El documento describe el aprendizaje colaborativo, incluyendo sus elementos esenciales como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva y la comunicación cara a cara. Explica los modelos colaborativos presenciales, telemáticos y de trabajo en espacios virtuales. Resalta que el aprendizaje colaborativo promueve el aprendizaje entre compañeros mediante la cooperación y el apoyo mutuo para alcanzar objetivos comunes.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS CENTROS ESCOLARES
UNIDAD III
MATERIA:
TECNOLOGIAS APLICADAS A LOS CENTROS ESCOLARES.
MAESTRO:
ING. TOMAS DARIO ALVAREZ MENACHO
ALUMNAS:
DIANA NALLELY ESTRADA JIMENEZ
GABRIELA HERNANDEZ HERNANDEZ
ACTIVIDAD 1
INVESTIGACIÓN

2. El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje
centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los
estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de
actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.
Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje,
sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de
logro. En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a la actividad
de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque el AC es más que
el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo sustenta es
sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de haber recibido
instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian
información y trabajan en una tarea hasta que todos sus miembros la han
entendido y terminado, aprendiendo a través de la colaboración. El aprendizaje
colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnos
trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo
individual como en los demás. El aprendizaje colaborativo no es sólo un conjunto
de pasos para trabajar de manera ordenada en un grupo, mucho más que eso es
una filosofía de vida, en la que los participantes tienen claro que el todo del grupo
es más que la suma de sus partes.

3. Los elementos esenciales del AC son Responsabilidad individual, interdependencia
positiva, interacción cara a cara, trabajo en equipo, y proceso de grupo.
Estructurando sistemáticamente estos elementos en situaciones de aprendizaje
dentro de los grupos, se ayuda a asegurar los esfuerzos para el aprendizaje
colaborativo y el éxito del mismo en un largo plazo.
Responsabilidad individual
Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de la tarea que
les corresponde, sin embargo, todos en el grupo deben comprender las tareas que
les han sido asignadas al resto de los compañeros. El grupo debe tener claras las
metas y debe ser capaz de medir su propio progreso en términos de esfuerzo tanto
individual como grupal.
Comunicación cara a cara
Los estudiantes necesitan hacer trabajo real en el cual promueven su éxito como
miembros del equipo intercambiando información importante y ayudándose
mutuamente de forma eficiente y efectiva; ofrecen retroalimentación para mejorar
su desempeño y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr
resultados de mayor calidad. Los grupos colaborativos son a la vez son sistemas
académicos de soporte y sistemas de soporte personal. Existen importantes
actividades cognitivas y dinámicas interpersonales que solo ocurren cuando los
estudiantes promueven el aprendizaje de otros, esto incluye el explicar a otro como
resolver un problema, discutir la naturaleza de los conceptos que están siendo
aprendidos, enseñar a otro el conocimiento propio, entre otros ejemplos. Solo a
través de la comunicación cara a cara es como los estudiantes se vuelven
personalmente comprometidos con los otros, así como con las metas de trabajo del
grupo al que pertenecen.

4. Interdependencia positiva
Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: lograr
ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar habilidades de trabajo
en equipo. Comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno.
Un estudiante no puede tener éxito a menos que todos en el grupo lo tengan. La
interdependencia positiva se logra cuando un miembro del grupo se percibe a sí
mismo ligado con cada uno de los demás miembros de manera que no puede tener
éxito a menos que todos los demás lo tengan, de la misma forma, si uno falla, todos
los demás fallan.
Trabajo en equipo
Al trabajar en grupo, los estudiantes necesitan poseer habilidades interpersonales
y grupales además del conocimiento necesario para resolver el problema planteado
en la materia de estudio. Es por eso que el trabajo en grupo les permite desarrollar
esas habilidades y competencias para aprenden a resolver juntos los problemas,
desarrollando habilidades y competencias de liderazgo, comunicación, confianza,
toma de decisiones y solución de conflictos.
Proceso de grupo
Los miembros del grupo establecen las metas periódicamente y evalúan sus
actividades, identificando los cambios que deben llevarse a cabo para mejorar su
trabajo y su desempeño en cuanto a sus relaciones con sus compañeros en el
trabajo del grupo. Es necesario que los estudiantes discutan que tan bien llevaron
a cabo sus actividades, alcanzaron sus metas y mantuvieron sus relaciones
interpersonales mientras duró el proceso de trabajo grupal.

5. MODELO COLABORATIVO PRESENCIAL
 Sujetos de igual grupo social.
 Sujetos del mismo entorno.
 Sujetos que comparten la misma cultura.
 Sujetos que vienen determinados por una situación administrativa
(institución, escuela, etc.)
 Grupos de 4±2 personas.
MODELO COLABORATIVO TELEMATICO
 El trabajo colaborativo en red exige al tutor una mayor dedicación e
implicación en el proceso de enseñanza (por ejemplo: un grupo
interdisciplinario de profesores).
 Para llevar a cabo la implementación de un sistema colaborativo en red se
debe efectuar una buena evaluación antes de su iniciación, ya que una vez
implementado, se producirían serios problemas al intentar modificarlo. Los
medios interactivos de comunicación son muy vulnerables a los problemas
de implementación.
 En redes, los grupos deben oscilar los 10±2 participantes.
MODELO WORKSPACE
 Es la creaciónde un espaciovirtual,donde puedeningresarsóloaquellaspersonas
autorizadasporquienloorganiza.Este tipode espaciospuede serutilizadoenel ámbito
de la comunicación,investigación,ytele enseñanza.
 Permite:

6.  Manejode documentosuotros objetos.
 Creaciónde Foros.
 Convocatoriaa reuniones(chat).
 Correoelectrónico.

7. El mundo de la educación de hoy exige el trabajo en equipo, por ello es necesario
saber trabajar en conjunto con los demás integrantes. Atendiendo a esa
necesidad, muchos profesores utilizan el trabajo en grupo como una estrategia
para desarrollar las habilidades sociales. No todo trabajo en grupo en el aula es
necesariamente aprendizaje colaborativo. Es imprescindible saber de qué forma
enseñarles a los alumnos a alcanzar una meta cooperando unos con otros, es
decir, aprovechar la propia experiencia y la de los demás para maximizar el
aprendizaje. El aprendizaje colaborativo se refiere a una serie de estrategias
instrucciones que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante,
sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje. El
aprendizaje colaborativo es un enfoque que realza el aprendizaje que se da entre
alumnos, es decir, da oportunidad a los alumnos de enseñar y aprender en
cooperación. El aprendizaje humano es un proceso interactivo presupone a
aprender algo específico es importante mencionarlo pues va de la mano a
considerar y hablar sobre el aprendizaje colaborativo el cual es un proceso de
equipo en el cual los miembros o integrantes se apoyan y confían unos en otros se
organizan prácticamente para alcanzar objetivos y metas propuestas.
Considerando que el aprendizaje colaborativo se lleva a cabo en las aulas y fuera
de ellos por eso se considera un principal punto la organización. También es
importante mencionar que este tipo de aprendizaje representa una teoría y un
conjunto de técnicas y estrategias metodológicas que han surgido en el enfoque
de la educación, implica desarrollar conocimientos y habilidades en conjunto, está
fundamentado en la teoría constructivista pues los conocimientos no se forman
individualmente si no se construyen en conjunto y enfatiza a la participación de
nosotros como estudiantes.

8. http://es.slideshare.net/gpsr/el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula
http://www.eplc.umich.mx/salvadorgs/compu1/otros/aprendizaje.html
http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_aprendizaje_
colaborativo.pdf