El método Singapur es una metodología centrada en el aprendizaje de las matemáticas mediante la resolución de problemas utilizando materiales concretos. El objetivo es desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes a través de la comprensión de las matemáticas. Se parte de lo más sencillo para aumentar la dificultad de forma progresiva, utilizando objetos cotidianos y fomentando la experimentación y el aprendizaje a través del juego.

1. El método Singapur es una metodología centrada en el aprendizaje de las matemáticas que
busca cambiar la forma de enseñar tradicional por un nuevo método que fomente el
aprendizaje, teniendo como protagonista al alumno y partiendo de lo concreto hasta llegar al
conocimiento de lo abstracto.
Se planteapara ser utilizadoen las diferentesetapaseducativas y se basa en la resoluciónde
problemas mediante el uso de materiales.
El objetivo principal es la comprensión de las matemáticas mediante el desarrollo del
pensamientocrítico,teniendoencuentael razonamientoque realizanlosestudiantessobrelos
problemas y sus soluciones.
El métodoSingapurparael aprendizajematemáticopuedeserutilizadoenlasdiferentesetapas
educativas. En cuanto a la etapa de Educación Infantil, se debentener en cuenta una serie de
aspectos:
 Se parte del aprendizaje de los elementos más sencillos para ir poco a poco
aumentando la dificultad y añadiendo nuevo contenido.
 Los materialesque se utilizan son objetos del día a día, cercanos al alumnado y que
permitenlacomprensión del aprendizaje de forma eficaz mediante la manipulación.
 Se fomenta laexperimentaciónpor parte de los alumnos,buscando formasdiferentes
de resolver un problema.
 Se trabaja mediante el juego y el movimiento, ya que fomenta la motivación y el
aprendizaje.
 Los cuentosson un elemento importante mediante el cual se plantean los problemas
relacionados con la realidad de los niños y niñas.
El método Singapur se caracteriza por:
• Hacer de la resolución de problemas el foco del proceso.
• Para enseñar cada concepto, se parte de representaciones concretas, pasando por ayudas
pictóricas o imágenes, hasta llegar a lo abstracto o simbólico.
Las actividadesque se planteantienenunavariaciónsistemáticaenel nivel de complejidad.
De tal forma que se establecensecuenciasde actividadesenlasque se desarrollan
estrategiasde soluciónde formaprogresiva.