ESCUELA DE EDUCACIÓNSUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA MONTERRICO
PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
“Aplicación del método Singapur para el desarrollo de la competencia resuelve
problemas de cantidad en niños de 4 años ”
ESTUDIANTES:
Baltodano Cabrera, Fiorella del Milagro
Fuentes Mendez, Nicole Jharumy
Primo Gallardo, Stefany Guissela
Ramírez Meléndez, Katherine
2.
Planteamiento
del problema
Objetivos
Tipo yDiseño
de investigación
Sustento
teórico
Aplicación del método Singapur para el desarrollo de la
competencia resuelve problemas de cantidad en niños de 4 años
Tipo:
Cuantitativo
(Ramos, 2019)
Diseño:
Cuasi
experimental
(Sánchez y
Reyes, 2002).
Objetivo general: Comprobar la
eficacia del método singapur en el
desarrollo de la competencia resuelve
problemas de cantidad en niños de 4
años.
Objetivos específicos:Ejecutar el
método singapur para desarrollar la
dimensión numeral del área de
matemáticas, Ejecutar el método
singapur para desarrollar la dimensión
relacional del área de matemáticas.
Validar la efectividad del método
singapur en el aula de 4 años
*Según (Rodas Vertiz, 2024),
el Método Singapur es una
estrategia efectiva para
mejorar las competencias
matemáticas
*Basado en teorías
pedagógicas desarrolladas por
Jerome Bruner y Zoltan
Dienes.
*Según (Zapatera, 2020) esta
metodología se basa en 5
componentes
PISA 2022: Bajó nuestro
rendimiento en el área de
matemática.
(Correa, 2020): La educación
inicial es fundamental para el
desarrollo de competencias
básicas
(Jara, 2021) y (Suquilanda,
2022): Habilidades
matemáticas tempranas, como
el concepto numérico y la
clasificación, son cruciales para
el aprendizaje futuro en
primaria y secundaria
