Este documento resume los capítulos 1 y 2 de dos libros sobre la enseñanza del lenguaje. Resalta la importancia de que los niños se familiaricen con libros de texto y desarrollen el hábito de la lectura para mejorar su escritura. También enfatiza la necesidad de que la escuela brinde un ambiente cómodo y de aprendizaje para todos los estudiantes, y que los maestros creen condiciones para la interacción y comunicación entre los alumnos.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“Profesor Miguel Castillo Cruz”
Lic. Educación Primaria
PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
ENSAYO: Capítulos 1 y 2 de los libros leer y escribir en la escuela: lo real,
lo posible y lo necesario de la autora Delia Lerner, y Enseñar lengua del
autor Daniel Cassany.
PROFESORA: Rosa Imelda Ayala Ibarra
ALUMNA: Mendoza Lugo Rosaura Margarita
GRUPO: 2-B
El Sabino, El Fuerte Sinaloa, 5 de Mayo 2016.

2. INTRODUCCION:
Los capítulos que a continuación se analizaran son el 1 y 2 de los libros leer y
escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario de la autora Delia Lerner, y
Enseñar lengua del autor Daniel Cassany.
El primer libro es un esfuerzo constante por analizar y teorizar sobre los cambios
en las prácticas docentes y las acciones necesarias para que dichos cambios
ocurran, este libro está abierto a la interlocución, la noción de intervención docente
en estos capítulos dicha intervención es contextualizada fundamentalmente en
términos de decir o hacer. Está centrado en la comprensión y transformación de la
práctica docente en la alfabetización en educación básica. Que es de suma
importancia que el docente esté familiarizado con estas lecturas para el buen
desarrollo de su práctica y poder tomar como referencia algunas teorías
sustentadas y lo ayude en su desempeño o bien en algún problema que le pueda
surgir.
El segundo libro enseñar lengua consulta sobre casi todas las cuestiones referidas
a la didáctica de la lengua, en la década del advenimiento de la reforma. Ya han
quedado atrás los tiempos en los que la lengua identificaba plenamente a una
sociedad. Nuestra realidad actual es pluriracial, pluricultural, y también
plurilinguistica. Aquí nos abre un panorama de cómo ha cambiado la forma o
concepto de lengua como se ha diversificado y que las personas ya no la adoptan
como modo de identificarse, si no que pueden ser parte de una pero también de
otras.
En el próximo ensayo además de hablar de lo antes mencionado se tomara en
cuenta algunas relaciones que existen con el plan de estudio 2011 de educación
básica para encontrarle un mayor sentido además como una manera de sustentar
lo que se está diciendo o afirmando.

3. DESARROLLO:
Respecto al libro de la autora Delia Lerner, actualmente en la sociedad se está
teniendo un problema serio en la escritura en los niños ya que siento que no se le
está tomando la debida atención que esta se merece por ejemplo con las nuevas
tecnologías con las cuales me refiero a laptops, teléfonos móviles, ya cuentan con
auto correctores que facilitan escribir las palabras o bien cuando se envía un
mensaje de textos en uno de estos móviles se abrevian o sustituyen las palabras y
en algunos casos el niño quiere escribir de esa forma en la escuela, no poniendo
los acentos correspondientes y para englobar todo no usa signos o reglas
gramaticales. Tal como nos dice Lerner en el capítulo 1 de su libro:
Participar en la cultura escrita supone apropiarse de una tradición de la cultura y escritura,
supone asumir una herencia cultural que involucra el ejercicio de diversas operaciones con
los textos y la puesta en acción de conocimientos sobre las relaciones entre los textos ,
entre ellos y sus autores , entre los autores mismos, los textos y su contexto. (Lerner, 2003,
p. 25)
También como se menciona debe existir una relación de los niños con los
diferentes libros de textos y sus autores para que se familiaricen y se conviertan
en niños críticos en la vida en sociedad. Como dice Lerner (2003, p. 25) “Lo necesario
es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos buscando
respuesta para los problemas que necesitan resolver”
Esta postura que se defiende en esta parte es muy importante debe de existir una
relación de la escuela- comunidad que también exista unión de los padres de
familia con el hijo que en este caso es el alumno de la escuela que también sea
disciplinado en la manera de preocuparse en la lectoescritura del niño y que
ambas partes el padre de familia y el maestro trabajen en conjunto para el buen
aprendizaje del alumno ya que en la actualidad los padres no se involucran muy
de lleno en la vida escolar del hijo ya sea porque no lo ven necesario o por el
trabajo pero no se dan cuenta del problema que pueda surgir, además en un
futuro al niño le va a repercutir el no saber leer y comprender y escribir
correctamente.

4. ya nos dice Lerner respecto a lo que se está hablando. (2003, p. 29) ”Dado que la
función de la institución escolar es comunicar saberes y quehaceres culturales a las
nuevas generaciones, la lectura y escritura existen en ella para ser enseñadas y
aprendidas”
Exactamente lo que se cita es a lo que quiero llegar cuando hablo de que la
escuela es la responsable de enseñar los saberes básicos de lectura y escritura y
ya en ello que aprendan cultura, que tengan el habito de la lectura, ya que esta
ilustra y te transporta a lugares hermosos echando a volar tu imaginación, y de ahí
el saber escribir bien, al ver en un texto la forma correcta de escribir y acentuar las
palabras para que parta de ahí la manera de escribir y no cometer errores
ortográficos en un futuro además el leer un libro de cualquier tema nos hace
diversificar nuestro lenguaje y repertorio de palabras.
Ahora hablare un poco del libro del autor Daniel Cassany, y empezare con una cita
de este libro muy importante,( 1998, p.11) “casi siempre que se habla de
resultados escolares o de niveles de aprendizaje, surge el mismo comentario: los
alumnos no se explican, no entienden lo que leen, cada día hablan peor,
solamente se entienden entre ellos…” vaya que es un problemas que además la
sociedad ha catalogado a las nuevas generaciones, es muy común que los
alumnos adopten nuevas culturas o modas por asi decirlo en su modo de ser
pensar, escribir, y hasta de vestir que eso no tiene mucho que ver con el
aprovechamiento escolar, a lo que quiero llegar es que algunas de estas culturas
adoptadas por los alumnos no benefician en su educación, tal como se menciona
La ineptitud que presentan alumnos escolarizados normalmente para resolver cuestiones
elementales relacionadas con la lengua escrita, la estrecha relación entre dificultades de
lenguaje y fracaso escolar, y la observación directa de jóvenes y adolescentes incapaces
de salir airosos de situaciones cotidianas que implican una cierta elaboración intelectual,
tiene que obligarnos a pensar que hay algo en la escuela que no funciona como debería de
hacerlo.(Cassany, 1998, p. 11)
Es cierto que en ocasionas como lo muestra esta cita el problema puede venir del
docente que está a cargo del grupo ya que no les da las suficientes herramientas
para abordar los temas o no existe la confianza debida entre profesor- alumno,
claro siempre en un ambiente de respeto, pero es necesario que también se

5. involucren varias personas en lo que respecta a este proceso, ya nos dice también
el plan de estudios 2011 de educación básica,
Elevar la calidad de la educación implica, necesariamente, mejorar el desempeño de todos
los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia,
tutores, autoridades, los materiales de apoyo y, desde luego, el Plan y los programas de
estudio. (plan de estudios,2011,p.9)
Es de suma importancia también leer y analizar el plan de estudios ya que es la
herramienta con la que actualmente trabaja un docente, mientras no existan o
modifiquen el plan seguirá esta.
Retomando la parte de gramática, ya nos dice Cassany (1998, p.14) “La ortografía
es la parte de la gramática que se lleva más horas escolares, y a la vista de los
resultados más horas sin ningún provecho”. En el nivel básico es de suma
importancia inculcar en los alumnos el habito de escribir correctamente, acentuar
las palabras que correspondan, porque como ya lo mencione anteriormente el
saber leer y escribir bien desde pequeños en un futuro no se tendrá problema a la
hora de tener un trabajo, y más si es de docentes, en lo personal me he
encontrado con alumnos docentes que aún no escriben correctamente las
palabras y que aun viendo su corrección siguen cometiendo el mismo error,
entonces si el alumno se convierte en un docente activo y sigue cometiendo estos
errores ortográficos los alumnos los retoman y escriben como ellos ya que el
docente de alguna manera es el ejemplo del alumno.
Se aborda en la lectura de Cassany que sí que se tiene que hacer con niños de
otras entidades con diferentes culturas, afirmando que:
La escuela debe ser el reflejo de la sociedad en la que vive y debe preparar a los chicos y
chicas para moverse cómodamente en esta sociedad plural, así como alejarlos de los
estereotipos o las intransigencias que dificultan la natural convivencia entre culturas, entre
razas y entre lenguas. (Cassany, 1998.p.18)
La escuela debe ser una institución capaz de integrar a los niños de otras culturas
a la propia o bien darles el mismo trato y que se sientan cómodos en la escuela y
aula de clases, que se integren sin afectar la cultura de estos, respetar y si es
posible que sea multicultural.

6. Ya nos dice el plan de estudios 2011 en la parte de generar ambientes de
aprendizaje:
Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y
las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los
ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos
como tales. (Plan de estudios, p.29)
El docente debe de construir ambientes de aprendizaje para los niños, en los
cuales sean incluyentes en los trabajos en el aula, que los niños adquieran un
conocimiento significativo, que participen todos los alumnos en los proyectos o
tareas que el profesor les indique, pero en mi punto de vista el docente así como
los niños, se debe de involucrar en los asuntos del aula, estar al pendiente de las
distintas necesidades que puedan surgir, realizar actividades acordes al grupo, y
transmitirle buena confianza, para generar ambientes de aprendizaje.

7. CONCLUSION
Es muy importante que el niño desde sus primeros años de escuela se familiarice
con libros texto acordes al grado en el que se encuentra ya que al realizar esto
tiene muchas ventajas positivas, el niño hecha a volar su imaginación, conoce
cosas o las asocia a una realidad, desarrollar el habito por la lectura que a futuro
tendrá excelentes resultados, mejorar la manera de escribir tanto al usar un buen
repertorio de palabras como a estructurar su texto, usar un lenguaje más abierto,
además que se hacen niños más críticos en un contexto, mas desenvueltos.
Para que el niño adquiera un buen conocimiento también es importante que la
escuela brinde los medios para un buen aprendizaje, que sea una zona de confort
para que el niño este agusto, que el docente sea el guía y se comprometa en su
trabajo que realice planeaciones acordes a las necesidades del grupo y se
involucre lo más que se pueda con los niños, claro sin afectar la privacidad de
cada quien, y por supuesto no se debe de olvidar la gran ayuda que el padre de
familia debe de dar al niño, ayudarlo con las tareas, preguntarle cómo le fue en su
día, o bien hacerlo sentir bien y con seguridad para no tener problema a la hora de
enfrentarse a un medio.
La escuela debe de promover valores y debe integrar a todos los niños a esta a
pesar de que su cultura sea diferente que sean nacidos de otros estados con otras
maneras de conducirse, vestirse, hablar, o físicamente, que no exista aislamiento
y que se puedan integrar al medio, que puedan compartir su cultura, que la
escuela vele para que tanto el docente como los demás niños de una misma
cultura integren a los demás y que puedan compartir en una institución.
El profesor en el aula debe de brindar las herramientas adecuadas para crear
ambientes de aprendizaje para desarrollar una buena comunicación y dialogo
entre los alumnos que conforman el aula de clase, y crear un aprendizaje
significativo en cada una de las clases.