Este documento resume una reflexión sobre una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera del aula y utilizar esos intereses en la enseñanza. También discute la importancia de las competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación para enganchar a los estudiantes. Finalmente, enfatiza la necesidad de actualizar las escuelas y estrategias de enseñanza para reflejar los cambios en cómo los j
Este documento resume una reflexión sobre una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera de la escuela y desarrollar un modelo educativo basado en sus intereses. También destaca la importancia de las competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
Este documento resume una reflexión sobre una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario desarrollar un modelo educativo innovador basado en los intereses y formas de comunicación de los jóvenes. También discute 8 competencias clave para la educación y la importancia de desarrollar habilidades lingüísticas. El autor está de acuerdo en que los maestros deben encontrar formas de hacer las clases más dinámicas e interesantes para los estudiantes.
El documento resume las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario establecer un modelo educativo innovador basado en los intereses de los estudiantes. También propone que los maestros encuentren formas de hacer las clases más dinámicas e interactivas para mantener a los estudiantes comprometidos. Finalmente, sostiene que es importante que las escuelas incorporen las TIC para facilitar nuevas estrategias de enseñanza acordes a la era digital.
Los ex alumnos describen positivamente su experiencia en la cátedra de Informática, Educación y Sociedad, resaltando que les permitió aprender de una manera colaborativa y menos directiva, donde se valoraban los intereses y saberes previos de los estudiantes. También destacan la calidad de los docentes y la relevancia de los temas abordados, así como la oportunidad de desarrollar trabajos y publicaciones. Recomiendan encarecidamente cursar la materia.
Mejorando la convivencia con el uso de las ticreynaldo45
Este proyecto busca mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora utilizando las herramientas tecnológicas (TIC) y fortaleciendo la lectura crítica. El objetivo es que los estudiantes puedan comprender textos de manera contextualizada para tomar decisiones que contribuyan a una sociedad más humana y desempeñarse profesionalmente con éxito.
Spsu 835 ejercicio-t001 tecnicas de la comunicacionssuser972735
Este documento presenta un ejercicio sobre estilos de comunicación como asertivo, pasivo y agresivo. El estudiante responde preguntas sobre cada estilo y características como cómo piensan, se sienten y se comunican las personas con cada estilo. También habla sobre escucha activa, nuevas formas de comunicación y técnicas para hablar en público.
Liliana velasco calyecac presentación redes socialesLili Velasco C
Este documento analiza las redes sociales y su uso educativo. Explica que las redes sociales permiten publicar información, trabajar en equipo y comunicarse de manera más interactiva. También discute algunas ventajas y desventajas de su uso, como la adicción y la pérdida de privacidad. El documento concluye que las redes sociales pueden ser una herramienta útil para los docentes si se usan de manera segura y enfocada en objetivos educativos.
Este documento resume una reflexión sobre una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera de la escuela y desarrollar un modelo educativo basado en sus intereses. También destaca la importancia de las competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
Este documento resume una reflexión sobre una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario desarrollar un modelo educativo innovador basado en los intereses y formas de comunicación de los jóvenes. También discute 8 competencias clave para la educación y la importancia de desarrollar habilidades lingüísticas. El autor está de acuerdo en que los maestros deben encontrar formas de hacer las clases más dinámicas e interesantes para los estudiantes.
El documento resume las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario establecer un modelo educativo innovador basado en los intereses de los estudiantes. También propone que los maestros encuentren formas de hacer las clases más dinámicas e interactivas para mantener a los estudiantes comprometidos. Finalmente, sostiene que es importante que las escuelas incorporen las TIC para facilitar nuevas estrategias de enseñanza acordes a la era digital.
Los ex alumnos describen positivamente su experiencia en la cátedra de Informática, Educación y Sociedad, resaltando que les permitió aprender de una manera colaborativa y menos directiva, donde se valoraban los intereses y saberes previos de los estudiantes. También destacan la calidad de los docentes y la relevancia de los temas abordados, así como la oportunidad de desarrollar trabajos y publicaciones. Recomiendan encarecidamente cursar la materia.
Mejorando la convivencia con el uso de las ticreynaldo45
Este proyecto busca mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora utilizando las herramientas tecnológicas (TIC) y fortaleciendo la lectura crítica. El objetivo es que los estudiantes puedan comprender textos de manera contextualizada para tomar decisiones que contribuyan a una sociedad más humana y desempeñarse profesionalmente con éxito.
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Este documento presenta un ejercicio sobre estilos de comunicación como asertivo, pasivo y agresivo. El estudiante responde preguntas sobre cada estilo y características como cómo piensan, se sienten y se comunican las personas con cada estilo. También habla sobre escucha activa, nuevas formas de comunicación y técnicas para hablar en público.
Liliana velasco calyecac presentación redes socialesLili Velasco C
Este documento analiza las redes sociales y su uso educativo. Explica que las redes sociales permiten publicar información, trabajar en equipo y comunicarse de manera más interactiva. También discute algunas ventajas y desventajas de su uso, como la adicción y la pérdida de privacidad. El documento concluye que las redes sociales pueden ser una herramienta útil para los docentes si se usan de manera segura y enfocada en objetivos educativos.
Este ensayo discute varios temas relacionados con la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explora las funciones de la escuela, los retos que enfrentan los maestros en su práctica, y la importancia de contextualizar los contenidos escolares. También analiza cómo los medios de comunicación como la televisión pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes. El ensayo concluye que es necesario un trabajo colaborativo entre maestros, padres e instituciones para transformar el ambiente educativo y at
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
Depósito Legal: ppi201203ME734
Emilia Ferreiro: Los chicos tienen la mala costumbre de no pedir permiso para empezar a aprender
Scolartic 3
Libros Electrónicos Universitarios 4
Los usuarios opinan 5
Nunca te detengas 5
Trabajos Especiales de Grado 6
Los siete mitos de los niños y la tecnología 8
Ingreso de material Biblioteca “Luis Beltrán Prieto Figueroa” 10
Acceso Libre 13
Efeméride SERBIULA Táchira 13
Efemérides (Boletín de LibrosEnRed Nº149) 14
Seguir escribiendo… 14
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario 15
Planilla de solicitud: Talleres de formación de usuarios 16
Este documento presenta un resumen reflexivo de varios videos del experto en alfabetización Daniel Cassany. Cassany discute la importancia fundamental de la lectura y la escritura y las 8 competencias básicas que deben desarrollar los estudiantes. También analiza cómo las habilidades de comunicación derivan de otras asignaturas como las matemáticas y cómo los estudiantes de hoy en día han crecido con la tecnología y desarrollado habilidades diferentes a las generaciones anteriores.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. El artículo discute cómo el blog y las redes sociales pueden dar vida a las aulas y motivar a los estudiantes. También explica cómo el cine puede usarse como una herramienta educativa emocionante que despierte la imaginación y fomente nuevas interpretaciones. El resumen concluye señalando que los educadores deben explorar formas creativas de usar la tecnología para hacer que el aprendiz
Redes sociales: preposiciones y alguna proposicionIñaki Murua
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales y las actitudes hacia ellas. Señala que las redes sociales son parte integral de la vida de los estudiantes y deben considerarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explora diferentes perspectivas sobre el control de las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje. Finalmente, argumenta que las redes sociales pueden usarse para el aprendizaje al facilitar la conexión de información y la colaboración entre usuarios.
Este documento presenta tres historias relacionadas con el uso de las TIC en la Institución Educativa Pedro Octavio Amado. La primera historia describe a Sergio, un estudiante de 10o grado que coordina el Servicio Social del Estudiantado en el Aula Abierta. La segunda historia habla de la profesora Rosario, quien promueve activamente el proyecto Medellín Digital. La tercera historia presenta a Doña Olga Lucía, una madre voluntaria que apoya el funcionamiento del Aula Abierta los fines de semana.
Este documento describe la experiencia de una maestra al participar en un curso de formación docente mediado por las TIC. Resume su aprendizaje sobre nuevas metodologías como el aprendizaje basado en proyectos y el uso de las TIC en la enseñanza. Expresa su compromiso a mantenerse actualizada y usar estas herramientas para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Agradece a los instructores y compañeros del curso por su apoyo durante esta valiosa experiencia formativa.
Este documento presenta una guía didáctica para un video sobre prevención del ciberacoso escolar. La guía incluye una introducción, objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas, guiones literario y técnico, actividades, recursos, evaluación y conclusiones. El video y otros materiales multimedia buscan promover habilidades sociales y buena convivencia entre estudiantes de una escuela en Colombia para prevenir el ciberacoso.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre el uso de la red y el cine en la educación. El artículo discute cómo un grupo de profesionales usó la red para mejorar la educación al enfocarse en conocer mejor a los estudiantes. También describe cómo el cine puede usarse en la escuela para motivar a los estudiantes y permitirles expresarse. El documento concluye instando a los centros educativos a reflexionar e integrar recursos audiovisuales para permitir un aprendizaje más integral en los estudiantes.
El documento describe las actividades complementarias de una plataforma educativa. Incluye una lectura sobre el uso de la red y el cine en la educación que ha cambiado las ideas del autor. También contiene preguntas sobre la lectura y cómo aplicar sus enseñanzas a la vida profesional del autor.
Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook en el aula para motivar la lectura en estudiantes de 5° año. Se describen estrategias como crear un grupo en Facebook donde los estudiantes puedan comentar lecturas obligatorias, recomendar libros, realizar producciones escritas y participar en encuestas y juegos relacionados a la literatura. El objetivo es aprovechar el interés de los adolescentes por las redes sociales para fortalecer habilidades lingüísticas mientras se familiarizan con el uso apropiado de estas plata
El documento describe la creación de un ambiente de aprendizaje en línea para abordar el problema del acoso escolar entre estudiantes de secundaria. El ambiente de aprendizaje incluirá información, videos y actividades sobre las consecuencias del acoso escolar y cómo promover el respeto entre compañeros, con el objetivo de prevenir actos de violencia en la escuela y mejorar el rendimiento académico. Los estudiantes podrán acceder al blog que contiene estos recursos y compartir sus experiencias de forma anónima a través de redes
Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook en el aula para motivar la lectura en estudiantes de 5° año. Se crearía un grupo en Facebook donde los estudiantes participarían publicando producciones como comics o comentarios sobre lecturas asignadas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar redes sociales de manera segura y como una extensión del aprendizaje más allá del aula física.
Este documento propone un proyecto para que adolescentes de diferentes países se conozcan y compartan aspectos de su cultura a través de redes sociales. Los estudiantes aprenderán sobre las costumbres de sus pares en el extranjero y compararán similitudes y diferencias entre culturas. El proyecto concluirá con la creación de una presentación en video sobre lo que aprendieron.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es participar en un concurso de historietas para proponer soluciones creativas. La tercera es asignar áreas a las propuestas. El objetivo general es promover el aprendizaje, la participación ciudadana y el pensamiento crítico.
Este documento resume un artículo sobre el uso de la tecnología y los medios audiovisuales en la educación. El autor describe su viaje para encontrar formas de mejorar la educación a través de estos medios. Explica que las películas y documentales pueden enseñar valores y emociones a los estudiantes de una manera significativa. Concluye que si los esfuerzos se unen para educar de manera integral a través de la tecnología, se puede lograr la escuela del futuro.
Redes sociales preposiciones y alguna proposicionJANAINA OLIVEIRA
El documento discute el potencial de las redes sociales para el aprendizaje y ofrece algunas recomendaciones para padres, madres y profesores. Propone que las redes sociales pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar la colaboración y el intercambio de información. Sin embargo, también advierte sobre la necesidad de orientar a los estudiantes y ofrecer formación sobre su uso responsable.
Este documento proporciona seis recomendaciones para ayudar a los adolescentes a proteger su privacidad en las redes sociales. Estas incluyen: 1) configurar las opciones de privacidad, 2) identificar los efectos de sus acciones, 3) proteger datos personales, 4) proteger personalmente sus datos, 5) mantener una actitud proactiva en la defensa de sus datos, y 6) evaluar las condiciones de privacidad de sus contactos. El objetivo es enseñarles a valorar y cuidar su privacidad en entornos online.
El documento resume una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario desarrollar un modelo educativo innovador basado en los intereses de los estudiantes. Propone que la enseñanza debe centrarse en temas relevantes para los estudiantes y que estos deben participar activamente en clase. También describe ocho competencias clave para la educación, incluidas las lingüísticas, matemáticas, de tratamiento de información y autonomía. El documento está de acuerdo en que es importante
El resumen analiza las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera del aula y desarrollar estrategias basadas en sus intereses. También aboga por enseñar competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
Este documento resume las ideas principales de Daniel Cassany sobre las competencias lingüísticas básicas. Cassany argumenta que la lengua es fundamental para desenvolvernos en la sociedad y que la escuela debe enfocarse en desarrollar competencias como la comunicación lingüística, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico y la competencia digital. También discute cómo la lectura y escritura han cambiado con Internet, permitiendo una mayor expresión y acceso a información de todo el mundo.
producto 12 Texto reflexivo del video de cassanyItsel Baltierra
El documento resume un video de Daniel Cassany que habla sobre la importancia del desarrollo del lenguaje en los estudiantes. Cassany argumenta que el lenguaje se adquiere desde temprana edad y que los maestros deben incorporar los conocimientos previos y necesidades de los niños en sus prácticas. También señala que los niños de hoy en día leen literatura vernácula en línea y que los maestros deben actualizarse e integrar las tecnologías para enganchar a los estudiantes. El documento concluye enumerando
Este ensayo discute varios temas relacionados con la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explora las funciones de la escuela, los retos que enfrentan los maestros en su práctica, y la importancia de contextualizar los contenidos escolares. También analiza cómo los medios de comunicación como la televisión pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes. El ensayo concluye que es necesario un trabajo colaborativo entre maestros, padres e instituciones para transformar el ambiente educativo y at
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Este documento presenta un resumen reflexivo de varios videos del experto en alfabetización Daniel Cassany. Cassany discute la importancia fundamental de la lectura y la escritura y las 8 competencias básicas que deben desarrollar los estudiantes. También analiza cómo las habilidades de comunicación derivan de otras asignaturas como las matemáticas y cómo los estudiantes de hoy en día han crecido con la tecnología y desarrollado habilidades diferentes a las generaciones anteriores.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. El artículo discute cómo el blog y las redes sociales pueden dar vida a las aulas y motivar a los estudiantes. También explica cómo el cine puede usarse como una herramienta educativa emocionante que despierte la imaginación y fomente nuevas interpretaciones. El resumen concluye señalando que los educadores deben explorar formas creativas de usar la tecnología para hacer que el aprendiz
Redes sociales: preposiciones y alguna proposicionIñaki Murua
Este documento discute el uso educativo de las redes sociales y las actitudes hacia ellas. Señala que las redes sociales son parte integral de la vida de los estudiantes y deben considerarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explora diferentes perspectivas sobre el control de las redes sociales y los entornos personales de aprendizaje. Finalmente, argumenta que las redes sociales pueden usarse para el aprendizaje al facilitar la conexión de información y la colaboración entre usuarios.
Este documento presenta tres historias relacionadas con el uso de las TIC en la Institución Educativa Pedro Octavio Amado. La primera historia describe a Sergio, un estudiante de 10o grado que coordina el Servicio Social del Estudiantado en el Aula Abierta. La segunda historia habla de la profesora Rosario, quien promueve activamente el proyecto Medellín Digital. La tercera historia presenta a Doña Olga Lucía, una madre voluntaria que apoya el funcionamiento del Aula Abierta los fines de semana.
Este documento describe la experiencia de una maestra al participar en un curso de formación docente mediado por las TIC. Resume su aprendizaje sobre nuevas metodologías como el aprendizaje basado en proyectos y el uso de las TIC en la enseñanza. Expresa su compromiso a mantenerse actualizada y usar estas herramientas para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Agradece a los instructores y compañeros del curso por su apoyo durante esta valiosa experiencia formativa.
Este documento presenta una guía didáctica para un video sobre prevención del ciberacoso escolar. La guía incluye una introducción, objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas, guiones literario y técnico, actividades, recursos, evaluación y conclusiones. El video y otros materiales multimedia buscan promover habilidades sociales y buena convivencia entre estudiantes de una escuela en Colombia para prevenir el ciberacoso.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre el uso de la red y el cine en la educación. El artículo discute cómo un grupo de profesionales usó la red para mejorar la educación al enfocarse en conocer mejor a los estudiantes. También describe cómo el cine puede usarse en la escuela para motivar a los estudiantes y permitirles expresarse. El documento concluye instando a los centros educativos a reflexionar e integrar recursos audiovisuales para permitir un aprendizaje más integral en los estudiantes.
El documento describe las actividades complementarias de una plataforma educativa. Incluye una lectura sobre el uso de la red y el cine en la educación que ha cambiado las ideas del autor. También contiene preguntas sobre la lectura y cómo aplicar sus enseñanzas a la vida profesional del autor.
Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook en el aula para motivar la lectura en estudiantes de 5° año. Se describen estrategias como crear un grupo en Facebook donde los estudiantes puedan comentar lecturas obligatorias, recomendar libros, realizar producciones escritas y participar en encuestas y juegos relacionados a la literatura. El objetivo es aprovechar el interés de los adolescentes por las redes sociales para fortalecer habilidades lingüísticas mientras se familiarizan con el uso apropiado de estas plata
El documento describe la creación de un ambiente de aprendizaje en línea para abordar el problema del acoso escolar entre estudiantes de secundaria. El ambiente de aprendizaje incluirá información, videos y actividades sobre las consecuencias del acoso escolar y cómo promover el respeto entre compañeros, con el objetivo de prevenir actos de violencia en la escuela y mejorar el rendimiento académico. Los estudiantes podrán acceder al blog que contiene estos recursos y compartir sus experiencias de forma anónima a través de redes
Este documento propone el uso de redes sociales como Facebook en el aula para motivar la lectura en estudiantes de 5° año. Se crearía un grupo en Facebook donde los estudiantes participarían publicando producciones como comics o comentarios sobre lecturas asignadas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar redes sociales de manera segura y como una extensión del aprendizaje más allá del aula física.
Este documento propone un proyecto para que adolescentes de diferentes países se conozcan y compartan aspectos de su cultura a través de redes sociales. Los estudiantes aprenderán sobre las costumbres de sus pares en el extranjero y compararán similitudes y diferencias entre culturas. El proyecto concluirá con la creación de una presentación en video sobre lo que aprendieron.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es participar en un concurso de historietas para proponer soluciones creativas. La tercera es asignar áreas a las propuestas. El objetivo general es promover el aprendizaje, la participación ciudadana y el pensamiento crítico.
Este documento resume un artículo sobre el uso de la tecnología y los medios audiovisuales en la educación. El autor describe su viaje para encontrar formas de mejorar la educación a través de estos medios. Explica que las películas y documentales pueden enseñar valores y emociones a los estudiantes de una manera significativa. Concluye que si los esfuerzos se unen para educar de manera integral a través de la tecnología, se puede lograr la escuela del futuro.
Redes sociales preposiciones y alguna proposicionJANAINA OLIVEIRA
El documento discute el potencial de las redes sociales para el aprendizaje y ofrece algunas recomendaciones para padres, madres y profesores. Propone que las redes sociales pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar la colaboración y el intercambio de información. Sin embargo, también advierte sobre la necesidad de orientar a los estudiantes y ofrecer formación sobre su uso responsable.
Este documento proporciona seis recomendaciones para ayudar a los adolescentes a proteger su privacidad en las redes sociales. Estas incluyen: 1) configurar las opciones de privacidad, 2) identificar los efectos de sus acciones, 3) proteger datos personales, 4) proteger personalmente sus datos, 5) mantener una actitud proactiva en la defensa de sus datos, y 6) evaluar las condiciones de privacidad de sus contactos. El objetivo es enseñarles a valorar y cuidar su privacidad en entornos online.
El documento resume una conferencia de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es necesario desarrollar un modelo educativo innovador basado en los intereses de los estudiantes. Propone que la enseñanza debe centrarse en temas relevantes para los estudiantes y que estos deben participar activamente en clase. También describe ocho competencias clave para la educación, incluidas las lingüísticas, matemáticas, de tratamiento de información y autonomía. El documento está de acuerdo en que es importante
El resumen analiza las ideas principales de Daniel Cassany sobre la lectura y escritura de los jóvenes. Cassany argumenta que es importante comprender cómo los jóvenes leen y escriben fuera del aula y desarrollar estrategias basadas en sus intereses. También aboga por enseñar competencias lingüísticas y el uso de las TIC en la educación.
Este documento resume las ideas principales de Daniel Cassany sobre las competencias lingüísticas básicas. Cassany argumenta que la lengua es fundamental para desenvolvernos en la sociedad y que la escuela debe enfocarse en desarrollar competencias como la comunicación lingüística, las matemáticas, el conocimiento del mundo físico y la competencia digital. También discute cómo la lectura y escritura han cambiado con Internet, permitiendo una mayor expresión y acceso a información de todo el mundo.
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El documento resume un video de Daniel Cassany que habla sobre la importancia del desarrollo del lenguaje en los estudiantes. Cassany argumenta que el lenguaje se adquiere desde temprana edad y que los maestros deben incorporar los conocimientos previos y necesidades de los niños en sus prácticas. También señala que los niños de hoy en día leen literatura vernácula en línea y que los maestros deben actualizarse e integrar las tecnologías para enganchar a los estudiantes. El documento concluye enumerando
Producto 12 enseñar lengua - daniel cassanythaniaacosta
Este documento resume una conferencia de Daniel Cassany sobre las competencias lingüísticas básicas. Cassany argumenta que las habilidades de lectura, escritura, habla y escucha son fundamentales para el aprendizaje, el desarrollo personal y la participación ciudadana. También discute cómo la tecnología y Internet han cambiado las formas en que las personas leen y escriben, creando nuevos retos pero también oportunidades para los maestros.
El video habla sobre la importancia de enseñar las competencias lingüísticas de forma efectiva para preparar a los estudiantes para la vida adulta en una sociedad en constante cambio. Se mencionan ocho competencias básicas que deben desarrollarse, incluyendo la comunicación lingüística, el tratamiento de la información, y la autonomía e iniciativa personal. También se discute el uso diferenciado de la tecnología entre generaciones y la necesidad de enseñar a los estudiantes a valorar las herramientas digitales para ampl
El video habla sobre la importancia de enseñar las competencias lingüísticas de forma efectiva para preparar a los estudiantes para la vida adulta en una sociedad en constante cambio. Se mencionan ocho competencias básicas que deben desarrollarse, incluyendo la comunicación lingüística, el tratamiento de la información, y la autonomía e iniciativa personal. También se discute cómo el uso generalizado de la tecnología ha cambiado la forma en que los niños acceden a la información y la importancia de enseñarles a
El video habla sobre la importancia de enseñar las competencias lingüísticas de forma efectiva para preparar a los estudiantes para la vida adulta en una sociedad en constante cambio. Se mencionan ocho competencias básicas que deben desarrollarse, incluyendo la comunicación lingüística, el tratamiento de la información, y la autonomía e iniciativa personal. También se discute el uso diferenciado de la tecnología entre generaciones y la necesidad de enseñar a los estudiantes a valorar las herramientas digitales para ampl
Este documento resume un video de Daniel Cassany sobre las competencias básicas que deben desarrollar los estudiantes. Cassany menciona ocho competencias clave: comunicación lingüística, matemática, conocimiento del mundo físico, tratamiento de información, competencia social y ciudadana, cultural y artística, aprendizaje autónomo e iniciativa personal. Explica que estas competencias están interrelacionadas y cumplen los requisitos educativos de la sociedad moderna.
Este documento resume un video de Daniel Cassany sobre las competencias básicas que deben desarrollar los estudiantes. Cassany explica que las competencias básicas incluyen habilidades matemáticas, comunicación lingüística, conocimiento del mundo físico, tratamiento de información, competencia cultural y artística, y aprendizaje autónomo. Además, el documento discute el papel de la tecnología y las habilidades digitales en la educación, y la importancia de que los maestros estén preparados para integrar estas herram
El documento resume las ideas principales de Cassany sobre las competencias lingüísticas. Cassany argumenta que 1) todas las asignaturas requieren competencia lingüística, 2) los estudiantes deben desarrollar habilidades para aprender de forma permanente a lo largo de la vida mediante el uso del lenguaje, y 3) las escuelas deben enseñar habilidades lingüísticas de manera práctica y relevante para que los estudiantes puedan funcionar efectivamente en el mundo real.
El documento habla sobre la comunicación lingüística y cómo ha cambiado con la tecnología. Señala que si bien la tecnología ha ampliado el acceso a la información, también ha generado "basura" en Internet, por lo que es importante enseñar a los estudiantes a clasificar la información útil. También discute cómo los maestros deben adaptarse a las nuevas formas de comunicación y literatura que usan los estudiantes, como comentarios y continuaciones de historias en línea. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar
Este documento discute la importancia del desarrollo del lenguaje en los niños y el papel de los maestros en promover este desarrollo. Señala que el lenguaje permite a los estudiantes comunicarse y afecta su desarrollo intelectual y relaciones interpersonales. También destaca que los maestros deben enseñar habilidades básicas de lenguaje como hablar, leer, escribir y conversar, y asegurarse de que estos conocimientos sean significativos para la vida de los estudiantes. Finalmente,
Daniel Cassany habla sobre la importancia del desarrollo de la lengua en los estudiantes y la necesidad de que los maestros incorporen los conocimientos y necesidades previas de los niños en su enseñanza. También enfatiza la brecha generacional entre los nativos digitales nacidos después de 1993 y los migrantes digitales nacidos antes. Finalmente, argumenta que los maestros deben actualizarse constantemente, integrar las habilidades de los estudiantes en el aula, y asesorar a los estudiantes sobre la información que encuentran en internet.
Este documento resume las ideas principales de Daniel Cassany sobre el desarrollo de competencias lingüísticas. Cassany argumenta que las competencias lingüísticas van más allá de leer y escribir y también incluyen el desarrollo del lenguaje oral y su uso formal. También habla de la necesidad de estar en constante preparación debido a los rápidos cambios en el mundo. El documento luego discute cómo las tecnologías modernas han influido en las prácticas de lectura y escritura de las nuevas generaciones y cómo esto ha cambiado
Este documento resume las ideas principales de Daniel Cassany sobre el desarrollo de competencias lingüísticas. Cassany argumenta que las competencias lingüísticas van más allá de leer y escribir y también incluyen el desarrollo del lenguaje oral y su uso formal. También habla de la necesidad de estar en constante preparación debido a los rápidos cambios en el mundo. El documento luego discute cómo las tecnologías modernas han cambiado las prácticas de lectura y escritura de las nuevas generaciones y cómo esto debe ser comprendido
Este documento presenta un resumen reflexivo de varios videos de Daniel Cassany sobre la importancia de la alfabetización inicial y el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes. Explica que la escuela juega un papel clave en la normalización lingüística de los niños y en enseñarles a leer, escribir y expresarse. También discute las 8 competencias básicas que los estudiantes deben desarrollar y la necesidad de comprender a los adolescentes en el siglo XXI y sus diferentes formas de comunic
El documento describe el Internet como una importante herramienta educativa para las nuevas generaciones. Explica que el Internet ya no solo es un pasatiempo sino una forma de enseñanza a través de plataformas como YouTube, blogs y wikis que permiten a personas de diferentes lugares compartir y crear conocimiento. También introduce el concepto de "entornos personales de aprendizaje" donde cada persona puede elegir sus propios objetivos, herramientas y contenidos de aprendizaje a través del Internet sin necesidad de estar en una institución.
Replantearse cómo dar clases y para quiénNayeMaGon
El documento discute cómo los maestros deben replantear la forma en que dan clases y para quién. Señala que los estudiantes de hoy son diferentes a los del pasado debido a cambios en los valores y la familia. También explora cómo la tecnología ha influido en los jóvenes y concluye que los maestros deben encontrar formas de llegar a los estudiantes y enseñar de manera significativa.
Este documento resume un debate sobre la importancia de las competencias comunicativas en diversos contextos culturales y sociales. El bando a favor argumentó que la comunicación es fundamental para la educación y las relaciones interpersonales. El bando en contra señaló que muchos estudiantes llegan a niveles avanzados con deficiencias comunicativas y que la escuela no siempre prepara para la diversidad de contextos sociales. Al final, se concluyó que el desarrollo de competencias comunicativas es necesario para que las personas se desenvuelvan en la sociedad.
Este documento presenta el informe de práctica docente de 6 estudiantes de la Escuela Primaria "Libertad" en Mexicali, Baja California. Resume sus fortalezas como el dominio frente al grupo, habilidad para comunicarse con los estudiantes, y diseño de planeaciones y materiales didácticos. Sin embargo, deben mejorar en el diseño de situaciones didácticas, proyectos integradores, y evaluaciones por asignatura.
Priscilla Chávez García nació en 1989 en México. Creció con sus padres y abuelos en varios ejidos de Baja California. Asistió a la primaria y secundaria local, graduándose en 2001. Estudió preparatoria de 2005 a 2007. Después tomó algunos cursos universitarios pero no pudo completarlos. Finalmente ingresó a la Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza en 2011 para estudiar la licenciatura en educación primaria, la cual está por completar.
Este documento presenta un resumen del libro "Estrategias de Lectura" de Isabel Solé. El resumen describe tres ideas clave asociadas con la concepción constructivista de la lectura: leer para aprender, leer para revisar un escrito propio, y leer por placer. Además, explica brevemente que la comprensión de la lectura depende de factores como la estructura familiar, la claridad y coherencia del contenido, y el léxico, sintaxis y cohesión del texto.
El documento discute diferentes perspectivas sobre la historia social, política y religiosa. Resume que la historia social se ha convertido en una rama especializada que estudia las experiencias de la gente común para comprender las mentalidades y relaciones sociales. La historia política analiza cuestiones de poder y autoridad, pero actualmente pasa por una crisis al enfocarse demasiado en problemas intranquilos. La historia religiosa examina cómo la religión moldeó la cultura y controló socialmente a las personas en el hogar y la comunidad.
El documento discute diferentes perspectivas sobre la historia social, política y religiosa. Resume que la historia social se ha convertido en una rama especializada que estudia las experiencias de la gente común para comprender las mentalidades y relaciones sociales. La historia política se encuentra en crisis ya que los académicos enfrentan desafíos para atraer estudiantes. Finalmente, la historia religiosa examina cómo la religión moldeó la cultura y funcionó como agente de control social en comunidades e instituciones.
El documento discute la representación del lenguaje y el proceso de alfabetización. Recientemente, la lectoescritura se ha vuelto fundamental para la alfabetización remedial de adolescentes y adultos. Para aprender, primero se debe conocer, por lo que la lectoescritura es el principio y fin de la alfabetización. La alfabetización remedial permite corregir y prevenir problemas futuros desde una edad temprana.
Como se aprende a enseñar el tiempo histórico milanegra
El documento discute las dificultades en la enseñanza de la historia y la necesidad de mejorar la formación inicial de los profesores. Propone una estructura conceptual del tiempo histórico y establece tres tipologías de estudiantes de magisterio basadas en sus representaciones del tiempo. Finalmente, señala que los estudiantes tienen dificultades para diseñar secuencias didácticas sobre tiempo histórico debido a la falta de un modelo inicial.
Este documento describe un curso sobre procesos de alfabetización inicial. El propósito del curso es que los estudiantes conozcan elementos teórico-metodológicos para iniciar a sus futuros alumnos en el uso de la lengua escrita, reconociendo las prácticas sociales del lenguaje. El curso cubre temas como las corrientes teóricas de alfabetización, el desarrollo cognitivo y lingüístico en la construcción de la escritura, y la influencia social y cultural en los procesos de
1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTIVIDAD DOCENTE
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA
FEDERAL FRONTERIZA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
3ER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2012-2013
Reflexión
“Daniel Cassany”
Producto no. 12
CURSO:
Procesos de alfabetización inicial
CONDUCTORA:
Profra. Ana María Serna Espinoza
ALUMNA:
Priscila Chávez García
Mexicali B.C. 20 de Septiembre de 2012
Daniel Cassany y sus videos nos da una explicación muy certera en relación al
tipo de lectura y escritura que tienen los jóvenes hoy en día. Su punto de vista
en la conferencia que nos ofrece es no basarse prácticamente en los textos de
los jóvenes sino de establecer y desarrollar un modelo educativo junto con
experiencias e ideas innovadoras de comunicación lingüística. Como ya lo
mencione su punto de vista que él defiende y le causa inquietud y el cual se
propone indagar es el de como se forman los lectores, como se construye un
joven que lee, pero que lee en lugares que no son educativos o regidos por la
2. ley, si no que lee en su casa, en la calle, en la red, como lo escriben, como lo
manda, la manera en que la otra persona les contesta, entender el por qué es
tan importante para ellos el dedicarle a esta forma de construir textos más de 3
horas diarias, etc.
El fin es comprender que es lo que les interesa para leer, que es lo que los
mantiene atentos para ejercer la lectura y escritura, el porqué en las
instituciones les resulta fatigante o aburrido.
Creo que Daniel C. indaga de una manera interesante, ya que establece que
es necesario encontrar temas de ámbitos de interés para los jóvenes que estos
ámbitos sean donde ellos mismos se relacionen, que sea algo con su vida
diaria. Un ejemplo que vimos en el curso de ambientes de aprendizaje es este,
el cual para formar uno de tantos ambientes de aprendizaje favorables para el
alumno es el encontrar aquellos donde él se involucre de una manera
dinámica siendo temas de su interés pero que al mismo tiempo sean
congruentes con el curso o enseñanza que se está dando en el aula.
Para esto se debe impartir desde un conocimiento previo que tengan los
jóvenes y que al mismo tiempo se relacione con el contexto que se encuentren
enfocándose de igual forma en las necesidades y derechos que se le deben
otorgar.
Como futuros docentes nosotros debemos de enseñar a aprender, debemos
de construir en los alumnos ese interés para las clases, y que no solamente
estén presentes escuchando todo el montón de palabras que dice el maestro,
como la mayor parte de los jóvenes de mi edad tuvimos clases de este tipo. Se
debe de tener en cuenta como lo menciona Cassany que el profesor no hable
más de 20 min. en las clases, aunque habrá clases donde si se necesite toda la
hora, por tal motivo se deben reducir esas veces y hacer de las clases un
dinamismo donde estén inmersos los alumnos, que ellos sean los hablantes, que
se les permita ser los mediadores de la información, de esta forma fortalecer el
desenvolvimiento corporal, expresión oral, etc., y al momento de salir de su
educación sean jóvenes o adultos que sepan hacer cosas interesantes y no
solamente estén de oyentes.
Como sabemos las competencias básicas no solo son el saber hacer o un saber
ser, sino la movilización de todos estos saberes, para utilizarlos en cualquier
situación o contexto y que tienen como compromiso el de equipar a los
jóvenes que ya hayan estudiado la educación obligatoria que pueda
comprender de una manera más reflexiva las situaciones que se presentan
como también accionar de una manera juiciosa en todas las acciones de su
vida diaria. Daniel Cassany nos dice cuales son las competencias básicas pero
según su perspectiva a pesar de conocer como ya lo mencione lo que todo
mundo conoce como competencias.
Nos muestra 8 competencias las cuales son:
- Competencia lingüística
3. - Competencia Matemática
- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
- Competencia en el tratamiento de la información con la competencia
digital
- Competencia social y ciudadanía
- Competencia cultural y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Competencia en la autonomía e iniciativa personal
En mi opinión creo que las 8 competencias se relacionan y todas dependen de
todas ya que debemos de considerar el siglo o tiempo en el que estamos,
tanto el mundo o la comunidad que es tan organizada y la cual hoy en día
pide mucho.
La competencia lingüística básicas que Daniel refleja en la conferencia son: el
por qué, qué y cómo. Que nos da un giro a reflexionar el porqué se da este tipo
de escritura y lectura en los jóvenes, el que hacen y que debemos de hacer
como docentes y cómo, de qué manera, con qué instrumentos debemos
mejorar la educación, como debemos modificar todas esas costumbres y
hábitos que en si como lo dice Daniel no son malos, son buenos por que de una
manera u otra ellos están leyendo, ellos están escribiendo y construyendo un
tipo de texto informal, pero lo tienen en práctica.
Los maestros deben de encontrar la finalidad de las asignaturas sin importar el
resultado pero si tener como un tipo de reto o rango que ofrezca un resultado
final favorable.
Estoy de acuerdo con lo que afirma Cassany que si una persona no cuenta con
las capacidades lingüísticas o esas habilidades valiosas que nos generan poder
en cualquier lugar, no pueden construir su propia identidad, un conocimiento
pertinente, no podrán comunicarse y expresarse apropiadamente. En verdad
es algo esencial el contar con estas habilidades de hablar, escuchar,
conversas, leer y escribir, tan siquiera para comprender los significados que
estén relacionados con tu comunidad y principalmente tener poder en
cualquier acción que hagas.
.
La opinión que le da Cassany a los niños que nacen después del 93 es bastante
real, siendo la generación “Google” considerándose que es la fecha cuando el
internet salió a la luz y se hizo oficial el uso civil siendo el primer navegador, etc.
Me causa impacto, pero realmente es verdad ya que al ser yo del 89 y donde
no se refleje tanta diferencia, yo vine conociendo la red hasta después del
2002 y puedo notar como esta juventud de hoy en día está demasiado
avanzada y que muchas veces tiene sus pro y sus contras ya que no todos los
niños tienen acceso a este recurso, y eso complica la situación didáctica en la
4. escuela porque unos están atrasados para poder utilizar estos medios y otros ya
con un gran avance, de igual forma tienen una forma de comunicarse al
mundo de una forma de lenguaje diferente a lo que tuvimos nosotros. Entonces
por consecuencia esto cambia el perfil que se debe de dar en el niño el cuan
se integraría el uso interactivo de las TIC.
Coincido con Cassany en la que la forma de vivir a cambiado de una manera
radical, ya que este tiempo del internet nos da mucha apertura a conocer y
descubrir muchísima información que tal vez jamás pensamos que existiera o
poder descubrir información con diversos puntos de vista siendo estos infinidad
de textos publicados y que se pueden acceder a ellos con muchísima
facilidad.
Esta facilidad es demasiado grande ya que nos obstruye el comunicarnos de
manera personal, el poder conversar oralmente y en vivo con personas o al
momento de resolver situaciones diarias que gracias a la tecnología ya no
tenemos la necesidad de ir hasta ese lugar y realizar dicha actividad ya que
solo con una maquina podemos comprar, vender, hablar, escribir, oír, etc. Pero
para estas nuevas formas prácticas sociales es importante el saber dominar
dichas TIC ya que si no las conoces y dominas indudablemente podrías realizar
alguna acción de este tipo y mucho menos estar en el rango que se encuentra
la población.
El desarrollo de una plataforma, en un lugar de internet, donde se encuentren
todo el grupo y el maestro y puedan realizar actividades, las cuales no se
alcanzaron a desarrollar en clase, pero al mismo tiempo interactuamos y
digamos nuestros puntos de vista sin que nadie se pierda de lo que el otro dijo,
en mi opinión es una maravilla, ya que el maestro y el grupo estamos
conectados al mismo tiempo y nos da la facilidad de que si te perdiste algún
detalle en clase puedas tener acceso a esta plataforma o pagina creada para
preguntar, consultar con los demás, etc. También creo que es como una
manera de que el maestro este recordando, dando tips, proporcione videos y
que pueda ser una forma de asesoría pero fuera del aula de clases. Un ejemplo
muy claro y que en lo personal veo son los grupos que tenemos en esta
materia, en TIC e Historia. Estos grupos creados me parecen mucho más
accesibles que un plataforma como las de la UABC ya que estos grupos están
involucrados en las redes sociales donde la mayor cantidad de jóvenes
estamos inmersos más de 3 horas diarias y es mucho más difícil contestar, y
darte cuenta que es lo que mando el profesor, de las consignas que se piden
etc., sin tener algún pretexto para decir que no te diste cuenta.
Como lo dice Cassany, se deben buscar estrategias y aquellos ámbitos donde
el alumno se relacione para que demuestre un interés y pueda fortalecer su
aprendizaje.
5. Estas nuevas estrategias en los planes y programas junto con las competencias
de que tanto los maestros y alumnos estén relacionados con las TIC es muy
simple y sencilla, pero es necesario e importante que las escuelas cuenten con
este tipo de medios para que se puedas tener una inmersión de llena en este
procedimiento, ya que como lo menciona Cassany en el video “cambiar la
mente de las personas que están en la escuela no es fácil” entonces por obvio
se debe de actualizar en las escuelas con este tipo de equipamientos con el
propósito de sea interesante la participación en el aula con nuevas formas de
estrategias.
El maestro definitivamente cambia, al momento de aprender a utilizarlo y
enseñar cómo utilizarlo, descubriendo que la maquina puede mejorar la
escritura. Al interactuar con los alumnos sobre esto no se debe de señalar que
este incorrectamente escrito ya que es la forma adecuada de hablar en las
redes sociales (fotolog,s facebook, Myspace, Messenger, etc.) pero si hacer
razón de que hay lugares en los que se permite esta libre expresión de palabras
y que hay otros en los que se debe de escribir de una manera formal.