1. Nombre del trabajo:
Guía Didáctica del Video
Curso:
Producción de Recursos y Medios Educativos ll
Alumna:
Claudia Milena Plata Becerra
Profesor:
Fernando Manuel Checa García
Septiembre de 2013

2. I. Presentación
II. Justificación
III. Objetivos
IV. Destinatarios
V. Contenidos
VI. Orientaciones metodológicas
VII. Guión literario
VIII. Guión técnico
IX. Actividades
X. Medios y recursos
XI. Evaluación
XII. Conclusiones
XIII. Referencias

3. Tomando como base los materiales didácticos
elaborados para la “Prevención del Bullying en la
Escuela” con el fin de que sirvan como material de
apoyo a la comunidad educativa del Colegio Técnico
Agropecuario Nuestra Señora de la Paz del
municipio de Matanza – Santander – Colombia; surge
la necesidad de continuar incluyendo dentro del
proceso las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación ya que esto aumenta los niveles de
motivación de los estudiantes y conlleva a la
formación de seres humanos más conscientes,
críticos, creativos, productivos, con habilidades y
destrezas para enfrentarse al mundo y a la sociedad
global.
El proyecto ¿Bullying en la Escuela? giró en torno a la
creación de un blog en el cual se llevó una secuencia
estructurada en cuanto a la elaboración de un póster

4. digital, un podcast y una guía didáctica la cual
orienta la utilización del material a partir de las
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
En este nuevo cursos se dará continuidad a la
temática abordada anteriormente pero enfocada
hacia uno de los tipos de bullying: el “Ciberbullying
Escolar”; se realizará a través de la creación de
nuevos materiales multimedia como el video, entre
otros. Con de fin de que sean utilizados por la
comunidad educativa del Colegio Técnico
Agropecuario Nuestra Señora de la Paz, incitando a
la población a tomar una posición activa frente a la
prevención del ciberbullying escolar.
Los diferentes recursos y herramientas planteadas
para el desarrollo de las diversas actividades sirven
como apoyo en la adquisición de habilidades para el
buen trato y la convivencia escolar.

5. El acoso escolar en la escuela o colegio entre
iguales, es un fenómeno que cada vez se propaga
con más velocidad ; las nuevas tecnologías de la
información y comunicación, especialmente la
Internet, han facilitado el ciberacoso o
ciberbullying.
En este caso la mayor parte del maltrato que
ejercen los estudiantes queda en el anonimato ya
que no se puede percibir directamente el daño que
causan; ello ha generado que cada vez más los
niños, niñas y jóvenes ejerzan roles anónimos en la
Red ya que ésta juega un papel muy importante en
el diario vivir de los menores.
Es una problemática muy seria, la cual es urgente
prevenirla; de allí surge la propuesta «No al
ciberbullying», que son claves de convivencia en al
Red para navegar con seguridad.

6. OBJETIVO GENERAL
Contribuir en el proceso de la prevención del
ciberbullying escolar y la adecuada solución de
conflictos escolares a través del diseño de herramientas
y recursos didácticos como son el video y material
multimedia; que pueda ser empleado en diversos
ambientes y contextos haciendo uso de la guía
didáctica propuesta para cada uno de los materiales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Elaborar un video y material multimedia, que conlleve
a la prevención del ciberbullying escolar a través del
fortalecimiento de habilidades sociales y la buena
convivencia escolar.
Estimular a los estudiantes en la búsqueda de
soluciones a los conflictos de forma pacífica y asertiva.
Conocer la ruta adecuada a seguir en caso de ser
víctima del ciberbullying.

7. El proyecto está dirigido a estudiantes del Colegio
Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz del
municipio de Matanza – Santander – Colombia cuyas
edades oscilan entre 8 y 15 años; la institución
educativa cuenta con aproximadamente 380
estudiantes que provienen del centro poblado y diez
veredas.
Algunos estudiantes tienen situaciones disciplinarias
complejas, lo cual ha generado que se aumente el
índice de conflictos dentro y fuera de la institución
ya que se observa deterioro de las relaciones
interpersonales, mala comunicación y además están
expuestos a factores violentos, exclusión social,
desplazamiento, padres violentos, situación socio –
económica baja y a nivel familiar acostumbran a
resolver los conflictos con violencia o intimidación,
familias disfuncionales, entre otras situaciones.

8. El recorrido por el video educativo, debe dejar
claros los siguientes contenidos:
2. Respeto hacia los demás
Permiso para etiquetar
Etiquetas positivas
En la red se puede ignorar lo que no te guste
Denuncia el ciberbullying
2. Privacidad
¿Qué información de otras personas expones en la
Red?
Etiqueta sin engaño
No debes publicar cosas de otras personas sin su
permiso
Hay información privada de otras personas que no
se debe publicar

9. 3. Buen ambiente en la Red
Respeto de tu privacidad
Usa recursos para expresarte mejor
Si algo te molesta, reacciona de manera calmada
Dirígete a los demás con respeto

10. Este proyecto invita a la comunidad educativa del Colegio
Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz a tomar una
posición activa frente a la prevención, identificación y
solución del ciberbullying escolar; los diferentes recursos,
herramientas y material multimedia planteado sirven como
apoyo a docentes, estudiantes y padres de familia con el fin
de que adquieran habilidades de buen trato que conlleven a
una adecuada convivencia escolar.
Partiendo de que se cuenta con un blog en el cual ya están
estructurados el póster digital, el podcast y las guías
didácticas; a través de los cuales se propone material
escrito, recursos sonoros, textos, imágenes y herramientas
audiovisuales; para esta segunda fase del proyecto se
plantea la elaboración de un video y material multimedia
con su respectivo guión técnico al igual que la elaboración
de un paquete multimedia que sirva como material del
apoyo en la temática del ciberbullying escolar.

11. El material propuesto ofrece una serie de actividades
individuales y grupales como textos, simulaciones,
juegos de rol, juegos interactivos, entre otras; las cuales
se plasmarán paso a paso en la guía didáctica; en cada
una de las unidades didácticas se realizan
especificaciones teóricas relacionadas con la temática
central.
A continuación se mencionan algunas recomendaciones,
para tener presentes durante el desarrollo de la guía:
Población a la cuál va dirigida la propuesta, con el fin
de determinar si el material y las actividades sugeridas
son acordes a la edad y contexto.
Tener claro el objetivo general y la meta propuesta
para cada unidad didáctica.
Leer y analizar cada uno de los contenidos y temáticas a
abordar con el fin de facilitar su ejecución.
Tener presentes los materiales y recursos necesarios
para el buen desarrollo de cada actividad.

12.  Distribuir el tiempo adecuadamente para el desarrollo
de cada unidad didáctica.
 Aplicar el instrumento de evaluación.

13. NO AL CIBERBULLYING
Nº de
secuencia
Texto Imagen
1 Campaña
2 Claves de convivencia
en la Red …. Navega
con seguridad
3 Pide permiso antes de
etiquetar fotografías
4 Utiliza las etiquetas de
manera positiva; nunca
para insultar o humillar
a otras personas
5 Mide bien las críticas
que publicas; expresar
tu opinión o burla
sobre otras personas
puede llegar a vulnerar
sus derechos

14. NO AL CIBERBULLYING
Nº de
secuencia
Texto Imagen
6 No hay problema en
ignorar solicitudes de
amistad, invitaciones a
eventos o grupos
7 Evita la denuncia
injusta como spam
8 Usa las opciones de
denuncia cuando esté
justificada la ocasión
9 Cuida la privacidad de
las demás personas
10 Pregúntate qué
información de otras
personas expones y
asegúrate de que no
les molesta que lo
hagas
11 No debes publicar
fotos o videos en las
que salgan otras
personas sin tener su
permiso
12 Antes de publicar una
información que te han
remitido de manera
privada, pregunta si lo
puedes hacer

15. NO AL CIBERBULLYING
Nº de
secuencia
Texto Imagen
13 Contribuye al buen
ambiente en la Red
14 Facilita a los demás el
respeto de tu
privacidad e intimidad
15 Recuerda que escribir
todo en mayúscula
puede interpretarse
como un grito
16 Usa los recursos a tu
alcance para
expresarte mejor y
evitar malentendidos
17 Ante algo que te
molesta, trata de
reaccionar de manera
calmada
18 Dirígete a los demás
con respeto
19 Créditos
Edición: Claudia Milena
Plata Becerra
Producción de Recursos y
Medios Audiovisuales II
Recursos gráficos:
ciberacoso.wordpress.com
www.pantallasamigas.net
ciberbullying.wordpress.co
m
Música:
dig.ccmixter.org

16. NO AL CIBERBULLYING
Nº de
secuenci
a
Texto Imagen
Planos
Sonido Duración
de los
planos
1 Campaña Plano
general
Música 10 segundos
2 Claves de
convivencia en la
Red …. Navega con
seguridad
Plano
general
Música 4 segundos
3 Pide permiso antes
de etiquetar
fotografías
Plano
medio
Música 5 segundos
4 Utiliza las etiquetas
de manera positiva;
nunca para insultar
o humillar a otras
personas
Plano
general
Música 6 segundos
5 Mide bien las
críticas que
publicas; expresar
tu opinión o burla
sobre otras personas
puede llegar a
vulnerar sus
derechos
Primer
plano
Música 8 segundos
6 No hay problema en
ignorar solicitudes
de amistad,
invitaciones a
eventos o grupos
Plano
entero
Música 6 segundos

17. NO AL CIBERBULLYING
Nº de
secuenci
a
Texto Imagen
Planos
Sonido Duración
de los
planos
7 Evita la denuncia
injusta como spam
Plano
entero
Música 5 segundos
8 Usa las opciones de
denuncia cuando
esté justificada la
ocasión
Plano
medio
Música 5 segundos
9 Cuida la privacidad
de las demás
personas
Plano
general
Música 4 segundos
10 Pregúntate qué
información de otras
personas expones y
asegúrate de que no
les molesta que lo
hagas
Plano
general
Música 5 segundos
11 No debes publicar
fotos o videos en las
que salgan otras
personas sin tener
su permiso
Plano
medio
largo
Música 5 segundos
12 Antes de publicar
una información que
te han remitido de
manera privada,
pregunta si lo
puedes hacer
Plano
medio
Música 6 segundos

18. NO AL CIBERBULLYING
Nº de
secuenci
a
Texto Imagen
Planos
Sonido Duración
de los
planos
13 Contribuye al buen
ambiente en la Red
Plano
general
Música 8 segundos
14 Facilita a los demás el
respeto de tu
privacidad e intimidad
Plano
general
Música 5 segundos
15 Recuerda que escribir
todo en mayúscula
puede interpretarse
como un grito
Plano
entero
Música 5 segundos
16 Usa los recursos a tu
alcance para
expresarte mejor y
evitar malentendidos
Plano
general
Música 6 segundos
17 Ante algo que te
molesta, trata de
reaccionar de manera
calmada
Plano
general
Música 8 segundos
18 Dirígete a los demás
con respeto
Plano
medio
largo
Música 6 segundos
19 Créditos
Edición: Claudia Milena
Plata Becerra
Producción de Recursos y
Medios Audiovisuales II
Recursos gráficos:
ciberacoso.wordpress.co
m
www.pantallasamigas.net
ciberbullying.wordpress.c
om
Música:
dig.ccmixter.org
Música 25 segundos

19. ACTIVIDAD 1: Mesa redonda
Preguntas orientadoras para mesa redonda:
¿Algunas vez han sentido temor al utilizar las redes
sociales?
¿Han entablado alguna vez conversaciones con
gente desconocida en la Red?
Comparte tu experiencia
¿Qué tipo de control ejercen tus padres sobre el
tiempo y uso que le das a la Internet?
ACTIVIDAD 2: Póster
Forma equipos de 4 estudiantes y elaboren un
póster con tips para navegar seguro en la Red
Socialízalo con tu tutor y compañeros
Pégalo en tu escuela o colegio

20. ACTIVIDAD 3: Cuéntanos tu historia
Cada estudiante debe consultar una historia real de
ciberbullying
Se realizará un conversatorio con la orientación del
tutor, en la cual compartirán las historias y
reflexionarán sobre la mejor manera de actuar
frente a cada situación expuesta.
ACTIVIDAD 4: Cineforo
El tutor orientará el cineforo con la película
«Historia de Amanda Tood»; la cual se encuentra
en: http://www.youtube.com/watch?
feature=player_embedded&v=hbTE0vQ0
Cada estudiante escribirá un texto respondiendo las
siguientes preguntas:
¿Si hubieses conocido a Amanda antes de que se
mostrara en la Red, qué le hubieses aconsejado?
¿Qué hubieses hecho por Amanda para ayudarla
durante su sufrimiento?

21. ¿Qué errores cometió Amanda?
¿Cuál hubiese sido la mejor forma de actuar?

22. Para poder llevar a cabo la actividad es importante
que el docente verifique la conectividad a internet,
TV y audio; con el fin de evitar contratiempos en el
momento de ejecutar las actividades propuestas.
Si la escuela no cuenta con la conectividad
requerida para el desarrollo de la actividad, el
docente puede seguir la guía didáctica y descargar
el material para que lo ejecute con los estudiantes.
Equipos necesarios
Para la aplicación en grupo del video se requiere:
Lugar amplio con iluminación adecuada para la
visión del video (aula de proyecciones)
Equipo de cómputo con un reproductor de video
(Real Player, Windows Media Player, Winamp,
QuickTime, Nero Show Time).

23.  Video beam.
 Equipo de amplificación (parlantes)
Para la exploración individual del video se requiere:
 Equipo de cómputo con iguales características
que el anterior.
 Audífonos o parlantes del equipo
Materiales de apoyo
 Guía didáctica del docente
Otros recursos
 Papelería
 Útiles escolares

24. ASPECTOS TÉCNICOS ALTO MEDIO BAJO OBSERVACIONES
Selección adecuada y
pertinente de los
recursos
x Los recursos utilizados son
acordes a la motivación y
edad de los estudiantes
Calidad de las
imágenes
x El formato es el
adecuado; aunque se
pueden mejorar la calidad
algunas
Calidad de los textos x Son acordes con la
temática
Calidad del audio x El audio es bueno, no se
escuchan ruidos externos
Calidad del video x La resolución es buena;
aunque una imagen se ve
un poco borrosa
ASPECTOS
METODOLÓGICOS
ALTO MEDIO BAJO OBSERVACIONES
Planteamiento de
los objetivos
x Son acordes a la temática
abordada
Material acorde a la
población
x Las imágenes y el lenguaje
utilizado son acordes a la
población a la cual va dirigido
Contenidos
coherentes con la
temática
x Los contenidos son del interés
de los estudiantes y acordes a
la temática
Despierta y
estimula la atención
y motivación
x Captan la atención de los
estudiantes; sin embargo a
algunos les llamaría más la
atención si tuviese voces
Calidad del
contenido
x La temática es abordada
correctamente
Pertinente al
contexto
x Es acorde a las necesidades de
la población
Secuencia de los
contenidos
x Se lleva una secuencia
adecuada de los contenidos y
temáticas

25. La utilización del video como herramienta de apoyo en
el aula brinda un sin número de posibilidades en el
proceso de enseñanza – aprendizaje; unas de las
aplicaciones que ofrecen es la transmisión de
contenidos educativos, la oportunidad de compartir
experiencias educativas, evocación de emociones,
atención a la diversidad, poder complementar con la
utilización de otros medios.
El uso adecuado de este recurso promueve el
desarrollo de diversas experiencias que pueden ser
basadas en la experimentación, el análisis y la
creación; de esta manera se estimula la competencia
auditiva, la comprensión, las estructuras
conversacionales, la dicción, la expresión oral y
muchas más destrezas comunicativas, además sirve
como herramienta para reforzar contenidos y
conceptos, para motivar, para desarrollar la
imaginación y creatividad, para clarificar ideas y poder
generar un aprendizaje significativo.

26. Salinas, J (S. F.). Medios Gráficos y Visuales.
Plantilla de Evaluación de Medios Visuales. Módulo
3. (Material del Curso “Producción de Recursos y
Medios Educativos”). UNAB. 2013.
www.ciberacoso.wordpress.com
www.pantallasamigas.net
www.ciberbullying.wordpress.com
www.ferrari2014.blogspot.com
www.digmixter.org