Este documento convoca a recientes egresados de la educación media superior a participar como aspirantes para ingresar a diversas licenciaturas en instituciones formadoras de docentes en el estado de Puebla, México. Detalla los requisitos para participar como aspirante, incluyendo documentos requeridos, cuotas, cursos obligatorios, fechas del examen de selección y del proceso de inscripción. También enumera las licenciaturas disponibles en diversas instituciones del estado de Puebla, tanto de sostenimiento público como privado, en á
Este documento presenta la oferta educativa de las diferentes licenciaturas en educación de instituciones públicas y privadas en el estado de Puebla, México. Detalla los requisitos para aspirar a ingresar a dichas licenciaturas, incluyendo documentos requeridos, fechas de exámenes y cursos de inducción. También especifica los pasos del proceso de selección y los requisitos de inscripción para los estudiantes aceptados.
El documento presenta el currículum vitae de Alondra Burgos Escobar, licenciada en psicología y ciencias de la comunicación. Detalla su educación formal en diversas instituciones, así como cursos y diplomados realizados. También incluye experiencia laboral y participación en congresos y reconocimientos recibidos.
Este documento presenta el currículum de Beatriz Pérez Escamilla, una licenciada en educación preescolar. Detalla su objetivo de desarrollar habilidades en los niños, su experiencia como practicante en varios jardines de niños y escuelas primarias, su formación académica en educación preescolar y primaria, y cursos recientes en inglés y protección civil. También incluye sus datos personales y aficiones como la lectura, música, baile y cine.
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la Escuela "Tapa de Piedra" ubicada en Venezuela. Se fundó en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Actualmente atiende a estudiantes de la comunidad rural local y ha recibido apoyo a través de varios programas gubernamentales. El problema identificado es que los padres de familia no conocen el uso y propósito de las computadoras que recientemente fueron adquiridas por la escuela, lo que podría
Héctor Manuel Peña nació en 1879 en Pueblo Nuevo de Paraguaná. Se desempeñó como maestro, boticario y cirujano en su pueblo natal durante más de 40 años. Impartió clases en la Escuela Federal Graduada de Pueblo Nuevo durante ese periodo, formando a varias generaciones. Falleció en 1953 y su pueblo lo honró nombrando varias instituciones en su memoria, incluyendo el Liceo Bolivariano Nacional "Héctor Manuel Peña".
El documento presenta el currículum vitae de José Ignacio Rivadeneyra Pasquel. Detalla su educación formal e incluye una lista extensa de trabajos desempeñados, publicaciones, estudios y otras actividades. Rivadeneyra Pasquel tiene una maestría en capacitación para el desarrollo rural y ha trabajado en varias organizaciones enfocadas en el desarrollo rural y los derechos de los pueblos indígenas.
Este documento resume la historia y situación actual de la Comunidad de Santo Domingo y la Unidad Educativa Nacional "Santo Domingo" en Upata, Venezuela. En 1947, las primeras familias se establecieron en la zona sin servicios básicos. En la actualidad, la escuela atiende a 632 estudiantes. El diagnóstico identificó que la principal problemática es la contaminación generada por una canalización de aguas negras. Como resultado, los niños sufren enfermedades como gripe y parasitosis.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la participación de los estudiantes del primer grado en la Escuela Telesecundaria de la comunidad de Independencia, Oaxaca. La propuesta tiene como objetivo despertar el interés de los estudiantes para encontrar soluciones a problemas mediante el trabajo en equipo y grupal. Las metas son elevar la participación en clases del 5% actual a un 60% y mejorar el aprovechamiento escolar. Las actividades incluyen presentaciones individuales, lluvia de ideas, investigaciones temáticas y entrevistas a miembros de la
Este documento presenta la oferta educativa de las diferentes licenciaturas en educación de instituciones públicas y privadas en el estado de Puebla, México. Detalla los requisitos para aspirar a ingresar a dichas licenciaturas, incluyendo documentos requeridos, fechas de exámenes y cursos de inducción. También especifica los pasos del proceso de selección y los requisitos de inscripción para los estudiantes aceptados.
El documento presenta el currículum vitae de Alondra Burgos Escobar, licenciada en psicología y ciencias de la comunicación. Detalla su educación formal en diversas instituciones, así como cursos y diplomados realizados. También incluye experiencia laboral y participación en congresos y reconocimientos recibidos.
Este documento presenta el currículum de Beatriz Pérez Escamilla, una licenciada en educación preescolar. Detalla su objetivo de desarrollar habilidades en los niños, su experiencia como practicante en varios jardines de niños y escuelas primarias, su formación académica en educación preescolar y primaria, y cursos recientes en inglés y protección civil. También incluye sus datos personales y aficiones como la lectura, música, baile y cine.
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la Escuela "Tapa de Piedra" ubicada en Venezuela. Se fundó en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Actualmente atiende a estudiantes de la comunidad rural local y ha recibido apoyo a través de varios programas gubernamentales. El problema identificado es que los padres de familia no conocen el uso y propósito de las computadoras que recientemente fueron adquiridas por la escuela, lo que podría
Héctor Manuel Peña nació en 1879 en Pueblo Nuevo de Paraguaná. Se desempeñó como maestro, boticario y cirujano en su pueblo natal durante más de 40 años. Impartió clases en la Escuela Federal Graduada de Pueblo Nuevo durante ese periodo, formando a varias generaciones. Falleció en 1953 y su pueblo lo honró nombrando varias instituciones en su memoria, incluyendo el Liceo Bolivariano Nacional "Héctor Manuel Peña".
El documento presenta el currículum vitae de José Ignacio Rivadeneyra Pasquel. Detalla su educación formal e incluye una lista extensa de trabajos desempeñados, publicaciones, estudios y otras actividades. Rivadeneyra Pasquel tiene una maestría en capacitación para el desarrollo rural y ha trabajado en varias organizaciones enfocadas en el desarrollo rural y los derechos de los pueblos indígenas.
Este documento resume la historia y situación actual de la Comunidad de Santo Domingo y la Unidad Educativa Nacional "Santo Domingo" en Upata, Venezuela. En 1947, las primeras familias se establecieron en la zona sin servicios básicos. En la actualidad, la escuela atiende a 632 estudiantes. El diagnóstico identificó que la principal problemática es la contaminación generada por una canalización de aguas negras. Como resultado, los niños sufren enfermedades como gripe y parasitosis.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la participación de los estudiantes del primer grado en la Escuela Telesecundaria de la comunidad de Independencia, Oaxaca. La propuesta tiene como objetivo despertar el interés de los estudiantes para encontrar soluciones a problemas mediante el trabajo en equipo y grupal. Las metas son elevar la participación en clases del 5% actual a un 60% y mejorar el aprovechamiento escolar. Las actividades incluyen presentaciones individuales, lluvia de ideas, investigaciones temáticas y entrevistas a miembros de la
Este documento convoca a egresados de educación media superior a participar en el concurso de ingreso a licenciaturas en educación en instituciones formadoras de docentes del estado de Puebla para el ciclo escolar 2013-2014. Detalla los requisitos para participar, las carreras disponibles y las instituciones donde se ofrecen. También incluye el calendario del proceso de selección que incluye la revisión de documentos, cursos de inducción y el examen de selección a realizarse el 20 de julio, con publicación de resultados
Este documento describe los diferentes tipos de bibliotecas, incluyendo bibliotecas escolares, especializadas, universitarias, populares y más. Explica que las bibliotecas reúnen colecciones de obras e información para proveer servicios educativos y culturales a la comunidad. Las bibliotecas varían en sus colecciones y usuarios según el tipo, pero todas buscan facilitar el acceso a la información.
Este documento describe diferentes tipos de bibliotecas, incluyendo bibliotecas públicas, escolares, especializadas, universitarias y populares. Explica que las bibliotecas reúnen colecciones de obras y recursos de información organizados para brindar servicios educativos y de entretenimiento a la comunidad. Se especializan según sus usuarios y contenidos.
Este documento describe los diferentes tipos de bibliotecas, incluyendo bibliotecas públicas, escolares, especializadas, universitarias y populares. Explica que las bibliotecas son instituciones que reúnen colecciones de obras y recursos de información organizados para brindar servicios de información, formación y recreación a sus usuarios. Las bibliotecas pueden especializarse según su campo o tipo de materiales, o según sus usuarios específicos como en el caso de las bibliotecas escolares.
Este documento lista las bibliotecas de la ciudad de Goya, Corrientes, Argentina. Proporciona el nombre de cada biblioteca y la institución a la que pertenece, su dirección, números de teléfono y contactos de correo electrónico cuando están disponibles. La lista incluye bibliotecas de escuelas públicas y privadas, universidades, asociaciones y más.
Este documento proporciona información sobre el municipio de Zacapoaxtla, Puebla, México. Describe la ubicación, clima, servicios públicos, religión, tradiciones, educación e infraestructura de la Escuela Primaria "Cnel. Carlos Betancourt Molina", donde se llevaron a cabo observaciones y prácticas de enseñanza. El documento ofrece detalles sobre la demografía, geografía e historia de Zacapoaxtla, así como sobre los diferentes niveles y tipos de instituciones educativas
Este documento resume los resultados de exámenes de la OCI aplicados en escuelas primarias de la Zona Escolar 034. Presenta los primeros tres lugares de escuelas rurales y urbanas. También menciona que el Lic. Jaime Ramírez Solís donó computadoras a algunas escuelas beneficiadas.
Este documento presenta el currículum vitae de Yasmir José Véliz Hernández, incluyendo su información personal, educación, experiencia laboral y cursos realizados. Ha trabajado como docente y director en varias escuelas entre 1997-2014, y como coordinador regional de educación primaria en 2013-2014. Posee una maestría en educación con mención en gerencia educacional.
El documento proporciona información general sobre el contexto urbano de Zacapoaxtla, Puebla. Zacapoaxtla se encuentra ubicado en las montañas del norte de Puebla. La economía se basa principalmente en la agricultura. La población total es de aproximadamente 50,000 personas y existe una mezcla de población indígena y no indígena. El documento también enumera las escuelas y universidades en la ciudad, que incluyen la Escuela Normal Particular Raúl Isidro Burgos.
María Eugenia López Cetina es una licenciada en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, y especialista en informática educativa. Completó sus estudios primarios y secundarios en Santander y obtuvo su título universitario de la Universidad Francisco de Paula Santander en Cúcuta. Actualmente trabaja como docente de ciencias naturales en el Colegio Trinidad Camacho Pinzón e Instituto Integrado de Comercio.
Este documento presenta un proyecto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para incorporar nuevas tecnologías al currículo de matemáticas en la educación básica y media. El proyecto tiene como objetivo implementar el pensamiento estadístico y el uso de tecnologías computacionales en las matemáticas escolares. Se describe la participación de universidades, secretarías de educación e instituciones educativas en el desarrollo e implementación del proyecto a nivel nacional.
Este documento discute el papel de docentes, directores y supervisores en la enseñanza y aprendizaje a distancia durante la pandemia. Señala que la escuela es un vínculo entre maestros, estudiantes y familias, y que cada actor debe reflexionar sobre su función para brindar las mejores experiencias de aprendizaje a los estudiantes. Propone actividades como hacer un censo de estudiantes y recursos disponibles, apoyar el aprendizaje y bienestar socioemocional, y colaborar entre docentes y con las famil
Este documento presenta un plan de acción para las primeras semanas de clases a distancia. Propone que los maestros diseñen un plan de trabajo basado en la programación educativa de televisión de las primeras semanas, incluyendo aprendizajes esperados, programas de TV, actividades de refuerzo y seguimiento. Los maestros comparten sus planes con otros maestros para recibir comentarios y, en conjunto, definen los mecanismos para informar a las familias sobre los planes de trabajo y seguimiento.
El documento discute la importancia de iniciar el ciclo escolar con educación a distancia debido al cierre de escuelas por la pandemia de COVID-19. Al iniciar clases de forma remota, se busca garantizar el derecho a la educación de los estudiantes y proteger otros derechos como la alimentación y desarrollo integral. Las actividades propuestas incluyen reflexionar sobre los mensajes del Secretario de Educación, leer orientaciones para el estudio en casa, y analizar los 10 derechos fundamentales de los niños ilustrados por Quino
Este documento describe la segunda sesión de una estrategia de enseñanza y aprendizaje a distancia. Se explica que el programa Aprende en Casa II es el eje central de la educación básica durante la pandemia. Los docentes deben articular este programa con los libros de texto gratuitos y desarrollar esquemas para apoyar a los estudiantes sin acceso a la televisión. Se sugiere el uso de herramientas como Canva, Mindmeister y Genially para elaborar estas estrategias de manera colaborativa.
Este documento presenta una estrategia de enseñanza y aprendizaje a distancia para el nuevo ciclo escolar debido a la pandemia. Propone que los maestros revisen los aprendizajes de los estudiantes del ciclo pasado, exploren los recursos del programa Aprende en Casa como libros de texto y videos, y seleccionen materiales para fortalecer aprendizajes a distancia. El objetivo es identificar las necesidades de los estudiantes y utilizar efectivamente los recursos educativos disponibles para garantizar el derecho a la educación
Este documento presenta la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética para la educación básica en México. El enfoque de la asignatura será vivencial, reflexivo y dialógico para desarrollar capacidades cívicas y éticas en los estudiantes. La asignatura también abordará temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la convivencia pacífica. Los maestros tendrán flexibilidad para contextualizar los aprendizajes y utilizar variadas estrategias didácticas activas.
Este documento convoca a egresados de educación media superior a participar en el concurso de ingreso a licenciaturas en educación en instituciones formadoras de docentes del estado de Puebla para el ciclo escolar 2013-2014. Detalla los requisitos para participar, las carreras disponibles y las instituciones donde se ofrecen. También incluye el calendario del proceso de selección que incluye la revisión de documentos, cursos de inducción y el examen de selección a realizarse el 20 de julio, con publicación de resultados
Este documento describe los diferentes tipos de bibliotecas, incluyendo bibliotecas escolares, especializadas, universitarias, populares y más. Explica que las bibliotecas reúnen colecciones de obras e información para proveer servicios educativos y culturales a la comunidad. Las bibliotecas varían en sus colecciones y usuarios según el tipo, pero todas buscan facilitar el acceso a la información.
Este documento describe diferentes tipos de bibliotecas, incluyendo bibliotecas públicas, escolares, especializadas, universitarias y populares. Explica que las bibliotecas reúnen colecciones de obras y recursos de información organizados para brindar servicios educativos y de entretenimiento a la comunidad. Se especializan según sus usuarios y contenidos.
Este documento describe los diferentes tipos de bibliotecas, incluyendo bibliotecas públicas, escolares, especializadas, universitarias y populares. Explica que las bibliotecas son instituciones que reúnen colecciones de obras y recursos de información organizados para brindar servicios de información, formación y recreación a sus usuarios. Las bibliotecas pueden especializarse según su campo o tipo de materiales, o según sus usuarios específicos como en el caso de las bibliotecas escolares.
Este documento lista las bibliotecas de la ciudad de Goya, Corrientes, Argentina. Proporciona el nombre de cada biblioteca y la institución a la que pertenece, su dirección, números de teléfono y contactos de correo electrónico cuando están disponibles. La lista incluye bibliotecas de escuelas públicas y privadas, universidades, asociaciones y más.
Este documento proporciona información sobre el municipio de Zacapoaxtla, Puebla, México. Describe la ubicación, clima, servicios públicos, religión, tradiciones, educación e infraestructura de la Escuela Primaria "Cnel. Carlos Betancourt Molina", donde se llevaron a cabo observaciones y prácticas de enseñanza. El documento ofrece detalles sobre la demografía, geografía e historia de Zacapoaxtla, así como sobre los diferentes niveles y tipos de instituciones educativas
Este documento resume los resultados de exámenes de la OCI aplicados en escuelas primarias de la Zona Escolar 034. Presenta los primeros tres lugares de escuelas rurales y urbanas. También menciona que el Lic. Jaime Ramírez Solís donó computadoras a algunas escuelas beneficiadas.
Este documento presenta el currículum vitae de Yasmir José Véliz Hernández, incluyendo su información personal, educación, experiencia laboral y cursos realizados. Ha trabajado como docente y director en varias escuelas entre 1997-2014, y como coordinador regional de educación primaria en 2013-2014. Posee una maestría en educación con mención en gerencia educacional.
El documento proporciona información general sobre el contexto urbano de Zacapoaxtla, Puebla. Zacapoaxtla se encuentra ubicado en las montañas del norte de Puebla. La economía se basa principalmente en la agricultura. La población total es de aproximadamente 50,000 personas y existe una mezcla de población indígena y no indígena. El documento también enumera las escuelas y universidades en la ciudad, que incluyen la Escuela Normal Particular Raúl Isidro Burgos.
María Eugenia López Cetina es una licenciada en educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, y especialista en informática educativa. Completó sus estudios primarios y secundarios en Santander y obtuvo su título universitario de la Universidad Francisco de Paula Santander en Cúcuta. Actualmente trabaja como docente de ciencias naturales en el Colegio Trinidad Camacho Pinzón e Instituto Integrado de Comercio.
Este documento presenta un proyecto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para incorporar nuevas tecnologías al currículo de matemáticas en la educación básica y media. El proyecto tiene como objetivo implementar el pensamiento estadístico y el uso de tecnologías computacionales en las matemáticas escolares. Se describe la participación de universidades, secretarías de educación e instituciones educativas en el desarrollo e implementación del proyecto a nivel nacional.
Este documento discute el papel de docentes, directores y supervisores en la enseñanza y aprendizaje a distancia durante la pandemia. Señala que la escuela es un vínculo entre maestros, estudiantes y familias, y que cada actor debe reflexionar sobre su función para brindar las mejores experiencias de aprendizaje a los estudiantes. Propone actividades como hacer un censo de estudiantes y recursos disponibles, apoyar el aprendizaje y bienestar socioemocional, y colaborar entre docentes y con las famil
Este documento presenta un plan de acción para las primeras semanas de clases a distancia. Propone que los maestros diseñen un plan de trabajo basado en la programación educativa de televisión de las primeras semanas, incluyendo aprendizajes esperados, programas de TV, actividades de refuerzo y seguimiento. Los maestros comparten sus planes con otros maestros para recibir comentarios y, en conjunto, definen los mecanismos para informar a las familias sobre los planes de trabajo y seguimiento.
El documento discute la importancia de iniciar el ciclo escolar con educación a distancia debido al cierre de escuelas por la pandemia de COVID-19. Al iniciar clases de forma remota, se busca garantizar el derecho a la educación de los estudiantes y proteger otros derechos como la alimentación y desarrollo integral. Las actividades propuestas incluyen reflexionar sobre los mensajes del Secretario de Educación, leer orientaciones para el estudio en casa, y analizar los 10 derechos fundamentales de los niños ilustrados por Quino
Este documento describe la segunda sesión de una estrategia de enseñanza y aprendizaje a distancia. Se explica que el programa Aprende en Casa II es el eje central de la educación básica durante la pandemia. Los docentes deben articular este programa con los libros de texto gratuitos y desarrollar esquemas para apoyar a los estudiantes sin acceso a la televisión. Se sugiere el uso de herramientas como Canva, Mindmeister y Genially para elaborar estas estrategias de manera colaborativa.
Este documento presenta una estrategia de enseñanza y aprendizaje a distancia para el nuevo ciclo escolar debido a la pandemia. Propone que los maestros revisen los aprendizajes de los estudiantes del ciclo pasado, exploren los recursos del programa Aprende en Casa como libros de texto y videos, y seleccionen materiales para fortalecer aprendizajes a distancia. El objetivo es identificar las necesidades de los estudiantes y utilizar efectivamente los recursos educativos disponibles para garantizar el derecho a la educación
Este documento presenta la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética para la educación básica en México. El enfoque de la asignatura será vivencial, reflexivo y dialógico para desarrollar capacidades cívicas y éticas en los estudiantes. La asignatura también abordará temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la convivencia pacífica. Los maestros tendrán flexibilidad para contextualizar los aprendizajes y utilizar variadas estrategias didácticas activas.
Este documento describe una sesión de capacitación para el personal docente sobre la nueva normalidad en las escuelas mexicanas. La sesión incluyó actividades grupales e individuales para integrar al personal a través del diálogo y la reflexión sobre sus experiencias durante la pandemia. El objetivo final era establecer redes de apoyo solidario entre el personal docente para enfrentar los desafíos del nuevo ciclo escolar de manera unida.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
CONVOCAN
Con fundamento en el Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,
Artículo 44 Fracción II de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de Puebla y el
Artículo 9 Fracción XXVII del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública vigente en
la Entidad; a los (as) egresados (as) de las Instituciones de Educación Media Superior que deseen
participar como aspirantes a ingresar a las Instituciones Formadoras de Docentes con Modalidad
Escolarizada en las Licenciaturas en Educación Preescolar, Educación Primaria, Educación
Primaria Intercultural Bilingüe, Educación Secundaria, Educación Especial y Educación Física,
Ciclo Escolar 2011-2012.
Licenciatura en Educación Preescolar de Sostenimiento Público
Cd. de Puebla Blvd. Hnos. Serdán No. 203 Benemérito Instituto Normal del
Estado “Gral. Juan Crisóstomo
Bonilla”
Huauchinango Calle Lic. Melquiades Morales Escuela Normal Oficial “Profr. Fidel
Flores s/n Barrio de San Juan Meza y Sánchez”
Acatlán de Osorio Km. 3 Carretera Ixcaquixtla- Escuela Normal “Profr. Darío
Acatlán de Osorio. Rodríguez Cruz”
Licenciatura en Educación Preescolar de Sostenimiento Privado
Cd. de Puebla Av. 4 Poniente No. 313 “Instituto Normal México”
Cd. de Puebla 26 “A” Poniente No. 906 “Colegio Puebla A.C.”
Cd. de Puebla 13 Poniente No. 111 “Escuela Normal Vicente de Paul”
Cd. de Puebla 9 Sur No. 3104 “Colegio Miguel Hidalgo”
Cd. de Puebla 25 Oriente No. 7 Escuela Normal Preescolar
“Benavente”
San Martín Texmelucan Esteban de Antuñano No. 17 Escuela Normal Particular “Cinco
de Mayo”
Tlatlauquitepec Privada Av. Revolución No. 9 Normal “Profra. Adela Márquez de
Martínez”
Tecomatlán Carretera Palomas Tlapa, Km. Escuela Normal Superior Mixteca
19.5 Baja A.C.
Licenciatura en Educación Primaria de Sostenimiento Público
Cd. de Puebla Blvd. Hnos. Serdán No. 203 Benemérito Instituto Normal del
Estado “Gral. Juan Crisóstomo
Bonilla”
2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
Chiautla de Tapia Plazuela Mariano Antonio Tapia Escuela Normal Oficial “Profr. Luis
s/n Casarrubias Ibarra”
Licenciatura en Educación Primaria de Sostenimiento Privado
Cd. de Puebla 3 Poniente No. 1506 Escuela Normal Particular
Incorporada “Yermo y Parres”
Cd. de Puebla 26 “A” Poniente No. 906 “Colegio Puebla A.C.”
Cd. de Puebla 13 Poniente No. 111 “Escuela Normal Vicente de Paul”
Cd. de Puebla 9 Sur No. 3104 “Colegio Miguel Hidalgo”
Cd. de Puebla 25 Oriente No. 9 Escuela Normal Primaria
“Benavente”
Cd. de Puebla Blvd. Atlixco No. 3109 “Instituto Normal Quevedo” S.C.
San Martín Texmelucan Esteban de Antuñano No. 17 Escuela Normal Particular “Cinco
de Mayo”
Huejotzingo Av. Ignacio Allende No. 514 Escuela Normal Part. Inc. “Lic.
Adolfo López Mateos” A.C.
Tehuacán León Felipe No. 111 “Colegio Sor Juana Inés de la
Cruz Asociación Civil.”
Tlatlauquitepec Privada Revolución No. 9 Escuela de Licenciatura en Normal
Primaria Particular “Profr.
Guillermo Melgarejo Palafox”
Zaragoza 12 Norte No. 410 Escuela Normal Primaria “Profr.
Enrique Zamora Palafox”
Zacapoaxtla Calle Texpilco s/n Escuela Normal Particular “Profr.
Raúl Isidro Burgos”
Izúcar de Matamoros Corregidora No. 5 Unidad Particular “Miguel Cástulo
de Alatriste”
*Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe de Sostenimiento Público
Zacatlán Máximo Serdán s/n Km. 3 Escuela Normal Oficial “Lic. Benito
Carretera Chignahuapan-Zacatlán Juárez”
Ixcaquixtla Ayuntamiento No. 204 Escuela Normal Primaria Oficial
“Profr. Jesús Merino Nieto”
*La Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe otorgará una formación específica para
la atención educativa de la diversidad cultural, lingüística y étnica.
3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
Licenciatura en Educación Física de Sostenimiento Público
Cd. de Puebla Blvd. Hnos. Serdán No. 203 Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Física de Sostenimiento Privado
Izúcar de Matamoros Corregidora No. 5 Unidad Particular “Miguel Cástulo de
Alatriste”
Tehuacán Calle México No. 1507 “Colegio Froebel”
Licenciatura en Educación Especial de Sostenimiento Público
Cd. de Puebla Blvd. Hnos. Serdán No. 203 Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Área de Atención Intelectual
Zacatlán Máximo Serdán s/n Km. 3 Escuela Normal Oficial “Lic. Benito
Carretera Chignahuapan- Juárez”
Zacatlán Área de Atención Intelectual
Licenciatura en Educación Especial de Sostenimiento Privado
Cd. de Puebla Av. UNAM No.15 Universidad de Puebla
Licenciatura en Educación Secundaria de Sostenimiento Público Especialidades en :
Cd. de Puebla
Blvd. Hnos. Serdán No. 203 Benemérito Instituto Normal del Estado Telesecundaria
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Cd. de Puebla Escuela Normal Superior del Estado Español
Av. 11 Sur No. 1102 Matemáticas
Historia
Formación
Cívica y Ética
Biología
Física
Química
Lengua
Extranjera (Inglés)
Calle Jaime Torres Bodet No. Instituto “Jaime Torres Bodet” Español
13 Barrio de San Isidro Matemáticas
Cuautlancingo, Pue. Biología
Lengua
extranjera
(Inglés)
4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
Camino Real a Cholula s/n, Escuela Normal Superior Federalizada Español
Unidad Territorial Quetzalcóatl Matemáticas
Cuautlancingo, Pue. Lengua
extranjera
(Inglés)
Historia
Telesecundaria
Av. Nacional sur s/n Escuela Normal Superior de Tehuacán Español
Santa María Coapan, Matemáticas
Tehuacán, Pue. Biología
Historia
Máximo Serdán s/n km. 3
Carretera Chignahuapan- Escuela Normal Oficial “Lic. Benito Telesecundaria
Zacatlán, Pue. Juárez”
Ayuntamiento No. 204 Escuela Normal Oficial “Profr. Jesús Telesecundaria
Ixcaquixtla, Pue. Merino Nieto”
Licenciatura en Educación Secundaria de Sostenimiento Privado Especialidades en:
Cd. de Puebla Escuela Normal Superior “Benavente” Español
25 Oriente No. 9 Matemáticas
Historia
Biología
Geografía
Química
Tecomatlán Escuela Normal Superior Mixteca Baja Español
Carretera Palomas Tlapa, Km. A.C. Matemáticas
19.5 Historia
Biología
Telesecundaria
Teziutlán Instituto de Estudios Superiores de La Español
Circuito Profra. Margarita Sierra Plantel Teziutlán Matemáticas
Cardoso Ramírez No. 7 Junta Biología
Auxiliar de San Diego, Formación Cívica
Teziutlán, Pue. y Ética
Historia
Tlatlauquitepec “Centro de Estudios Superiores Español
Privada Revolución No. 9 Tlatlauquitepec” A.C. Biología
Telesecundaria
Para tal efecto deberán cubrir los siguientes
5. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
REQUISITOS:
1. Certificado de estudios de Educación Media Superior (copia) o constancia oficial de
calificaciones aprobatorias del 5° Semestre con fotografía (copia).
2. El promedio para los (as) aspirantes del Estado de Puebla deberá ser aprobatorio y para
los (as) aspirantes de otros estados el promedio mínimo será de 8.0.
3. Acta de Nacimiento (copia).
4. Dos fotografías tamaño infantil en blanco y negro.
5. CURP (copia).
6. Cuota para el examen de selección: $ 400.00 (Cuatrocientos pesos 00/100 M.N.).
7. Los (as) aspirantes a la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe deberán
asistir al Curso de Inducción, que ofrecerán las instituciones que las imparten.
8. Los (as) aspirantes a la Licenciatura en Educación Especial en el Área de Atención
Intelectual deberán asistir al curso propedéutico, requisíto indispensable para solicitar
ficha de ingreso al examen de admisión.
9. Los (as) aspirantes a la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en inglés
deberán tener conocimiento intermedio-avanzado del idioma Inglés y presentar el examen
TOEFL.
10. Todos los trámites y la recepción de documentos se realizarán en las Escuelas Normales.
11. El proceso de selección se realizará conforme al siguiente calendario.
Acciones Fechas
Revisión de documentos y entrega de fichas 10 de junio al 13 de julio de
2011
Curso Propedéutico de la Licenciatura en Educación Especial 14 y 15 de julio de 2011
8:00 a 14:00 hrs.
Curso de Inducción de la Licenciatura en Educación Primaria
Intercultural Bilingüe
14, 15 y 16 de julio de 2011
Ixcaquixtla 8:00 a 15:00 hrs.
Zacatlán 20,21 y 22 de julio de 2011
8:00 a 15:00 hrs.
EXAMEN DE SELECCIÓN PARA INGRESAR A LA EDUCACIÓN SÁBADO 23 DE JULIO DE
NORMAL 2011, 10:00 hrs.
Publicación de los resultados al interior de las Escuelas Normales 12 de agosto de 2011.
Inscripción de aspirantes aceptados 15 al 19 de agosto de 2011.
El puntaje mínimo será de 950 puntos y solo podrán ser aceptados el número de estudiantes
según la matrícula autorizada para cada Institución de acuerdo con el orden de prelación.
REQUISITOS DE INSCRIPCIÓN:
Los seleccionados deberán presentar la siguiente documentación:
1. Certificado de Educación Secundaria (original y copia).
2. Certificado de Estudios de Bachillerato (original y copia), con promedio aprobatorio para el
Estado de Puebla y 8.0 para otros Estados, legalizado por la Secretaría de Gobernación en
la entidad correspondiente (incluye a la BUAP) o en su caso Constancia, debidamente
validada que emita la Institución de Educación Media Superior. La Constancia, deberá
especificar que el alumno concluyó con el Bachillerato así como el promedio obtenido,
anotando la fecha de acreditación de la última asignatura. Ésta deberá ser validada por el
Nivel Educativo o el Director del Plantel.
6. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
3. Copia Certificada del Acta de Nacimiento o documento legal equivalente.
4. Carta de Buena Conducta expedida por la escuela de procedencia (original y copia).
5. 4 Fotografías recientes, tamaño infantil, de frente en blanco y negro o color.
6. Certificado Médico reciente (emitido durante los dos meses anteriores a la fecha de
inscripción) expedido por Instituciones Públicas del Sector Salud.
7. Constancia de la clave única de registro de población (CURP).
GENERALES:
1. Los (as) aspirantes que se incluyan en la lista de aceptados y no se presenten en la
hora y en la fecha indicadas para su inscripción, perderán su lugar definitivamente.
2. Los (as) aspirantes que sean aceptados (as), al término de los estudios de las diferentes
licenciaturas, no tendrán plaza de asignación automática, ya que ésta, será obtenida
mediante el Concurso Nacional.
3. Los casos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por la Autoridad Educativa
Estatal.
H. Puebla de Zaragoza, 31 de Mayo de 2011.
C. LUIS MALDONADO VENEGAS
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
L´LMV/L´MCSB/D´EFLyPS/L´JHR/M´DMFB