Este documento presenta una tarea para estudiantes de 3er ciclo de primaria sobre instrumentos musicales. La tarea involucra clasificar instrumentos por su método de producción de sonido, seleccionar e investigar instrumentos específicos, fabricar instrumentos con materiales de desecho, y crear un mural mostrando la ubicación de instrumentos en una orquesta sinfónica. Los estudiantes serán evaluados sobre 21 puntos y se espera que aprendan más sobre la diversidad de instrumentos musicales y sus usos en la orquesta.

1. NIVEL: 3º ciclo de primaria ASIGNATURA: MÚSICA NOMBRE: MIRIAM DÍAZ CUETO

2. INTRODUCCIÓN¿Sabrías decir como se tocan alguno de estos instrumentos?¿De que materiales están hechos?¿Sabes que instrumentos pertenecen a una orquesta?¿O a qué familia pertenecen?

3. TAREALa tarea consiste en hacer -Un esquema con la división de los instrumentos según la manera de producir el sonido -Cada alumno debe elegir y hablar a toda la clase de un instrumento (dentro del grupo que les halla tocado) -Escoger un instrumento en cada grupo y fabricarlo manualmente -Ubicar los instrumentos de una orquesta sinfónica en un mural, en conjunto de toda la clase

4. PROCESOEntre toda la clase, buscaréis los distintos tipos de instrumentos que componen una orquesta de músicaClasificaréis los distintos instrumentos que encontréis en: cuerda, viento y percusión

5. Se dividirá a la clase en 3 grupos (1º en cuerda, 2º en viento y 3º en percusión)Cada grupo clasificará esos instrumentos en sus respectivas subclasificaciones: Frotada Madera Cuerda Pulsada Viento Percutida Metal Membranas Percusión Láminas Pequeña percusión

6. Dentro de las subclasificaciones mencionaréis como se produce el sonido (si es con un arco, con una baqueta, con una caña, con una boquilla…etc)Cada componente del grupo escogerá un instrumento y buscará información (dibujo o foto del instrumento, material del que está hecho, partes que lo componen, citar obras conocidas para ese instrumento, quien lo inventó, en que época surgió y la posición que ocupa en la orquesta)

7. Haréis un esquema por cada grupo (compuesto por los instrumento escogidos por cada uno y la información buscada) y lo expondréis a la claseEntre los componentes del grupo fabricaréis con materiales reciclados uno de los instrumentos seleccionadosPor último, y entre toda la clase haréis un mural y clasificaréis los instrumentos de la orquesta (sólo la posición que ocupan)

8. RECURSOS División y situación de los instrumentosInstrumentos de cuerdaInstrumentos de vientoInstrumentos de percusiónFabricación de instrumentosConstrucción de instrumentos musicalesFabricación de instrumentos con materiales recicladosCaracterísticas de los instrumentosInstrumentos de cuerdaInstrumentos de vientoInstrumentos de percusiónOtros:Distribución de los instrumentosClasificación de los instrumentos

9. EVALUACIÓNSe evaluará a los alumnos sobre 21 puntos

10. CONCLUSIÓN Espero que hayáis aprendido un poco más acerca de este mundo tan desconocido e infravalorado de la música y de sus instrumentos, así como de los materiales del que están compuestos y la colocación en la orquestaDespués de hacer el trabajo, ¿sabríaiscontestar las cuestiones propuestas en laintroducción?