Este documento ofrece estrategias para la producción de textos. Explica que la producción de textos implica varias etapas como la planificación, textualización y revisión. También describe diferentes formas de producir textos como describir lo que se conoce, activar conocimientos nuevos o transmitir información. Finalmente, recomienda considerar aspectos lingüísticos, el contexto y la revisión al producir textos.

1. Estrategias para la producción de textos LIC. ANA CERNA FERNÁNDEZ

2. Producción de textos Es la construcción de un texto completo aunque sea breve, en función de una necesidad, de un determinado destinatario. Es un proceso cognitivo complejo, donde intervienen un conjunto de habilidades mentales como la atención, comprensión, análisis, creatividad, abstracción, inferencia, que busca transformar el lenguaje en texto escrito con coherencia.

3. Es necesario: Aprender las etapas secuenciales y responder a las características del contexto a que va dirigido, para producir un texto.

4. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Se refiere a la finalidad de la producción del texto. Establece los efectos comunicativos del destinatario. Define el objetivo de la meta ¿Para qué lo va a hacer? a) Planificación Elaborar el esquema de lo que va a escribir. Se debe dar de acuerdo a las características del niño. su función etapas b) Textualización Textualizar consiste en convertir en un escrito coherente lo que está en ideas. Es la realización del esquema que se han elaborado en la planificación. c) Revisión Busca corregir la coherencia. Corrige la redacción. Sirve para eliminar los errores. Se realiza en todo el proceso de producción.

5. Es sintetizar y expresar lo que uno sabe. Es convertir el conocimiento que se recibe, en forma creativa o recreativa, en un texto hacia un objetivo determinado. FORMAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS Se escribe lo que se conoce o tenemos ideas hacia el texto. Se puede hacer sin planificación alguna. Es sintetizar y expresar lo que uno sabe. Requiere ser reflexivo y autorregulador en todo el proceso. Debe ser innovador y original en su sistematización. Activa lo que no sabe hacia el objetivo. Transmitir el conocimiento Transformar el conocimiento

6. Ortografía. Autorregular el trabajo. . respetar Prestar atención en Uso del léxico. Arreglo sintáctico. Organización textual. Que corresponda a un contexto determinado. Pensar lo que se va a decir. Ser creativo, innovador y original. Organizar sus ideas y jerarquizarlas. Ser claro y sencillo para que sea comprensible. Buscar formas adecuadas de comunicar sus ideas. Reflexionar constantemente sobre su trabajo. ¿Qué debemos tener en cuenta en una producción de textos?

7. realizar actividades metalingüísticas. elaborando en toda la variedad que existe: funcionales, literarios. conocer estrategias para la producción de textos. con un uso real: comunicación, explicación, información, advertencia, previsiones, expresar sentimientos, etc. revisar textos elaborados por otros. crear situaciones verdaderas en el aula: Afiches. Crear poesías. Historietas. Informes. tener conocimiento lingüístico: Noción del contexto. Lingüística textual. Elección de persona: 1 era 3 ra Tiempos verbales: P- P- F Uso de sustantivos o pronombres Temas semánticos a lo largo del texto. Sintaxis: concordancia número y otros. ¿Cómo se aprende a producir textos?

8. Revisa los diversos textos. Clasifica los aspectos lingüísticos. Se puede hacer varias sesiones. Intercambio de escritos. Se busca aprender mutuamente. INTERCAMBIO DE IDEAS Estrategias usadas. Habilidades usadas y las dificultades encontradas. Características lingüísticas del texto. METACOGNICIÓN Y METALINGUÍSTICO ¿A quién se escribe? ¿Con qué fin? La meta y lo que se va a buscar. CONTEXTO Conforme se va organizando. Si es necesario se rescriben algunas partes. Corrección del texto. Ortografía. REVISIÓN REESCRITURA CONFRONTACIÓN CON TEXTOS DE OTROS AUTORES Escritura individual. Bosquejo total del texto. Contiene las ideas importantes. CONTEXTO ESTRATEGIAS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

9. Puso título. Usó palabra de inicio. Formó párrafos. Usó verbo en pasado. Usó correctamente la mayúscula. Respeto signos de puntuación. Respeto la ortografía. Ilustro adecuadamente Cierto personaje. Érase una vez. Había una vez. Inicio Suceso Personajes Historia Lugar Define Destinatario Propósito Primera escritura Intercambio de ideas Revisión Signos de puntuación. Uso de mayúsculas de Confrontación de textos Autores del mismo tipo Obra realizada Culminación del texto Ilustración Publicación Metacognición y metalinguísmo Determinar si Producción de un cuento Diálogo docente - alumno Intercambian experiencias con otras secciones. Producción de un relato

10. Presidente Astronauta Un superhéroe Un mago Un profesor Un policía Contenido: ¿Qué personajes queremos ser? Características del personaje ¿Cuál es la aventura? Determina el hecho que vive el personaje Doble espacio Centrar el título Abajo el nombre del autor Dibuja su cuento Debe ser original y creativo Forma del cuento ¿Dónde estará ese personaje? Dibuja el personaje importante Describe ese personaje ¿Cómo es? ¿Qué hace? ACTIVIDADES PARA PRODUCIR TEXTOS (CREAMOS UN CUENTO)

11. AFICHE Son textos breves con un mínimo de elementos destinados a llamar la atención. Para elaborarlos: Observar diversos afiches. Analizar sus características Crear afiches con diversos prepósitos Definir: Destinatario Propósito Intención comunicativa Es importante: El color Diagramación Tipografía Imagen Elocuencia del texto

12. EJEMPLO

13. TEXTOS DESCRIPTIVOS Es una presentación detallada de la imagen de objetos, paisajes, situaciones, personas, animales, etc. Contiene: Adjetivos calificativos. Comparaciones. Metáforas. Conectores espaciales. Estructura: De la forma al contenido. De lo general a lo particular. De lo próximo a lo más alejado en el tiempo y en el espacio, o a la inversa.

14. EJEMPLO http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1047&pagina=5&est=1

15. WEBGRAFIA htpp:/www.umce.el/dad/producción_textos.doc http://ciberdocencia.gob.pe/archivos/Habilidades_produccion_textos.pdf http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1047&pagina=5&est=1

16. FELICITAMOS TU INTERÉS POR SUPERARTE CADA DÍA. Esperamos haber contribuido con tu preparación.

17. Elaborar: Un texto descriptivo (Puede ser con referencia a una persona o a un paisaje) Un Afiche con un tema educativo. Deberá enviarlo hasta el día sábado 16 de agosto hasta las 10:00 de la noche.