El documento destaca que los museos deben ser instrumentos de reflexión crítica y educación, promoviendo la participación de las comunidades en el diseño de políticas museísticas. Se enfatiza el papel de los museos comunitarios como procesos colectivos que fortalecen la identidad y autodeterminación de las comunidades, y se describe un marco para su creación y gestión. Además, se abordan ejemplos de iniciativas museísticas que promueven la memoria y la resistencia social.

2. La institución museo es mucho más que un
edificio, una colección y miles de visitantes; un
museo debe ser un poderoso instrumento de
reflexión critica capaz de desmitificar la historia
unilateral de los vencedores.

3. Partimos de la comprensión de que la
museología y los museos iberoamericanos
están en movimiento y de que la renovación
del campo museal tiene propiciado una mayor
aproximación de los movimientos sociales.
(a partir de la declaración de Bahía. 2007)

4. Su diferencial actual está ubicado en el compromiso
con la educación, en la valorización de la función social
de los museos y en el reconocimiento de que ellos son
tecnologías y herramientas que necesitan ser
democratizadas y utilizadas en favor de la dignidad
humana y del desarrollo social.

5. Comprender el proceso museológico como
ejercicio de lectura del mundo que posibilita a los
sujetos sociales La capacidad de interpretar y
transformar la realidad para la construcción de una
ciudadanía democrática y cultural, propiciando la
participación activa da la comunidad en el diseño de
políticas museísticas

7. Museo de Mulalo. Valle del Cauca

8. Garantizar el derecho a la memoria de grupos y
Movimientos sociales y apoyar acciones de apropiación
social del patrimonio y de valorización de los distintos
tipos de museos, como museos comunitarios,
ecomuseos, museos de territorio,
museos locales, museos memoriales (resistencia y
Derechos humanos) y otros.
(a partir de la declaración de Bahía. 2007)

9. El museo comunitario es un proceso, más que un producto. Combina e
integra procesos complejos de constitución del sujeto colectivo de la
comunidad, a través de la reflexión, autoconocimiento y creatividad;
procesos de fortalecimiento de la identidad, a través de legitimar las
historias y valores propios; procesos de mejoramiento de la calidad de
vida, al desarrollar múltiples proyectos a futuro; y procesos de
construcción de fuerzas a través de la creación de redes con comunidades
afines. Es un proceso colectivo que toma vida al interior de la comunidad,
por lo que podemos afirmar que es un museo "de" la comunidad, no
elaborado a su exterior "para" la comunidad. El museo comunitario es una
herramienta para avanzar en la autodeterminación, fortaleciendo las
comunidades como sujetos colectivos que crean, re-crean y deciden sobre
Su realidad.

11. Qué es un Museo Organización y comunidad Comités de museos
Comunitario comunitarios
Iniciativa comunitaria. Acuerdos para crear el Qué es un comité del
Responde a necesidades y museo en el máximo Museo Comunitario.
derechos de la comunidad. órgano de decisión. Cómo se crea un comité.
Se hace con participación Asambleas generales del La organización interna
comunitaria.
pueblo. del comité.
Dirigida por una instancia
Asambleas generales de Funciones del comité.
organizada de la comunidad.
una organización regional.
Aprovecha recursos
comunitarios. Asambleas generales de
Fortalece la organización un municipio o barrio.
comunitaria. Agrupaciones.
La comunidad es dueña del
Museo.

12. PRIMER DÍA SEGUNDO DÍA TERCER DÍA
-Qué es el museo -¿Cómo informar? -Adaptando un local.
comunitario. (Ejercicio 4) 1 hora. (Ejercicio 9) 1 hora 45
(Ejercicio 1) 3 horas. -Actividades de minutos.
-La organización de la promoción. (Ejercicio 5) -La unión de museos
comunidad. 1 hora. (Ejercicio 10) 1 hora 30
-Pasos de investigación, minutos.
(Ejercicio 2) 2 horas 20
minutos. diseño y montaje. -El plan de trabajo.
-El comité del museo (Ejercicio 6) 2 horas. (Ejercicio 11) 2 horas.
comunitario. -Localización de
recursos de la
(Ejercicio 3) 1 hora 20
comunidad. (Ejercicio 7)
minutos.
1 hora.
-Los recursos externos.
(Ejercicio 8) 1 hora 30
minutos

13. Investigación Localización
Preparación Relación con
Promoción diseño y y gestión de
del local otros museos
montaje recursos

14. Primera iniciativa
Acuerdos con el máximo órgano
de decisión de la comunidad
Nombramiento del comité
Promoción Investigación, diseño y Localización y gestión de Preparación del Relación con
montaje recursos local otros museos
Consulta comunitarios
Definición del tema Identificación de Donación
Información Campaña de necesidades
Asistencia a
Formación del equipo donaciones Obtención del reuniones de
Organización de eventos de investigación Localizar recursos acta de donación intercambio y
de la comunidad capacitación
Taller de investigación
Charlas de información y Registro de Elaboración del
sensibilización. donaciones Identificación de proyecto para
Formación del equipo recursos externos Participación
adecuar el local
Eventos socioculturales y museografía en actividades
festivales artísticos. conjuntas
Inventario de Elaboración de
Taller de museografía objetos Gestión de
Concursos. proyectos
recursos
Verbenas y rifas. Producción de elementos
museográficos
Gestión de
Exposiciones temporales. Organización
proyectos
del trabajo
Formación de comisiones de
comunitario
apoyo al montaje
Administración y
elaboración de
Montaje informes Realización de
los trabajos
Inauguración

19. Árbol de la memoria, un dispositivo
museográfico con elementos de las
Derivas, los Museos Cotidianos y otros
ejercicios de educación patrimonial

21. Raíz de totumo traído por indígena
Emberá, Mutatá, Antioquia

23. Objetos de la cultura Emberá

25. Chiva en la que se desplazó la población
de Pavarandocito a Mutatá en 1995

26. Mercado de tomate el Peñol, Antioquia

28. Museo Histórico del Peñol

31. Los museos comunitarios
refuerzan identidades locales
para afrontar la globalización.

33. Cuando esté en la Unión
recuerde comprar pandebono
donde don Pompilio, frente a la
Casa de la Cultura

35. Uno de los primeros museos cotidianos
realizados durante la Itinerancia en Santa
Fe de Antioquia

36. Taller de patrimonio natural,
en las minas de cal del
Municipio de Anzá

37. Taller con los vigías del
patrimonio en Santa Fe de
Antioquia

39. Niñas de la Ceja del Tambo
durante el montaje de una
exposición sobre el
patrimonio del Municipio

40. Taller de educación
patrimonial Municipio San
Pedro de los Milagros

42. Niños del municipio de San Roque

43. La Mujer del Cancel. Sala
Museo Arqueológico de
Envigado. Una
experiencia emergente de
Museo a partir de la
apropiación del patrimonio
arqueológico

48. Proyecto Sala Museo del NUNCA MÁS,
Granada, Antioquia

49. Parque de la Vida, Monumento a
las víctimas de la violencia en
Granada, Antioquia

51. Granada Antioquia

73. Época indígena y México independiente

75. Herramientas de trabajo (MHCVG)

76. Libros y documentos (MBB)

80. FOTOGRAFÍAS DE LAS VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO

101. La práctica, consiste en trabajar desde las instituciones culturales para
implementar un tipo de Institución proyecto, que permita producir, desde
abajo, redes de producción intelectual cooperativas y transnacionales, que
se doten tanto de momentos de concentración o precipitación de gran
visibilidad, como de líneas de fuga que se disparen hacia configuraciones
y agenciamientos inesperados entre sujetos, instituciones, colectivos, con
un grado de visibilidad menor o más capilar.
Se puede decir por lo tanto que las acciones que estamos poniendo en
práctica constituye un prototipo de institución proyecto que, aun
buscando su sostenibilidad, se constituye no obstante sobre la propia
inestabilidad y coyunturalidad que caracteriza a la vida y el trabajo
basados en la siempre delicada idea de proyecto.
(www.transform.org)