Una presentación del neoclasicismo a mi estilo, centralizado en la pintura, la vida y las obras de Jaques Louis – David, lo subo porque los que encontré no estaban completos o no tenían lo que buscaba exactamente, básicamente lo necesitaba para un nivel, como de escuela secundaria.
Contenidos:
-Definición
-Características
-Contexto Histórico y Social
-Características de la pintura
-Biografía de Jaques Louis – David
-2 obras de Jaques Louis – David con comentarios y datos
-Unas cuantas pinturas de Jaques Louis – David
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. • Retrato de Napoleón por
Jacques-Louis David
• El juramento de Los Horacios
por Jacques-Louis David
• Eros y Psiqué
por Antonio Canova
2. -El Neoclasicismo fue un movimiento
artístico y cultural que nació en
Francia a mediados del siglo XVIII,
época en la que sucedió la revolución
Francesa. Este intenta reflejar en las
artes los principios intelectuales de la
Ilustración.
Con el descubrimiento de Pompeya y
Herculano, la sociedad de esta época
vivió una segunda recuperación de la
herencia cultural de la Antigüedad
clásica, sobre todo de Grecia, que era
admirada como cuna de la filosofía, la
ciencia, la literatura, el arte y la
democracia.
• El juramento del Juego de Pelota
3. Reflejaba en las Artes los
principios intelectuales de
la Ilustración.
Imitaba aparente de los
modelos de Grecia y de
Roma.
Menosprecio y repudio de
los elementos formales del
Barroco y Rococó.
• LA APOTEOSIS DE HOMERO, JEAN AUGUST DOMINIQUE INGRES
4. Necesidad de fundamentar su
pensamiento en la razón.
Una fe ciega en la
experimentación.
Odio al absolutismo monárquico.
El Arte fue considerado, además de
un problema formal, un problema
de “sentimiento”.
Imperarían ideas como: el amor al
ser humano, respeto al hombre,
confianza en el hombre y la
solidaridad de los hombres entre sí.
El arte se hizo así más accesible y
con menos pretensiones.
• FAMILIA DE CARLOS IV, FRANCISCO DE GOYA
5. Anton Rafael Mengs
Reflexiones sobre la Belleza y el
Gusto en la pintura. 1762.
La Belleza es la expresión
perfecta de una idea.
La Belleza no aparece
perfectamente en la
naturaleza.
Puede ser superada por el
arte.
La perfección humana a
reflejo de la perfección de
Dios. • JUANA DE ARCO, JEAN AUGUST DOMINIQUE INGRES
6. Definir con precisión el espacio.
Situar a los personajes pictóricos en
un mismo plano.
La línea sobre el color.
Contorno firme y seguro.
Gama cromática primaria.
Luz fría y cortante.
Decoración superflua o secundaria.
• JUPITER Y TETIS, JEAN AUGUST DOMINIQUE INGRES
7. La historia.
La moral.
Los retratos.
Cuadros mitológicos.
Paisajes.
• TITANIA Y BOTTOM, HENRY FUSSELI
8. Jaques Louis – David.
Jean Auguste
Dominique Ingres.
Henry Fusseli.
Joseph Marie Vien.
Pierre Subleyrás.
Francisco de Goya.
9. -(París, 1748 - Bruselas, 1825) Pintor francés. Comenzó su formación
con Boucher, un pariente lejano, y la completó con Vien, con
quien viajó a Roma en 1776, después de haber obtenido el año
anterior el Prix de Rome con Antíoco y Estratonice. Su estancia en
Italia resultó decisiva, no sólo porque le permitió entrar en
contacto con los clásicos, sino también porque lo sumergió en el
clima artístico de la época, caracterizado por la difusión de los
escritos de Mengs y Winckelmann que dieron origen al
neoclasicismo.
-Abrazó con convicción la nueva tendencia y llegó a convertirse
en uno de los principales protagonistas del neoclasicismo
europeo. Para David, el neoclasicismo fue el vehículo para
oponerse a la frivolidad del rococó y superarla, y también para
exaltar a través de la pintura unos ideales éticos, como la
honestidad o el triunfo del sentido del deber, y ello hasta tal punto
que en su obra el regreso a los ideales del clasicismo está al
servicio de finalidades éticas, lo que resulta evidente en la
mayoría de los temas elegidos.
10. -En 1784, El juramento de los Horacios lo consagró
como un gran maestro de la pintura; el rigor
compositivo, la solemnidad y la intransigente
subordinación del color al dibujo constituyen toda una
exaltación de los ideales del neoclasicismo. Desde
entonces hasta su muerte, fue una figura reconocida.
-Participó activamente en la Revolución Francesa (fue
diputado y organizador cultural) y después de un breve
paso por la cárcel se convirtió en pintor oficial de
Napoleón, del que realizó excelentes retratos, con
particular mención para La coronación de Napoleón y
Napoleón cruzando los Alpes. De sus obras del período
revolucionario son emblemáticas el inacabado
Juramento del Jeu de Paume y Marat asesinado, que
forma parte de una trilogía de exaltación a los héroes
de la Revolución. Tras la caída de Napoleón, se exilió
en Bruselas, donde nunca consiguió superar sus
creaciones anteriores.
11. • La muerte de Sócrates
-Esta pintura de oleo sobre lienzo,
cuenta un suceso que ocurrió en La
antigua Grecia.
-El filósofo griego Sócrates, es
condenado a muerte por expresar
abiertamente sus ideas contra de la
creencia de los dioses ancestrales y
corromper la mente de los jóvenes
atenienses.
-La obra muestra, por un lado a Sócrates
recitando su discurso final sobre la
inmortalidad del alma convencido de la
verdad de sus palabras; y por el otro los
lamentos de sus discípulos y amigos.
-Se puede apreciar a Sócrates
aceptando con firmeza su condena
diciendo sus últimas palabras.
-Quien está sentado en la silla al final de
la cama es Platón, pero en realidad el
no asistió.
-En la obra se ve que hasta el carcelero,
quien sostiene la copa de veneno,
lamenta el destino que se le confirió al
filósofo sosteniendo la copa de veneno.
12. -Esta pintura de óleo sobre • Los lictores llevan a Bruto el cuerpo de sus hijos
lienzo, cuenta un suceso que
ocurrió en Roma.
-Lucio Junio Bruto, el líder
romano, se lamenta por haber
mandado a ejecutar a sus hijos
quienes intentaron derrocarlo y
restaurar la monarquía romana.
-La obra hace quedar como
héroe protector de la república
a Lucio quien sacrifico parte de
su familia para ello.
-Se puede apreciar en las
sombras a Lucio con su desdicha
sentado a la izquierda de la
pintura. A la derecha la esposa
de Lucio conteniendo a sus 2
hijas y más a la derecha la
abuela lamentándose
angustiada.
-La obra demuestra como
admiraban durante el
Neoclasicismo la idea de
democracia.