El documento describe el uso de medios de comunicación en las aulas dominicanas y propone formas de mejorarlo. Explica que los medios masivos como la televisión y Internet juegan un papel importante en la sociedad, pero que en las escuelas dominicanas se usan más como recursos auxiliares que para enseñar sobre los propios medios. Propone integrar más la cultura de los estudiantes, incluyendo medios como radio y televisión, y enseñar sobre el uso crítico de los medios en lugar de solo usar nuevas tecnologías como

1. UAPA
Tema
Tarea II
Asignatura
Tecnología de la información aplicada a la educación.
Presentado por
María Isabel Vásquez 16-3709
Facilitador
Lic. Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Marzo 2016
Santiago, Rep. Dom.

2. En esta actividad, deberás crear un documento en Microsoft Word con
una tabla en la cual establezca una comparación entre lo que expresa el
artículo Propuestas para la educación y la comunicación, ubicado en la
unidad II, respecto los medios de comunicación y el uso real que se hace
de ellos en las aulas de las escuelas dominicanas.
Los medios masivos de
comunicación y la tecnología
La tecnología y los medios masivos
cumplen un papel más que relevante
en la construcción de los
acontecimientos sociales de la
sociedad contemporánea.
La TV por cable, la televisión satelital
e internet ofrecen cada vez más
opciones de programación.
La tecnología nos permite que
consumamos material informativo y
de entretenimiento en privado, en
nuestros hogares.
El usuario y los medios
En la actual sociedad del
conocimiento existen muchos canales
de comunicación y aunque, a menudo
es difícil reaccionar ante tanta
información, los educadores se han
esforzado para crear materiales para
trabajar en el aula y han elaborado
muchas teorías sobre su función
como profesionales en la educación
para la comunicación.
Los niños y la televisión
La televisión como recurso educativo
en el nivel inicial, debe considerarse,
además de un recurso importantísimo
en la enseñanza, un proceso muy
dinámico que ayuda al cambio social
en la medida que contribuye a la
comprensión objetivo del mundo físico
y social del hombre y al
aprovechamiento racional con sentido
social, de los recursos naturales de
nuestro territorio nacional.
La escuela y los medios de
comunicación
Incorporar los medios en la escuela —
concluye el documento— significa
también integrar, revalorizar y
resignificar la cultura cotidiana de los
alumnos, en la que la radio, el
periódico, la revista, el cine y la
televisión ocupan, un lugar
fundamental.
Aún así, educar utilizando las nuevas
tecnologías (pizarra digital, Internet,

3. La televisión como recurso didáctico,
consiste en la transmisión de
programas curriculares con la
finalidad de cubrir los objetivos de
aprendizaje de un determinado nivel
escolar, o bien, contribuir a elevar el
nivel cultural del pueblo.
audiovisuales, prensa, etc.) es quizás
más común que planear actividades
que contribuyan a formar en el uso de
los medios de comunicación.
Hacia una pedagogía de la Educación.
Se denomina como la especialidad de las personas de educar a través de
estudios científico y pedagógico.
Es crear un lenguaje que logre establecer las conexiones necesarias para que
el estudiante vincule el conocimiento de la calle con el conocimiento científico
cambiando su apreciación afectiva que tiene de este. Creando nuevos código
perfectamente asimilables y practicables por el alumno totalmente engarzados
a las condiciones y problemas de su comunidad, de tal manera, que lo hagan
consiente y crítico del entorno.
Es el proceso complejo, de carácter interpersonal, en el que se lleva a cabo un
intercambio de información verbal o no verbal (entre maestro – alumno,
profesor –alumno y viceversa) durante el proceso de enseñanza aprendizaje,
establece un contacto a nivel racional y emocional entre los participantes, se
exponen juicios, criterios, valoraciones, puntos de vista, prevalece la
intervención de uno y la escucha por el resto de los miembros, sin olvidar el
respeto y la cooperación de todos.
Relación entre pedagogía ,comunicación y enseñanza aprendizaje.
Principales dificultades en la comunicación pedagógica.
Inadecuadas relaciones entre profesor y alumno.