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1. GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO-TIC PREZI
Medio-TIC de enseñanza Tradicional de imagen fija proyectables: Prezi
1. Propuestade utilización:¿Paraqué?
a) ¿A quiénvadirigido?
Principalmente vadirigidoalosalumnospertenecientesa6º de Ed. Primaria.Sucontenidoy
desarrollopuede resultarde interésparalosalumnosde edadesinferioreshasta3º de Ed.
Primaria,yaque toca variostemasque deberíande saberalumnosmáspequeños.
b) ¿Cuándose utilizará?
Esta actividadse realizarácomointroductoriaal temaque estamostratando,para que los
alumnosesténmotivadosytenganinterésantesde comenzarel nuevotema.
c) ¿Qué se pretende?
• Objetivos:
-Conseguirque losniñosaprendande unamaneradinámica.
-Que conozcanvocabulario
-Saberdiferenciartérminossimilaresdeltemario
-Aumentarlamotivaciónde losalumnos
-Que conozcanla gramáticadel temario
-Evaluarde una manerainnovadora
• Contenidos:
-Elaboraciónde unprezi enel que formamosunrosco similaral de ``La ruletade la
suerte ´´ en el que mostramoscincocuestionesque debenresolverrelacionadasconla
gramática del temario.
2. ¿Cómo loutilizaremos?
Lo utilizaremosparainiciarel temaya partir de aquí desarrollarlocon mayorprofundidady
poderhacer actividadesde estagramática.Al inicioveremoscuál eslaideapreviaque tienen
losalumnossobre este tema.
3. Seleccióndel medio-TIC:¿Qué?
a. Identificación:
Se trata de un rosco realizadoconprezi unmedioinformáticopararealizarpresentaciones.
Está formadopor cincocuestionesque se debenresolveryestánrelacionadasconel
contenidodel tema.
b. Características:

2. La técnicaque hemosutilizadoesunprezi se puede decirque esunmaterial audiovisual que
tiene muchautilidadenel procesode enseñanzaaprendizaje.Este conceptopodemosverlo
tanto enlosmediosdidácticoscomoenaquellosque notienenunafinalidaddidáctica,estos
videospuedensermuyútilesperoel docente tieneque sabercómoaplicarlosyutilizarlosenla
docenciapara que cumplalosobjetivospropuestos.
Es recomendable utilizarmediosaudiovisualesque captalaatencióndel alumnoyaprende de
una maneramás entretenida.
Hemosutilizadounprezi paraque losalumnosaprendanlaimportanciade conocer
vocabularioyque seancapaces de verque se puede hacerde unamanera entretenidayfácil.
En cuanto a la evaluaciónseríanelloslosque larealizaríanyestotiene susventajase
inconvenientescomolaintervenciónde losreceptoresperoesmáslaborioso.
4. Actividadesarealizar:¿Cómo?
a. Antesde la aplicacióndel medio-TIC: Actividadesde inicio.
Al inicioharemosunaintroduccióndel temayexplicaremosde formasuperficial lagramática
para que tenganuna ideapreviaunpoco másampliay seamás eficazel desarrollode la
actividad.
b. Durante la puestaenpráctica del medio-TIC: Actividadesde desarrollo.
Nospondremosengruposde 5 e iremosgirandolaflecha,losalumnosdeberánirresolviendo
todaslas preguntassegúnle vayantocando.Una veztodoslosalumnoslotenganentero
resueltoprocederemosala corrección,le entregaremosunaplantillade respuestasacada
grupoe intentaránresolverse lasdudasunosaotros si no soncapaces intervendremosa
resolverlas.
c. Despuésde lautilizaciónmedio-TIC: Actividadesde cierre.
Deberánhacerpor losgruposuna presentaciónenlaque ellosexpliquenconsuspalabrasla
gramática y pongansuspropiosejemplosparaversi lo han entendidoconclaridad.
5.Bibliografía:
BARROSO,J.y CABERO,J. (Coords.) (2013).Nuevosescenariosdigitales.Lastecnologíasde la
informaciónylacomunicaciónaplicadasala formaciónydesarrollocurricular.Madrid,
Pirámide.K371GT NUE NUE (Cpítulo 4)