Este documento proporciona información sobre un taller de geología y medio ambiente para niños en el año 2012. El taller busca formar niños exploradores a través de materias como ciencia, tecnología, valores y naturaleza. Se mencionan diversos exploradores históricos y sus contribuciones a la exploración y ciencia.

1. III TALLER DE GEOLOGIA Y MEDIO
AMBIENTE PARA NIÑOS 2012
Formación de Niños Exploradores y Exploradoras
Ing. Daniel Florencio Lovera Dávila M.Sc

2. EXPLORADORAS
• Hasta ahora el mundo
científico era exclusivamente
un mundo de hombres. Sin
embargo, hay mujeres que
han sabido abrir una brecha
en el campo de batalla.
• La paleoantropóloga Meave
Leakey y la fundadora de las
guías Lonely Planet Maureen
Wheeler son dos de estos
ejemplos. Y ambas mujeres
exploradoras estarán en
Madrid el próximo martes
31 de marzo para recibir
el premio de la Sociedad Geográfica Española
.

3. Explorador Marco Polo

4. Explorador Antonio Raimondi
• Antonio Raimondi Dell'Acqua (*
Milán, Italia; 19 de septiembre de
1824 - † San Pedro de Lloc, Perú,
26 de octubre de 1890) fue un
prominente investigador,
geógrafo, escritor y catedrático
italiano, su especialidad consistió
en un profundo y esmerado
estudio de la fauna, flora y
geología peruana. Radicando en
el Perú, fue catedrático de la
Universidad de San Marcos en
Lima.

5. Alexander Von Humbolt
• Friedrich Wilhelm Heinrich Alexander von
Humboldt (Berlín, Alemania,
14 de septiembre de 1769 - 6 de mayo de
1859), conocido en español como Alejandro
de Humboldt, fue un geógrafo, naturalista y
explorador prusiano, hermano menor del
lingüista y ministro Wilhelm von Humboldt.
• Es considerado el "Padre de la Geografía
Moderna Universal". Fue un naturalista de
una polivalencia extraordinaria, que no
volvió a repetirse tras su desaparición. Los
viajes de exploración le llevaron de Europa
a América del Sur, parte del actual
territorio de México, EE.UU., Canarias y a
Asia Central. Se especializó en diversas
áreas de la ciencia como la etnografía,
antropología, física, zoología, ornitología,
climatología, oceanografía, astronomía,
geografía, geología, mineralogía, botánica,
vulcanología y el humanismo .

6. Julio César Tello
• Julio César Tello Rojas (
Huarochirí, Perú, 11 de abril
de 1880 - Lima, 3 de junio
de 1947), fue un destacado
médico y arqueólogo
peruano.
• Descubrió las culturas
Chavín y Paracas e impulsó
y creó el Museo de
Arqueología Peruana

7. María Reiche
• Maria Reiche Neumann o
Maria Reiche (n.
15 de mayo de 1903, en
Dresde, Alemania - †
8 de junio de 1998, en Lima,
Perú) fue una matemática
alemana célebre por sus
investigaciones sobre las
líneas de Nazca. Fue
llamada La princesa de la
Pampa.

8. Explorador Roald Amundsen
Roald Engelbregt Gravning Amundsen (Borge,
Noruega, 16 de julio de 1872 - Mar de Barents,
18 de junio de 1928) fue un explorador noruego
de las regiones polares. Dirigió la expedición a la
Antártida que por primera vez alcanzó el
Polo Sur. También fue el primero en surcar el
Paso del Noroeste, que unía el Atlántico con el
Pacífico, y formó parte de la primera expedición
aérea que sobrevoló el Polo Norte.
Contaba con una excelente formación naviera y una
especial habilidad en las técnicas de
supervivencia, aprendidas en parte de su
experiencia en deportes invernales, en la vida de
los esquimales, y en las expediciones que le
precedieron. En sus diferentes expediciones
contó con un renombrado equipo en los campos
de la navegación, del esquí, de la
ingeniería aeronáutica y de la aviación.

9. Explorador David Livingstone
• “Su obra se eleva con
monumental grandiosidad
entre las realizaciones del
espíritu humano”. Livingstone
no fue sólo el descubridor de
gran talla o el cartógrafo de
vastas regiones todavía
desconocidas a mediados del
siglo XIX: su sentido de una
“misión” que cumplir y su
acción constante contra la
esclavitud le sitúan un poco
aparte respecto de otros
exploradores.

10. Baden Powell
• Sir Lord Robert
Stephenson Smith Baden-
Powell, I barón de Gilwell
(n. Londres, 22 de febrero
de 1857 - m. Nyeri
8 de enero de 1941), fue
un actor, pintor, músico,
militar, escultor y escritor
británico. Fundador del
Movimiento Scout Mundial

11. Club de Conquistadores
El nombre ¨conquistadores¨fue utilizado por primera
vez por Theron Johnton en 1930, cuando organizó un
club en su casa en la ciudad de Sant Ana, California en
los Estados Unidos. Ya en 1940, la Asociacion del
Suroeste de California, llamó a su
campamento¨Campamento de Conquistadores Jovenes
Misioneros Voluntarios¨ en esta epoca tambien surgio
un club organizado por el Pr. Skinner llamado
¨Locomotora¨
El club comenzó a tomar cuerpo a partir de 1946, con el
liderazgo del Pr John Hancock, que era el director de
Jovenes de la Asociacion Suroeste de California.
Aprovechando el nombre del campamento de la
Asociacion, llamaron al ¨Club de los Conquistadores
Jovenes Misioneros Voluntarios".
En 1946 el propio Pr. Hancock, diseñó el emblema en
forma de trinagulo, que aun es usado en todo el mundo.
• En 1947, la Asociacion General, pidió a la Union del
Pacifico que se uniesen para desenvolver el club de
Conquistadores. El Pr. J. R. Nelson coordinó este
trabajo. En seguida Lawrence Pauson escribió los
primeros manuales de orientacion. En mayo de 1949, el
Pr. Henry Berg mismo, no siendo musico, compuso el
himno de los Conquistadores..

13. PARADIGMA EDUCACIONAL
CIENCIA TECNOLOGIA
EDUCACION Y
FORMACION
VALORES
NATURALEZA

14. MATERIAS DESARROLLADAS
• CAMPO : CIENCIA • CAMPO: TECNOLOGIA
• Introducción a la • Microscopia
Ciencias de la Tierra Óptica
• Fundamentos de • Mapas, Planos
Mineralogía
Cartográficos y
• Fundamentos de
Ambientales
Petrología
• Topografía

15. MATERIAS DESARROLLADAS
• CAMPO : VALORES • CAMPO: NATURALEZA
• Formación de Niños y • Principios Procesos
Niñas Exploradoras Geológicos
• Principios de Liderazgo • Medio Ambiente y sus
y Relaciones Humanas Relaciones
• Visita a Museo Historia • Visita de Campo
Natural • Arte de Acampar
• Trabajos de Gabinete
• Sustentación de
Trabajos

16. TIEMPO GEOLOGICO Y ESTUDIO DE
HUELLAS DE DINOSAURIOS

17. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA, MINERA, METALURGICA Y
GEOGRAFICA
SEGUNDO TALLER DE GEOLOGÍA PARA NIÑOS 2011
Ing. Janet Quiñones Lavado
Profesora del Laboratorio de
Microscopìa Optica
E.A.P. de Ingeniería Geológica
FIGMMG - UNMSM

18. MICROSCOPIO PETROGRAFICO Y SUS
PARTES

19. a. Silla de bombero
Como dice su nombre es una silla, usado para rescate, los lazos son para poner las piernas y la persona debe
afirmarse en la cuerda. Este nudo se termina con un llano para darle firmeza y que no se desarme.
b. Ocho
Es un nudo sencillo y muy seguro, ya que no se deshace
fácilmente. Se emplea para rematar provisionalmente la
punta de una cuerda evitando que ésta se deshaga, también
como nudo de Tope, por ejemplo para hacer una escalera.
c. Pescador
Este nudo se utiliza cuando es necesario atar dos cuerdas que
estén mojadas o bajo el agua o bien, cuando es necesario que
ambas cuerdas se deslicen una sobre otra. Si las cuerdas se van
a mantener bajo el agua, es recomendable hacer dobles las
vueltas en cada extremo para asegurar mejor el nudo.
d. Vuelta de pescador
La vuelta de pescador, tal como su nombre indica, es utilizada profusamente
por los pescadores, aunque los campistas también encuentran en ella una gran
variedad de usos, tanto para colgar cualquier objeto como para asegurar las
cuerdas a los palos o a las clavijas. Se conoce también con el nombre de
"vuelta perfecta", y sus principales ventajas son la facilidad de ejecución, no
se desliza y resulta fuerte y estable. Es, sin embargo, algo abultada, lo que la
hace más adecuada para utilizarla con líneas de pesca o en finas cuerdas
sintéticas. La "vuelta de pescador" resulta difícil de deshacer y propensa a
apretarse, lo cual hace que no sea utilizada en el mar.

21. MAPAS Y PLANOS
 Utilizar palabras direccionales del salón de clase:
 Observa las estrellas, la luna y los movimientos del
sol
 Las partes de una zona familiar (casa): Sala, Cocina,
Comedor, Dormitorio, Jardín, Baño, Etc.

23. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
F.I.G.M.M.G
CURSO PARA PEQUEÑOS EXPLORADORES
MINERALOGIA APLICADA A LA JOYERIA
Dictado por: Prof. Maritza Cantorín Vílchez
INTRODUCCIÓN
Desde los tiempos del paleolítico, el hombre usaba objetos naturales
minerales y animales como ornamento personal, para reforzar su imagen
ó personalidad .
Usaron los minerales como sus primeras herramientas y sus primeras
armas, pero enseguida, diferenció algunas piedras usándolas como
talismanes o como simples adornos para diferenciarse de sus semejantes,
es decir como joyas.
Sus alhajas primero fueron huesos, dientes, conchas, caracoles, objetos
muy fáciles de encontrar, pero pronto comenzó a buscar las más escasas
como las piedras preciosas en los lechos de los ríos ó debajo de la
superficie.
Después, seleccionó las piedras de mayor dureza, como el pedernal y la
obsidiana para fabricar herramientas, por sus características de corte y
durabilidad, capaces de cortar otros materiales y separó las piedras
preciosas de color o con un brillo especial, para joyas de ornamento o
como amuletos.
Con la llegada de la edad de bronce y el descubrimiento del metal, cambió
radicalmente la tecnología y con ella la joyería.

24. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
F.I.G.M.M.G
CURSO PARA PEQUEÑOS EXPLORADORES
MINERALOGIA APLICADA A LA JOYERIA
Dictado por: Prof. Maritza Cantorín Vílchez
INTRODUCCIÓN
Desde los tiempos del paleolítico, el hombre usaba objetos naturales
minerales y animales como ornamento personal, para reforzar su imagen
ó personalidad .
Usaron los minerales como sus primeras herramientas y sus primeras
armas, pero enseguida, diferenció algunas piedras usándolas como
talismanes o como simples adornos para diferenciarse de sus semejantes,
es decir como joyas.
Sus alhajas primero fueron huesos, dientes, conchas, caracoles, objetos
muy fáciles de encontrar, pero pronto comenzó a buscar las más escasas
como las piedras preciosas en los lechos de los ríos ó debajo de la
superficie.
Después, seleccionó las piedras de mayor dureza, como el pedernal y la
obsidiana para fabricar herramientas, por sus características de corte y
durabilidad, capaces de cortar otros materiales y separó las piedras
preciosas de color o con un brillo especial, para joyas de ornamento o
como amuletos.
Con la llegada de la edad de bronce y el descubrimiento del metal, cambió
radicalmente la tecnología y con ella la joyería.

25. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
ROSA AMELIA CORONADO FALCON
rcoro2001@yahoo.com
Escuela Académico Profesional de Ingeniería Metalúrgica

26. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú – DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINERA, METALÚRGICA Y GEOGRÁFICA
CENTRO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL
(FORMACIÓN DE NIÑOS y NIÑAS EXPLORADORAS)
I CAMPAMENTO DE VERANO 2012
CEUPS – FIGMMG - UNMSM
NIÑOS EXPLORADORES – CEUPS – FIGMMG – UNMSM
y
CLUB DE CONQUISTADORES –
“LEON DE JUDA”
02, 03 y 04 DE MARZO
ESPECIALIDADES:
ARTE DE ACAMPAR I
ARTE DE ACAMPAR II
ARTE DE ACAMPAR III
ARTE DE ACAMPAR IV
LUGAR: ESCUELA DE INGENIERIA GEOLOGICA - UNMSM

27. ARTE DE ACAMPAR I
1. Estar por lo menos en 5° grado o tener diez años de edad.
2. Comprender y practicar los cuidados al acampar y andar en espacies silvestres, con respecto a la
conservación delmedio ambiente.
3. Conocer ocho cosas que hay que hacer cuando uno está perdido.
4. Estar familiarizado con diversos tipos de equipos para dormir adecuados para el lugar y la estación
5. Hacer una lista de los elementos personales necesarios para acampar durante un fin de semana
6. Planificar y participar en una excursión de campamento de fin de semana.
7. Saber y practicar los principios correctos de sanidad e higiene de campamentos, en lugares
preparados para campamentos, y en lugares nuevos.
8. Saber cómo armar y desarmar correctamente una carpa (tienda). Observar las precauciones contra
incendios cuando la carpa esta en uso
9. Usar correctamente un cuchillo y un hacha (hachuela). Saber diez reglas de seguridad para el uso de
cada uno deestos elementos.
10. Fuegos:
a. Demostrar la capacidad para elegir y preparar un lugar para hacer fuego.
b. Conocer las precauciones que hay que tener para hacer fuego.
c. Saber cómo encender correctamente un fósforo.
d. Practicar la construcción de un fuego con un sólo fósforo, usando sólo materiales
naturales.
e. Demostrar cómo proteger la leña en tiempo húmedo.
11. Preparar un pan cocinado en el extremo de un palo.
12. Describir el procedimiento correcto para lavar y mantener limpies los utensilios de cocina y los de
comer.
13. Describir el equipo para dormir y cómo mantenerse caliente de noche.
14. Obtener una lección objetiva espiritual de la naturaleza durante tu excursión de campamento
15. Explicar y practicar el lema: "Tomar sólo fotografías y dejar sólo las pisadas"

28. ARTE DE ACAMPAR II
1. Estar por Io menos en 6° grado y tener 11 años de edad.
2. Desarrollar una filosofía personal de cuidados al estar al aire libre, tales como la cortesía para con los
demás acampantes y la conservación del medio ambiente.
3. Saber y comprender les siguientes elementos para la selección de un buen lugar para acampar:
a. Viento d. Leña
b. Agua e. Clima
c. Cosas silvestres f. Buena disposición
4. Demostrar tu capacidad de proteger la naturaleza y tu fuente de agua potable mediante una higiene
personal adecuada y una cocina apropiada
5. Participar en una excursión de campamento de fin de semana.
6. Tomar parte en un Devocional del campamento, que incluya une de les siguientes puntos:
a. Estudio
b. Un relato
c. Un pensamiento de Valores
d. Dirigir el grupo
7. Saber cómo encender y usar correctamente una cocina de campamento y un farol
8. Conocer las reglas de seguridad y demostrar tu capacidad para cortar leña correctamente. Demostrar
cómo se quiebra leña seca
9. Usar palos con corteza o pelados, construir y saber el uso de un fuego para fogata pequeño y un tipo
de fuego para cocinar. Repasar las reglas de seguridad en la preparación de fuegos
10. Explicar dos maneras de mantener fresca la comida del campamento.
11. Construir dos tipos diferentes de ganchos para colgar comida.
12. Preparar dos comidas de campamento, hirviendo, friendo y horneando los alimentos.
13. Demostrar cómo se elige ellugar para levantar una carpa (tienda). Levantar y desarmar la carpa en
forma correcta.(Que precauciones deben tomarse cuando se desarma una carpa húmeda? Limpiar,
secar y guardar correctamente una carpa.
14. Camas:
a. Mostrar formas correctas de enrollar y guardar tu bolsa de dormir para viajar.
b. Decir cómo mantener seca una bolsa de dormir o un rollo de espuma en una excursión.
c. Describir como limpiar correctamente tu bolsa de dormir o rollo de cama.

29. ARTE DE ACAMPAR III
1. Estar por 10 menos en el 7° grado o tener 12 años de edad
2. Trabajar por tres horas en un proyecto de embellecimiento de un paraje silvestre, tal como preparar o
limpiar unsendero
3. Repasar seis puntos en la selección de un buen lugar para campamento. Repasar las reglas de
seguridad para lapreparación de fuegos.
4. Participar en una excursión de campamento de fin de semana.
5. Preparar las siguientes tres clases de fuego, y decir para que se usan:
a. Fuego en estrella
b. Fuego de los cazadores
c. Fuego de reflector
6. Saber seis maneras de comenzar un fuego sin fósforos. Preparar un fuego usando los siguientes
elementos:
a. Pedernal d. Vidrio convexo o una lente
b. b. Fricción e. Fosforo metálico
c. c. Chispero f. Aire comprimido
7. Saber cómo afilar correctamente un hacha y un cuchillo
8. Cocinar una comida en una sola olla usando alimentos frescos o deshidratados.
9. Describir varios tipos de carpas (tiendas) y describir el uso de cadauno de ellos
10. (De qué modo se produce la condensación en una carpa, y como se la puede prevenir?
11. Demostrar tu capacidad para anclar una carpa, usando el nudo ballestrinque y dos cotes
12. Mientras estás acampado, planificar y dar una charla devocional de diez minutos, u organizar y dirigir
un juegobíblico sobre la naturaleza.
13. Ubicar correctamente y construir uno de los siguientes elementos, y describir su importancia para la
persona y paraeI ambiente:
a. letrina
b. Ducha
c. Pileta para lavar la loza
14. Demostrar cuatro amarras básicas y construir un objeto sencillo con estas amarras
15. Saber cómo remplazar la mantilla de un faro I de campamento. Demostrar como Ilenar de
combustible un faro I y una cocina de campamento. Saber cómo mantener la bomba de presión del
faro I o de la cocina en buen estado de funcionamiento

30. ARTE DE ACAMPAR IV
1. Estar por 10 menos en 8° grado o tener 12 años de edad.
2. Planificar y dirigir una actividad de una hora de duración en un campamento.
3. Escribir un ensayo de 200 palabras sobre la conservación de la naturaleza, analizando el
comportamiento y la conservación.
4. Planificar tu menú para una excursión con campamento de dos días, y calcular el costo.
5. Participar en dos excursiones de campamento de fin de semana.
6. Comenzar un fuego en tiempo lluvioso, sabiendo donde buscar mate rial combustible, y como
mantener el fuegoencendido.
7. Saber cuál es la mejor leña para hacer un fuego rápido y caliente.
8. Saber cuál es la mejor leña para producir brasas para cocinar.
9. Demostrar como trozar leña para el fuego.
10. Demostrar el cuidado y la conservación adecuados para la comida del campamento, y como construir
diversos tiposde elementos para proteger la comida de los animales
11. Preparar una comida de campamento con sopa, verduras, entrada y bebidas, todo 10 cuál debe ser
cocinado.
12. Hornear tu comida en horno reflector.
13. Purificar eI agua mediante tres métodos diferentes.