La investigación muestra que los estudiantes pueden tener más éxito explicando conceptos a sus compañeros que los profesores, debido a que los estudiantes están más alineados en su desarrollo cognitivo y experiencia. Aprender en grupos heterogéneos complementados con tecnología es ideal, ya que los estudiantes se reúnen fuera de clase para continuar estudiando juntos.

2. La investigación demuestra que mediante el aprendizaje
colaborativo los estudiantes pueden tener más éxito que el propio
profesor para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros.
La razón de este hecho estriba en que los compañeros están más
cerca entre sí por lo que respecta a su desarrollo cognitivo y a la
experiencia en la materia de estudio, de esta forma no sólo el
compañero que aprende se beneficia de la experiencia, sino
también el estudiante que explica la materia a sus compañeros
consigue una mayor comprensión.
La utilización de grupos colaborativos en clase, especialmente si
los grupos son heterogéneos, es un mecanismo ideal para
aprovechar el potencial del aprendizaje entre compañeros si se
complementa convenientemente con la utilización de la tecnología
informática. Además, se ha comprobado que el uso de grupos en
clase aumenta la probabilidad de que los estudiantes se reúnan
fuera de clase para continuar estudiando juntos.

3. "Conjunto de métodos de instrucción para la aplicación en grupos
pequeños, de entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje
y desarrollo personal y social), donde cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros
del grupo" (Jonhson, D. y Jonhson, R 1987).

4. De esta definición se desprenden tres ideas centrales, a saber:
a) Es un método de instrucción para aplicación en grupos pequeños, es
decir tiene como propósito la modificación del conjunto de relaciones
que se establecen entre el profesor y su alumno y entre los alumnos
mismos.
b)El entrenamiento y desarrollo de habilidades mixta. Su aplicación
grupal se orienta hacia el desarrollo de una organización al interior de la
clase y fuera de ella, mas intencionada y planificada para el desarrollo
de actividades de aprendizaje en los alumnos.
c) Cada miembro es responsable de su aprendizaje y de los restantes
miembros. Se trata de que los alumnos trabajen en grupo, pero no sólo
para que desarrollen la tarea encomendada sino que además aprendan
del proceso de aprender.

5. - Interdependencia positiva : Este es el elemento central del aprendizaje
colaborativo, debido a que reúne un conjunto de características, que facilitan
el trabajo grupal en relación con su organización y funcionamiento. En la
interdependencia positiva se distinguen 5 conceptos básicos: de Metas, de - -
- Tareas, de recursos, de roles, de premios.
- Interacción Cara a Cara.
- Contribución individual
- Habilidades personales y de grupo pequeño.
- Incentiva el desarrollo del pensamiento.
- Se hace énfasis en procesos más que en productos.