Este documento describe un proyecto académico para crear un blog usando la aplicación Blogger de Google. El proyecto incluye una introducción a los blogs y la herramienta Blogger, así como los materiales y metodología utilizados para crear y personalizar el blog. Finalmente, el documento resume los resultados del blog creado, incluyendo su diseño, contenido y características.
El documento describe la creación de un blog utilizando la aplicación Blogger de Google como proyecto académico. Explica las características principales de los blogs, las herramientas para su creación como Blogger, y detalla el proceso de creación de un blog personalizado con información y elementos multimedia.
Este documento describe la creación de un blog utilizando la aplicación Blogger de Google. Explica las características de un blog, las herramientas para su creación, tipos de blogs y características técnicas. Luego detalla los materiales y metodología utilizados para diseñar un blog original con varias características como imagen de fondo, cabecera, tipo de letra y gadgets. Finalmente muestra los resultados obtenidos e incluye ilustraciones del blog creado.
Los mejores amigos del Community Manager. Descubre herramientas para gestionar las redes sociales de forma más eficaz, enriquecer el contenido de tus páginas de Facebook, integrar las redes en las que estás presente y crear concursos y promociones.
Este documento presenta diferentes tipos de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y objetos virtuales de instrucción (OVI), define los sistemas de gestión de contenidos (CMS), describe los widgets más comunes en blogs, compara blogs, wikis y páginas web, e identifica varios tipos de blogs como personales, profesionales, de nicho, corporativos, de marca y de redes privadas.
Este documento proporciona recursos y enlaces para que los estudiantes aprendan a crear su propia página web. Se divide en cuatro partes: la creación de páginas web, recomendaciones para el diseño, servidores gratuitos para alojar la página, y la tarea de crear realmente su propia página web. Incluye enlaces a herramientas gratuitas para crear páginas web, videos explicativos, y recomendaciones sobre el diseño y redacción de páginas web.
Twitter es una red social y servicio de microblogging que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes cortos (140 caracteres) sobre eventos personales o información de interés. Existen varias formas de publicar en Twitter, incluyendo a través de la página web de Twitter, extensiones de navegador, clientes de escritorio y la integración con Facebook y blogs. Estas opciones varían en sus características y ventajas, como la capacidad de manejar múltiples cuentas, notificar sobre tweets nuevos y promover blogs.
El documento describe la creación de un blog utilizando la aplicación Blogger de Google como proyecto académico. Explica las características principales de los blogs, las herramientas para su creación como Blogger, y detalla el proceso de creación de un blog personalizado con información y elementos multimedia.
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Este documento proporciona recursos y enlaces para que los estudiantes aprendan a crear su propia página web. Se divide en cuatro partes: la creación de páginas web, recomendaciones para el diseño, servidores gratuitos para alojar la página, y la tarea de crear realmente su propia página web. Incluye enlaces a herramientas gratuitas para crear páginas web, videos explicativos, y recomendaciones sobre el diseño y redacción de páginas web.
Twitter es una red social y servicio de microblogging que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes cortos (140 caracteres) sobre eventos personales o información de interés. Existen varias formas de publicar en Twitter, incluyendo a través de la página web de Twitter, extensiones de navegador, clientes de escritorio y la integración con Facebook y blogs. Estas opciones varían en sus características y ventajas, como la capacidad de manejar múltiples cuentas, notificar sobre tweets nuevos y promover blogs.
Este documento describe el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs ofrecen ventajas como estimular la escritura, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo de los estudiantes. También permiten que los docentes publiquen materiales de forma inmediata y guíen constantemente a los estudiantes. Luego, detalla las características y el proceso de registro en WordPress, uno de los servicios más populares para crear blogs de manera gratuita.
El documento describe los recursos de la Web 2.0, incluyendo categorías como blogs, wikis, gestores de contenido, plataformas de aprendizaje, imágenes, podcasts, mapas de Google, repositorios de videos y redes sociales. También discute herramientas de almacenamiento en línea como Dropbox, Box y MediaFire. La Web 2.0 permite la participación social y colaboración para crear y compartir contenido de forma dinámica.
El documento proporciona información sobre las herramientas de comunicación en Moodle 2.0, incluyendo blogs, foros, chats y mensajería instantánea. Explica cómo crear entradas de blog personal y de curso, y cómo configurar opciones de blog como registrar blogs externos. También describe las características y uso básico de los foros para comunicación asíncrona entre participantes de un curso.
Instrucciones para la creación de blogs personales en Blogger. 1ª práctica de la asignatura Competencias para el acceso y uso de la información, optativa del tercer curso del Grado en Humanidades y del Doble Grado en Humanidades y Traducción e Interpretación de la Universidad Pablo de Olavide
Este documento presenta varios ejemplos de herramientas y aplicaciones Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y mashups que facilitan la colaboración y compartir información entre usuarios. Describe brevemente las funcionalidades de cada herramienta y cómo pueden usarse en entornos educativos para mejorar la comunicación y difusión de contenidos.
Este documento proporciona instrucciones para completar varias tareas relacionadas con herramientas web 2.0 como Delicious, Flickr, SlideShare y YouTube. Se solicita al lector que cree cuentas en estas herramientas, comparta contenido y proporcione un informe de sus actividades. También se pide que el lector cree un blog, participe en redes sociales y explique su elección de licencia Creative Commons.
Este documento describe la instalación y configuración de una wiki semántica utilizando MediaWiki y extensiones como SemanticMediaWiki y SemanticForms. El objetivo es plasmar información sobre sistemas operativos de forma semántica en la wiki. Se instala el servidor WAMP, MediaWiki, y las extensiones mencionadas. Luego se añade contenido semántico sobre diferentes sistemas operativos usando formularios de SemanticForms.
El documento resume los trabajos realizados por un estudiante sobre herramientas de la Web 2.0 como Flickr, YouTube, blogs y licencias Creative Commons. Incluye enlaces a recursos en Flickr y YouTube, así como dos publicaciones de blog con licencia CC sin derivar, debido a que permite compartir información sin producir obras derivadas.
Este documento presenta información sobre blogs, incluyendo su definición, tipos, herramientas, características, historia y diferencias con las páginas web. Explica que un blog es un sitio web donde los autores publican artículos de forma cronológica y permite comentarios de lectores. También describe los tipos de blogs personales y de otros temas, así como herramientas comunes como Blogger y WordPress.
El documento describe diferentes herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, páginas web y plataformas para crearlos como Blogger, WordPress y Wikispaces. También describe herramientas de comunicación como correo electrónico, chats y foros, distinguiendo entre herramientas sincrónicas y asincrónicas.
Este documento presenta una lista de enlaces de sitios web (linkografía) que la autora utilizará para desarrollar su portafolio. Entre los sitios se incluyen páginas para encontrar recursos educativos como apuntes y ejercicios, crear rúbricas de evaluación, publicar videos y presentaciones, y diseñar un blog para compartir su progreso. La autora utilizará estos recursos en línea para implementar su proyecto de portafolio y comunicarse con estudiantes.
Este documento describe cuatro usos pedagógicos de un blog de aula: 1) publicar posts y compartirlos en redes sociales para comunicarse con estudiantes, 2) usar etiquetas para organizar contenido de acuerdo a temas o estudiantes, 3) incluir enlaces a otros blogs de estudiantes en una sección para mantenerse actualizado, y 4) agregar videos en Youtube relacionados a temas de la clase para ampliar la discusión.
PLEg - Tutorial Gestor PLE de GuadalinfoDavid Álvarez
Este documento proporciona instrucciones para crear y configurar una cuenta en el Gestor de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) de Guadalinfo. Explica los 8 pasos para acceder al PLE, configurar fuentes de información como redes sociales y RSS, usar el entorno personal para ver contenido, guardar recursos en el banco de conocimiento y compartir con la red de aprendizaje.
Este documento presenta un seminario sobre cómo integrar aplicaciones y herramientas didácticas a Moodle. Se discuten dos tipos de aplicaciones: herramientas de autor y aplicaciones web 2.0. Se proporcionan ejemplos de aplicaciones populares como SlideShare y YouTube y se explica cómo insertar contenido de estas aplicaciones en Moodle usando iframes. Finalmente, se presentan proyectos institucionales que usan Moodle e integran aplicaciones web.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 11 sobre el tema de tecnología e informática. La guía propone como logro diseñar y elaborar un blog para sistematizar trabajos realizados en clase y de interés personal. Incluye actividades como definir Web 2.0, blogs y sus usos educativos, y crear y utilizar un blog personal usando plataformas libres como Blogger y Google.
El documento describe los logros y actividades de aprendizaje relacionados con el uso de herramientas web como blogs y Prezi. Los estudiantes diseñarán un blog y evaluarán procesos productivos tecnológicos. También crearán presentaciones en Prezi y mapas conceptuales sobre dichos procesos. Finalmente publicarán la información en su blog.
Este documento define la poesía como un género literario que expresa la belleza o sentimientos estéticos a través de las palabras en verso o prosa. Explica que los orígenes de la poesía se remontan a las inscripciones egipcias del 2600 a.C. y que tuvo un carácter ritual y comunitario en culturas antiguas. Además, incluye ejemplos de poemas de Pablo Neruda y Txus DeFillatio.
The document discusses different types of characters in literature, including protagonists like heroes, anti-heroes, tragic heroes, and caricatures. It also discusses antagonists and their types such as the main antagonist, nemesis, shape-shifter, change agent, and romantic angle. Supporting character types are mentioned like sidekicks, mentors, foils, comic relief, extras, and choruses. Character development types of flat and round characters are defined. The document provides definitions and examples for each character type.
O documento descreve o crescimento e os serviços da empresa Peixe Urbano, destacando: (1) Sua missão de ajudar empresas locais e clientes a encontrarem ofertas; (2) Ser líder no mercado brasileiro de cupons com milhões de usuários e parceiros; (3) Fornecer análises e divulgação para parceiros aumentarem vendas e alcance.
Este documento describe el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs ofrecen ventajas como estimular la escritura, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo de los estudiantes. También permiten que los docentes publiquen materiales de forma inmediata y guíen constantemente a los estudiantes. Luego, detalla las características y el proceso de registro en WordPress, uno de los servicios más populares para crear blogs de manera gratuita.
El documento describe los recursos de la Web 2.0, incluyendo categorías como blogs, wikis, gestores de contenido, plataformas de aprendizaje, imágenes, podcasts, mapas de Google, repositorios de videos y redes sociales. También discute herramientas de almacenamiento en línea como Dropbox, Box y MediaFire. La Web 2.0 permite la participación social y colaboración para crear y compartir contenido de forma dinámica.
El documento proporciona información sobre las herramientas de comunicación en Moodle 2.0, incluyendo blogs, foros, chats y mensajería instantánea. Explica cómo crear entradas de blog personal y de curso, y cómo configurar opciones de blog como registrar blogs externos. También describe las características y uso básico de los foros para comunicación asíncrona entre participantes de un curso.
Instrucciones para la creación de blogs personales en Blogger. 1ª práctica de la asignatura Competencias para el acceso y uso de la información, optativa del tercer curso del Grado en Humanidades y del Doble Grado en Humanidades y Traducción e Interpretación de la Universidad Pablo de Olavide
Este documento presenta varios ejemplos de herramientas y aplicaciones Web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y mashups que facilitan la colaboración y compartir información entre usuarios. Describe brevemente las funcionalidades de cada herramienta y cómo pueden usarse en entornos educativos para mejorar la comunicación y difusión de contenidos.
Este documento proporciona instrucciones para completar varias tareas relacionadas con herramientas web 2.0 como Delicious, Flickr, SlideShare y YouTube. Se solicita al lector que cree cuentas en estas herramientas, comparta contenido y proporcione un informe de sus actividades. También se pide que el lector cree un blog, participe en redes sociales y explique su elección de licencia Creative Commons.
Este documento describe la instalación y configuración de una wiki semántica utilizando MediaWiki y extensiones como SemanticMediaWiki y SemanticForms. El objetivo es plasmar información sobre sistemas operativos de forma semántica en la wiki. Se instala el servidor WAMP, MediaWiki, y las extensiones mencionadas. Luego se añade contenido semántico sobre diferentes sistemas operativos usando formularios de SemanticForms.
El documento resume los trabajos realizados por un estudiante sobre herramientas de la Web 2.0 como Flickr, YouTube, blogs y licencias Creative Commons. Incluye enlaces a recursos en Flickr y YouTube, así como dos publicaciones de blog con licencia CC sin derivar, debido a que permite compartir información sin producir obras derivadas.
Este documento presenta información sobre blogs, incluyendo su definición, tipos, herramientas, características, historia y diferencias con las páginas web. Explica que un blog es un sitio web donde los autores publican artículos de forma cronológica y permite comentarios de lectores. También describe los tipos de blogs personales y de otros temas, así como herramientas comunes como Blogger y WordPress.
El documento describe diferentes herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, páginas web y plataformas para crearlos como Blogger, WordPress y Wikispaces. También describe herramientas de comunicación como correo electrónico, chats y foros, distinguiendo entre herramientas sincrónicas y asincrónicas.
Este documento presenta una lista de enlaces de sitios web (linkografía) que la autora utilizará para desarrollar su portafolio. Entre los sitios se incluyen páginas para encontrar recursos educativos como apuntes y ejercicios, crear rúbricas de evaluación, publicar videos y presentaciones, y diseñar un blog para compartir su progreso. La autora utilizará estos recursos en línea para implementar su proyecto de portafolio y comunicarse con estudiantes.
Este documento describe cuatro usos pedagógicos de un blog de aula: 1) publicar posts y compartirlos en redes sociales para comunicarse con estudiantes, 2) usar etiquetas para organizar contenido de acuerdo a temas o estudiantes, 3) incluir enlaces a otros blogs de estudiantes en una sección para mantenerse actualizado, y 4) agregar videos en Youtube relacionados a temas de la clase para ampliar la discusión.
PLEg - Tutorial Gestor PLE de GuadalinfoDavid Álvarez
Este documento proporciona instrucciones para crear y configurar una cuenta en el Gestor de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) de Guadalinfo. Explica los 8 pasos para acceder al PLE, configurar fuentes de información como redes sociales y RSS, usar el entorno personal para ver contenido, guardar recursos en el banco de conocimiento y compartir con la red de aprendizaje.
Este documento presenta un seminario sobre cómo integrar aplicaciones y herramientas didácticas a Moodle. Se discuten dos tipos de aplicaciones: herramientas de autor y aplicaciones web 2.0. Se proporcionan ejemplos de aplicaciones populares como SlideShare y YouTube y se explica cómo insertar contenido de estas aplicaciones en Moodle usando iframes. Finalmente, se presentan proyectos institucionales que usan Moodle e integran aplicaciones web.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 11 sobre el tema de tecnología e informática. La guía propone como logro diseñar y elaborar un blog para sistematizar trabajos realizados en clase y de interés personal. Incluye actividades como definir Web 2.0, blogs y sus usos educativos, y crear y utilizar un blog personal usando plataformas libres como Blogger y Google.
El documento describe los logros y actividades de aprendizaje relacionados con el uso de herramientas web como blogs y Prezi. Los estudiantes diseñarán un blog y evaluarán procesos productivos tecnológicos. También crearán presentaciones en Prezi y mapas conceptuales sobre dichos procesos. Finalmente publicarán la información en su blog.
Este documento define la poesía como un género literario que expresa la belleza o sentimientos estéticos a través de las palabras en verso o prosa. Explica que los orígenes de la poesía se remontan a las inscripciones egipcias del 2600 a.C. y que tuvo un carácter ritual y comunitario en culturas antiguas. Además, incluye ejemplos de poemas de Pablo Neruda y Txus DeFillatio.
The document discusses different types of characters in literature, including protagonists like heroes, anti-heroes, tragic heroes, and caricatures. It also discusses antagonists and their types such as the main antagonist, nemesis, shape-shifter, change agent, and romantic angle. Supporting character types are mentioned like sidekicks, mentors, foils, comic relief, extras, and choruses. Character development types of flat and round characters are defined. The document provides definitions and examples for each character type.
O documento descreve o crescimento e os serviços da empresa Peixe Urbano, destacando: (1) Sua missão de ajudar empresas locais e clientes a encontrarem ofertas; (2) Ser líder no mercado brasileiro de cupons com milhões de usuários e parceiros; (3) Fornecer análises e divulgação para parceiros aumentarem vendas e alcance.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas sobre resta algebraica para el tercer grado básico. Contiene 10 preguntas de resta algebraica para que el estudiante resuelva, como restar términos como -8 - (-11), -9a2 - 5b2, y 14a2b - 78a2b. El estudiante debe mostrar sus respuestas con lápiz sin usar corrector.
Este documento resume una presentación sobre relaciones colectivas en el trabajo. Explica que las relaciones colectivas tienen dos enfoques: el corporativo y los contratos a sindicalizados. Se centra en este último, describiendo que un contrato a sindicalizados consta de cláusulas que deben cumplir tanto los sindicalizados como la empresa. Define que los sindicalizados están representados por un sindicato afiliado a la CROM, mientras que la empresa está representada por un gerente general y otros cargos. Finalmente, menciona que el contrato colectivo
This document provides information about career development resources and events at Stevenson University for the spring 2011 semester. It includes:
- An overview of the career services office and its offerings including career counseling, resume assistance, internship search help, and more.
- A "Don't Cancel the Class" program that provides short career workshops that faculty can select from to replace a canceled class session.
- A calendar of upcoming career-related events on campus in February including career fairs, information sessions, and a speaker series.
- Contact information for the career services office and a registration form for the "Don't Cancel the Class" program.
La XIII Jornada Deportiva se celebró con éxito en el polideportivo municipal. Varios clubes deportivos participaron en diversas actividades y competiciones deportivas a lo largo del día. Los asistentes disfrutaron de un evento que promovió la práctica del deporte y la vida saludable.
Este documento proporciona información sobre un programa de Ciencias del Deporte en la Universidad de la Ciudad de Bogotá. El programa es un título profesional de diez semestres en Ciencias del Deporte, con código SNIES 54567 y registro calificado No. 2709. La misión es formar profesionales comprometidos para liderar la transformación deportiva del país y mejorar la calidad de vida de las comunidades a través de docencia, investigación y extensión. Los objetivos incluyen contribuir a la administración y entrenamiento deportivo, prom
Los procesos de investigación e innovación aportan al desarrollo tecnológico de la siguiente manera: La innovación ayuda a anticipar las necesidades humanas y mejorar productos. El proceso de investigación lleva a la innovación al examinar factores como la viabilidad y necesidad de un producto, llegando a conclusiones definitivas. El desarrollo tecnológico depende de la investigación e innovación, ya que una no ocurre sin la otra. La investigación examina si una innovación es necesaria mediante procedimientos rigurosos para evitar erro
El documento describe las consecuencias del embarazo a temprana edad entre adolescentes. Esto incluye riesgos para la salud como complicaciones durante el parto que pueden ser mortales, así como consecuencias sociales como dejar la escuela y problemas familiares como el rechazo de los padres. La prevención requiere educación sobre métodos anticonceptivos y sexualidad en el hogar y la escuela.
Este documento describe diferentes tipos de otakus o fans apasionados de la cultura pop japonesa, incluyendo fans de anime, manga, videojuegos, ordenadores, armamento militar, géneros violentos o sangrientos, cosplay, hadas y fantasía, yaoi y yuri, vocaloid y figuras de acción. También explica brevemente el origen del término "otaku".
De acordo com geólogos da Universidade de Yale, um novo supercontinente, chamado Amásia, deverá formar-se dentro de 50 a 200 milhões de anos através da junção da América e da Ásia junto ao Polo Norte. Os atuais continentes serão empurrados para uma única massa de terra no Ártico. Alguns geólogos discordam e acreditam que o supercontinente se formará no mesmo local da Pangeia.
El documento habla sobre los diferentes tipos de chocolate. Explica que el chocolate es energético debido a su contenido en grasas e hidratos de carbono. Luego describe el cacao soluble, la manteca de cacao y los procesos para hacer chocolate negro, chocolate con leche y chocolate blanco. Finalmente, brinda detalles sobre los bombones y sus características.
El documento habla sobre la contaminación electromagnética. Explica que al igual que el ser humano ha contaminado la atmósfera con elementos tóxicos, también ha modificado el entorno electromagnético natural generando radiaciones artificiales. Estas radiaciones pueden afectar los procesos biológicos y causar efectos adversos a la salud con exposiciones a largo plazo. La contaminación electromagnética se divide en baja y alta frecuencia, cada una con diferentes fuentes y efectos, y ambas han sido clasificadas como posibles cancerí
El documento describe un proyecto de investigación sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria en España. El proyecto analizó las opiniones de los profesores sobre el uso de las TIC y encontró que las universidades necesitan adaptarse mejor para aprovechar las TIC en la enseñanza, de acuerdo con las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior. El documento también discute algunos de los beneficios de las TIC para mejorar la calidad de la enseñanza y la comunic
El documento resume la evolución del hombre desde los primeros homínidos como Australopithecus hace 4 millones de años hasta la especie actual, Homo Sapiens. Describe diferentes especies como Homo Habilis que fabricaba herramientas de piedra, Homo Erectus que controlaba el fuego y cazaba en grupo, y Homo Neanderthalis que enterraba a sus muertos. Finalmente, explica que el Homo Sapiens surgido hace 40.000 años dominaba técnicas de caza y representaba el mundo a través del arte.
O texto discute o alto desperdício no setor de fruticultura no Brasil, com cerca de 40% da produção anual de 30 milhões de toneladas indo para o lixo. Isso ocorre principalmente devido ao transporte inadequado das frutas e à falta de embalagens apropriadas. O Ministério da Agricultura está criando normas para embalagens e fiscalizando caminhões com embalagens irregulares para reduzir esse desperdício.
Este documento presenta una introducción a los blogs y su uso en educación. Explica cómo crear un blog educativo (edublog), incluyendo pasos como elegir una plantilla y agregar entradas. También cubre temas como la gestión de blogs, consejos para crear entradas efectivas, el uso de gadgets y redes sociales, y los RSS para recibir contenido de manera automática. El objetivo general es mostrar las ventajas de los blogs para compartir información educativa de manera colaborativa.
Este documento presenta información sobre la Web 2.0 y blogs. Explica que la Web 2.0 permite mayor interacción entre usuarios y que los blogs permiten publicar contenidos de forma periódica. También menciona sitios como WordPress, Blogger y Wix que permiten crear blogs de forma gratuita y fácil. Finalmente, indica que se requiere una cuenta de Gmail para crear y administrar un blog en Blogger.
El documento describe los blogs y sus características. Los blogs son sitios web fáciles de gestionar con contenido actualizado frecuentemente por uno o más autores. Los lectores pueden comentar las publicaciones. Los blogs permiten publicar contenido en línea sin necesidad de programas o conocimientos avanzados. También se explican algunas aplicaciones educativas de los blogs como portafolios digitales, revistas escolares y proyectos colaborativos.
Este documento presenta información sobre blogs y su uso educativo. Brevemente describe que un blog es una página personal donde se comparten artículos, opiniones y contenido multimedia de manera cronológica. Luego, menciona algunos usos educativos de los blogs como estimular la escritura, el intercambio de ideas y el trabajo en equipo de los estudiantes. Finalmente, recomienda dos sitios gratuitos para crear blogs: Blogger por su facilidad de uso, y WordPress por ser más completo aunque más complejo.
Este documento presenta información sobre el uso de blogs en educación. Explica que un blog es un sitio web que funciona como un diario en línea actualizado frecuentemente. Luego, describe algunos usos educativos de los blogs como estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas y trabajar en equipo. Finalmente, menciona algunos sitios populares y gratuitos para crear blogs como WordPress, Blogger y LiveJournal.
Este documento presenta información sobre el uso de blogs en educación. Explica que un blog es un sitio web que funciona como un diario en línea actualizado frecuentemente. Luego, enumera algunos usos educativos de los blogs como estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas y trabajar en equipo. Finalmente, menciona algunos sitios populares y gratuitos para crear blogs como WordPress, Blogger y LiveJournal.
El documento habla sobre los blogs y su uso educativo. Explica que un blog es una página web donde se publican artículos sobre temas específicos de forma regular. Luego, detalla algunas de las posibilidades educativas de los blogs como estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo y mejorar contenidos académicos con elementos multimedia. Finalmente, menciona algunas plataformas para crear blogs como WordPress, LiveJournal y Edublogs.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre la publicación de documentos digitales en la nube. La unidad enseña a publicar documentos utilizando servicios como SlideShare, crear y publicar blogs con Blogger, y publicar revistas digitales con Calameo. El estudiante aprenderá a subir, descargar y compartir documentos, diseñar e implementar un blog, y crear revistas digitales. La unidad concluye evaluando la capacidad del estudiante para gestionar archivos en la nube y promocionar su trabajo a trav
Este documento proporciona instrucciones para tres tareas: 1) publicar documentos digitales en la nube usando SlideShare, 2) diseñar e implementar un blog usando Blogger, y 3) crear revistas digitales con Calameo. Explica cómo registrarse en estos servicios, subir archivos, agregar texto e imágenes, y publicar documentos y blogs. El objetivo es enseñar a los estudiantes a gestionar y compartir su trabajo digitalmente.
Este documento proporciona instrucciones para tres tareas: 1) publicar documentos digitales en la nube usando SlideShare, 2) diseñar e implementar un blog usando Blogger, y 3) crear revistas digitales con Calameo. Explica cómo registrarse en estos servicios, subir archivos, agregar texto e imágenes, y publicar los documentos, blogs y revistas creados. El objetivo es enseñar a los estudiantes a gestionar y compartir su trabajo digitalmente.
Este documento introduce las herramientas de blogs y presentaciones como recursos pedagógicos. Explica que los blogs permiten publicar contenido de forma cronológica y colaborativa. Se describen usos educativos como blogs docentes, de estudiantes y diarios de clase. También recomienda herramientas gratuitas para crear blogs, presentaciones y documentos interactivos como Blogger, WordPress, SlideShare y Google Presentaciones.
Este es el segundo, de los tres tutoriales publicados en el Catálogo TIC del CeDeC, dedicados a la creación de un Edublog en Blogger .
Ver ficha didácTICa:
http://cedec.ite.educacion.es/index.php/es/aplicaciones-en-la-web/
1) El documento habla sobre cómo publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos usando servicios como SlideShare, Blogger y Calameo. 2) Explica cómo crear y personalizar un blog usando Blogger e incluir gadgets, encuestas y códigos externos. 3) También cubre cómo crear revistas digitales usando Calameo.
Este documento describe cómo publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos utilizando servicios como SlideShare, Blogger y Calameo. Explica cómo usar SlideShare para subir presentaciones y compartirlas, cómo diseñar e implementar un blog utilizando Blogger, y cómo crear revistas digitales con Calameo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a gestionar archivos en la nube y promocionar su trabajo a través de estas herramientas.
1) El documento habla sobre cómo publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos usando servicios como SlideShare, Blogger y Calameo. 2) Explica cómo crear y personalizar un blog usando Blogger e incluir gadgets, encuestas y códigos externos. 3) También cubre cómo crear revistas digitales usando Calameo.
1) El documento habla sobre cómo publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos usando servicios como SlideShare, Blogger y Calameo. 2) Explica cómo crear y personalizar un blog usando Blogger e incluir gadgets, encuestas y códigos externos. 3) También cubre cómo crear revistas digitales usando Calameo.
1) El documento habla sobre cómo publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos usando servicios como SlideShare, Blogger y Calameo. 2) Explica cómo crear y personalizar un blog usando Blogger e incluir gadgets, encuestas y códigos externos. 3) También cubre cómo crear revistas digitales usando Calameo.
1) El documento habla sobre cómo aprender a publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos usando diversos componentes internos y externos, y también publicar revistas digitales e implementar un blog. 2) Explica cómo usar servicios como SlideShare para subir archivos, Blogger para crear blogs, y Calameo para hacer revistas digitales. 3) El objetivo es que los estudiantes aprendan a gestionar y compartir sus trabajos en la nube.
1) El documento habla sobre cómo aprender a publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos usando diversos componentes internos y externos, y también publicar revistas digitales e implementar un blog. 2) Explica las ventajas de estos servicios de internet, como administrar documentos en la nube de manera interactiva. 3) El objetivo es que los participantes aprendan a gestionar archivos en la nube y promocionar su trabajo a través de la web.
1) El documento habla sobre cómo publicar documentos digitales en la nube, crear y publicar documentos usando servicios como SlideShare, Blogger y Calameo. 2) Explica cómo crear y personalizar un blog usando Blogger e incluir gadgets, encuestas y códigos externos. 3) También cubre cómo crear revistas digitales usando Calameo.
Este documento explora el origen y la naturaleza de las sirenas en la mitología griega y otras culturas. Originalmente se representaban como criaturas con cuerpo de ave y rostro de mujer, aunque posteriormente se convirtieron en seres con cola de pez. Aunque comúnmente se consideran mitos, el canal Animal Planet ha sugerido recientemente que podrían existir en realidad, lo que ha generado controversia.
El documento describe ExamTime, una plataforma de aprendizaje en línea gratuita que tiene como objetivo modernizar el aprendizaje e integrar lo offline y online en el aula. ExamTime permite crear recursos de estudio como mapas mentales, fichas y exámenes de forma rápida e intuitiva y compartirlos fácilmente para que otros se beneficien. Además, se puede acceder a ExamTime desde cualquier dispositivo con internet, lo que facilita el estudio desde cualquier lugar.
Este documento presenta una breve cronología del desarrollo de Internet. Comienza en 1958 con la creación del primer módem y continúa hasta 2009, destacando hitos como la conexión de las primeras universidades en 1969, el envío del primer correo electrónico en 1971, la definición del protocolo TCP/IP en 1982, y el surgimiento de la World Wide Web en 1991. El documento resume los principales eventos y avances tecnológicos a lo largo de las primeras décadas de Internet.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de redes, protocolos, dispositivos de comunicación e internet. Explica la clasificación de redes por su área geográfica, topología, direccionalidad de datos y más. También describe protocolos como TCP/IP, HTTP, FTP y otros. Finalmente, detalla diferentes formas de conexión a internet como ADSL, cable, satélite e inalámbricas.
El HTML es el lenguaje de marcado utilizado para crear páginas web y aplicaciones web. Consiste en etiquetas que definen el significado y la estructura del contenido de una página web, permitiendo que la información se muestre de forma visual y audible. El HTML permite crear una amplia gama de contenido web, como texto, hipervínculos, imágenes, videos, gráficos y formularios.
El documento discute la posibilidad de que las sirenas, seres mitológicos descritos como mitad humanos y mitad peces, sean en realidad una realidad y no solo un mito. Se exploran varias representaciones históricas de sirenas en la mitología griega y otras culturas, así como evidencia reciente presentada en un documental de Animal Planet que sugiere su existencia. Sin embargo, el documental ha sido criticado por falta de rigor científico y por presentar conjeturas como hechos probados.
El documento presenta una cronología de los eventos más importantes en la historia del desarrollo de Internet desde 1958 hasta 2009. Comenzó con la creación del primer módem para transmitir datos binarios en 1958 y la conexión de las primeras 4 universidades estadounidenses a ARPANET en 1969. En 1982 se definió el protocolo TCP/IP y el término "Internet", lo que permitió la conexión de miles de computadoras en la década de 1980. En la década de 1990 surgió la World Wide Web y el número de computadoras conectadas aumentó
Este documento clasifica las redes por su direccionalidad de datos en tres tipos: simplex, dúplex y semi-dúplex. Las redes simplex solo permiten la transmisión en un sentido, mientras que las redes dúplex permiten la transmisión y recepción simultáneas entre dos equipos. Por último, las redes semi-dúplex permiten la comunicación bidireccional pero no simultánea, transmitiendo solo un equipo a la vez.
Este documento describe varios protocolos de red comunes como HTTP, SMTP, FTP, ARP, ICMP, SSH, TCP, UDP. Explica brevemente lo que hace cada protocolo, como HTTP permite la transferencia de texto y otros formatos, SMTP se usa para el correo electrónico, FTP para la transferencia de archivos, y ARP asocia direcciones IP y MAC. También describe que TCP garantiza la entrega confiable de datos mientras que UDP es sin conexión.
Este documento describe diferentes tipos de conexión a Internet, incluyendo conexión RTC a través de línea telefónica, conexión vía satélite unidireccional y bidireccional, conexión de banda ancha a través de cable, y acceso inalámbrico. Cada tipo de conexión se explica brevemente, describiendo cómo funciona la transmisión de datos y qué equipamiento se requiere.
El documento describe las principales topologías de red: topología de bus, topología de anillo, topología de árbol, topología de estrella y topología de malla. Cada una se caracteriza por la configuración adoptada para conectar las estaciones de trabajo, ya sea a través de un único canal central como en una topología de bus, conectadas en forma de círculo como en una topología de anillo, o conectadas punto a punto como en una topología de malla.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de redes. Una LAN (Red de área local) permite la comunicación entre dispositivos como ordenadores, impresoras y teléfonos móviles en un área limitada de unos pocos metros. Una WAN (Red de área amplia) conecta múltiples LAN a través de grandes distancias geográficas. Una MAN (Red de área metropolitana) permite que nodos remotos se comuniquen como si fueran parte de la misma LAN dentro de un campus. Una CAN
El documento describe varios dispositivos de comunicación y almacenamiento, incluyendo fax-modem, tarjeta de red, Bluetooth, concentrador USB, switch, router y comunicación inalámbrica. Estos dispositivos permiten la interacción entre computadoras y otros dispositivos, así como compartir recursos y transmitir voz y datos a través de enlaces por radiofrecuencia o cableado.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN PROCESOS DE AUTOMATIZACIÓN
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL/2015 – SEPTIEMBRE/2015
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E
INDUSTRIAL
“PROYECTO ACADÉMICO DE FIN DE SEMESTRE”
Título: Creación de un blog mediante la aplicación
Blogger de Google.
Carrera: Industrial en procesos de Automatización
Área Académica: Competencias Genéricas
Línea de Investigación: Aplicación Informática
Ciclo Académico y Paralelo: Segundo “B”
Alumno participante: DAVID ILVIS
Módulo y Docente: NTICS II
Ing. ALBA MIRANDA
2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL EN PROCESOS DE AUTOMATIZACIÓN
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL/2015 – SEPTIEMBRE/2015
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INDICE DE CONTENIDOS
INDICE DE CONTENIDOS .....................................................................................- 1 -
INDICE DE ILUSTRACIONES ...............................................................................- 1 -
1. INFORME DEL PROYECTO...........................................................................- 2 -
1.1 Título ............................................................................................................ - 2 -
1.2 Objetivos ...................................................................................................... - 2 -
1.2.1 General.................................................................................................. - 2 -
1.2.2 Específicos ............................................................................................ - 2 -
1.3 Resumen....................................................................................................... - 2 -
1.4 Palabras clave.............................................................................................. - 3 -
1.5 Introducción ................................................................................................ - 3 -
1.6 Materiales y Metodología ........................................................................... - 3 -
1.7 Resultados y Discusión ............................................................................. - 12 -
1.8 Conclusiones.............................................................................................. - 18 -
1.9 Referencias bibliográficas ........................................................................ - 18 -
INDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1: Herramientas de la cuenta de Gmail ............................................................. - 9 -
Ilustración 2: Ventana principal ve Blogger......................................................................- 10 -
Ilustración 3: Elementos del editor de Blogger..................................................................- 10 -
Ilustración 4: Entradas ....................................................................................................- 11 -
Ilustración 6: Diseño.......................................................................................................- 11 -
Ilustración 7: Plantilla.....................................................................................................- 12 -
Ilustración 8: Página principal del blog ............................................................................- 12 -
Ilustración 9: Elementos del blog.....................................................................................- 13 -
Ilustración 10: Entrada de un blog ...................................................................................- 13 -
Ilustración 11: Pagina en el blog......................................................................................- 14 -
Ilustración 12: Pagina con YouTube ................................................................................- 14 -
Ilustración 13: Comentarios en un blog ............................................................................- 15 -
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1. INFORME DEL PROYECTO
1.1 Título
Creación de un blog mediante la aplicación Blogger de Google.
1.2 Objetivos
1.2.1 General
Analizar las características principales de la elaboración de un blog en la
aplicación Blogger, aplicando el conocimiento obtenido durante todo el
semestre.
1.2.2 Específicos
Crear un blog y personalizarlo.
Adquirir conocimientos adicionales en la creación del blog.
Incluir información competente a lo estudiado durante el semestre
como referencia de lo conocimiento adquirido, en nuestro blog.
1.3 Resumen
Internet nos ofrece todo un caudal de oportunidades para optimizar Internet
nos ofrece un caudal de oportunidades para optimizar el proceso de enseñanza
aprendizaje. A pesar de estar asociado a un habitual
carácter habitual carácter intimista y cotidiana,
el blog es un recurso de amplias potencialidades a la hora de trabajar
colaborativamente en el aula contenidos preferentemente transversales, así c
omo competencias básicas. En definitiva, el weblog permite todo un aba
nico de experiencias compartidas que permiten al alumno la reflexión y
el contraste de ideas propias y ajena.
En el presente proyecto se detalla la creación de un blog, mediante la aplicación
Blogger de Google en el cual se aprecia las diferentes características que se puede
hacer en un blog, además de su diseño e integración de información.
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La ventana principal del blog tiene una apariencia muy original, con varias
características como imagen de fondo, imagen en su cabecera, su tipo de letra y
algunos gadgets. Además se puede apreciar varia información subida por medio de
diferentes aplicaciones de web 2.0 como: SlideShare, Exatime, Issuu, YouTube,
Delicious, entre otras.
1.4 Palabras clave: blog, Blogger, web 2.0, página, entrada.
1.5 Introducción
En el módulo de NTICS II, se han analizado distintos temas a lo largo del curso, entre
ellos la aplicación de plataformas online en la creación de documentos que facilitan
el aprendizaje en clase, además de la publicación previa de estos documentos en la
nube. Y como trabajo de fin de curso se ha dado la disposición de realizar un proyecto
final con la aplicación de la mayor parte de los temas estudiados.
Previo a esto en alumno participante del trabajo ha escogido el tema de Crear un blog
con la aplicación Blogger, ya que es el tema en el alumno creen que se ha
desempeñado de mejor manera durante el módulo. Por lo cual se puede realizar todas
las tareas necesarias para la culminación del proyecto.
1.6 Materiales y Metodología
Blog
Un blog (del inglés web log) o bitácora web es un sitio web que incluye, a modo
de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con
frecuencia y a menudo comentados por los lectores.
Sirve como publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy
alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que
se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los
blogs dispongan de una lista de enlaces a otros blogs, a páginas para ampliar
información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro
blog.
Herramientas para su creación y mantenimiento
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Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de
ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar
todo el weblog, coordinar, borrar, o reescribir los artículos, moderar los comentarios
de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo
electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto, que casi
cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog personal.
Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos
tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita
(comoFreewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes
en software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar, y administrar
un blog, directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o
de Movable Type). Este software es una variante de las herramientas llamadas
Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos. La mezcla de los
dos tipos es la solución planteada por WordPress.
Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una
dirección web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en
"blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual se puede añadir y
editar contenido. Obviamente, la funcionalidad de un blog creado con una de estas
herramientas, se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o hosting.
Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un
servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un sitio web tradicional.
Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad que ofrecerá el
blog, posibilitando así adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso
combinarlo con otros tipos de contenido.
Características diferenciales de un blog
El éxito de los blogs se debe a que tienen una naturaleza muy peculiar que se
caracteriza, sobre todo, por tres propiedades:
1. Es una publicación periódica. Los blogs publican nuevos contenidos en periodos
de tiempo relativamente cortos.
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2. Un blog admite comentarios de los lectores y esto hace posible que se cree una
comunidad en torno al autor. Los blogs son uno de los medios que mejor representan
su esencia. Gracias a la posibilidad de recibir comentarios de los lectores, se pasa de
una comunicación unilateral (medio de comunicación hacia el lector) a una
comunicación bilateral, en la que el lector es también protagonista.
Características técnicas
Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.
Comentarios
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a
cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de
cualquier otro intercambio de información (si el autor del blog lo prefiere, no se
podrán añadir comentarios a las entradas).
Enlaces
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las
anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente
weblogs), como referencias o para ampliar la información agregada. Además, y entre
otras posibilidades, permite la presencia y uso de:
-Un enlace permanente (permalink) en cada anotación, para que cualquiera pueda
citarla.
-Un archivo de las anotaciones anteriores.
-Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores,
denominada habitualmente blogroll.
Fotografías y vídeos
Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha
llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
Redifusión
Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se
publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para redifundirlos, es decir,
para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de
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muchos medios diferentes. Generalmente, para la redifusión, se usan fuentes web en
formato RSS oAtom.
Tipos de blog
Blog personal
El blog personal, un diario en curso o un comentario de un individuo, es el blog más
tradicional y común. Los blogs suelen convertirse en algo más que en una forma para
comunicarse, también se convierten en una forma de reflexionar sobre la vida u obras
de arte. Los blogs pueden tener una calidad sentimental. Pocos blogs llegan a ser
famosos, pero algunos de ellos pueden llegar a reunir rápidamente un gran número de
seguidores. Un tipo de blog personal es el micro blog, es extremadamente detallado y
trata de capturar un momento en el tiempo. Algunos sitios, como Twitter, permiten a
los blogueros compartir pensamientos y sentimientos de forma instantánea con
amigos y familiares, y son mucho más rápidos que el envío por correo o por escrito.
Microblogging
Microblogging es la práctica de publicar pequeños fragmentos de contenidos digitales
(puede ser texto, imágenes, enlaces, vídeos cortos u otros medios de comunicación)
en Internet. Microblogging ofrece un modo de comunicación que para muchos es
orgánica, espontánea y captura la imaginación del público. Lo utilizan amigos para
mantenerse en contacto, socios de negocios para coordinar las reuniones o compartir
recursos útiles, y las celebridades y políticos para las fechas de sus conciertos,
conferencias, lanzamientos de libros u horarios de viajes. Una amplia y creciente
gama de herramientas adicionales permite actualizaciones complejas y la interacción
con otras aplicaciones, y la profusión resultante de la funcionalidad está ayudando a
definir nuevas posibilidades para este tipo de comunicación.
Blogs corporativos y organizacionales
Un blog puede ser privado, como en la mayoría de los casos, o puede ser para fines
comerciales. Los blogs que se usan internamente para mejorar la comunicación y la
cultura de una sociedad anónima o externamente para las relaciones de marketing,
branding o relaciones públicas se llaman blogs corporativos. Blogs similares para los
clubes y sociedades se llaman blogs de club, blogs de grupo o por nombres similares;
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el típico uso consiste en informar a los miembros y a otras partes interesadas sobre las
fiestas del club y las actividades de sus miembros.
Un Blog Corporativo suele formar parte de una estrategia de Content Marketing
o Marketing de contenidos, cuya finalidad es atraer tráfico orgánico hacia la web de
empresa y conseguir clientes interesados en un producto o servicio. Para este fin, se
aconseja que el Blog corporativo se delimite a ciertas normas no consensuadas, pero
aceptadas por las buenas prácticas:
1. Hay que escribir de lo que se sabe. Añadir valor es aportar conocimientos
cualificados y contrastables, es evitar la confusión informativa y es prohibirse a uno
mismo la polémica. Qué mejor forma de realizar esta máxima que escribiendo desde
la propia profesión.
2. Hay que serconstante. Nose debe publicar de tanto en tanto ni crear la sensación
de vacío y silencio entre aquellos que puedan estar esperando una respuesta. Un
artículo por semana puede ser suficiente para dar a entender que la empresa está viva,
pero dos o tres reflejan que está trabajando.
3. Hay que tener una sola voz. Esto no atenta contra el apartado anterior: una sola
voz no es un solo escritor, sino un estilo determinado, una firma corporativa
específica, un tono característico. Si el Blog está conformado por varios autores, estos
deben coordinarse para evitar contradicciones entre artículos o cambios de tono
demasiado evidentes.
4. Hay que planificar. Significa crear una política clara de publicación, atendiendo
a elementos tales como:
Categorías: es recomendable que todas las categorías del blog tiendan al mismo
número de artículos.
Calendario: la constancia se consigue, la mayor parte de las veces, fijando fechas
de publicación.
Actualidad: el contenido de un artículo es más relevante cuanto más se aproxime
a la realidad del lector. Esto se suele conseguir si el tema que se trata es actual,
pues dada la realidad hiper-informada en la que vivimos, prácticamente todos
compartimos el mismo contenedor de actualidad. Si, además, se consigue que el
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blog corporativo sea uno de los primeros en hablar sobre un tema concreto, habrá
alcanzado un nivel de prevalencia que la comunidad tendrá en cuenta.
Blogs educativos
Un blog educativo está compuesto por materiales, experiencias, reflexiones y
contenidos didácticos, que permite la difusión periódica y actualizada de las
actividades realizadas en la escuela. Los blogs educativos permiten al profesorado la
exposición y comunicación entre la comunidad educativa y el alumnado, potenciando
un aprendizaje activo, crítico e interactivo.
Blogger
Blogger es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar una bitácora en
línea. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor
o de scripting. Blogger acepta para el alojamiento de las bitácoras su propio servidor
(Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP).
Lanzado en agosto de 1999, es una de las primeras herramientas de publicación de
bitácora en líneas. Más específicamente, en vez de escribir a mano código HTML y
frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede publicar en su
bitácora en línea escribiendo en un formulario en el sitio web de Blogger. Esto lo
puede realizar cualquier navegador y los resultados son inmediatos.
En el 2003, Pyra Labs fue adquirido por la empresa Google; por ende, también
Blogger.
En el 2004, Google compró Picasa y su utilidad de intercambio de fotografías. Esto
permitió a los usuarios de Blogger poner fotografías en sus bitácoras. Así el
photoblogging (o la posibilidad de publicar fotografías en las bitácoras) se hacía
realidad en Blogger.
El 9 de mayo de 2004, Blogger fue relanzado, añadiendo nuevas plantillas de diseño
basadas en CSS, archivaje individual de publicaciones, comentarios y publicación por
correo electrónico[1].
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La actualización al nuevo Blogger requiere el registro de una cuenta de Google e
incluye, entre otras mejoras, el servicio de etiquetado de artículos y una mejora en la
interfaz de edición y publicación de artículos [2].
Gadget
Un gadget es un dispositivo que tiene un propósito y una función específica,
generalmente de pequeñas proporciones, práctico y a la vez novedoso.
Los gadgets suelen tener un diseño más ingenioso que el de la tecnología corriente.1
Aunque en español se emplea en círculos tecnológicos por influencia del inglés, y el
diccionario de neologismos de Manuel Seco lo recoge como dispositivo electrónico,
no viene recogida en el DRAE de la Real Academia Española. El diccionario de uso
de María Moliner lo recoge sin ese significado más moderno [3].
Realización del programa
Para la creación de un blog fue necesario tener una cuenta de correo de Gmail, la cual
posee diversas aplicación entre las cuantas se aprecia Blogger, la herramienta para la
creación de un blog.
Ilustración 1: Herramientas de la cuenta de Gmail
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Otro método es directo en la página de blogger.com previamente ingresado al correo
de Gmail.
Ilustración 2: Ventana principal ve Blogger
Para la elaboración principalmente hemos utilizado varias herramientas del editor de
Blogger como:
Ilustración 3: Elementos del editor de Blogger
-Entradas: su función principalmente es la información en el blog.
-Páginas: es similar a las entradas que aparece como pestanas que desprenden a una
nueva página en el blog.
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Ilustración 4: Entradas
-Diseño: se la utilizo para seleccionar un original diseño de acuerdo al gusto del
usuario, con una configuración personalizada.
Ilustración 5: Diseño
-Plantillas: es la estructura prediseñada de un blog, que ubica a todos los elementos
de un blog.
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Ilustración 6: Plantilla
1.7 Resultados y Discusión
Primeramente se ingresa a la página del blog en el cual nos aparece la página
principal.
Ilustración 7: Página principal del blog
Se puede apreciar varios elementos de blog como gadgets, entradas y páginas.
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Ilustración 8: Elementos del blog
Ejemplo de Entrada en el blog.
Ilustración 9: Entrada de un blog
Ejemplo de una página en el blog.
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Ilustración 10: Pagina en el blog
Ejemplo de una página con la herramienta YouTube.
Ilustración 11: Pagina con YouTube
Sección de comentarios en un blog.
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Ilustración 12: Comentarios en un blog
Entre lostemasa tratar durante este semestre investigamosalgunosconceptos:
DELICIOUS
Delicious (antiguamente del.icio.us, pronunciado en inglés dilíshes [dɪˈlɪʃəs], significa en
español delicioso) es un servicio de gestión de marcadores sociales en web. Permite
agregar los marcadores que clásicamente se guardaban en los navegadores y
categorizarlos con un sistema de etiquetado denominado folcsonomías (tags). No sólo
puede almacenar sitios webs, sino que también permite compartirlos con otros usuarios
de del.icio.us y determinar cuántos tienen un determinado enlace guardado en sus
marcadores.
EXAMTIME
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ExamTime es una plataforma online para ayudarte en el estudio, parte importante del
proceso educativo y que requiere de un mayor esfuerzo, dedicadión y una gran
organización, sobre todo en el caso de asignaturas o temáticas complejas. La primera
buena noticia con respecto a ExamTime es su gratuidad, algo que hay que agradecer como
estudiante. Para empezar a usarlo, tan sólo necesitas darte de alta como usuario. Así
podrás acceder desde distintos equipos o dispositivos móviles con una sola cuenta,
conservando cambios que hayas hecho con anterioridad. Como en servicios similares,
puedes usar una cuenta de correo electrónico o aprovechar tus credenciales de Facebook.
SLIDESHARE
SlideShare es un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usuarios la
posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas
en PowerPoint (.ppt,.pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp); presentaciones e
infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx
y.rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt), e incluso
algunos formatos de audio y vídeo.
Originalmente el sitio web estaba destinado para los empleados del ámbito empresarial
con la intención de que compartieran con más facilidad diapositivas entre ellos, pero
luego el público objetivo se amplió para convertirse también en un entretenimiento.
YOUTUBE
YouTube (pronunciación AFI [ˈjuːtjuːb]) es un sitio web en el cual los usuarios pueden
subir y compartir vídeos. Aloja una variedad de clips de películas, programas de televisión
y vídeos musicales, así como contenidos amateur como videoblogs. A pesar de las reglas
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de YouTube contra subir vídeos con todos los derechos reservados, este material existe
en abundancia.
Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005.4 En octubre de
2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera
como una de sus filiales. Actualmente es el sitio web de su tipo más utilizado en internet.
YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido,
aunque también puede ser un reproductor basado en el estándar HTML5, que YouTube
incorporó poco después de que la W3C lo presentara y que es soportado por los
navegadores web más difundidos. Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también
insertados en blogs y sitios electrónicos personales usando API o incrustando cierto
código HTML.
DIGG
Digg es un sitio web 2.0 principalmente sobre noticias de ciencia y tecnología. Combina
marcadores sociales, blogging y sindicación con una organización sin jerarquías, con
control editorial democrático, lo cual permite que se publiquen artículos sobre una gran
variedad de géneros.
Los usuarios envían relatos de noticias y recomendaciones de páginas web y los ponen a
disposición de la comunidad, quien las juzgan y cuyo característico sistema valorativo se
mide según la calificación de los usuarios.
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PROYECT
Microsoft Project (o MSP) es un software de administración de proyectos diseñado,
desarrollado y comercializado por Microsoft para asistir a administradores de proyectos
en el desarrollo de planes, asignación de recursos a tareas, dar seguimiento al progreso,
administrar presupuesto y analizar cargas de trabajo.
El software Microsoft Office Project en todas sus versiones (la versión 2013 es la más
reciente a febrero de 2013) es útil para la gestión de proyectos, aplicando procedimientos
descritos en el PMBoK del Project Management Institute.
1.8 Conclusiones
Podemos concluir que con la ayuda de una plataforma online se puede crear
cualquier tipo de blog ya sea para trabajo, estudios, negocios, etc.
El blog puede ser útil en varios aspectos educativos para facilitar el aprendizaje
con los estudiantes y ser interactivos con el uso de la tecnología.
Varias plataformas de web 2.0 facilitan el aprendizaje y desarrollo de temas
educativos, negocios, tecnología, entre otros. Estos se pueden dar a conocer a
nivel mundial mediante la publicación previa de cualquier información
relevante.
1.9 Referencias bibliográficas
[1] Anonimo, «Wikipedia: La enciclopedia Libre,» 15 Agosto 2015. [En línea].
Available: https://es.wikipedia.org/wiki/Blog. [Último acceso: 17 Agosto 2015].
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[2] Anonimo, «Wikipedia: La enciclopedia libre,» 4 Agosto 2015. [En línea]. Available:
https://es.wikipedia.org/wiki/Blogger. [Último acceso: 2015 Agosto 2015].
[3] Anonimo, «Wikipedia: la enciclopedia libre,» 15 Mayo 2015. [En línea]. Available:
https://es.wikipedia.org/wiki/Gadget. [Último acceso: 17 Agosto 2015].
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