cada vez escucha más la radio, ve más la televisión, navega más
por Internetocompra losúltimos éxitos de las estrellas de la canción. Estilos como el pop, el
rock o la música electrónica de baile entrarían en este grupo. También, a otro nivel,
musicalmente más complejo, se podrían incluir el jazz y sus distintas ramas

5. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
La música en nuestras
vidas
Antesde analizaren qué consiste laeducación
musical conviene pensar en cómo, la música,
está presente en nuestras vidas. Vivir sin
música seria casi imposible. Aun antes de
nacer ya contamos con una experiencia
musical
La música cumple diversas funciones, nos ayuda a soñar, nos hace compañía, alivia nuestras
preocupaciones, nos alegra el espíritu, nos permite sentirnos parte de un grupo social más
amplio, nos libera. Es decir constituye un electo tan cercano y significativo
La música está compuesta por tres elementos básicos: el ritmo, la melodía y la armonía. El
ritmoes el primerelemento,sin el cual nopuede existirningúntipode expresión musical y es
indicador de vida física, da vida a la música. Un ejemplo es el zapateo negroide, el cual se
manifiesta básicamente en función de percusiones del cajón que invitan a un movimiento
físico animado y sostenido
Todas nuestras acciones tienen ritmo y cada persona imprime un ritmo particular a sus
acciones: caminar, correr, bailar, comer, hablar…… lo cual ha motivado la creación de
canciones: “oye como va mi ritmo, bueno para gozar, mulata”…… “mira que sabroso
camina…”, “así late mi corazón, tic-tac, tic-tac, como un reloj”, “… cuando a tu paso garboso,
repicabanlosconventos…”,“…del puente ala alameda,menudo,pie lallevaporlaveredaque
se estremece al ritmo de sus caderas…”, “… siento que mi corazón hace tun, tun, tun, tun,
tun,…”
Cuando bailamos, aplaudimos y cantamos, estamos haciendo música combinando los tres
elementos, hay armonía. Aun al caminar e ir silbando estamos haciendo armonía
Entonces ¿Por qué buscar la música fuera de nosotros? ¿Por qué limitarla a la práctica
instrumental odel canto?¿Porqué desconocerque lamúsicala llevamosdentro,que nosotros
somos música?

6. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
Esta concepción no es suficientemente difundida, nos lleva a desconocer que somos el más
completo instrumento musical sin el cual no sería
posible ni hacer, ni percibir música
De otro lado, la música es también un producto
cultural y como tal, debe procurar la identificación
entre la disciplina y la vida. La clase de música
representa a una sociedad en microcosmos. Nuestra
cultura tiene tanto orígenes indígenas como
españoles, y a la vez no somos exclusivamente ni lo
unoni lootro. Somosun país multicultural, cuyo legado debe ser defendido y transmitido. Es
enla dinámicaeducativadonde los factores propios de la cultura se fortalecen y cobran vida.
Este es el llamadode Tort,hace instandoaconstruirla infraestructuracultural base de nuestra
propia identidad
La música puede ser concebida desde dos perspectivas: como un curso que satisface la
necesidad de adquirirdeterminados conocimientos o como una forma de auto expresión. La
visión instrumentalista de la educación musical ha perdido vigencia, en su lugar se erige la
fuerzaexpresiva,creativaycomunicativaque posibilitaeste lenguaje.Parafraseado a Marshall
Mac Luhan podemosafirmarque “estamos ingresando en una nueva era de la educación que
está programada mas para el descubrimiento, que para la instrucción”
Esta “nuevaera” estácaracterizadapor la sensibilización,lacual trasciende el ámbitomusicaly
se enriquece conlosaportesde las demás artes. La música no está divorciada de la literatura,
la pintura, o el teatro. Más bien la vivencia de las otras artes, enriquecerá la experiencia
musical.
Alerta
Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos, sexualmente
sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio, muerte, satanismo).
En Estados Unidos se estudió la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de las
canciones, concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoció la letra de su
canción favorita o un 40% si eran fans de música heavy. Su compresión varía en función de la
edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en
inglés,estosignificaque enAméricalatinael problemaes
mucho mayor, ya que los adolescentes no dominan el
idioma inglés.
Se debe conocerque la gente jovenfrecuentemente pasa
por altolostemassexuales de las letras. Los adultos, por
el contario, captan los temas como sexo, drogas,
violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan
mayoritariamentesuscancionesfavoritasentérminosde

7. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversión, carros, religión, y otros
temas relacionados con sus vidas.
Algunosadolescentesque prefierencancionescontemas comohomicidio,suicidioysatanismo
(generalmentemúsicaheavy-metal) pasan más tiempo escuchando este tipo de música y son
más propensosaescucharlas letras,perotienenunamenortendencia a pensar que la música
podría tener influencias negativas en su comportamiento comparado con estudiantes que
prefieren otro tipo de música
Como afecta la música a los adolescentes y
niños
La música es un lenguaje universal que puede afectar a cualquier persona de una manera u
otra. En losniñosy adolescentes,el aprendizaje y el desarrollo acelerado que el cerebro está
atravesando aumenta este efecto. Muchos estudios han demostrado que la música puede
mejorar el estado de ánimo general. Los estudios también han demostrado que la música
puede conduciramejorescalificaciones.Lamúsicajuegaunpapel importante en el desarrollo
de niños y adolescentes.
Como afecta a los niños
Los niños disfrutan de canciones infantiles porque las melodías son muy juguetonas y
agradables al oído. Las vibraciones físicas y las armonías interactúan con la mente de un niño
de muchas maneras. Una escala mayor es una colección de notas que generalmente suenan
"felices" o "perfectas". Ya que la mayoría de las canciones infantiles están en una escala
mayor, en un nivel subconsciente, esto
automáticamente levantará el humor y el
espíritude losniños.Aplaudirenlagrabación
anima al niño a aplaudir, bailar y ser feliz.
Instrumentos musicales para
niños

8. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
Tocar un instrumento musical le permitirá al niño
desarrollarunpasatiempo. Las aficiones ayudan a los niños
a desarrollarhabilidadesimportantes que podrían servirles
en su vida futura. Los instrumentos musicales animarán al
niño a pensar de forma creativa. Si un niño no tiene
nada mejor que hacer, acabará viendo la televisión o
haciendoalgoimproductivotodoel día.Porotra parte,si los
niños que estén interesados en la música toman clases,
entonces van a minimizar el tiempo dedicado a ver
televisión o hacer otras actividades improductivas.
Música y aprendizaje en los niños
Aprenderuninstrumentoaunaedadtemprana es ideal para los niños porque son capaces de
aprendermuchomás rápidodebidoaque sus cerebros se desarrollan rápidamente. Esta es la
razón por laque muchosvirtuososcomenzaronaaprendersusrespectivosinstrumentos a una
edad temprana. Tocar un instrumento musical es
fundamentalmente estimulante y divertido para los
niños. La posibilidad de reproducir sus canciones
favoritas o ser capaces de hacer su propia música será
una actividad atractiva para la mayoría de los niños.
Como la música afecta a los
adolescentes
Los adolescentes con frecuencia están tratando de
descubrir su verdadera identidad y establecer un sentido de pertenencia en la sociedad. La
música juega un papel importante en la definición de las identidades en los adolescentes.
Diferentesgéneros atraer a los diferentes tipos de adolescentes. Muchas bandas tendrán un
líderque los adolescentes pueden idolatrar y admirar. Los gustos musicales son también una
buena manera para que los adolescentes se relacionen con sus compañeros y hagan más
amigos.
Instrumentos musicales para adolescentes
Aprender un instrumento musical para los
adolescentes puede ser una experiencia que
cambie su vida. Muchos adolescentes forman
bandas,loque puede desatarnuevasamistadesy
redes de trabajo para el futuro. Hacer música es
un proceso creativo que estimula el cerebro. Es
también una manera de aliviar el estrés, lo cual
es importante especialmente para los
adolescentesque pasanporcambioshormonales
extremos. En lugar de recurrir a las drogas, los adolescentes pueden recurrir a tocar música
cuando quieran tomar un descanso de sus experiencias estresantes típicas.

9. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
Música y aprendizaje en adolescentes
Muchos adolescentessienten que la música es una gran ayuda a la educación. Con música en
el aula será más probable que participen y les ayudará a aprender un tema en particular.
Además,si unadolescente estárealmente interesado en la música, él querrá aprender teoría
de la música, lo que mejorará su resolución de problemas y habilidades lógicas. Los estudios
han demostradoque losadolescentesque participanenel aprendizaje formal de músicaporlo
general recibirán mejores puntuaciones en los SAT.
La música que escuchamos dice mucho de
nuestra personalidad
Extroversión, locuacidad, energía y una elevada autoestima son los rasgos que predominan
entre losfansdel hip-hopyel funky.Yquienesescuchanlascancionesde lapopular Madonna,
o la banda sonora de Bailando con Lobos, suelen ser sujetos conservadores, adinerados,
felices, agradables y, con frecuencia, emocionalmente inestable
¿Es cierto que la música te relaja?
Obviamente, depende del ritmo, de qué o a quién nos recuerda... Por eso, al margen de sus
cualidades intrínsecas, una pieza musical no sólo puede
calmarnos,sinotambiénponernosmelancólicosollenarnos
de ira. Lo que sí esciertoesque muchosseresvivos,yasean
fieraso no, son sensibles a los sonidos rítmicos. Es decir, la
reacción habitual de un animal -incluido el ser humano- es
detenerse a escuchar la música. Eso nos daría al menos
unos segundos para huir de un león si tenemos a mano un
reproductor de MP3 con altavoces.
¿La música romántica ejerce
algún efecto sobre nosotros?

10. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
Si estás intentando concertar una cita pero tu pareja se resiste, prueba a usar la música. Un
estudiofrancéspublicadohace unosmesesenlarevista Psychology of Music revelaba que las
baladas de amor predisponen a las mujeres a aceptar una cita.
Para demostrarlo, NicolásGuéguen y Jacob Céline, de la Universidad de Bretagne-Sud, junto
con Lubomir Lamy, de la Universidad de Paris-Sud, pusieron a prueba el poder de escuchar
canciones románticas en 87 mujeres solteras de 18 a 20 años de edad. Los resultados
demostraronque si escuchabanmúsicade fondorománticaantesde encontrarse conun joven
atractivoque les pedía el número de teléfono para tener
una cita, las voluntarias se mostraban más predispuestas
a responder afirmativamente (52%) que si escuchaban
una canción "neutral" (28%).
Guéguen y Jacob ya habían demostrado con anterioridad
que utilizar canciones románticas como música de fondo
en una floristería hace que la clientela masculina gaste
más dinero.
¿Bailar tiene ventajas evolutivas?
Estudiosgenéticosposterioresparecenapoyarsuhipótesis. Concretamente,unainvestigación
dada a conocer en PzLoS Genetics en la que se comparaba el ADN de bailarines
experimentadosconel de personas que nunca habían practicado la danza reveló que solo los
primeros mostraban diferencias importantes en dos genes asociados con las habilidades
socialesylacapacidad de comunicación.Además,enlasangre de losprofesionalesde la danza
sedetectaronnivelesde serotoninayde hormonaarginina-vasopresinamásaltos.Todoapunta
a que no es casualidad que estas dos sustancias estén vinculadas tanto al baile como al
bienestar, el buen humor, la destreza para la
comunicación y la afectividad.
Importancia de la música
para la educación

11. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
La Música tiene un poder especial en la mente y en los
sentimientos de las personas. La música hace evocar en las
personas realidades preexistentes o pasadas, detecta y provoca
emociones,hace trabajar,ydesarrollarlaimaginación.Si lamúsica
no tiene este poder, cabe preguntarse entonces, ¿Por qué los
publicistas la utilizan para promover y vender productos? De hecho se sabe que la música
utilizadaenla propaganda, influye en gran medida,
para que las personas adquieran lo publicitado.
Otro ejemplo del poder de la música, está
demostrado en la Musicoterapia, que utiliza el
podercatártico de ésta,loque permite a lapersona,
liberar tensiones, agresividad en algunos casos, ó
conflictos psicológicos. La música entonces es
importante porque tienepodersobre lamente y los
sentimientosdel hombre,yademás es un medio de
comunicación eficaz.
La educación musical debe permitir a la persona recuperar su sensibilidad hacia lo que
escuchamosyobservamosde larealidad,yal mismotiempo,debe entregarle lasherramientas
que le permitan utilizar su poder, o neutralizarlo en algunos casos. La educación musical
permitiráporlotanto, desarrollarlasfacultadesdel hombre para compartir ideas y conceptos
musicales propicios, para expresarles y comunicarlos, para disfrutar de ellos, y para captar y
comprender las manifestaciones creadas por otros.
Actualmente se sabe que conocemos mejor el
mundo a través de lo que sentimos, y por lo
tanto el desarrollo sensorial además del
intelectual, debería ser uno de los grandes
objetivos de la Educación Moderna. De esta
manera, se permitirá un mayor desarrollo de
las capacidades humanas, y a través de las
experienciasestéticas,unamejoradaptaciónal
medioenque vivimos. Mientras más rico es el
desarrollo sensorial, se produce un mayor
desarrolloenamboshemisferioscerebrales. De allí la
importancia del ejercicio de experiencias estéticas y
artísticas, como la música. Estas experiencias
estéticas y artísticas refinan al hombre; lo hacen ser más persona y humanizan todo su ser.
Arte es un acto o actividad para hacer bien una cosa, para hacerla estéticamente bella con el
finde expresar algo o comunicar algo. Todos tenemos necesidad de expresar nuestras ideas,
intuiciones y fantasías. Sabido es que todo arte tiene un lenguaje, con el cual comunica sus
ideas.

12. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
La música, es de esta manera también un lenguaje, pero
un lenguaje especial,universal, que tiene una simbología
consensual. El sonido es la materia prima de la música
cuandoestosestánorganizadosestéticamente,porlo que
la música, es un arte dirigido al oído.
Un sonidocualquiera,puedesertambiénunestímuloen sí
mismo, puede ser soporte para distintas posiciones, ya
que vehiculizadiferentesideas.Tambiénesun soporte de
los signos lingüísticos. Las personas pueden ser dominadas por una combinación de sonidos;
de aquí surge el tema de la contaminación acústica, ya que existen sonidos que alteran a
cualquier ser vivo. Cualquiera de estos sonidos que nos alteren, son contaminantes, son
ruidos; producen contaminación acústica, de esta manera también son una droga. La droga
siempre contamina, produce adición, porque no nos deja actuar conscientemente, y somos
dominadosporella.Lamúsicacomo dicendiferentespersonajesdel Rock,puedey debe tener
esta característica ya que debe invadir a quien la escucha, sin permitirles actuar
conscientemente.
La Educación Musical tiene aquí una función específica, sobre todo dentro de un ambiente
cristiano, que promueva los valores cristianos. Por otro lado sin que nos propongamos, la
música educa, porque puede evocar sentimientos, culturas, épocas, etc. Alguien dijo que es
una filosofía oculta que transforma el ambiente. Este ambiente que crea la música, debería
llevar a las personas a un ambiente natural, a un ambiente como el que creó Dios para el
hombre y los seres vivos, y no a un mundo contaminado, como el que ha logrado crear el
hombre.
Al comprenderel significado del código y de los
conceptos musicales, seremos capaces de
utilizarlos en una creación o recreación propia,
seremos capaces de desarrollar un espíritu
crítico frente a lo que escuchamos. En otras
palabras, esto permitirá a las personas estar
habilitadascomoemisorasyauditorascríticasde
la música que crea, recrea ó escucha. Le
permitirá comprender que cuando se canta, se
escucha o se ejecuta, no se oyen las notas, sino
que se establece un sistema de relaciones de sentido tonal o atonal, siendo la altura de los
sonidos, un camino a generar en el cerebro, desarrollado por la inteligencia.
Cuandoestoscódigossontraducidosporun instrumentomusical,el instrumentopasaa ser un
mediador entre el yo y los que nos escuchan, quienes reciben las emociones, las ideas, los
pensamientos;produciéndose de estamaneralacomunicación.Lacomunicaciónmusical vocal
ó instrumental puede provocarplacer,goce estético,y educar,óser alienante,esdecir, puede
desequilibrar al ser humano cuando es contaminante.
Actualmente sabemos que el funcionamiento de los hemisferios cerebrales derecho e
izquierdo son complementarios, lo que confiere a la mente, poder y flexibilidad. Ambos

13. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
hemisferioscerebrales están implicados en procesos cognoscitivos más altos. Estos procesos
cognoscitivos más altos son los que van a permitir la formación de personas, que tengan un
desarrollointegradoyarmónicode lapersonalidad; y les dará además, una visión holística de
la realidad,una visión más elevada de la dignidad humana, así como también una sólida vida
espiritual, y una actitud alerta al cambio.
En nuestrosistemaeducacional se haprivilegiadoel funcionamientodel hemisferio izquierdo,
dejando de lado el hemisferio derecho del cerebro. Se trata por lo tanto, de buscar técnicas
que integrenel funcionamiento de ambos hemisferios, tales como: la música, la metáfora, la
experiencia directa, el pensamiento visual, el lenguaje evocativo, la fantasía, el aprendizaje
multisensorial y la percepción cenestésica.
El rol de la Educación Musical tendrá entonces, como perspectivas, funciones y objetivos
principales:
1.- La integración de las capacidades de
las personas, para desarrollar
personalidades equilibradas.
2.- Permitir a las personas el descubrimiento
de sus fantasías, de su autoexpresión y
de su liberación emocional a través de
experiencias musicales auditivas e
interpretativas.
3.- Permitir la realización yplaneamiento de
trabajos creativos recreativos, que
permitan el descubrimiento de
conceptos musicales y los conduzcan a
desarrollar su creatividad.
4.- Permitir que el alumno o la persona
conozcan, comprenda yutilice el idioma
musical, teniendo experiencias práctico
vivenciales con ella.
5.- Privilegiar el hacer música, sobre el
conocer información musical.
La música permitiré proporcionar la ocasión para un mayor conocimiento de nuestros
semejantes, un mayor conocimiento de nosotros mismos, permitiendo además, compartir
ideas y conceptos.

14. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
La música nos libera el alma
♪♫♪ La Música es el arte Más Directo,
♫♪♫ Entra por el oído y va al Corazón.
Después del silencio, lo que más se acerca a expresar lo inexpresable, es la música...
♪♪♪ Dicen Que La Música Es El Sonido De Los Sentimientos... ♪♪♪
[C=222222][B]En La Música Todos Los Sentimientos Vuelven a Su Estado Puro y El Mundo No
Es Sino [/] [/][C=222222][B]Música Hecha Realidad... [/] [/]
Conclusión

15. Natalia E. Morales Martínez
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do
De este tema se puede concluir que la música puede llegar a tanto, que hay personas que
dependen de la música, la música significa muchas cosas para las personas y no es solo
escucharla, es también saber que es un modo de aprendizaje, es cultura y que cada persona
puede identificarse conella,lamúsicatiene muchossignificados, la melodía, la letra y todo lo
demás se acopla con lo que cada persona, pero la música para algunos no tienen buenas
también existe lo negativo, y es que para algunos es contaminación auditiva, también la
música en las letras de las canciones pueden decir mucho, pueden afectar bastante en el
lenguaje, pero lo que nos lleva a la música es a identificarnos y nosotros inspirados y crear
nuestra propia melodía, nuestra propia letra y sentirlos en cada canción.
La música es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasión, capaz de influir
muchos en las actitudes, los estados de ánimo, las emociones y los actos humanos. La
posibilidad de transportar la música a cualquier parte y el uso de los auriculares de alta
fidelidad permite a los jóvenes a vivir continuamente con música.